Subsector: Lenguaje.

Unidad 1:
Subproducto 1.1.
Argumento para validar mi visin personal
a. Curso y letra:

1 Medio.
b. Perodo en que implementar la unidad

07 de marzo al. . . .
c. Opcin de OFV-CMO escogida:
Objetivo Fundamental Vertical

Contenido Mnimo Obligatorio

1. Interactuar oralmente con propiedad a travs del

dilogo en diversas situaciones comunicativas,
aportando nuevas ideas, proponiendo acciones,
tomando decisiones y valorando esta instancia
como una forma de entendimiento con el otro.

2.Valorar la comunicacin verbal, no verbal y

paraverbal como medio para matizar y enriquecer
los sentidos de su propia expresin oral y la de los
otros
.
3.Utilizar adecuadamente un lxico variado,
seleccionando de manera precisa, palabras,
expresiones y terminologa de acuerdo con
contenido, propsito y audiencia.

1. Participacin en debates, entrevistas,

foros, juicios ficticios, dramatizaciones y
otras situaciones comunicativas orales,
pblicas o privadas, sobre temas de inters
provenientes de experiencias personales y
colectivas, lecturas y mensajes de los
medios de comunicacin.
2.
Participacin
en
situaciones
comunicativas orales, profundizando ideas
o planificando acciones y tomando
decisiones, utilizando estrategias y recursos
materiales de apoyo que optimicen la
intervencin ante la audiencia.
3.
Participacin
en
situaciones
comunicativas orales, en las que adapten
su registro de habla en funcin del tipo de
relacin simtrica o de complementariedad
entre los interlocutores y de la eficacia de la
comunicacin, a travs de actos de habla
bsicos.
4. Manejo de la comunicacin paraverbal y
no
verbal
en
diversas
situaciones
comunicativas
orales,
valorando
su
capacidad para matizar sentidos e
intenciones y la eficacia de la comunicacin.
5. Produccin oral, en situaciones
comunicativas, de variados textos orales de
intencin
literaria
y
no
literarios,
incorporando un vocabulario variado y
pertinente al tema, a los interlocutores y al
contenido, recursos de coherencia y el uso
de modalidades discursivas para:
narrar hechos y secuencias de acciones;
describir situaciones y procesos;
exponer ideas, enfatizando las ms
importantes, y dando ejemplos para
aclararlas;
plantear su postura frente a un tema,
sustentndola
con
argumentos
consistentes.

Subsector: Lenguaje.

d. Objetivo(s) de aprendizaje de la unidad:

Comunicacin oral:
1. Fundamenta consistentemente en
discusiones y debates utilizando informacin extrada de diversos textos d
medios de comunicacin.
2. Adapta su registro de habla de acuerdo con los interlocutores y la eficacia comunicativa perseguida, para estab
relaciones simtricas o de complementariedad.
3. Incorpora, en sus intervenciones orales, actos de habla bsicos (afirmar, preguntar, ordenar, pedir, expresar, e
diferentes modalidades discursivas
(Narracin, exposicin, descripcin u otras).

Lectura:
4. Reconoce distintos puntos de vista sobre lo tratado en diversos textos literarios y no literarios, utilizando marcas text
y referencias extratextuales.
5. Reflexiona sobre lo ledo, contrastando las posturas presentes en los textos con su postura personal y considerand
marcas textuales que permiten la comprensin del sentido global.
6. Construye el sentido global de los textos que lee, utilizando estrategias antes, durante y despus de la lectura.

Escritura:
7. Produce textos en que expresa reflexiones y juicios y comunica una visin personal acerca de un tema.
8. Incorpora recursos de presentacin y diseo en los textos que produce, como subttulos pertinentes, varieda
tipografa e ilustraciones.
9. Organiza los textos que produce considerando diversas marcas de conexin.

Fecha
(da/mes)

Clase 1-2-3

Clase 4-5-6

Horas
pedaggicas

06

Objetivo(s) de
aprendizaje de la clase

Comunicacin oral:
Reconocer el concepto
de comunicacin y los
elementos, tales como
factores (emisor,
receptor, cdigo, canal,
contexto situacional) y
funciones (Situacional,
potica, metalingustica,
ftica, referencial,
emotiva, apelativa) de la
comunicacin.
Lectura:
Leen y analizan distintos
tipos de textos.
Escritura: uso de
conectores y elementos
de coherencia.
06

Actividades de
aprendizaje

-Los alumnos definen cada una de los fac

y funciones de la comunicacin.

-Incorporan dichos conceptos a travs de

ejemplos y situaciones de la vida cotidiana
-realizan un mapa conceptual de los
contenidos tratados.

-analizan un texto escrito, o audiovisual (d

medios masivos de comunicacin), para
reconocer los factores y las funciones del
comunicacin involucradas.
- Taller: Producen ejemplos escritos, para
cada funcin y factor de la comunicacin
(evaluacin acumulativa)

-Reconocer la interaccin
comunicativa oral privada Los alumnos trabajan en los conceptos:
y pblica.(debates, foros, -interaccin comunicativa:
discursos)
-pblica
-privada
-Reconocen las distintas -Los alumnos producen un ejemplo
etapas en la produccin dramatizado, para entender y conocer las
de textos
caractersticas del proceso comunicativo y
tipos de discurso utilizados.
Taller: producen un discurso y lo dan a
conocer al curso.
(evaluacin acumulativa)

Clase 6-7-8

O6

Clase 09

Clase 10-11- 06
12

-Los alumnos indagan sobre la teora del

lenguaje.
-definen los conceptos de: lengua, norma y
habla.

02

Reconocen los
conceptos de: lengua,
habla y norma.
Reconocen e identifican
los distintos niveles de
- Analizan distintas situaciones cotidianas
habla: nivel culto, comn, donde se reflejan los niveles de habla.
popular, y marginal.
-Taller: Producen micro textos en los cuales se
pueda reflejar los niveles e habla.
Evaluacin c/1
(evaluacin acumulativa)
Desarrollan prueba terico-prctica de los
contenidos estudiados.
Reconocer las variables
lingsticas y
socioculturales.
(diatpica, diastratca,
diafasca, diacrnica.

- Los alumnos crean a modo de ejemplo un

atlas lingstico a partir del lxico general
usado en Chile.

Fecha
(da/mes)

Horas
pedaggicas

Objetivo(s) de
aprendizaje de la clase

Clase 13-14 04
Reconocen las
relaciones simtricas y
asimtricas.

Fecha
(da/mes)

Horas
pedaggicas

Clase 15-16- 06
17

Actividades de
aprendizaje

-Analizan textos, e identifican en ellos las

relaciones simtricas y asimtricas.
- producen textos (dilogos) que reflejen
dichas relaciones.

Objetivo(s) de
aprendizaje de la clase

Reconocen los actos de

habla: directos,
indirectos, locutivo
ilocutivo, asertivo,
perlocutivo, directivo,
compromisorios,
expresivos; declarativos.

Actividades de
aprendizaje

Taller: Producen ejemplos escritos, para

cada uno de los actos de habla.
(evaluacin acumulativa)

Analizan textos para identificar

deferentes actos de habla.

Fecha
(da/mes)

Horas
pedaggicas

18-19-20-21 08

Objetivo(s) de
aprendizaje de la clase

Actividades de
aprendizaje

Reconocen los
elementos paraverbales
de la comunicacin oral y
escrita: kinsica,
proxmica, paralenguaje,
lenguaje simblicoicnico; coma puntos
suspensivos signos de
interrogacin y
exclamacin.

-Dramatizan diversas situaciones en las

cuales se reflejen los elementos paraverbales
-producen textos en los cuales se muestren
elementos no verbales de la comunicacin
escrita.

Horas
pedaggicas

Clase 22-23 04

Objetivo(s) de
aprendizaje de la clase

Actividades de
aprendizaje

- Taller: Analizan textos (prensa escrita) y

-Reconocen las
marcarn todas los madalizadores
modalizaciones
discursivos existentes en los textos.
discursivas: certeza,
(evaluacin acumulativa)
probabilidad,
improbabilidad,
posibilidad, imposibilidad.

Clase 25

02

-Repaso general de los

contenidos tratados a la
fecha.

-Desarrollan guas de repaso (evaluacin

acumulativa)

Clase 26

02

-Evaluacin c/2

-Desarrollan prueba terica-prctica de los

contenidos tratados en clase.

Clase27

02

-Evaluacin c/1 literatura -Desarrollan prueba de literatura de una obra

elegida del repertorio de los planes y
programas.

Subsector: Lenguaje.

Unidad 2:
Subproducto 1.1. Leo para conocer diferentes mundos y ampliar mis
experiencias y enfoques de la realidad.
a. Curso y letra:

1 Medio.
b. Perodo en que implementar la unidad

01 de abril . . .
c. Opcin de OFV-CMO escogida:
Objetivo Fundamental Vertical

Contenido Mnimo Obligatorio

1. Disfrutar de obras literarias significativas y representativas

de diversos gneros y pocas,
reconociendo su valor como experiencia de formacin y
crecimiento personal y contrastndola con
las visiones de realidad propias y ajenas.

6. Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al

menos seis obras narrativas (colecciones de cuentos y
novelas), dos obras dramticas y textos lricos, cuyos
temas se relacionen con los intereses de la edad, la
cotidianeidad y lo fantstico, para reflexionar sobre ellos
desde una concepcin de mundo personal y la de otros,
2. Valorar con actitud crtica la lectura de obras literarias,
y su vinculacin con diversas manifestaciones artsticas.
vinculndolas con otras manifestaciones
7. Lectura comprensiva frecuente de textos con
artsticas, para desarrollar el pensamiento analtico y la
estructuras simples y complejas, en los que se
reflexin sobre s mismo y los dems.
encuentren predominantemente dilogos y que
satisfagan una variedad de propsitos como el
3. Leer comprensivamente, con distintos propsitos, textos
informarse, entretenerse, resolver problemas y orientar
en soportes impresos y electrnicos, con
opinin; integrando variados elementos complejos: e
n
estructuras variadas, integrando variados elementos
textos literarios, distintos puntos de vista, alteraciones
complejos, que aborden temas de diversos
del tiempo, tipos de mundo representado, entre otros e
n
mbitos.
textos no literarios, distintos puntos de vista sobre lo
tratado, referencias extratextuales.
4. Leer comprensivamente interpretando el sentido global del 8. Aplicacin de estrategias de comprensin antes,
texto segn las posibles perspectivas,
durante y despus de la lectura, para interpretar el
evaluando lo ledo.
sentido global del texto segn las posibles perspectivas.
9. Evaluacin de lo ledo, contrastndolo con su postura
o la de otros frente al tema, de acuerdo a las variadas
marcas textuales que orienten y apoyen la comprensin
global.
10. Identificacin y reflexin, a partir de las marcas que
presentan los textos ledos, vistos y/o escuchados de
conceptos y recursos que permiten la comprensin de
su sentido global: ficcin, realidad; mundo representado,
personas, personajes, tiempo, espacio, hechos clave,
accin dramtica, dilogo; ideas, puntos de vista y
propsitos.
11. Reflexin sobre la literatura como medio de
expresin y comprensin de variados temas, problemas
humanos, experiencias, preocupaciones e intereses,
considerando el contexto sociocultural de su produccin
y potenciando su capacidad crtica y creativa.
12. Reflexin y comentarios sobre la eficacia y el valor
de los medios de comunicacin en cuanto instrumentos
de transmisin y difusin de informacin e ideas, de
creacin de imgenes de mundo y formacin de opinin.
Escritura:
13. Produccin individual o colectiva, de textos de
intencin literaria y no literarios, manuscrita y
digital, que expresen, narren, describan y expliquen
diversos hechos, personajes, opiniones, juicios o
sentimientos, organizando varias ideas o informaciones
sobre un tema central, apoyadas por ideas
complementarias y marcando con una variedad de
recursos las conexiones entre ellas, tales como:
expresiones que relacionan bloques de informacin.
Subttulos, entre otros, segn contenido, propsito, y
audiencia.

10

Subsector: Lenguaje.

d. Objetivo(s) de aprendizaje de la unidad:

Comunicacin oral:
1. Representa diversos roles en dramatizaciones breves, en las que se presentan temas de inters,
problemas,
posturas y juicios provenientes de sus lecturas literarias.
2. Maneja recursos paraverbales y no verbales, seleccionados intencionadamente, para lograr un
determinado efecto en la audiencia.
Lectura:
3. Reflexiona sobre el contenido de los textos literarios ledos, integrando sus intereses, experiencias y su
propia concepcin de mundo.
4. Contrasta el tratamiento de un tema en los textos literarios ledos con otras formas de expresin artstica.
5. Interpreta el sentido global de lo ledo, aplicando estrategias antes, durante y despus de la lectura.
6. Construye el sentido global de los textos literarios ledos a partir de las marcas textuales que evidencian
conceptos y recursos.
7. Incorpora informacin extratextual sobre el contexto sociocultural de produccin de las obras literarias
ledas para construir su sentido global.
Escritura:
8. Produce textos de intencin literaria, para expresar su imaginacin, sus ideas, sentimientos,
planteamientos y su propia concepcin de mundo.

11

e. Tabla resumen de la unidad:

Fecha
(da/mes)

Clase 1-2-3

Clase 4-5-6

Horas
pedaggicas

O6

06

Objetivo(s) de
aprendizaje de la clase

Actividades de
aprendizaje

-Reconocer el concepto
de narracin, los distintos
tipos de narradores
(narrador personaje,
heterodigetico,
omnisciente de
conocimiento relativo)
tema y argumento,
personajes (principal,
secundarios,
caractersticas el espacio
en la narracin, y el
tiempo en la narracin.

-analizan textos literarios identificando en

dichos textos los contenidos tratados en
clases

Reconocen el concepto
de literatura, el contexto
de produccin de las
obras literarias (contexto
histrico, cultural,
esttico etc.) Gnero
narrativo.
(caractersticas, tipos de
narraciones)

-Desarrollan guas de trabajo para aplicar los

contenidos tratados en clases.
-producen un mapa conceptual con los
contenidos.

- Taller: producen micro-texto narrativo que

incorporen los contenidos tratados en clases.
(Evaluacin acumulativa)

- Taller: Analizan textos audiovisuales para

identificar el contexto de produccin de las
obras.

Prueba c/1
Clase 07

02

-Desarrollan prueba de los contenidos tratados

a la fecha.

12

Fecha
(da/mes)

Clase 8-9

Clase 10

Horas
pedaggicas

04

02

Objetivo(s) de
aprendizaje de la clase

Actividades de
aprendizaje

Reconocen el gnero
lrico (hablante lrico,
temple de nimo, objeto
lrico etc.) y las figuras
literarias (anfora,
hiprbaton, metfora
etc.)

-Analizan textos poticos para aplicar los

contenidos tratados en clases.

Prueba c/1

-Desarrollan prueba
tratados, (lrica)

-Taller: Producen textos poticos originales

que demuestren la aplicacin de los
contenidos tratados en clases.
(evaluacin acumulativa)
de

los

contenidos

13

Fecha
(da/mes)

Clase 11-12

Clase 13

Horas
pedaggicas

04

02

Objetivo(s) de
aprendizaje de la clase

Reconocen el gnero
dramtico
(caractersticas,
personaje, conflicto
dramtico, instancias
dramticas, elementos
tcnicos del texto
dramtico: acto, escena,
cuadro; formas
dramticas: tragedia,
comedia.)

-prueba c/1

Actividades de
aprendizaje

-Analizan textos dramticos para identificar

los contenidos tratados en clases.
-Taller: producen micro-textos dramticos que
incorporen los contenidos tratados en clases.
(evaluacin acumulativa)
-Desarrollan micro representaciones, para
incorporar en la prctica los contenidos
tratados en clases.
-Desarrollan prueba de los contenidos tratados
(gnero dramticos)

14

Subsector: Lenguaje.

Unidad 3:
Subproducto 1.1. Reflexiono sobre lo que sucede
a. Curso y letra:

1 Medio.
b. Perodo en que implementar la unidad

02 de Mayo
c. Opcin de OFV-CMO escogida:
Objetivo Fundamental Vertical

Contenido Mnimo Obligatorio

15

1. Producir textos orales de intencin literaria y no

literarios, bien estructurados y coherentes, para
expresarse, narrar, exponer y argumentar, utilizando el
registro de habla adecuado y un vocabulario y
pertinente al tema, a los interlocutores y al contenido.
2-Interpretar la diversidad de planteamientos y puntos
de vista en los mensajes de los medios de Interpretar la
diversidad de planteamientos y puntos de vista en los
mensajes de los medios de comunicacin, reconociendo
y valorando sus aportes para ampliar las perspectivas y
visiones de mundo.

14. Produccin de textos escritos y audiovisuales

ajustados a propsitos y requerimientos del nivel,
que pueden incluir, por ejemplo: autorretratos,
informes de de lectura, afiches o anuncios
publicitarios y propagandsticos, mensajes por
correo electrnico, participaciones en foros
coloquiales en internet, blog personales,
presentaciones en power point.

15. Manejo selectivo, variado y preciso, en sus

textos escritos, de nuevas palabras y expresiones de
acuerdo con
el propsito, contenido y audiencia, para producir
efectos sobre esta.

3-Producir, en forma manuscrita y digital, textos de

intencin literaria y no literarios, para expresarse,
narrar, describir y exponer, organizando varias ideas o
informaciones sobre un tema central, apoyadas por
ideas complementarias y marcando con una variedad de
recursos las conexiones entre ellas, segn
16. Utilizacin flexible de oraciones simples y
el contenido, propsito y audiencia.
compuestas y de recursos lingsticos requeridos
por la estructura de los
textos para darles coherencia y cohesin.
4-Utilizar selectivamente diferentes estrategias de
escritura, evalundolas y modificndolas con el fin de
mejorar la calidad de los textos, tomando decisiones
17. Aplicacin del proceso general de escritura
sobre su presentacin.
(planificacin, escritura, revisin, reescritura,
edicin)
seleccionando recursos de presentacin y diseo de
5-Valorar la escritura como una actividad creativa y
los textos, tales como: tipografa, distribucin
reflexiva de expresin personal, que permite organizar
espacial de los
las ideas, presentar informacin, interactuar con
contenidos, ilustraciones y apoyos grficos,
diversas realidades y como una
subtitulaciones, entre otros.
oportunidad para elaborar conscientemente una visin
personal del mundo.
18. Escritura individual y colectiva con nfasis en las
capacidades de imaginar, organizar, expresar,
reflexionar, compartir ideas y elaborar una visin
personal del mundo
.

16

Subsector: Lenguaje.

d. Objetivo(s) de aprendizaje de la unidad:

Comunicacin oral
1. Adapta su registro de habla segn la relacin simtrica o de complementariedad entre los interlocutores
al intercambiar opiniones e impresiones en conversaciones sobre temas de inters.
2. Recurre a diferentes modalidades discursivas (narracin, exposicin, descripcin) para compartir sus
ideas con otros en situaciones de dilogo.
Lectura
3. Identifica en los textos que lee diferentes puntos de vista presentes en torno a un tema.
4. Reflexiona sobre las imgenes de mundo presentes en mensajes ledos de los medios de
comunicacin.
5. Identifica recursos utilizados para lograr su propsito en mensajes ledos de los medios de
comunicacin.
Escritura
6. Planifica sus textos en atencin al formato, a la audiencia y a las diferentes ideas o puntos de vista que
compondrn su escrito.
7. Produce textos escritos en formato electrnico en los que comparte sus reflexiones en torno a temas de
actualidad, utilizando recursos de conexin entre las ideas o ejes temticos de sus textos.
8. Adapta el registro (vocabulario, expresiones y estructura) de sus textos escritos segn la relacin
simtrica o de complementariedad que se establezca con el potencial lector.
9. Edita los textos seleccionando recursos de presentacin y diseo (diagramacin, tipografa y subttulos)
adecuados a los propsitos

17

e. Tabla resumen de la unidad:

Fecha
(da/mes)

Horas
pedaggicas

Objetivo(s) de
aprendizaje de la clase

Actividades de
aprendizaje

Clase 1-2-3- 10
4-5-

Reconocen y valoran la
importancia de los
medios masivos de
comunicacin:
-La prensa escrita,
estructura de un
peridico, caractersticas
del texto periodstico, los
gneros periodsticos,
opinin pblica y medios
de comunicacin.

Analizan textos periodsticos, verificando los

contenidos tratados en clase- Taller: producen una portada, aplicando
los conceptos tratados en clases.
- Taller: producen textos originales de tipo
informativo (noticia, entrevista, reportaje)
- Taller: producen textos originales de
opinin (Crtica, cartas al director)
- Todos los talleres son evaluaciones
acumulativas.

Clase 6-7-8- 10
9-10-

Valoran y reconocen la
radio, el cine y la
televisin como medios
de comunicacin
masivos

-Taller: Producen guiones radiales

incorporando los conceptos tratados en
clases.
-Taller: dramatizan noticieros televisivos, de
estudio y despachos en vivo, incorporando los
contenidos tratados en clases.
-Taller: analizan textos audiovisuales (cine),
para identificar los conceptos trabajados en
clases.
Todos los talleres son evaluaciones
acumulativas.

18

Fecha
(da/mes)

Horas
pedaggicas

Objetivo(s) de
aprendizaje de la clase

Actividades de
aprendizaje

Clase 11

02

Repaso de los
contenidos tratados a la
fecha.

Desarrollo de guas.
Desarrollo de cuestionarios.

Clase 12

02

Prueba c/1

Desarrollo de prueba de los contenidos

tratados a la fecha.

Clase 13-14- 06
15-

Reconocen y valoran la
publicidad como medio
de comunicacin masivo

Taller: producen un afiche publicitario, de un

producto original que cumpla con la estructura
publicitaria(problema, discusin, solucin,
critica)
- producen mapas conceptuales de la
actividad publicitaria.

Clase 16

Evaluacin c/1

02

Desarrollan prueba de los contenidos

referentes a publicidad.

19