ACTIVIDADES PARA UNA SESIN DE TRATAMIENTO DE

DIFICULTADES DE LECTOESCRITURA
Duracin: 50 minutos
Alumnos: mximo tres en cada sesin.
1.- TREN DE PALABRAS (CEPE)
Fotos o dibujos con nombres, verbos y adjetivos (con
smbolo o colores) y tarjetas con las dems partes de la
oracin:
determinantes,
pronombres,
adverbios,
preposiciones y conjunciones.
2.- ACTIVIDADES DE CONCIENCIA FONOLGICA
Libro: Conciencia Fonolgica y Aprendizaje de la
Lectura. J.E. Jimnez y M.R. Ortiz. Ed. Sntesis. Col.:
Aplicacin en el Aula, n 13. Pg. 94 110
- Rimas: mostrar fotos y buscar palabras que acaben o
comiencen con su misma slaba o fonema.
- Sntesis silbica: 7 actividades. Se dan slabas o
fonemas y se buscan las palabras en las que se usan.
Palabras con slabas con estas estructuras: CVC, CVVC, CCV,
CCVC.
- Sustitucin de fonemas: se trata de hablar usando una
sola vocal o consonante.
- Omisin de slabas o fonemas: ensear fotos y decir el
nombre omitiendo una slaba o fonema al inicio al final o algo
acordado.
- Segmentacin: deletrear los nombres de las cosas
visibles o de grficos (escenas de TEO)
- Anlisis fonmico: decir el fonema que se encuentra en
un lugar determinado de una palabra: el 2 y el 5 de la
palabra caracol: a, ce.
Algunas de estas actividades se deben hacer con los ojos
cerrados. Se trata de tener memoria visual de las palabras
para facilitar la percepcin del habla
3.- FICHERO DE PALABRAS
- Mirar los escritos de las clases del da anterior. Buscar
errores. Analizarlos

- Hacer con los errores activides de conciencia

fonolgica. Escribir las palabras correctas en una tarjeta y
escribirlas dentro de una frase. En el otro lado, escribir
derivados.
- Repaso de las fichas anteriores. Actividades de
conciencia fonolgica con las palabras de las tarjetas. Leerlas
por ambas caras. Dictado de esas palabras y sus derivados.
Aadir nuevos derivados o palabras con el mismo grupo
silbico.
4.- LECTURA DE TEXTOS BREVES: ADIVINANAZAS,
GREGUERAS, SENTENCIAS.
- Lectura en voz alta del/a profesor/a
- Lectura silenciosa del alumno/a: memorizacin
- Lectura en voz alta del alumno/a
- Escritura de la frase en una ficha.
- Relectura de frase anteriores
- Dictado de frases escritas anteriormente.
5.- LECTURA COMPRENSIVA COMPARTIDA.
TEXTOS NARRATIVOS BREVES
NOTICIAS DE PERIDICO
LIBROS: Un Cuento para cada Da. Ed. Susaeta
366 Historias de las Buenas Noches. Ed. Grijalbo
* Expresin en voz alta del pensamiento: antes, durante y
despus de la lectura y alternancia entre el profesor/a y el
alumno/a.
* Lectura silenciosa
* Escritura de lo ledo, con expresin oral previa de la frase
que se va a escribir.

Berritzegune de Irun. Febreo de 2002.

Seminario de Educacin Especial. Pedro Roa y Jos Ramn Izurriaga