Ensayo:

INFANCIA
Nos hemos propuesto en las siguientes pginas hacer una descripcin general
sobre la concepcin actual de la infancia, retomando como esta se ha
patologizado y agregando cmo podemos desde nuestra funcin de futuros
podemos jugar un rol productivo en aportar a esa infancia las herramientas
necesarias para su desarrollo y no afectarla de manera negativa.
La infancia ha adquirido diferentes significaciones a travs de los aos, en la
Antigedad y en la Edad media la infancia no era una etapa diferenciada de las
otras recin en el SXVII la infancia se empez a pensar como la conocemos hoy,
pero es recin en el SXX cuando la infancia es reconocida como un periodo con
necesidades y caractersticas propias del mismo. En el ao 1989 la Convencin
sobre los Derechos del Nio es adoptada por la asamblea general de la ONU y
es all donde se hace de cumplimiento obligatorio ya que estaba proclamada
desde 1959 pero su cumplimiento no se haca efectivo.
Como ya sabemos concepcin de la infancia no es algo dado por naturaleza
sino que se construye histricamente y es en la modernidad en donde
encontramos una imagen ms completa del concepto de infancia.
En la actualidad vemos como la institucin escolar juega un papel fundamental
en la vida del nio, la sociedad muchas veces considera a los nios en funcin
de su escolaridad, es aqu donde la escolarizacin se manifiesta como un
fenmeno caracterstico de nuestros das.
Tambin encontramos otro aspecto que modifica la concepcin actual de nio, la
revolucin de las comunicaciones y la simplificacin en la operacin de las
nuevas tecnologas coloca muchas veces a los nios a la par de los adultos, o
en algunos casos en una posicin de superioridad. No solo podemos observar
este aspecto sino que divisamos que no solo el nio encuentra saber en la
escuela, sino que se ve frente a un amplio abanico de posibilidades de adquirir
conocimientos, en esta era de la informacin con solo un clic podemos acceder
a un amplio caudal de ella, esto hace que muchas veces los nios vallan mas
adelantados a lo que la escuela les quiera ensear.
Desarrollando el tema de la medicalizacion y patologizacion de la infancia
consideramos que muchas veces los infantes son victimas de violencia de parte
de medicos, psicologos y hasta maestros por medio de diagnosticos e informes.
Ahora bien Por que se recurre al diagnostico? o en algunos casos al
rotulamiento. Este asunto no es nada nuevo, es casi historico en Occidente por
lo menos el hecho de que las personas que no se acomodan a los patrones de
conducta considerados socialmente "normales" tienden a incomodar a la
mayora. Ejemplificando este hecho hasta el siglo XVI se torturaban y
condenaban a muerte a ateos, herejes, brujas, etc por ser diferentes. Hoy en dia
la medicina tiene el poder de legislar sobre la normalidad o la anormalidad. Es

por ello que todo lo que se escapa a las normas de lo "normal" es considerado
enfermedad. De esta forma se esta persiguiendo la homogeneizacin. En este
asunto nos parece apropiado citar las palabra de Moyses y Collares: "Los que n
se someten son quimicamente sujetados, institucionalizados con diagnsticos
psiquitricos y drogas psicoactivas, son destituidos de su subjetividad, de la
condicin de sujetos histricos y culturales. Es impactante el hecho de reconocer
que no solo se toman estas medidas por el solo hecho de homogeneizar sino
que el mercado juega un papel muy importante. El mercado se ve muy
beneficiado de la medicalizacin de la infancia, ya que siempre se estn
lanzando nuevas drogas incluso muchas veces las drogas son lanzadas antes
que suga la nueva enfermedad.
Porque afirmamos que es una forma de violencia? Por que al transformar
problemas inherentes a la vida del nio en problemas colectivos o deficits
individuales de supuesto orden biolgico estan daando la subjetividad propia
del nio. Para explicarlo de cierta forma ms concreta, cuando un nio es
diagnosticado con una enfermedad eso afecta su consrtuccin subjetiva ya que
no se va a ver igual ante la sociedad, va a salir de los parametros de la
normalidad y comienza a ser rotulado como "tonto", "lento", "perdedor"
agrediendo psiquicamente a esa persona. Si esto ya parece grave, mas grave es
an cuando un no es rotulado de tener una enfermedad pero jams fue
comprobado medicamente. Este error muchas veces lo cometen los propios
docentes cuando ven a alguien en el grupo que quizas no aprende de la misma
forma que los otros o que quizas se distrae mucho, automaticamente dice: "ah!
Pablito es Hiperquinetico o juancito es Autista"y mndan a la madre una not
diciendo que lleven al medio a su hijo. Lo que muchos docentes no se dan
cuenta es del dao que pueden causar ya que hay ejemplos de nios que no
tienen ninguna enfermedad pero ante el rotulmiento de maestros empiezan a
incorporar como propia una enfermedad inexistente. Nios inicialmente normales
pasan a tener enfermedades debido a los etiquetamientos. Nos resa mencionar
que la violencia tambn es fica ya que no solo se diagnostica una enfermedad
sin que tambin se medica. Los medicamentos no hacen m que homegeneizar
comporamientos, crear robots que lo unico que hacen es seguir un parametr de
normalidad, matan la subjetividad, los sueos, las ilusiones y lo que nos hace
ms interesantes, la diferencia.
Creemos que es muy importante como maestros pensar en la infancia actual
antes de rotular a un alumno con alguna patologa. Vivimos en la era de la
velocidad, del fast food, del consumo, de la infomacion. Los nios de hoy estan
acostumbrados a tener todo rapido y no solo una cosa sino muchas, hoy en dia
un nio puede estar viendo television, hablando por chat, escuchando musica y
a la vez comiendo. Entonces como podemos esperar que se queden quietos
frente a un pizarron en el que quizas tengan que esperar minutos eternos hasta
que la maestra termine de escribir una consigna o de atender a otro alumno.
Tambien como docentes no debemos pretender homogeneizar a todos los
alumos siendo que cada uno es distinto y que cada uno vive realidades
diferentes. Por ejemplo no podemos pedir que aprendan al mismo tiempo un

alumno que vive de un ambiente armonioso en su hogar y tiene todo lo

necesario que aquel que vive en un ambiente violento quizas sin ambos padres
y quizas sin poder comer todoss los das. Cada nio es unico, deberiamos
esfromarnos por ser pacientes y entender las situaciones en lugar de mandarlos
al medico para que despues esten dopados y no molesten en clases.

BIBLIOGRAFIA:

El concepto de Infancia a lo largo de la historia prof, Ileana Enesco.

http://pendientedemigracion.ucm.es/info/psicoevo/Profes/IleanaEnesco/D
esarrollo/La_infancia_en_la_historia.pdf

http://educacion.idoneos.com/119539/

Medicalizacion y Patologizacin en la infancia: nuevas mscaras de la

violencia. Maria Aparecida Affonso Moyss y Cecilia Azevedo Lima
Collares. Objetos Caidos Revista Magister en Psicologa, 2013.

http://scripts.minplan.gob.ar/octopus/archivos.php?file=4270