REVISAR LA TABLA- HACE FALTA ALGUN DATO

Municipio de la Institucin Educativa en el que labora: Mahates

Cargo :Docente de aula
ltimo nivel educativo alcanzado: Aspirante a magister
en.
Universidad de.
Fecha de la clase grabada:
rea de enseanza: Ciencias Naturales
Grado: Transicin
Modelo educativo de la Institucin: Socio-crtico
Tiempo laborado en la Institucin: Aos
Tiempo durante el que ha sido docente del grupo de estudiantes de la
clase grabada ----- Aos
Nmero de estudiantes de la clase grabada: 20
Nmero de estudiantes de la clase grabada con consentimiento informado
20
Nivel de enseanza : preescolar
Departamento de la Institucin Educativa en el que labora: BOLIVAR

PLANEACIN DE LA CLASE QUE VA A SER GRABADA

DESARROLLO TEMTICO DE LA CLASE:

Las partes de la cara
PLANTEE LOS PROPSITOS, OBJETIVOS O FINES DE LA CLASE:
Desarrollar en el nio habilidades que le permitan reconocer las partes de
la cara y la funcin que representa cada una de ellas

LA PLANEACIN DE ESTA CLASE CON EL PLAN DE ESTUDIOS DE SU

INSTITUCIN Y EL PLAN DE REA:

La clase corresponde al tema de la cara, sus partes y la funcin que cada una
representa en la etapa preescolar. El tema es esencial en el desarrollo del nio en
la medida en que ste comienza a identificar y apropiarse de su esquema
corporal. Los nios en esta etapa identificarn su cuerpo como parte de un todo, el
lugar que ocupa cada una de sus partes y la funcin vital que representa cada
uno, lo que le va permitiendo un mayor control, dominio, autonoma y seguridad en
s mismo. Es inminente que cada nio conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencie.

DESCRIBA CMO SU PLANEACIN SE RELACIONA CON EL PEI DE SU

INSTITUCIN.
La clase corresponde al modelo socio crtico de nuestra institucin educativa y
est relacionado a los objetivos institucionales en cuanto a que propende porque
el nio desarrolle su capacidad crtica y analtica mediante el proceso de
adquisicin de los principios y mtodos en cada una de las reas del
conocimiento, para que participen en la bsqueda de alternativas d solucin a los
problemas comunes. As, el docente parte de estrategias de reflexin y los
contenidos se centran en la formacin de competencias para el hacer, por
ejemplo, se parte de rompecabezas y esquemas para completar que agilizan
habilidades de pensamiento e impulsa el aprendizaje por descubrimiento y
significacin para formacin de habilidades cognitivas de acuerdo a su etapa
evolutiva.
Tambin est relacionada al PEI en cuanto a principios que tienen que ver con el
conocimiento de los propios valores y limitaciones del estudiante para que haga
buen uso de ellos, logre el mejoramiento de su autoformacin.

MENCIONE LOS MATERIALES Y RECURSOS QUE VA A UTILIZAR DURANTE

LA CLASE
Video beam, computador, tablero, laminas, hojas de block, marcador borrable,
crayones

MENCIONE TODOS LOS ASPECTOS Y CRITERIOS QUE TIENE EN CUENTA

PARA LA PLANEACIN DE LA CLASE (POR EJEMPLO CONOCIMIENTO
DISCIPLINAR, EXPERIENCIA, CONTEXTO, PEI, LINEAMIENTOS, ETC.):

En cuanto a los estndares bsicos se trabajar con los nios imgenes

corporales para los ellos afiancen habilidades de reconocimiento de las partes de
la cara a travs del dibujo. El nio toma conciencia del cuerpo humano como un
todo, permitindole explorarlo

Conocimiento disciplinar
El nio se expresa y siente a travs de su cuerpo.
lo que le proporciona mayor control, dominio, autonoma y seguridad en s mismo
Es importante que cada nio conozca su cuerpo, lo explore y lo vivencie as como
tambin, se iniciar en la valoracin y el cuidado de su cuerpo para favorecer su
crecimiento sano y armnico
Con respecto a los contenidos a ensear, el dominio de habilidades lingsticas
como hablar y escuchar son claves aqu al momento de pedir explicacin sobre
algo que se est escuchando o algo que est sucediendo; relatar lo que se ha
observado o escuchado
La clase se fundamenta en el modelo pedaggico Socio Crtico, inmerso en el PEI
de nuestra institucin. Planteo aqu estrategias bsicas de reflexin sobre los
contenidos que se imparten, propiciando competencias para el hacer

DESCRIBA CMO VA A REALIZAR EL PROCESO DE EVALUACIN Y

RETROALIMENTACIN DE LA CLASE.
La evaluacin ha de ser continua, pues, para afianzar los procesos de aprendizaje;
es importante mantener el hilo de la temtica en las distintas fases operativas:
antes de comenzar, en el desarrollo y al final del proceso.
Debo tener en cuenta la evaluacin integral por competencias en cuanto a que
debe estar centrada en un estudiante que participe en el aula favoreciendo su
desarrollo cognoscitivo. Por tanto, cuenta aqu los
rasgos relevantes de la

personalidad del alumno, sus actitudes, sus actuaciones, sus diferencias

individuales y los factores que intervienen en el proceso de aprendizaje.
El componente fundamental a evaluar aqu es la dimensin corporal
La cooperacin: Por el diseo de esta clase, y de acuerdo al modelo tambin se
tendr en cuenta el consenso participativo de evaluacin grupal en relacin a los
parmetros de teora y prctica

DESCRIBA LAS METODOLOGAS Y/O ESTRATEGIAS EMPLEADAS PARA EL

DESARROLLO DE LA CLASE (CMO DESARROLLAR LAS ACTIVIDADES
DURANTE LA CLASE).
La clase parte de una relacin horizontal en donde el maestro hace un constante
acompaamiento para que el estudiante afiance el conocimiento sobre las partes
de la cara y sus funciones
Se plantea la resolucin de problemas mediante el trabajo en grupo, se usan
esquemas, dibujos que le hacen falta sus partes, as se aprende aplicando y
ejemplificando lo aprendido

La clase promueve una metodologa orientada al desarrollo de la autonoma, la

creatividad y el espritu crtico, comunicacin bidireccional motivada por la
interaccin constante docente-estudiante, y un enfoque terico-prctico, donde
los nios aprendan aplicando y ejemplificando lo aprendido

DESCRIBA CMO ORGANIZA LOS CONTENIDOS DE SU CLASE A PARTIR

DEL NIVEL Y PARTICULARIDADES DE SUS ESTUDIANTES
Parto de la motivacin inicial para activar los conocimientos previos

Hago uso de los recursos de tecnologas de informacin y comunicacin para

motivar y afianzar el conocimiento inicial (observacin de imgenes)

Habilito el uso de las prcticas del lenguaje (escuchar-hablar) para que los nios
se expresen y den a conocer sus ideas

Aplicacin visual: ofrezco aqu situaciones de enseanza para que los nios
descubran y avancen en sus habilidades para componer a travs de
rompecabezas sobre las partes de la cara que hacen falta y su ubicacin espacial

Se realizan preguntas al final del proceso para realimentar al nio y escuchar sus
inquietudes