Psicologa

Experimental
Esta se basa en la manera en la que el ser humano
desarrolla su mente y sus conocimientos de manera
en la que va realizando actividades, es decir que es
ser humano aprende experimentando cosas nuevas,
es una disciplina cientfica que considera que los
fenmenos psicolgicos pueden ser estudiados por
medio del mtodo experimental. Se refiere al trabajo
realizado
por
los
que
aplican mtodos
experimentales para el estudio del comportamiento y
de los procesos que los sustentan. Los psiclogos
experimentales emplean participantes humanos y
sujetos animales para el estudio de un gran nmero
de temas, incluyendo, entre otros: sensacin y
percepcin, memoria, conocimiento,
aprendizaje,
motivacin, emocin, procesos
de
desarrollo, psicologa social, junto con el soporte
neural de todos ellos.

El mtodo experimental implica la observacin,

manipulacin, registro de las variables (dependiente,
independiente, intervinientes, etc.) que afectan un
objeto de estudio. En el caso especfico de la
psicologa, es posible describir y explicar dichas

variables en su relacin con el comportamiento

humano y, por consiguiente, tambin predecir sus
modificaciones.
Los psiclogos experimentales estn interesados, en
conocer el comportamiento de un individuo,
manipulando dentro del laboratorio los factores que
puedan afectar o influir en la vida. Usan
instrumentos de precisin y exigen un alto grado de
control y medicin. Por ello, realizan experimentos
en humanos; pero, sobre todo, en animales. El uso
de animales es ms frecuente ya que permite, no
slo explicar la conducta del hombre por medio de la
inferencia, sino porque permite que el investigador
pueda disponer de ellos en cualquier momento y bajo
cualquier
circunstancia.
Adems,
hay
ciertos
experimentos que no pueden hacerse en humanos
por razones ticas que lo prohben. Sin embargo,
cabe
destacar
que,
en
algunos
pases,
la
investigacin con animales tiende a disminuir, debido
a las protestas y crticas de los ecologistas y
protectores de animales.

El trmino psicologa experimental se refiere ms a

una clasificacin de la psicologa en trminos
metodolgicos y no en trminos sustantivos. Por lo
tanto, cualquier escuela o corriente psicolgica que
utilice el mtodo experimental es considerada parte
de la psicologa experimental, independientemente
de las consideraciones epistemolgicas sobre su
objeto de estudio. reas como la percepcin,
la memoria, el aprendizaje y la cognicin han sido
estudiadas
tradicionalmente
con
el
mtodo
experimental.

Psicologa del
desarrollo
Esta se basa en el desarrollo del ser humano desde
su nacimiento hasta la hora de su fallecimiento
estudia los procesos por los que pasa el ser humano,
es una rama de la psicologa que estudia los cambios
conductuales y psicolgicos de las personas, durante
el periodo que se extiende desde su concepcin
hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes,
tratando de describirlos y explicarlos en relacin con
el propio sujeto, as como en relacin con las
diferencias que existen entre ellos; a fin de poder
llegar a predecir los comportamientos y, como diran
los tericos del ciclo vital, "optimizar el desarrollo".

La teora del desarrollo humano supone tres tareas:

1. Describir los cambios en una o ms reas
de conducta o de actividad psicolgica.
2. Describir los cambios en el cerebro en relacin
con las otras reas de conducta o actividad
psicolgica.
3. Explicar el curso del desarrollo que se ha
descrito.
Etapa 1
Durante el siglo XIV empieza a recogerse en Francia
los acontecimientos familiares ms importantes en
las denominadas Livres de raison. En el siglo XVI y
principios
del
XVII
aparecen
informaciones
procedentes de tratadistas mdicos referidos a los
cuidados fsicos y al desarrollo en las primeras
etapas. Durante este siglo tambin aparecen las
obras de John Locke, en ellas expone que toda
conducta es adquirida. Durante el ltimo cuarto del
siglo XVIII aparece un gran nmero de estudios sobre
nios. Aunque sin duda, la aportacin ms

importante fue la aparicin de El origen de las

especies de Charles Darwin, que marc un cambio
decisivo en las concepciones de la evolucin
biolgica y, sobre todo del hombre.

Etapa 2
Antes de la obra de Darwin, el principal objeto de
estudio era encontrar las diferencias entre adultosnios, y humanos-animales; pero despus de Darwin,
el objeto de estudio cambi hacia la determinacin
de similitudes entre adulto y nio.

Etapa 3
Esta disciplina tuvo su mayor arraigo y desarrollo en
EEUU, donde se produjeron numerosos avances.
Cabe destacar la importancia de la medida de la
inteligencia, la consolidacin del rol psicolgico en la
sociedad y la creacin de centros de investigacin
sobre el desarrollo. Adems de la ampliacin de la
metodologa y la fragmentacin de los temas de
estudio.
Etapa4

1.Revisionismo y modificacin de las teoras

existentes.
2.Elaboracin de nuevas teoras o aproximaciones
al estudio del desarrollo humano.

Piscologa
educativa
Esta se basa en el estudio del ser humano de cmo
va aprendiendo da con da dentro del centro
educativo estudia como comprenden los estudiantes
y
que
mtodos
utilizan
para
mejorar
acadmicamente
La psicologa
educativa (o psicologa educacional) es una rama de
la psicologa que se dedica al estudio del aprendizaje
y enseanza humana dentro de los centros
educativos; comprende, por lo tanto, el anlisis de
las formas de aprender y de ensear, la efectividad
de las intervenciones educativas con el objeto de
mejorar el proceso, la aplicacin de la psicologa a
esos fines y la aplicacin de los principios de la
psicologa social en aquellas organizaciones cuyo fin
es instruir. La psicologa educacional estudia cmo
los estudiantes aprenden, a veces focalizando la
atencin
en
subgrupos
tales
como nios superdotados o aquellos sujetos que
padecen de alguna discapacidad especfica.

La corriente que en la actualidad recibe mayor

aceptacin considera a la psicologa educativa como
una disciplina independiente, con sus propias
teoras, mtodos de investigacin, problemas y
tcnicas, pudiendo ser en parte entendida por medio
de su relacin con otras disciplinas y encontrndose
fuertemente ligada a la psicologa, siendo esta
relacin anlogamente comparable a la existente
entre la medicina y la biologa, o la ingeniera y
la fsica.
Aunque
los
trminos
psicologa
educacional
y
psicologa
escolar
son
frecuentemente
utilizados
como sinnimos,
los tericos e
investigadores prefieren
ser
identificados
como psiclogos
educacionales,
mientras que los profesionales que desempean
especficamente sus labores en escuelas o en tareas
relacionadas
con
la
escuela
se
identifican
como psiclogos
escolares.
Otros
profesionales
defienden la supresin de esta especialidad por la
existencia de otro cuerpo de profesionales mejor
preparados en tiempo y contenidos como son los
egresados de pedagoga y psicopedagoga.

Para entender las caractersticas del aprendizaje en

la niez, adolescencia, adultez y vejez, los psiclogos
educacionales elaboran y aplican teoras acerca
del desarrollo humano. Vistas a menudo como etapas
por las cuales las personas pasan a medida que
maduran, las teoras de desarrollo describen cambios
en
las
habilidades mentales (cognicin),
roles
sociales, razonamiento moral y creencias acerca de
la naturaleza del conocimiento. Los psiclogos
avocados a esta rea investigaron la posibilidad de
aplicar la teora del desarrollo de Jean Piaget en la
educacin. De acuerdo a esta teora los nios pasan
por
cuatro
diferentes
etapas
de capacidad
cognitiva durante su crecimiento, alcanzando el
pensamiento abstracto lgico una vez superados los
once aos, y debiendo antes de esa edad, durante el
denominado pensamiento concreto, utilizar objetos
especficos y ejemplos para poder adquirir nuevos
conocimientos.