UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE MEDICINA HUMANA

CARRERA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
MEDICINA I
SEMESTRE ACADMICO 2015-10

SLABO
I DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la asignatura

1.2 Cdigo
1.3 Ciclo de estudios
1.4 Crditos
1.5 Nivel
1.6 Campus
1.7 Fecha de inicio/fin
1.8 Duracin semanas
1.9 Prerrequisitos

1.10 Profesores

:MEDICINA I
:MEHU-130
:07
:16
:PREGRADO
:TRUJILLO
:23/03/2015 al 22/07/2015
:17
:(MEHU-512 O MEHU-197) Y MEHU-248
: AGUILAR MOSQUEIRA, ABNER HUMBERTO; ALIAGA
DIAZ, ROGER MARCILIO; ALVA GUARNIZ, HUGO NELSON;
ARANGURI VERA, ROOMEL LEOVIGILDO; CHAVEZ
RIMARACHIN, MANUEL BERTONI; FERNANDEZ GOMEZ,
VICTOR JAVIER; GELDRES ALCANTARA, TOMAS
FERNANDO; GELDRES MORENO, LUIS FERNANDO;
GONZALEZ MORENO, CESAR AUGUSTO; HINOJOSA
MENDEZ, MARIA ELSA; INOSTROZA GARCIA, MONICA
PATRICIA; LUNA MARREROS, JAMES; MEDINA FLORES,
WALTER; MEJIA SANCHEZ, GILMAR ROBERT; MIANO
GARCIA, CESAR AUGUSTO; MORA CHAVEZ, EDGAR
GUSTAVO; MORA CHAVEZ, ROBERTO CARLO; MORALES
RODRIGUEZ, CESAR AUGUSTO; MORGAN NORIEGA,
ALEXIS ANGEL; NUEZ LLANOS, MANUEL SEGUNDO;
PAREDES SILVA, JHONY RAFAEL; PESANTES ANDRADE,
JOSE LUIS; PINEDA QUEVEDO, MIGUEL AUGUSTO;
REYES AROCA, SANDRA; RIOS ALVA, GUILLERMO
SEGUNDO; SEGURA PLASENCIA, NILER MANUEL; TAFUR
VARGAS, JAVIER WILDER; TEJADA OBESO, ROLANDO;
TIRADO SILVA, ALEJANDRO; VALVERDE CORREA,
ROGGER ANTONIO; VASQUEZ PALOMINO, FRANK;
VASQUEZ TIRADO, GUSTAVO ADOLFO; VILLENA
MOSQUEIRA, OVIDIO;

II FUNDAMENTACIN

APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL:

El alumno perfeccionar las competencias y habilidades adquiridas en el curso de Propedutica Clnica, en lo referente a la
elaboracin de la historia clnica. As mismo, adquirir competencia en la identificacin de problemas de salud, formulacin y
comprobacin de hiptesis diagnsticas, y elaboracin de planes teraputicos racionales y factibles de aplicacin en los
pacientes atendidos en servicios de hospitalizacin y consulta externa.

III SUMILLA

Curso terico-prctico, integrado de Medicina Interna, Patologa Especial y Farmacologa Clnica, que permite al educando, el
abordaje integral de los problemas prevalentes de salud del adulto.
Incluye contenidos referentes a problemas de salud producidos por enfermedades infecciosas, respiratorias, cardiovasculares,
renales, del aparato digestivo, y alteraciones del equilibrio hidroelectroltico y cido bsico
Tiene como propsito promover que el alumno adquiera competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales, en la
identificacin de problemas de salud; en la formulacin y comprobacin de hiptesis diagnsticas y en la elaboracin de planes
teraputicos racionales y factibles de aplicacin en los pacientes atendidos en servicios de hospitalizacin y consulta externa,
basndose en evidencias cientficas y en un marco de respeto a la dignidad del ser humano.

IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA

1. El estudiante en forma ordenada, identifica, evala e interpreta los sntomas y signos de la enfermedad, antes de formular
un juicio clnico.
2. El estudiante utilizando el pensamiento crtico, identifica los problemas de salud; propone hiptesis diagnsticas y planes de
diagnstico y tratamiento de las enfermedades que observa durante sus prcticas en los servicios de Hospitalizacin y
Consulta Externa; especialmente aquellas de naturaleza infecciosa, respiratoria, cardiovascular, gastrointestinal, renal y del
equilibrio hidroelectroltico y cido bsico.
3. El estudiante demuestra conocimiento y respeto por los derechos de los pacientes, interactuando en forma emptica y
asertiva con ellos.
4. El estudiante demuestra conocimiento de los aspectos ticos y legales del ejercicio mdico y se comporta de acuerdo a ello
con los pacientes y sus familiares, con el personal de la institucin y con sus colegas estudiantes.

V PROGRAMACIN POR UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 01 DIAGNSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS PROBLEMAS DE SALUD I.

Duracin: 23/03/2015 al 16/05/2015

N Semanas

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Semana 1

1. Bioseguridad e infecciones
intrahospitalarias .
2. Enfermedades por
estreptococos,
estafilococos,
enterobacterias,
anaerobios, meningococo,
neumococo, bordetella.
3. EDA. Salmonellosis,
shiguelosis, clera,
brucelosis.
4. Bartonellosis,
leptospirosis, Peste y otras
yersiniosis.
5. Infecciones de transmisin
sexual.

1. Participan en forma activa

durante la discusin de los
temas.
2. Reconocen y aprenden
conceptos bsicos sobre
los diversos
procedimientos
diagnsticos en
enfermedades infecciosas.
3. Identifican, evalan e
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de la
fiebre y fiebre de origen no
precisado.
4. Identifican, evalan e
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de
enfermedades producidas
por estreptococos,
meningococos,
estafilococos,
enterobacterias,
pseudomonas,
salmonellas, shigella,
vibrios, brucella, bartonella
y anaerobios, yersinia,
corynebacterium,
clostridium.

.
1. Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
principales procedimientos
diagnsticos en
enfermedades infecciosas.
3. Reconocen y valoran la
importancia de un
adecuado planteamiento
de hiptesis diagnstica y
manejo teraputico y
educacional en el
tratamiento de pacientes
con patologa infecciosa.
4. Demuestran conocimiento
y respeto de los derechos
de los pacientes y las
normas de la institucin de
salud.
5. Demuestran un
comportamiento tico con
los pacientes y sus
familiares, con el personal
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados

1.

Semana 2
2.
3.
4.

1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
1. Identifican, evalan e
caractersticas de la fiebre
interpretan los sntomas y
y fiebre de origen
signos caractersticos de la
desconocidos.
sepsis y el shock sptico,
2. Reconocen y valoran la
planteando esquema de
importancia del
manejo teraputico
conocimiento de los
apropiado.
principales procedimientos
2. Identifican, evalan e
diagnsticos en
interpretan los sntomas y
enfermedades infecciosas.
signos caractersticos de
3. Reconocen y valoran la
Infecciones Virales:
enfermedades producidas
importancia de un
dengue, fiebre amarilla,
por virus respiratorios,
adecuado planteamiento
citomegalovirus y herpes
herpes virus, dengue,
de hiptesis diagnstica y
virus, sndrome
fiebre amarilla, virus de
manejo teraputico y
mononuclesido, varicela Epstein Barr ,
educacional en el
zoster, sarampion,
sarampin, rubeola,
tratamiento de pacientes
rubeola, parotiditis, rabia,
parotiditis, rabia.
con patologa infecciosa
gripe, chikungunya.
3. Identifican, evalan e
4. Valoran y reconocen la
Micosis superficiales y
interpretan los sntomas y
importancia de la
profundas.
signos caractersticos de
puntualidad en las
Fiebre de origen
las micosis sistmicas y
actividades
desconocido.
superficiales
5. Demuestran conocimiento
Septicemia y estado de
4. Realizan visita diaria en
y respeto de los derechos
choque sptico:
piso de medicina, y/o
de los pacientes y las
Tratamiento.
atencin en consulta
normas de la institucin de
externa; confeccionan
salud.
historias clnicas y
6. Demuestran un
discuten en forma
comportamiento tico con
ordenada casos clnicos,
los pacientes y sus
proponiendo hiptesis
familiares, con el personal
diagnsticas y planteando
de la institucin, con sus
esquemas teraputicos y
docentes y con sus
educativos adecuados en
compaeros estudiantes
el manejo del paciente con
7. Reconocen y valoran la
patologa infecciosa.
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor

Semana 3

1. Sndrome Metablico
2. Patogenia, prevencin y
tratamiento de la
ateroesclerosis
3. Cardiopata Isqumica.
SICA. Angina Inestable,
Infarto de miocardio con
elevacin y sin elevacin
del segmento ST.
4. Insuficiencia cardiaca.
Disfuncin sistlica y
diastlica. Hipertrofia
auricular y ventricular
derechas e izquierdas

1. Demuestran conocimiento
y respeto de los derechos
de los pacientes y las
1. Participan en forma activa
normas de la institucin de
durante la discusin de los
salud.
temas.
2. Reconocen y valoran la
2. Identifican, evalan e
importancia de un
interpretan los sntomas y
adecuado planteamiento
signos caractersticos de la
de hiptesis diagnstica y
insuficiencia cardiaca,
manejo teraputico y
sndrome metablico y
educacional en el
cardiopata isqumica
tratamiento de pacientes
3. Realizan visita diaria en
con patologa
piso de medicina, y/o
cardiovascular.
atencin en consulta
3. Demuestran
externa; confeccionan
comportamiento tico con
historias clnicas y
los pacientes y sus
discuten en forma
familiares, con el personal
ordenada casos clnicos,
de la institucin, con sus
proponiendo hiptesis
docentes y con sus
diagnsticas y planteando
compaeros estudiantes
esquemas teraputicos y
4. Reconocen y valoran la
educativos adecuados en
importancia del trabajo en
el manejo del paciente con
equipo, asumiendo
patologa cardiovascular
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados.

Semana 4

1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de la
hipertensin arterial,
arritmias y enfermedades
1. Participan en forma activa
vaculares de las
durante la discusin de los
extremidades.
temas.
2. Reconocen y valoran la
2. Realizan visita diaria en
importancia de un
piso de medicina, y/o
adecuado planteamiento
atencin en consulta
de hiptesis diagnstica y
1. Hipertensin arterial.
externa; confeccionan
manejo teraputico y
2. Crisis hipertensiva.
historias clnicas y
educacional en el
3. Interpretacin ECG bsica:
discuten en forma
tratamiento de pacientes
arritmias, isquemia, infarto
ordenada casos clnicos,
con patologa
4. Arritmias: del nodo sinusal,
proponiendo hiptesis
cardiovascular.
extrasstoles, fibrilacin y
diagnsticas y planteando
3. Valoran y reconocen la
aleteo auriculares,
esquemas teraputicos y
importancia de la
taquicardia y fibrilacin
educativos adecuados en
puntualidad en las
ventricular, bloqueo
el manejo del paciente con
actividades.
cardiaco aurculopatologa cardiovascular.
4. Demuestran conocimiento
ventricular y de rama del
3. Identifican, evalan e
y respeto de los derechos
haz de His.
interpretan los sntomas y
de los pacientes y las
5. Enfermedades vasculares
signos caractersticos de la
normas de la institucin de
de las extremidades
hipertensin arterial,
salud.
arritmias y enfermedades
5. Demuestran
vasculares de las
comportamiento tico con
extremidades.
los pacientes y sus
4. Interpretan correctamente
familiares, con el personal
trazados
de la institucin, con sus
electrocardiogrficos
docentes y con sus
compaeros estudiantes
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados

1.

Semana 5

2.
1. Insuficiencia respiratoria
aguda: tipos
2. Lesin aguda de pulmn y 3.
sndrome de insuficiencia
respiratoria aguda (SDRA)
3. Infecciones de vas
respiratorias altas.
4.
Sinusitis, faringitis,
laringitis, traqueitis,
Bronquitis aguda.
4. Neumona adquirida en la
comunidad e
intrahospitalaria.

1. Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
Identifican, evalan e
mecanismos de accin y
interpretan los sntomas y
caractersticas de las
signos caractersticos de la
principales patologas de
patologa de las vas
vas respiratorias.
respiratorias.
3. Reconocen y valoran la
Participan en forma activa
importancia de un
durante la discusin de los
adecuado planteamiento
temas.
de hiptesis diagnstica y
Diferencian entre una
manejo teraputico y
neumonia adquirida en la
educacional en el
comunidad y una
tratamiento de pacientes
intrahospitalaria
con patologa respiratoria.
Realizan visita diaria en
4. Demuestran conocimiento
piso de medicina, y/o
y respeto de los derechos
atencin en consulta
de los pacientes y las
externa; confeccionan
normas de la institucin de
historias clnicas y
salud.
discuten en forma
5. Demuestran un
ordenada casos clnicos,
comportamiento tico con
proponiendo hiptesis
los pacientes y sus
diagnsticas y planteando
familiares, con el personal
esquemas teraputicos y
de la institucin, con sus
educativos adecuados en
docentes y con sus
el manejo del paciente con
compaeros estudiantes
patologa respiratoria.
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
proceder con rigor
cientfico los trabajos
asignados

1.

Semana 6

2.
3.
4.

1. Participan en forma activa

durante la discusin de los
temas.
2. Identifican, evalan e
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de la
Patologa de las vas
respiratorias, pleura y
mediastino
3. Conocen los esquemas de
Enfermedades de la pleura
tratamiento de la
y el mediastino
Tuberculosis.
Tuberculosis pulmonar.
4. Realizan visita diaria en
Fibrosis qustica
piso de medicina, y/o
Edema pulmonar no
atencin en consulta
cardiognico y de altura.
externa; confeccionan
historias clnicas y
discuten en forma
ordenada casos clnicos,
proponiendo hiptesis
diagnsticas y planteando
esquemas teraputicos y
educativos adecuados en
el manejo del paciente con
patologa respiratoria

1. Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de las
principales patologas de
vas respiratorias, pleura y
mediastino.
3. Reconocen y valoran la
importancia de un
adecuado planteamiento
de hiptesis diagnstica y
manejo teraputico y
educacional en el
tratamiento de pacientes
con patologa respiratoria.
4. Demuestran conocimiento
y respeto de los derechos
de los pacientes y las
normas de la institucin de
salud.
5. Demuestran un
comportamiento tico con
los pacientes y sus
familiares, con el personal
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
proceder con rigor
cientfico los trabajos
asignados.

Semana 7

1. Hemorragia digestiva
2. Diarrea aguda y crnica
3. Disfagia. Enfermedad por
reflujo gastroesofgico
4. Gastritis aguda y crnica
5. Ulcera pptica
6. Cncer gstrico
7. Estreimiento. Dispepsia.
8. Sndrome de Intestino
irritable.

1. Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de las
1. Participan en forma activa
principales patologas del
durante la discusin de los
tracto gastrointestinal..
temas.
3. Reconocen y valoran la
2. Interpretan los sntomas y
importancia de un
signos caractersticos de la
adecuado planteamiento
patologa del tracto
de hiptesis diagnstica y
gastrointestinal.
manejo teraputico y
3. Realizan visita diaria en
educacional en el
piso de medicina, y/o
tratamiento de pacientes
atencin en consulta
con patologa
externa; confeccionan
gastrointestinal.
historias clnicas y
4. Demuestran conocimiento
discuten en forma
y respeto de los derechos
ordenada casos clnicos,
de los pacientes y las
proponiendo hiptesis
normas de la institucin de
diagnsticas y planteando
salud.
esquemas teraputicos y 5. Demuestran un
educativos adecuados en
comportamiento tico con
el manejo del paciente con
los pacientes y sus
patologa digestiva.
familiares, con el personal
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
proceder con rigor
cientfico los trabajos
asignados.

1.

Semana 8

Semana 8

2.
3.
4.
5.

1. Identifican, evalan e
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de la
patologa del aparato
urinario
2. Participan en forma activa
durante la discusin de los
temas.
3. Identifican, evalan e
interpretan los sntomas y
signos caractersticos del
paciente con insuficiencia
renal aguda y crnica y
Alteraciones
aquellos con alteraciones
hidroelectrolticas y del
del equilibrio cido bsico
equilibrio acidobsico.
e hidroelectroltico.
Sodio, potasio y calcio.
4. Reconocen los principales
Insuficiencia renal aguda
tipos de dilisis renal y sus
Insuficiencia renal crnica.
indicaciones.
Terapia de dilisis
5. Realizan visita diaria en
Infecciones del aparato
piso de medicina, y/o
urinario
atencin en consulta
externa; confeccionan
historias clnicas y
discuten en forma
ordenada casos clnicos,
proponiendo hiptesis
diagnsticas y planteando
esquemas teraputicos y
educativos adecuados en
el manejo de pacientes
con enfermedad del
aparato urinario y
alteraciones
hidroelectrolticas.

EXAMEN PARCIAL: 16 DE
MAYO

MODALIDAD ESCRITO

1. Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de las
principales patologas
renales y trastornos
hidroelectrolticas y cido
bsicos.
3. Reconocen y valoran la
importancia de un
adecuado planteamiento
de hiptesis diagnstica y
manejo teraputico y
educacional en el
tratamiento de pacientes
con patologa renal y/o
trastornos
hidroelectrolticos, cido
bsicos y aquellos con
anemia
4. Demuestran conocimiento
y respeto de los derechos
de los pacientes y las
normas de la institucin de
salud.
5. Demuestran un
comportamiento tico con
los pacientes y sus
familiares, con el personal
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
proceder con rigor
cientfico los trabajos
asignados.
RESPONSABLES:
DR.TOMAS GELDRES
ALCANTARA, DR. NILER
SEGURA. DR. ALEJANDRO
TIRADO.

UNIDAD 02 DIAGNSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS PROBLEMAS DE SALUD II.

Duracin: 18/05/2015 al 11/07/2015

N Semanas

Contenidos Conceptuales

Contenidos Procedimentales Contenidos Actitudinales

Semana 9

1. Identifican, evalan e
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de la
infeccin por VIH/SIDA
2. Participan activamente en
la discusin de los temas.
3. Identifican, evalan e
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de
las mordeduras de
1. Infeccin por VIH-SIDA.
arcnidos, picaduras de
2. Infestacin de insectos y
insectos y mordedura de
caros, mordeduras de
ofidios venenosos
arcnidos y ofidios
4. Identifican, evalan e
venenosos.
interpretan los sntomas y
3. Infecciones por
signos caractersticos de
protozoarios: malaria,
las infestaciones e
leishmaniasis, enfermedad
infecciones por parsitos.
de Chagas. toxoplasmosis.
5. Realizan visita diaria en
Tricomoniasis. Giardiasis.
piso de medicina, y/o
Amebiosis.
atencin en consulta
4. Helmintosis: Ascariosis,
externa; confeccionan
Oxiuriasis, Trichuriasis.
historias clnicas y
Uncinariasis.
discuten en forma
Enfermedades por
ordenada casos clnicos,
Estrongiloides. Tenias.
proponiendo hiptesis
Echinococo
diagnsticas y planteando
esquemas teraputicos y
educativos adecuados en
el manejo del paciente con
VIH/SIDA, infecciones
parasitarias, infestaciones
parasitarias, mordeduras y
picaduras de insectos y
mordeduras de aracnidos
y ofidios venenosos.

1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de la
infeccin por VIH/SIDA
2. Reconocen la importancia
de la puntualidad en las
actividades.
3. Reconocen y valoran la
importancia de un
adecuado planteamiento
de hiptesis diagnstica y
manejo teraputico y
educacional en el
tratamiento de pacientes
con infecciones
parasitarias.
4. Demuestran conocimiento
y respeto de los derechos
de los pacientes y las
normas de la institucin de
salud.
5. Demuestran un
comportamiento tico con
los pacientes y sus
familiares, con el personal
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados.

1.

2.
3.
Semana 10
4.

5.

1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas del asma
bronquial y otras
enfermedades pulmonares
obstructivas crnicas.
2. Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
1. Identifican, evalan e
actividades.
interpretan los sntomas y
3. Reconocen y valoran la
signos caractersticos de la
importancia de un
patologa pulmonar.
Estudio del paciente con
adecuado planteamiento
2. Participan en forma activa
enfermedad del aparato
de hiptesis diagnstica y
durante la discusin de los
respiratorio.
manejo teraputico y
temas.
Trastornos de la funcin
educacional en el
3. Realizan visita diaria en
respiratoria.
tratamiento de pacientes
piso de medicina, y/o
Asma bronquial, Status
con asma, EPOC,
atencin en consulta
Asmtico
enfermedades pulmonares
externa; confeccionan
Enfermedad pulmonar
intersticiales.
historias clnicas y
obstructiva crnica,
4. Demuestran conocimiento
discuten en forma
bronquiectasias y absceso
y respeto de los derechos
ordenada casos clnicos,
pulmonar
de los pacientes y las
proponiendo hiptesis
Enfermedades
normas de la institucin de
diagnsticas y planteando
intersticiales pulmonares.
salud.
esquemas teraputicos y
5. Demuestran un
educativos adecuados en
comportamiento tico con
el manejo del paciente con
los pacientes y sus
patologa pulmonar
familiares, con el personal
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes.
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados.

Semana 11

1. Participan en forma activa

durante la discusin de los
temas.
2. Identifican, evalan e
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de la
patologa pulmonar.
1. Embolia pulmonar.
3. Realizan visita diaria en
2. Cncer pulmonar primario
piso de medicina, y/o
y secundario.
atencin en consulta
3. Enfermedades pulmonares
externa; confeccionan
ocupacionales y
historias clnicas y
ambientales.
discuten en forma
Neumoconiosis
ordenada casos clnicos,
4. Micosis pulmonar
proponiendo hiptesis
5. Trastornos de la
diagnsticas y planteando
ventilacin
esquemas teraputicos y
educativos adecuados en
el manejo del paciente con
embolia pulmonar, cncer
pulmonar, neumopatas de
origen laboral y ambiental
y micosis pulmonares.

1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
factores de riesgo y otras
caractersticas del Cncer
pulmonar.
2. Reconocen y valoran la
importancia de un
adecuado planteamiento
de hiptesis diagnstica y
manejo teraputico y
educacional en el
tratamiento de pacientes
con embolia pulmonar,
Cncer Pulmonar,
enfermedades pulmonares
ocupacionales y micosis
pulmonares.
3. Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
4. Demuestran conocimiento
y respeto de los derechos
de los pacientes y las
normas de la institucin de
salud.
5. Demuestran un
comportamiento tico con
los pacientes y sus
familiares, con el personal
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes.
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados.

Semana 12

1. Cardiopatas congnitas
del adulto
2. Fiebre reumtica y
cardiopatas valvulares.
3. Endocarditis infecciosa.
4. Trombosis venosa
profunda

1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de las
enfermedades
cardiovasculares.
2. Valoran y reconocen la
importancia de la
1. Identifican, evalan e
puntualidad en las
interpretan los sntomas y
actividades.
signos caractersticos de la 3. Reconocen y valoran la
patologa cardiovascular.
importancia de un
2. Participan en forma activa
adecuado planteamiento
durante la discusin de los
de hiptesis diagnstica y
temas.
manejo teraputico y
3. Realizan visita diar ia en
educacional en el
piso de medicina, y/o
tratamiento de pacientes
atencin en consulta
con patologa
externa; confeccionan
cardiovascular.
historias clnicas y
4. Demuestran conocimiento
discuten en forma
y respeto de los derechos
ordenada casos clnicos,
de los pacientes y las
proponiendo hiptesis
normas de la institucin de
diagnsticas y planteando
salud.
esquemas teraputicos y 5. Demuestran un
educativos adecuados en
comportamiento tico con
el manejo del paciente con
los pacientes y sus
patologa cardiovascular
familiares, con el personal
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes.
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados.

Semana 13

1. Miocardiopatas y
miocarditis
2. Enfermedad pericrdica.
3. Edema Agudo de Pulmn
4. Colapso cardiovascular,
paro cardiaco y muerte
cardiaca sbita

1. Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de las
1. Identifican, evalan e
enfermedades
interpretan los sntomas y
cardiovasculares.
signos caractersticos de la 3. Reconocen y valoran la
patologa cardiovascular.
importancia de un
2. Participan en forma activa
adecuado planteamiento
durante la discusin de los
de hiptesis diagnstica y
temas.
manejo teraputico y
3. Realizan visita diar ia en
educacional en el
piso de medicina, y/o
tratamiento de pacientes
atencin en consulta
con patologa
externa; confeccionan
cardiovascular.
historias clnicas y
4. Demuestran conocimiento
discuten en forma
y respeto de los derechos
ordenada casos clnicos,
de los pacientes y las
proponiendo hiptesis
normas de la institucin de
diagnsticas y planteando
salud.
esquemas teraputicos y 5. Demuestran un
educativos adecuados en
comportamiento tico con
el manejo del paciente con
los pacientes y sus
patologa cardiovascular.
familiares, con el personal
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes.
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados.

Semana 14

1. Identifican, evalan e
interpretan los sntomas y
signos caractersticos de la
patologa del hgado y vas
1. Cirrosis hepticay sus
biliares.
complicaciones.
2. Participan en forma activa
Hipertensin portal,
durante la discusin de los
vrices esofgicas, ascitis,
temas.
encefalopata heptica.
3. Realizan visita diaria en
2. Hepatitis aguda y crnica.
piso de medicina, y/o
3. Esteatohepatitis no
atencin en consulta
alcohlica, hepatopata
externa; confeccionan
alcohlica.
historias clnicas y
4. Enfermedades genticas,
discuten en forma
metablicas e infiltrantes
ordenada casos clnicos,
del hgado.
proponiendo hiptesis
5. Enfermedades de la
diagnsticas y planteando
vescula y vas biliares.
esquemas teraputicos y
educativos adecuados en
el manejo del paciente con
patologa del hgado y vas
biliares.

1. Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de las
enfermedades del hgado
y vas biliares.
3. Reconocen y valoran la
importancia de un
adecuado planteamiento
de hiptesis diagnstica y
manejo teraputico y
educacional en el
tratamiento de pacientes
con patologa del hgado y
vas biliares.
4. Demuestran conocimiento
y respeto de los derechos
de los pacientes y las
normas de la institucin de
salud.
5. Demuestran un
comportamiento tico con
los pacientes y sus
familiares, con el personal
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes.
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados.

Semana 15

1. Pancreatitis aguda y
crnica.
2. Cncer de pncreas.
3. Enfermedad inflamatoria
del intestino
4. Obstruccin intestinal
aguda
5. Apendicitis y peritonitis
agudas
6. Tumores del intestino
delgado
7. Cncer de colon y recto

1. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
caractersticas de las
enfermedades intestinales
y del pncreas.
2. Valoran y reconocen la
1. Participan en forma activa
importancia de la
durante la discusin de los
puntualidad en las
temas.
actividades.
2. Identifican, evalan e
3. Reconocen y valoran la
interpretan los sntomas y
importancia de un
signos caractersticos de la
adecuado planteamiento
patologa intestinal y del
de hiptesis diagnstica y
pncreas.
manejo teraputico y
3. Realizan visita diaria en
educacional en el
piso de medicina, y/o
tratamiento de pacientes
atencin en consulta
con patologa intestinal y
externa; confeccionan
del pncreas.
historias clnicas y
4. Demuestran conocimiento
discuten en forma
y respeto de los derechos
ordenada casos clnicos,
de los pacientes y las
proponiendo hiptesis
normas de la institucin de
diagnsticas y planteando
salud.
esquemas teraputicos y 5. Demuestran un
educativos adecuados en
comportamiento tico con
el manejo del paciente con
los pacientes y sus
patologa intestinal y del
familiares, con el personal
pncreas.
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados.

Semana 16

Semana 16

Semana 16

Semana 17

1. Valoran y reconocen la
importancia de la
puntualidad en las
actividades.
2. Reconocen y valoran la
importancia del
conocimiento de los
mecanismos de accin y
1. Participan en forma activa
caractersticas de las
durante la discusin de los
enfermedades del tracto
temas.
urinario.
2. Identifican, evalan e
3. Reconocen y valoran la
interpretan los sntomas y
importancia de un
1. Sndrome Nefrtico
signos caractersticos de la
adecuado planteamiento
2. Sndrome Nefrtico
patologa del tracto
de hiptesis diagnstica y
3. Glomerulopatas de
urinario
manejo teraputico y
etiologa desconocida,
3. Realizan visita diaria en
educacional en el
primarias y asociadas a
piso de medicina, y/o
tratamiento de pacientes
enfermedades sistmicas
atencin en consulta
con patologa del tracto
como diabetes mellitus,
externa; confeccionan
urinario.
amiloidosis, lupus
historias clnicas y
4. Demuestran conocimiento
eritematoso sistmico,
discuten en forma
y respeto de los derechos
VIH, virus de la Hepatitis B
ordenada casos clnicos,
de los pacientes y las
y C.
proponiendo hiptesis
normas de la institucin de
4. Nefropatas Intersticiales
diagnsticas y planteando
salud.
5. Litiasis urinaria
esquemas teraputicos y 5. Demuestran un
educativos adecuados en
comportamiento tico con
el manejo del paciente con
los pacientes y sus
patologa del tracto
familiares, con el personal
urinario
de la institucin, con sus
docentes y con sus
compaeros estudiantes.
6. Reconocen y valoran la
importancia del trabajo en
equipo, asumiendo
diferentes roles para
realizar con rigor cientfico
los trabajos asignados.
RESPONSABLES: DR.
TOMAS GELDRES
MODALIDAD: EXAMEN
ECOE
ALCANTARA, DR. NILER
TEORICO PRCTICO
SEGURA, DR. ALEJANDRO
TIRADO
RESPONSABLES: DR.
TOMAS GELDRES
EXAMEN ESCRITO 11 DE
MODALIDAD: EXAMEN
ALCANTARA, DR.
JULIO
ESCRITO
ALEJANDRO TIRADO, DR.
NILER SEGURA
Responsables: Dr. Toms
Examen de aplazados
Evaluacin Escrita
Geldres, Dr. Niler Segura, Dr.
Alejandro Tirado.

VI ESTRATEGIAS METODOLGICAS

CLASES TERICAS:
Las clases tericas versarn sobre temas considerados en el contenido de la respectiva unidad. Consistirn en un enfoque del
profesor sobre la materia, basado en su conocimiento y experiencia profesional. Es recomendable que el alumno adquiera

informacin previa sobre el tema para su mejor comprensin. Las clases se realizarn en el Aula Magna del Pabelln I a las
12.30 hs., segn programacin.
PRCTICAS CLNICAS:
Las prcticas se desarrollarn en los servicios de Medicina del Hospital Regional Docente de Trujillo, Centros Asistenciales de
ESSALUD y Hospital Beln; sern de lunes a sbado de 8 a 12 horas, bajo la orientacin de profesores designados conforme al
rol publicado. Los alumnos elaborarn las historias clnicas y otras tareas que se les indiquen, respetando los derechos del
paciente y manteniendo las normas ticas debidas.
EXPOSICIN DE CASOS CLNICOS Y DESARROLLO SILABICO:
Diariamente, durante el horario de las prcticas, cada subgrupo de 6 alumnos se reunir bajo la orientacin de su profesor para
exponer y discutir casos clnicos y/o realizar el desarrollo silbico, en forma interactiva.
INFORMES CLNICOS:
En el curso de cada rotacin, el alumno entregar al profesor por lo menos un informe escrito sobre las historias clnicas que ha
elaborado, el que debe contener:
Filiacin. Anamnesis. Examen fsico. Resumen de los datos clnicos.
Problemas de salud identificados y sus caractersticas.
Hiptesis diagnsticas, sustentadas.
Plan de comprobacin diagnstica, sustentado y coherente con las hiptesis planteadas.
Plan de tratamiento referente a los problemas de salud, detallado y fundamentado.
Conclusiones.
LABORATORIOS DE SIMULACIN CLNICA:
Consistir en prcticas guiadas por los docentes de cada rotacin en escenarios previamente estructurados en base a cuadros
clnicos frecuentes en los que el estudiante demostrar habilidades para identificar los problemas de salud; plantear hiptesis
diagnsticas y formular planes de diagnstico y tratamiento.
Luego de cada escenario de simulacin, el docente realizar el debriefing (estrategia evaluativa y didctica en la cual se
retroalimenta y reconstruye lo sucedido durante la simulacin), en el espacio destinado para tal fin.
TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN:
La evaluacin del rendimiento acadmico del estudiante est destinada a apreciar el grado de logro de las competencias
especificadas en el silabo.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN:
1. DE LAS COMPETENCIAS COGNITIVAS (CONTENIDO TERICO):
Consiste en 1 examen escrito cancelatorio al final de cada unidad, de tipo objetivo, con preguntas de opcin mltiple referidas al
contenido de la unidad.
2. DE LAS COMPETENCIAS CLNICAS:
1.-PRACTICAS CLNICAS: La evaluacin ser permanente, en el desarrollo de las actividades diarias a cargo de cada
profesor, y tendr como base el cumplimiento del estudiante en lo siguiente:
Asistencia a ms del 70 % de las prcticas programadas, as como puntualidad.
Demostrar conocimiento de las materias y conceptos tericos.
Realizar una correcta valoracin de la situacin clnica del paciente y la respectiva formulacin de planes de tratamiento y
educacional.
Elaboracin de historias clnicas, exposicin de casos y presentacin de informes.
Actitud respetuosa hacia el paciente en la visita mdica o consulta externa, en consideracin a los aspectos ticos y legales.

2.- ECOE (EXAMEN CLINICO OBJETIVO ESTRUCTURADO)

Se realizar en fecha nica publicada con 4 semanas de anticipacin en las instalaciones del ICODEM UPAO (Pabelln J 7mo
piso), con la participacin de docentes del curso. Consistir en cinco estaciones con un tiempo de 3 minutos por estacin; en
ellas el alumno deber demostrar competencias en diagnstico y teraputica en cada uno de los escenarios clnicos propuestos.
Dichas competencias sern registradas en una lista de cotejo.
REQUISITOS DE APROBACIN:
1. Prcticas Clnicas: Asistencia al 70 % de prcticas y clases tericas como mnimo. La inasistencia al 30 % o ms en una
rotacin de prcticas equivale a 0. La inasistencia al 30 % o ms del total de las prcticas produce la inhabilitacin para el
examen terico.
2. Examen escrito: El exmen escrito se tomar indefectiblemente en las fechas y horas sealadas con antelacin. El
estudiante que no rinda el examen terico el da asignado, tendr calificativo de cero (0), salvo justificacin constatada
por el profesor responsable del curso. La revisin de los exmenes escritos y cualquier reclamo se har nicamente en el
1 da til siguiente a la publicacin de los resultados.
3. ECOE: El ECOE se tomar indefectiblemente en las fechas y horas sealadas con antelacin. El estudiante que no rinda el
ECOE el da asignado, tendr calificativo de cero (0) salvo justificacin constatada por el profesor responsable del
curso.
4. La nota final resulta de la suma: del promedio de la prctica (multiplicado por el factor 0.3), ms el promedio de los
exmenes tericos (multiplicado por el factor 0.5), y la nota del ECOE (multiplicado por el factor 0.2). En caso de
existir decimales, se redondear la cifra al nivel superior o inferior ms cercano, siendo aprobatoria la nota igual o mayor de
10.5.
5. Los alumnos desaprobados estarn en condicin de aplazados. En fecha prevista rendirn un examen terico adicional,
cuyo requisito de aprobacin mnimo ser once (11), y representar el calificativo final. Si el estudiante no puede asistir a
rendir su examen terico por enfermedad, comunicar al coordinador del curso quien constatar dicha condicin.

VII MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDCTICOS

Los alumnos debern utilizar mandil durante las prcticas, y el material necesario para el examen fsico del paciente:
estetoscopio, tensimetro, martillo para reflejos, linterna y cinta mtrica.
Para las clases tericas, las aulas contarn con los dispositivos de ayuda audiovisual requeridos.
Para los Laboratorios de Simulacin Clnica se utilizarn las instalaciones del ICODEM UPAO y los equipos de simulacin
acordes con el tipo de prctica propuesta.
El curso contar con una pgina web en la que se publicarn artculos de revisin bsica y links a bibliotecas virtuales.

VIII TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN

FRMULA PARA EL CLCULO DE LA NOTA PROMOCIONAL(PROM)

30%*C1 + 25%*EP + 20%*C2 + 25%*EF
PARAMETROS DE EVALUACIN:

IX PROGRAMA DE CONSEJERA

Ser realizada por los docentes del curso, los das lunes, mircoles y viernes en el horario de 12- 1 pm., en sus respectivas
sedes.

X REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

LIBROS:
1. - LONGO, DAN L. ; KASPER, DENNIS L., ED ; FAUCI, ANTHONY S., ED.
HARRISONS PRINCIPLES OF INTERNAL MEDICINE 18.A. ED
2012
2.- BRAUNWALD, EUGENE, ED. ; FAUCI, ANTHONY S., ED. ; KASPER, DENNIS L., ED ; HARRISON, T.H.
HARRISON. PRINCIPIOS DE MEDICINA INTERNA 17.A. ED
2009
3. - BENNETT, J. CLAUDE ; CECIL, RUSSELL L. ; PLUM, FRED
CECIL TRATADO DE MEDICINA INTERNA 23.A. ED
2009.
4. - FARRERAS VALENTI, PEDRO; ROZMAN, C
MEDICINA INTERNA 16.A. ED
2009
5.- WASHINGTON UNIVERSITY
MANUAL WASHINGTON DE TERAPEUTICA MDICA 33 ED
2010.
6. - FERRI, FRED
FERRIS CLINICAL ADVISOR
2012
7. - STEPHEN J. MCPHEE, MAXINE A. PAPADAKIS
CURRENT MEDICAL DIAGNOSIS & TREATMENT 2010
2010

BSICA

LONGO, DAN L. ; KASPER, DENNIS L., ED ; FAUCI, ANTHONY S., ED.

HARRISONS PRINCIPLES OF INTERNAL MEDICINE 2012
Ubicacin:WB115/H22/2012/V.1 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 3A-3-Estante 19

BRAUNWALD, EUGENE, ED. ; FAUCI, ANTHONY S., ED. ; KASPER, DENNIS L., ED ; HARRISON, T. R.
HARRISON. PRINCIPIOS DE MEDICINA INTERNA 2009
Ubicacin: WB115/H22/2009/V.1 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 3A-3-Estante 19

BENNETT, J. CLAUDE ; CECIL, RUSSELL L. ; PLUM, FRED

CECIL TRATADO DE MEDICINA INTERNA 2009
Ubicacin: WB115/C36/2009/V.1 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 3A-3-Estante 19

FARRERAS VALENTI, PEDRO; ROZMAN, C

MEDICINA INTERNA 16.A. ED 2009
Ubicacin; WB115/F23/2009/V1 BIBLIOTECA CENTRAL-Piso 3A-3-Estante 19

COMPLEMENTARIA

FERRI, FRED
FERRIS CLINICAL ADVISOR 2012

WASHINGTON UNIVERSITY
MANUAL WASHINGTON DE TERAPEUTICA MDICA 33 ED 2010

STEPHEN J. MCPHEE, MAXINE A. PAPADAKIS

CURRENT MEDICAL DIAGNOSIS & TREATMENT 2010 2010

VIRTUAL

MEDSCAPE REFERENCE: DISEASES & CONDITIONS

http://emedicine.medscape.com/