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(IA-P)
Presentacin
Estamos proponiendo a la investigacin accin participativa (IA-P) como una
herramienta para la transformacin de la prctica educativa, huelga decir que est
propuesta no es la nica va, ni la mejor, no son las herramientas las que hacen
los cambios, sino los sujetos que estn interesados en hacerlo, incluso, si quienes
pretenden el cambio no cuentan con herramientas las van construyendo en el
proceso de transformacin, sin embargo, las herramientas contribuyen a potenciar
el desarrollo de los procesos.
La intencin al proponer IA-P es situarse en una posicin epistemolgica que
corresponde con el tipo de cambio que se aspira, y en este caso, es un cambio a
favor de las mayoras explotadas. La propuesta metodolgica de la IA-P, surge en
Amrica Latina dentro del debate sobre la pertinencia de utilizar teoras generadas
desde otros contextos, como el europeo, para analizar realidades distintas a la
que le dio sustento. La IA-P desde su surgimiento ( en los 70 s ) se plantea
como parte de una teora alterna al conocimiento occidental y como una praxis
emancipatoria. La IA-P busca empoderar a los sujetos para transformacin de la
realidad para su propio beneficio. Hoy las aportaciones de la llamada: nueva
sociologa latinoamericana y epistemologa del sur potencian la propuesta
construida por Orlando Fals Borda. Las comunidades zapatistas de Chiapas y los
movimientos antisistmicos en Amrica del Sur muestran nuevas formas de
concebir y construir conocimiento desde la prctica emancipatoria.
La IA-P considera que todos los participantes son sujetos, por lo que desaparece
el objeto de investigacin en las ciencias sociales, al mismo tiempo, que pretende
la transformacin de la realidad hacia un escenario construido desde un imaginario
colectivo, considerado como una mejor forma de vida (buen vivir); busca
empoderar a las clases populares rescatando sus saberes y el conocimiento como
valor de uso, sin mayor pretensin de mejorar las condiciones de vida de los
involucrados. Asimismo busca una reconstruccin del tiempo y espacio desde la
vida cotidiana, el espacio como territorio en donde se desarrolla el devenir y el
tiempo como la posibilidad de transformacin. Busca que cada sujeto identifique
como va construyendo la historia, a la vez que va produciendo sus medios de vida
y los del colectivo, poniendo el conocimiento y la actividad resultante al servicio de
la comunidad. El trabajo es recuperado como un valor de uso y no para producir
mercancas.
Los procesos de IA-P, en el caso de la prctica educativa, conlleva a un proceso
de formacin de los involucrados en una prospectiva crtica. El pensamiento crtico
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Advertencia:
Las reflexiones que aqu presentamos, aun cuando son resultado de la
experiencia no intentan presentarse como una receta a seguir, sino como una
gua para la accin, que debe ser reconstruida en cada nuevo proceso. Ningn
proceso es igual a otro, ni ningn colectivo funciona de la misma manera que otro
colectivo, cada cual tiene su subjetividad y su contexto.
La propuesta est, ms bien, orientada a reflexionar una serie de situaciones que
se plantean a la hora de construir un proyecto de trabajo de manera colectiva.
Pretendemos propiciar la reflexin entre los sujetos que integran el colectivo,
sobre la ruta que debern de recorrer y corresponde, slo a ellos delinear.
Algunas de las reflexiones pueden ser:Acaso tendremos que hacer eso?Cmo
lo podremos hacer nosotros? o Cmo funcionar mejor con nosotros? Y otros
cuestionamientos que seguramente surgirn de las inquietudes y experiencias
del Colectivo.
La convocatoria
El proceso inicia con la convocatoria, sta consiste en un llamado permanente a
mejorar las condiciones de vida, puede surgir de cualquier miembro de la
comunidad que est interesado en realizar el cambio. En el caso de la escuela la
convocatoria puede hacerse por cualquiera de los profesores, de los estudiantes,
de los padres de familia o cualquier miembro de la comunidad, de manera
coloquial, como cuando se invita a una fiesta, a la prctica de un deporte, a asistir
a una festividad, etc., de la misma manera que cuando se invita a una fiesta se
empieza con las personas ms cercanas con las que tienes ms confianza o ms
coincidencias. Y de ah se va ampliando el crculo, buscando incorporar a la
mayora de los miembros de la comunidad.
La convocatoria tambin puede surgir de una reunin informal, de una pltica en
alguna reunin social, o una festividad, en donde invitamos a los dems a revisar
lo que sucede en la prctica o ya sea para resolver un problema o para realizar
una diligencia. En el caso de los profesores de las escuelas este tipo de reuniones
son muy frecuentes, se constituyen: al inicio de cursos, para organizar las
festividades del calendario cvico, para nombrar las comisiones, para celebrar
aniversario de la escuela, para organizar la clausura de cursos, etc. En cualquiera
de estas reuniones se buscar incorporar el pensamiento crtico, es decir, plantear,
que es lo que se ha va hacer, por qu se va hacer, de que manera contribuye a la
educacin y al mejoramiento de la comunidad. Plantear si estamos de acuerdo
con las cosas como estn o si nos gustara cambiar algo.
El proceso de IA-P, inicia con el cuestionamiento de uno mismo, cuando nos
planteamos que es lo aspiramos y que es lo que estamos logrando, que estamos
dispuestos a hacer para avanzar hacia el escenario esperado. De la misma
manera tenemos que plantear la pregunta a los participantes, si estn de acuerdo
con las cosas como estn o les gustara cambiar algo. La IA-P no es para los
conformistas, para los que se encuentran satisfechos, es una propuesta para los
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inconformes, para los rebeldes, para los que estn dispuestos a aportar algo o lo
mejor de si para la transformacin, ellos los rebeldes son los sujetos de la
investigacin accin participativa.
En la reunin es necesario preguntar a los participantes que les gustara cambiar o
transformar de su entorno, de su prctica, de si mismos y a partir de esto se van
construyendo dos escenarios: el escenario no deseado, lo que algunos conocen
como el anlisis crtico de la realidad y que por lo tanto se manifiesta como lo que
nos molesta y es lo que queremos cambiar; y el escenario deseado que se
presenta como la utopa que es lo que nos va mover.
La IA-P esta orientada hacia la transformacin de algn aspecto de la realidad, ya
sea porque los cosas andan mal o se quieren mejorar, pero es resultado de una
construccin colectiva. Como una necesidad para mejorar las condiciones de
vida, no se trata de un deber ser, por que no busca la reivindicacin del sujeto sino
la emancipacin la comunidad.
Escenario futuro
Los nios de la escuela
primaria comprendiendo
lo que leen
Que tenemos que hacer para que los alumnos de la Escuela Primaria
comprendan lo que leen?
Escenario futuro
Escenario
actual
Escenario
futuro
No
deseado
Deseado