Pauta primera prueba psicoterapia cognitivo conductual 2015
1. 6 puntos en total, la reviso la profesora.
2. 3 puntos en total, 1 c/u Materia
Despertar esperanza Generar activacin Estimular nuevos caminos de comprensin de s mismo y de los problemas a travs de las interpretaciones y de la experiencia emocional correctiva
Libro:
El tratamiento debe implicar actividades consistentes con una
racionalidad teraputica comn El cliente debe buscar ayuda en un terapeuta, el cual el paciente cree que le va a ayudar y ser til. El paciente debe presentar una relacin colaborativa con el terapeuta.
3. Complete 12 puntos en total
a. Tercera generacin (0,5) b. Primera generacin (0,5) c. Segunda generacin (0,5) d(1punto). Tratamientos conductuales(0,5) cognitivos(0,5) e)(1punto). Tercera generacin (0,5) ______________________contextuales (DBT) [0,5] f(1,5puntos). Condicionamiento (0,5), procesamiento de la informacin (0,5) y narrativa constructiva (0,5). g(7puntos). Tanto la metfora del condicionamiento (0,5) como la del procesamiento de la informacin (0,5) se basan en un modelo epistemolgico positivista (1), de las ciencias naturales, que plantean que existe un mundo externo al sujeto (1), con sus propias reglas del cual por lo tanto se puede obtener un conocimiento objetivo (1). La metfora narrativa(0,5) en cambio plantea un modelo epistemolgico hermenutico (1) que establece que (en resumen lo esencial) el sujeto tiene
una participacin en el conocimiento de la realidad (la mente estructura o crea
la realidad)[1] y que el conocimiento objetivo es imposible (al menos totalmente)[0,5]. 4. 4 puntos en total El modelo de enfermedad a la base es el modelo psicolgico (0,5) que plkantea que la causa de la enfermedad est en la experiencia del sujeto con su ambiente a lo largo de su vida (1), es decir, tanto la conducta normal como anormal sera aprendida[1] (aunque esta ltima tambin tendra elementos internos biolgicos) [0,5]. Los cognitivos agregan elementos intrapsquicos o internos como causa presunta (al modo del modelo intrapsquico) pero igual plantean que estas variables cognitivas seran aprendidas [1]. 5. 5 puntos en total 1. No se puede intervenir en el pasado [1]. Lo ms probable en que el problema tenga su origen en experiencias de aprendizaje del pasado, pero este ya ocurri, adems puede ocurrir muchas veces que lo que mantiene el problema no es lo mismo que lo origino [1]. 2. No significa que el pasado es irrelevante (1). Es muy importante para entender el origen (1), el desarrollo del problema, pero no es condicin necesaria ni suficiente para tratar el problemas tal como se presenta adecuadamente, ya que como terapeutas podemos intervenir en lo que est sucediendo en el momento actual, en el presente. (1)