LASALADEPATO

MiBlogDrive,Planifico,compartoyguardo!!!ustedessaquenideasyadapten.SoydeBuenos
Aires,ArgentinaytrabajoconeldiseocurriculardelaPcia.deBuenosAires/2008.Saludos
!!!
DINAMICASPARAREUNIONESDEPADRES

DINAMICASPARAREUNIONESDEPADRES
UChDinmicasdeGrupo(2000)CarpetadeDinmicasdeGrupoAutor:MatasSales
www.uch.edu.ar/rrhh1
DinmicasdeGrupo:Tcnicasdeanimacingrupal
TcnicasdePresentacin_________________1
Tcnicasdivisorias______________________3
Juegosdedesinhibicin__________________4
Tcnicasparaelconocimiento_____________5
Tcnicasparafomentarlaparticipacin______9
Tcnicasdeplanificacin_________________11
Tcnicasdeorganizacin_________________13

TcnicasdePresentacin
1.Identificacinconanimales:secolocanencrculoyselepidealqueseconsidere
desenvueltoquesepresente
diciendosunombre,edad,elanimalconelqueseidentificayporquyelanimalconelqueno
seidentificay
porqu.Paraseguirconladinmica,cuandoterminasupresentacin,debeelegiraalguien
paraquesepresenteyassucesivamente.
2.Elavisoclasificado:selespidealosparticipantesqueconfeccionenunavisoclasificado,
vendindose.Luego,seponenencrculosinterioryexteriorysevanmostrandolosavisos
unosaotroshastadarlavueltacompleta.Despus,seeligeaalguienquecomiencediciendo
aquincomprarayporqu.
3.Cadenadenombres:hayquedecirelnombreyluegolapersonaaladerechadicesu
nombreyrepiteelnombredelosqueanteriormentesepresentaron.Juegodememoria.Puede
variarseutilizando,ademsdelnombre,algnanimaloinclusiveelsonidoquestos
producen(parachicosesmuybueno).
4.Fiestadepresentacinconvariaciones:
Material:lpices,alfileres,hojas,etc.
Selesda10minutosparaexpresarseconcualquieradelassiguientesvariaciones:

a)Caricaturasdesmismo,dibujo,historieta,etc.
b)Grficodetorta,dondeseubicaproporcionalmentecadaunodelosaspectosdelavida
(familia,trabajo,
diversin,etc.)
c)Descripcindesmismocomoavisoclasificado.
5.Searrojaunobjetohaciaalgunodelosparticipantesdelcrculoystedebedecirsunombre
ysuedad.
6.Seformanfilasyvanpasandodeaunoyescribenelnombreenelpizarrn.
7.Presentacinporparejas:selessolicitaalosintegrantesdelgrupoqueelijanunapersona
paratrabajarenparejas(preferentementeundesconocidoydelsexoopuesto)los
participantesseubicancadaunoconsuparejayduranteunpardeminutos(5)secomentan
nombre,estadocivil,lugar,etc.Cuandofinalizalacharlasobresusvidassehaceuncrculoy
cadaunodeberpresentaralgrupoloquesuparejalecont.
8.Presentacinconvalor:alqueseconsiderepersonadesenvueltaselepedirquese
ubiqueenlecentrodeuncrculoyemplee(3)unosminutosparapresentarseexpresando
aquelloquepasebajoelfocodesuconciencia.
Mientrasestapersonadecididahabla,selepidealrestodelgrupoquetratedeanalizar
cmoessupersonalidady
cmoseexpresaatravsdesupostura,movimiento,tonodevoz,etc.Elcoordinadordel
grupopodrpararseenelcentroyhacerunademostracin.
9.Terremoto:2personassetomandelamano(casa)ycolocanaotraenelmedio(inquilino).
Cuandoelcoordinadorgritacasa,lacasasecambiadeinquilino.Cuandoelcoordinador
gritainquilino,stecambiadecasaycuandogritaterremoto,sedesarmatodoysevuelve
aarmar.
10.Nombrecualidad:
Objetivo:conocernombreyalgunacaractersticadelaspersonas.
Materiales:integrantes.
Desarrollo:cadaparticipantedicesunombreyunacaractersticapersonalqueempiececon
laprimeraletradesunombre.
11.Latelaraa:
Objetivo:presentacin.
Materiales:ovillodelana,integrantes.
Desarrollo:unapersonatomalapuntadelovillo,dicesunombreytiraelovilloaotrapersona
yas
sucesivamente.Despussehaceelprocesoinverso,quientieneelovilloselodevuelvea
quienselo
12.Bienvenidos:

Desarrollo:Cadaparticipantetendr11letrasigualesymientrassepresentatendrque
intercambiarelrestodelasletrasconelrestodelosintegrantesdelgrupo,parapoderformar
lapalabrabienvenidos,elprimeroquelaformagana.
13.Fsforo:
Desarrollo:Cadapersonaquesepresentetendrqueencenderunfsforoyhablarmientras
estesemantengaencendido.
14.Saltoalrango:
Objetivo:Presentacin
Materiales:Integrantesdelgrupo,lpiz,papelycintaadhesiva.
Desarrollo:nombreysuedad,luegoseubicanenunafilayenposicinderango,elltimo
comienzaasaltaralrestodesuscompaerostratandodeleerlosnombresyedades,as
sucesivamenteconelrestodelosparticipantes.Unavezfinalizado,cadaunodebesacarseel
papeldelaespaldaycadaunodebedecirelnombreylaedaddelaspersonasquese
acuerdayelquedicemseselganador.
15.ElBailedelaSillas
Objetivo:presentacin.
Materiales:Integrantes,sillasymsica.
Desarrollo:Enelmediodelsalnsehaceuncrculoconlassillas(unamenosquelas
personasqueparticipan),
conelasientohaciafuera,losintegrantesdebenrealizaruncirculoporafueradelassillas.
Unavezqueel
coordinadorponemsicacomienzanagirartodoshacialaderecha,cuandolamsicase
apagalosintegrantes
debensentarseyledebenpreguntarasucompaerodeladerechayaldelaizquierdasus
nombresysus
edades,siestossesientanjuntosmsdeunavez,selerealizanotraspreguntas.Elquese
quedoparadopierde
peroantesdesalirsuscompaerosledebenhacerpreguntaspersonalesparaconocerlos.El
juegofinalizauna
vezquequedaunsoloparticipantesentado.
16.Bingo:
Objetivo:Presentacin
Materiales:Integrantesdelgrupo,hojasconcasilleros,debenhabermenoslosintegrantes
delgrupo.
Desarrollo:Cadaparticipantedebetenerunahojaydurantecincotienequellenarelcasillero
colocandoel
nombreylaedaddesuscompaeros.Luegoseubicanessuslugaresyelcoordinadordeber
preguntarlesalos
participantessunombreysuedad,elrestoirtachandolosnombresquecoincidanconlos
dichosylosque
tienenanotadosensushojas,elquevallenandolahojadejadejugar,hastaquetodosllenen
sushojas.

Tambinsepuedejugarconternayquintina.
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Tcnicasdivisorias
1.Primeraletradelnombre
Objetivo:unirpersonasparaqueseconozcanopararealizaralgntrabajo.
Materiales:ninguno
Desarrollo:juntaratodaslaspersonascuyonombrecomienceconlamismaletraoqueenla
primeraslabatengan
lamismavocal.
Variantes:personasconelmismosigno.Personasquecumplanaoselmismomes.
2.Nombre:cartulicolores
Objetivo:formargrupos
Materiales:cartulinasdevarioscolores(tantoscomogrupossequieranformar)
Desarrollo:colocardentrodeunabolsatrozosdecartulinadediferentescolores.Cada
integrantedelgruposaca
unoysedividendeacuerdoalcolorquelestoc.
3.PueblosyCiudades:
Desarrollo:Seentregaracadaparticipanteunpapelconelnombredeunpuebloociudady
setienequejuntar
conelquetengalamismaciudadopueblo.Despusdeuntiempo,sevuelvenarepartirotros
papelescon
nombresdeoreosjugaresyseformancuarterosysepresentanentreellos.
4.CancinDivisoria:
Enelcentrodelsalnseubicantantopapelesdobladoscomoparticipanteshay.Encada
papelestescritoel
nombredeunacancinyparaformarlosgruposcadaparticipantedebercantarlacancinen
vozaltahasta
juntarseconelrestodelosparticipantes.Habrtantascancionescomosubgruposquieroque
seformen.
5.Refranes:
Seentreganrefranesentiritasycortadosdeacuerdoalacantidaddepersonaquequiero
queformenelgrupo.
Tambinsepuederealizarconfigurasgeomtricas,globosdecolores,etc.
6.Mostrametuzapato:
Objetivo:Formargruposdetrabajo.
Materiales:Integrantesdelgrupo.
Desarrollo:Losgruposseformarndeacuerdoaltalledecalzadodelosparticipantes,por
ejemplo:ungrupo
serdel34al36,del37al39,etc.
7.Tremetusilla:
Objetivo:Formargruposdetrabajo.
Materiales:Integrantesdelgrupo,sillasydibujos.
Desarrollo:Debajodelasientodecadasillasepegarundibujo,elparticipantequetienenel
mismodibujo

debernjuntarseacarreandoelbancoconlosquetenganelmismodibujo.
8.Vamosalcine:
Objetivo:Formargruposdetrabajo
Materiales:Integrantesdelgrupo,nombresdepelculas,actoresyactrices.
Desarrollo:Cadaparticipantesacardeunabolsaunpapelconelnombredeunapelcula,
actoroactriz.Los
gruposseformarnunindoselosquetienenelnombredelapelculaconlosquetienenlos
nombresdela
parejaprincipal,porejemplo,MujerBonitaconJuliaRobertsyRichardGere.
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Juegosdedesinhibicin
1.Elparlanchn:
Objetivo:quecualquierpersonapuedadesenvolverse.
Materiales:integrantes.
Desarrollo:elgrupopideaunapersonaquehablesobreuntemadefinidoporelgrupo
duranteunosminutos.
2.Tegustatuvecino?
Objetivo:conocerelnombredecadapersona.
Materiales:sillas,integrantes.
Desarrollo:seformaunarondayquiencomienza(generalmente,elcoordinador)preguntaa
alguientegustatu
vecino?.LapersonarespondeconSI,NOoMASOMENOS.SilarespuestaesSI,todosse
quedanenelmismo
lugarsilarespuestaesNO,todoscambiandelugar,ysirespondeMASOMENOSslose
cambiaesapersona
concualquierotra.
3.Listadenombres:
Objetivo:conocerseentrelosintegrantesdelgrupo.
Materiales:papelylpizopizarrnytiza.
Desarrollo:unapersonaescribesunombreyvanpasandohaciendoposta.Cadaunoque
pasatomaunadelas
letrasdelnombreyescribeunapalabrauoracinreferidaalapersonaqueescribielnombre.
4.Dgaloconmmica:
Objetivo:desarrollarhabilidadespsicomotrices.
Materiales:gruposdepersonas.
Desarrollo:estndar.
5.VentadeCosasAbsurdas:
Objetivo:Desarrollarlacapacidadoral,deargumentarylogrardesinhibirseadelantedel
grupo
Materiales:Integrantesdelgrupoyfichasconobjetosabsurdos,porejemplo,baberospara
jirafas,peinepara
pelados,etc.
Desarrollo:cadaintegrantedelgrupodetenerunafichacadauno,luegodeaunopasarnal
frenteyduranteun

minutotendrnquetratardevenderloargumentandoafavordesuventa.
6.Dramatizarunrefrn:
Objetivo:Desarrollarlacomprensin,lahabilidadparacomprendermensajesylahabilidad
detransferir
significadosasituacionesconcretas
Materiales:Gruposdetrabajoyrefranes.
Desarrollo:Acadagruposeledarunrefrn,alcuallotendrnquerepresentardelantedel
grupo.Elrestodel
grupopodrparticiparadivinandolosrefranesdramatizados.
7.Contarunahistoriaconlospies:
Objetivo:Desarrollarelingenioylaexpresincorporal.
Materiales:Fichasconoraciones,porejemplo,Meresbalalpisarunacscaradebanana
hoycaminandoseme
pegunchicleenelzapato,etc.
Desarrollo:Cadaunodelosparticipantespasaralfrenteycontarconsuspieslafraseque
lehayatocado.Sus
compaerospodrnadivinarlas.
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Tcnicasparaelconocimiento
1.Unmundomejor.
Cadagrupodialogarcmodebeserlaconvivenciahumanaparalograrunmundomejor.Esto
mismoloaplicarasu
grupo.Harunplandeaccinparalograrloenesteencuentro.Sepondrdeinmediatoa
cumplirlo.
Cadagrupodialoga:cmodebeserlaconvivenciahumana(mundo,nacin,comunidad,etc.)
paraquefuera
realizadoradelhombre.
Segnesto:cmodeberamosvivirelpresenteencuentro?Elgrupomarcareglasde
convivencia:pocas,concretas,de
actuacininmediata,aceptadasportodos.
qudebeaportarcadaunoparaconseguirlasmetasqueelgruposepropone?
2.Mifilosofa.
Cadaunoescribeenunpapelsufilosofadevida:principiosofundamentosdeaccin,su
reglamentopersonal,sus
refranespreferidos,etc.
Cadaunoexponesutrabajoalgrupo,elquecuestionalaobjetividaddetodoaquelloode
algunaparte.
3.Obituario.
Elcoordinadorpidequecadaunoescribaparalaprensasuobituarioanunciandosupropia
muertesegnestemodelo:
NNmuriayer...
Era...
Eneltiempodesumuerteestabatrabajandopara...
Serrecordadopor...

Sesentirsuperdidaespecialmenteen...
lquiso...perojamsconsigui...
Elcuerpodebeser...
Ellugardefloressepideque...
Ensutumbasepondrelsiguienteepitafio...
Sepresentanalgrupoestaspropuestasyseinicialadiscusin.
4.Aquestmifoto.
Elcoordinadorponeadisposicindelosparticipantesfotosdesereshumanosenactividades
ygestosdiferentes.Cada
participanteeligelafotooelrecorteseleccionado.Explicaporqupiensaquelorepresenta.
Dicecmosesientelpor
dentroanteesafotoorecorte.
Losintegrantesdelgrupocuestionanalquehabl.Sedejardeladotodocomentarioque
signifiquefaltaderespetoa
laspersonas.
5.Siyofuera.
Selepideacadaparticipantequecompleteoracionesdeestetipo:
Siyofueraunrbolsera...........porque..........
Siyofueraunapartedelageografa(ro,montaa,bosque,etc.)sera.............porque..............
Siyofueraunamquinasera...........porque............
Sifueraunestadoclimtico(lluvioso,nublado,soleado,ventoso,etc.)sera...........
porque............
Sifueraunanimalsera...............porque...............
Siyofueraunautosera.................porque...............
Siyofueraperfumesera.................porque............
Siyofuerafrutasera.................porque...............
Siyofueracolorsera.................porque..............
Siyofueramaterialsera......................porque...............
Siyofueraunaestacindelclimasera.............porque............
6.Sifuera.
Unodelosparticipantes(voluntario)seretiradelsaln.Losintegrantesdelgrupoquehan
quedado,decidensobrecul
deellossecontestar,esdecirsobreculdelosparticipantessehaderesponder.Unavez
definidoest,sehaceingresar
alquesali,lcomenzarainterrogaralgrupoenformaalternada.Estevoluntariopodr
arriesgar3nombrestratando
dedescubrirelparticipantedelgruposobreelcualseesthablando.Sinoloadivina,seleda
unprenda.Laspreguntas
puedenser:
Sifueraunrbolculsera?porque?
Sifueraunapartedelageografaculsera?porque?
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Sifueraunamquinaculsera?porque?
Sifueraunestadoclimticoculsera?porque?

Sifueraunanimalculsera?porque?
Sifueraunautoculsera?porque?
Sifueraperfumeculsera?porque?
Sifuerafrutaculsera?porque?
Sifueracolorculsera?porque?
Sifueramaterialculsera?porque?
Sifueraunaestacindelclimaculsera?porque?
7.Personalidad.
Material:lpizyhojasdepapel.
Lafinalidaddeesteejercicioesladepromoverunmejorconocimientodeunomismoenuna
reflexinsobrelapropia
realidad,captadaporunomismoyporlosdems.Seorganizansubgruposde6a8personas
cadaparticipantetoma
hojasyescribe:
quinpiensoquesoy?
quesloquemiscompaerospiensanquesoy?
qudesearaseryo?
Qudesearanlosdemsqueyofuera?
quhaydecomnenloquetodosdicenpositivamentedem?
quhaydecomnenloquetodosdicennegativamentedem?
Reflexionandosobretodo:quinsoyyo?
Libremente,cadaparticipantepuedeexponerenelgrupolasntesisdeloquecontest.Luego
sehaceunaconversacin
deayudarecprocaodeprofundizacin.
8.Ejercicioparaaprovecharlasopinionesdelgrupo.
Jugarn5o6participantes,elrestosonobservadores.
Consigna:imagnenseustedesquesonuncomitdedirectivosencargadosdeelegirun
directordeunalistade
candidatos(loscandidatospuedenproponersevoluntariamente).Elcomitpuederesolverla
tareacomomejorle
parezcaalosparticipantes.CadaparticipanterecibeunejemplardeCandidatoparaelpuesto
deDirector.
Elgrupodebeelegirycomentarlascaractersticasdeloscandidatos.Seeligealquese
consideremsaptopara
desempearlatarea.
9.Bailededisfraces.
Unintegrantedelgruposale.Elrestodialogasobreeldisfrazqueleconviene,alapersona
quesali,parairaunafiesta
dedisfraces,teniendoencuentasucomportamientohabitual,suactitudfrentealgrupo,su
mododeser,sucaracterstica
msnotoria,etc.Aseldisfrazpuedeserdeunapersona,animalocosa.Entraelquesaliy
losmiembrosdelgrupole
dancuentadeldisfrazelegidoparal.Selepideahoraquedescubraporqulodisfrazanas.
Despus,losintegrantes
delgrupolecomentanporqudecidierondisfrazarloas.

10.LaCandidatura:
Cadagrupoeligeaunodesusmiembroscomocandidatoparaunadeterminadamisin.EL
grupohaceuninventariode
lascualidadesdelcandidatoeinicialacampaa.Elcandidatoyelgrupoevalanlos
resultados.Cadamiembrodel
grupodebeescribirenunahojalasvirtudesydefectosquevenenelcandidatoparaelcargoy
sealacmodebera
hacerselacampaa.Elgrupoponeencomnloquecadaunoescribisobreelcandidato.Se
elaboraunasntesis.El
grupoestablececampaasdepropagandaysucontenido(slogan.Sihaytiempo,sellevaa
cabolacampaa.Sepuede
repetirenotrasafindequeconozcantambinsusvalores.
11.EnunaIslaSolitaria:
Objetivos:brindaralosparticipantesunaoportunidaddehablarsobresmismosysobre
aspectossignificativosde
suvida.Ofrecetambinlaposibilidaddefomentarlaimaginacin,expresarlaamistado
dependenciadeotras
personas,brindaroportunidaddecriticaraotrossinherirlosyhablarindirectamentesobre
valores.
Consigna:Imagnatequedeberspasarelrestodetuvidaenunaislaapartada.Enellano
tendrsproblemasde
satisfacertusnecesidadesdecomida,viviendayropa.Otrasseispersonasdeberntranscurrir
elrestodesusvidas
juntoati,personasquetnoconocasanteriormente.
Debersdeterminar:
Edad,sexoyaspectodecadaunodeellos.
Suscualidadesprincipales,qulesgustarahaceryqueno
Indicarporqulaselegiste.
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Comoactividadgrupal,debenimaginar,antetodolasventajasydesventajas,dificultadesy
lasposibilidades
quelesesperanalasietepersonasensuvidaencomnenlaisla.
Variante:Elegirparacumplircadaunadelasfuncionessolicitadasacontinuacin,aunode
tuscompaeros:
Elijoa........encasodetenerquepermanecerunlargotiempoenunaislaporque.........
Elijoa........encasodenecesitarunbuenconsejoyorientacinporque........
Elijoa........encasodenecesitarayudaenunmomentodeapremioporque........
Elijoa........pararermeydivertirmeconlporque........
Elijoa........paraquemedefiendaencasodegravepeligro,porque........
Elijoa........paraquemeguardealgovaliosoquemeperteneceporque........
Elijoa........paraguardarunsecretoporque........
Escribeunnombreyagregatodoloqueteparezca,elijoa.........porque........
12.Contactando:
Sintesefrenteafrenteconunapersonaynolehable.Simplementemirelacaradesu

compaeroporunpardeminutos
ytratederealmenteveraesaotrapersona.Nohagadeestounacompetenciademirarfijoy
nopierdasutiempo
imaginandocmoessucompaero.Mireasucompaero,darsecuentadetodoslosdetalles
desucara.
13.Escuchandoloquenosrodea:
Mireasualrededorydarsemasomenoscuentadeloquelorodea.Contacteverdaderamente
sualrededorypermita
quecadacosalehabledesmismaydesurelacinconusted.AsmismodiceEstoy
desordenadoyllenodetrabajo
quettienesquehacer.HastaquenomeordenesteirritareimpedirqueteconcentresUna
esculturademaderadice:
Miracomopuedofluirancuandosoyrgida.DetenteadescubrirmibellezaTmeseunos
cincominutospara
permitirquelascosasdesumedioambientelehablen.
Atiendacuidadosamentelosmensajesqueobtienedetodosualrededor.
14.EnsayoyAngustia:
Cierrenojosmantngaloscerradoshastaquelesindiqueabrirlos.Dentrodetresminutos
pediraunodeustedes
queselevantayanteestegrupo,habledesmismoentrandoenalgunosdetalles,con
sinceridad,cosasquenunca
dijoanadie,cosasprohibidas.
Quieroqueimaginequeustedeslapersonaalaquellamar.Leestoydandolaoportunidad
deensayarydecidir
quvaadecir.Imagneserealmentequeestparadofrentealgrupoymirandoalagente,
Quharausted?Tome
contactoconsucuerpoyahora,qusensacionesexperimenta?Qutipodetensin,
nerviosismooexcitacin
siente?
Ahorapermanezcaencontactoconsucuerpoynotecualquiercambiomientrasdigoqueno
voyapedirleanadie
quesepareyhabledelantedelgruposobresmismo,darsecuentadeloquesucedeensu
cuerpoahora...Muy
bien...Abranlosojos.
Ahoraquierodecirlesalgunaspalabrasquepuedensertilesparaentenderestaexperiencia.
Deliberadamentelos
amenacconunasituacinfutura.Lespedquesaltaranalfuturoyseprepararanparahablar
elgruposobreustedes
mismos.Deesemodosuenergayexcitacinaumentaronafindeentenderalgunossntomas:
elcoraznpalpitando,
algunosmsculosponindosetensos,etc.Silatareahubierasidollevadaacabo,toda
excitacinpodrahaberse
manifestadoenactividad:movimientodelcuerpo,hablando,gesticulando,etc.Peroyaque
solofueundesafi,todala
excitacinnotienenadaquehacer,demodoqueloqueustedesexperimentaronfueansiedad

omiedoalpblico.
Algunosprobablementeimaginaronfracasosyconsecuenciassiniestrasquesoloexcitany
agitanhorriblescatstrofes
quesoloexistenenlaimaginacin,supreocupacininterfierelarealizacindelatareaensiy
hastapuedeocasionarel
fracasoquesetiene.
Hayuncuentoqueilustraelderrochequeimplicaestecompromisoconelfuturo.
Unjovenacabadearreglarunacitaconunamuchachamuyatractiva,paralanoche.Ese
mediodaymaanaenla
maanatienequerendirunexamenimportante,Qusucede?.Todalatardesumenteest
ocupadapensandoenlacita
delanocheynopuedeestudiar.Luego,enlanoche,cuandoestconlachica,est
preocupadoporelexamendelda
siguientequenopuededisfrutardelacompaadeella.
Estoyseguroquepuedenreconocerseaustedesmismosenestecuento.Todapreocupacin
acercadelfuturoreducesu
contactoconloqueahoraexisteypuedeanularloporcompleto.
15.ParaConocernosMejor:
Contarconnomsdetresmiembrosparacadafrase:
Porquunobjetonosresultaparticularmenteinteresante?
Culessonlascaractersticasquetieneunapersonaalaquellamamosespecial?
Contarunaexperienciapositiva.
Contarunaexperiencianegativa.
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Mezclarlashojasydarunaacadaparticipanteparaquelalea.Analizarlasdistintas
impresionesquecausaestoenlos
participantes.
16.YoTengounaPregunta:
Escribirentarjetaspreguntasdeltipode:
Quintieneloszapatosmsgrandes?
Quintienetelfono?
Quintienelafamiliamasgrade?
Daracadaparticipanteunapregunta.Estasdebernprovocarquelosparticipantesse
observeneinteractenentreellos.
17.PersonalidadD
Cadaparticipanterecibeunaplanillaconelcuestionarioquesercontestadoindividualmente,
salteandolaspreguntas
quenodeseeresponder.
Qufrutategustams?Menos?
Qutipodemsicategustams?Menos?
Qutipodecinetegustams?Menos?
Qutipodepaisajetegustams?Menos?
Quhoradeldategustams?Menos?
Qudadelasemanategustams?Menos?

Qumesdelaotegustams?Menos?
Qucolortegustams?Menos?
Qucomidategustams?Menos?
Qumateriadeestudiolegustams?Menos?
Trabajasmejordedaodenoche?
Culestuentretenimientofavorito?
Cundoseconmuevems?
Cundoseirritams?
Quesloquemslodistrae?
Quesloquemslecansa?
Culeslaimpresinmscomnquetienenlaspersonasdeusted?
Alconfeccionarlaplanilla,dejarexpresopocolugarparalasrespuestasafindequeellas
seanconcretas.
18.GustosModeloH
Todoslosparticipantessacarantrescosasquellevenensucarteraoenelbolsillo.Luego,
cadauno,diralosdems
delgrupo,porquellevaconsigotalescosas(razonespracticas,emocionales,etc.)Indicarcual
delostresobjetostiene
mayorvalorafectivoparaelyporque.Losdemspodrnhacerlepreguntas.
19.GustosModeloF
Cadaparticipantedeberelaborardosdasdesuvida,colocandoelmayornmerodedetalles
posibles,talescomo:
Enquestacindelaoyconquin
Conqusonidos,olores,acciones,comidas,trabajos,paisajes,encuentros,sensaciones.
Podrdescribirlodentrodeunahistoriaquecontengasecuencias,dinamismo,eplogo,etc.
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Tcnicasparafomentarlaparticipacin
1.Elregalodelaalegra
Objetivo:Promoverunclimadeconfianzapersonal,devaloracindelaspersonasyde
estmulopositivodel
grupo.Daryrecibirunfeedbackpositivoenambientegrupal.
Materiales:Papelybolgrafo,unasalaconpupitressegnelnmerodelosparticipantesyse
desarrollarconun
slogrupoovariossubgruposdeseisadiezpersonasdispondrndecincominutosde
tiempoporparticipante.
Desarrollo:
1.Elanimadorformalosgruposyreparteelpapel.
2.Luego,haceunabrevepresentacin:"Muchasvecesapreciamosmsunregalopequeo
queunogrande.Otras
muchas,estamospreocupadospornosercapacesderealizarcosasgrandesydejamosde
ladohacercosas
pequeasaunquetendranquizsungransignificado.Enlaexperienciaquesiguevamosa
poderhacerun
pequeoregalodealegraacadamiembrodelgrupo".

3.Elanimadorinvitaalosparticipantesaqueescribancadaunounmensajedeestetipoa
cadacompaerodesu
subgrupo.Mensajequetiendaadespertarencadapersonasentimientospositivosrespectoa
smismo.
4.Elanimadorpresentasugerencias,procurandoanimaratodoslosqueenvenunmensajea
cadamiembrodesu
subgrupo,inclusoporaquellaspersonasporlasquepuedannosentirgransimpata.Respecto
almensaje,debe
sermuyconcreto,especificadoyajustadohacialapersonaalaquevadirigido,yquenosea
vlidopara
cualquieraquecadaunoenvemensajeatodos,aunquealgunonoleconozcaafondo,en
todospodr
encontraralgopositivoprocuradeciracadaunoalgoquehayasobservadoenelgrupo,sus
mejores
momentos,susxitos,yhazsiemprelapresentacindetumensajedeunmodopersonaldial
otroloquet
encuentrasenlquetehacesermsfeliz.
5.Losparticipantespuedensiquierenfirmar.
6.Escritoslosmensajes,sedoblanyserenenenunacaja,dejandolosnombresaquienes
sedirigenhaciafuera.
Sedanacadaunosusmensajes.
7.Cuandotodoshayanledosusmensajes,setieneunapuestaencomnconlasreacciones
detodos.
2.Discusindirigida
Consisteenunintercambiodeideasentrevariosparticipantesquepreviamentehantrabajado
sobreuntemaquepuede
analizarsedesdedistintasposiciones.Noconvieneutilizarlaengruposdemsdeveinticinco
personas.
Objetivo:Estatcnicasecentraenprofundizarenlosconocimientosmedianteunanlisis
crticodelostemasy
estimularlacomunicacininterpersonal,latoleranciayeltrabajoenequipo.
Preparacin:Dasantesdelempleodelatcnicaelmoderadordecidireltemaatrataren
funcindelosintereses
delgrupoyelaborarunainformacinquecontengatodalainformacinquepuedaserde
utilidadparalos
participantes.Lesfacilitar,adems,variaspreguntaspreparadasparainiciaryguiarla
discusinyfijarlafecha
delamisma.
Desarrollo:Facilitarlaparticipacinsielmoderadorvapidiendosusopiniones,
concediendolosturnosdepalabra
ypermitiendolasaclaracionesquevayansurgiendo.Amedidaqueseagotenloscomentarios,
elmoderador
realizarunresumendelotratado,parafinalizarconunavisindeconjunto,sininclinarse
nuncaafavordeunau
otrasopiniones.

3.Seminario
Elgrupodeparticipantesestudiaenprofundidaduntemapero,adiferenciadelatcnica
anterior,norecibeinformacin
yaelaborada,sinoquedebeinvestigaryestudiareltemaenreuniones,presentandoalfinalun
informeconlosdatos
obtenidos.Convienequeelgruponotengamenosdecincocomponentesnimsdedocey
quetodosposeanunnivel
similardeconocimientoeintereseshomogneos.
Objetivos:Serelacionanconlaadquisicindeconocimientoatravsdeldescubrimientode
losdistintosaspectos.
Reglas:
Lasreunionesdebenestarplanificadas
Suduracinnoexcederdetreshoras
Enlaprimerareuninseeligeuncoordinadoryunsecretarioysediseaunplandetrabajo.
Fases:
1.Bsquedaindividualdeinformacin.
2.Puestaencomnyestablecimientodelasconclusiones.
3.Elaboracindelinformeresumendelasconclusionesdelgrupo.
4.Phillips6/6
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Sedividealgrupoensubgruposde,comomximo,seiscomponentesqueduranteseis
minutosdiscutirnpara
responderaunapreguntaoresolverunproblemaocasoformuladoporelmoderador.
Objetivo:Estatcnicasueleutilizarsedeapoyoaotrastcnicasdegrupocuandoporalguna
raznsenecesite:
promoverrpidamentelaparticipacindetodoelgrupo,obtenermuchasopinionesenpoco
tiemporesolverun
problemadeformacreativaydescubrirlasdivergenciasexistentesanteuntemaconcreto.
Desarrollo:Losgruposserenenensalasdiferentesycadaunodelosintegrantesexpone
suopininduranteun
minuto.Unsecretariodesignadoporelgrupotomarnotadelasaportaciones,yenelltimo
minuto,serealizaun
resumendeopinindelsubgrupo.Unportavozdecadagrupoexponeenelaulacomnsus
resultados,queunavez
comparadosconlosdelrestodelossubgrupossernsintetizadosporelmoderadory
anotadosenlapizarra.Si
todavaquedasenpuntosportratarserepiteelprocesohastaquesehayantrabajadotodoslos
aspectos.
5.Tormentadeideaso"Brainstorming"
Esunatcnicaenlaquelosparticipantesexpresanconabsolutalibertadtodoloqueseles
ocurraapropsitodeuntema
ocomosolucinaunproblema.Sinningnanlisisnifiltrosobresucalidad,seanotanenla
pizarra.Sloalfinal,
cuandoseagotanlaproduccindeideas,serealizaunaevaluacindelasmismas.

Objetivo:Latormentadeideaspermiteantetododesarrollarlacreatividadyseutilizapara
descubrirconceptos
nuevos,resolverproblemasosuperarelconformismoylamonotona.
Desarrollo:Antesdecomenzarlatormentaseexponeelproblemayseexplicanlasreglas:
lasideasseexpresan
conindependenciadesucalidadnosevalorarningunaideahastaquesedigalaltima
fraseserecomienda
asociarlibrementelasideaspropiasconlasyaexpuestascuantasmsintervenciones,ms
posibilidadesde
encontrarposibilidadesvlidaslosturnosdepalabraseconcederndemanera
indiscriminada.Alfinal,treso
cuatropersonasquenohayanparticipadoenlafasedeproduccinanalizarntodaslasideas
paravalorarsu
utilidadenfuncindelobjetivoquesepretendaconelempleodelatcnica.
6.Tcnicadegruponominal(T.G.N.)
Losmiembrosdelgrupointeraccionanmuypocoyaportansusdecisionesdemanera
individualsumandodespussus
resultadosyutilizandolavotacincomomediodeconseguirunavaloracingrupal.Conms
dedoceintegrantesse
trabajarensubgruposparaseleccionarunasideasantesdecontinuarconelgrupocompleto.
Objetivos:Intercambiarinformaciones,tomadedecisionesencomn,lograrunaltogradode
consenso,equilibrar
elgradodeparticipacinentrelosmiembrosdelgrupoyobtenerunaideaclaradelas
opinionesdelgrupo.
Desarrollo:Trasladescripcindelproblemaporpartedelmoderador,seexponenlasreglas:
respetarelsilencio
duranteeltiempoestablecidoynointerrumpirniexpresarnuestrasideasaotroparticipante
hastaqueelmoderador
noloindique.Duranteunosminutos(entrecuatroyocho),losparticipantesanotanensilencio
todassusideas
pasadoesetiemposehaceunarondaenlaquecadaparticipanteexponeunasolaideacada
vez,sibienlanica
interaccinposibleesentremoderadoryparticipante,yparaaclararlaideaqueelprimero
escribirenlapizarra.
Cuandotodaslasideasestnescritas,seiniciayaunadiscusinentrelosparticipantespara
aclararlasdudasque
puedanexistirsobreloquehaquedadoescrito,pudindosemodificarahoraalguna
aportacin.Denuevoen
silencio,cadaasistente,utilizandounasfichas,ordenajerrquicamentelasaportacionesque
leparecenms
importantes.Sesumantodaslasvotacionesindividualesyseobtieneunajerarquadeideas
conlasqueserepitede
nuevoelprocesohastaquesellegaalavotacinfinal.
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Tcnicasdeplanificacin
1.Miremosmsall
Objetivo:Apoyaraungrupoaorganizarse,ordenaryplanificarsutrabajoalahorade
ejecutaractividades
concretas.
Materiales:Hojaylpizparacadaparticipante,pizarra.Requierebastantetiempoypuede
aplicarseenvarias
sesiones.
Desarrollo:
1.Cadaparticipanterespondeporescritoaunapreguntapreparadadeantemanoporla
organizacin.
2.Seformangruposyasuscoordinadores,paraqueponganencomnlasrespuestasy
haganunmodeloideal.
Estemodeloseradetallado.
3.Serenenloscoordinadores,dondecadaunopresentasumodeloidealescritoenla
pizarra.Quiencoordinalos
gruposdebeiranotandotodoloquehayencomnyaspectosquepuedanfaltar.
4.Enbasealadiscusindecadamodelo,sepuedeelegirunoporserelquerenalamayor
cantidadde
cualidadesoporserfactibledellevarcabo.
5.Centrndoseenelmodeloelegidoseentraadetallarlasnecesidadesmsurgentesha
resolverytareasquese
puedenhacer.
6.Luegoseelaboraunplandecomopodrairsecumpliendootrastareasparaalcanzarel
modeloideal(acciones,
controles,evaluaciones,responsables...),luegoseprecisanesasacciones.
7.Conunplanelementalseentranhaprecisarlasaccionesinmediatasconlasiguientegua:
Qusevahahacer,
paraqu,
cmo,
quienes,
conqumedios,
cuando,
donde,
plazos.
2.Labarajadelaplanificacin
Objetivo:Conoceryordenarlospasosquedebenseguirseenunprocesodeplanificacinen
unplandetrabajo
concreto.
Materiales:Tarjetasgrandes(15x25cm.)enlasqueseescribenlospasosdeunprocesode
planificacin,comosi
fuerannaipesdeunabaraja.
Desarrollo:
1.Sedividealosparticipantesengruposdecuatropersonascadauno.
2.Seelaboraunjuegocompletodecartasparacadagrupo,yunoadicional.

3.Sebarajantodaslascartasyserepartennueveacadaequipo,dejandolasrestantesal
centro.Cadaequipodebe
deshacersedesuscartasrepetidasytenernuevecartasdistintasenlamano(osea,losnueve
pasosbsicospara
laplanificacin).
4.Sejuegacomoenunjuegodebaraja(naipe):ungruposedescartadeunarepetidayla
colocaenelcentro,
haciaarriba,tomandoladeencimadelgrupo.Slosepuedecambiarunacartacadavez.Siel
grupodela
izquierdanecesitaesacartaqueestarribalatoma,sinosacalaquesiguedelgrupoyse
descartadeuna
repetida.Yassesigue.
5.Unavezqueelgrupotengalasnuevecartasdiferentesdeberordenarlasdeacuerdoalo
quecreendebeserlos
pasosordenadosdelprocesodeplanificacin.
6.Cuandocualquieradelosequiposconsideraquesuescaleraestbienordenadadice:
Escalera.Elcoordinador
actuarcomojuezhaciendoqueelrestodelgrupodescubrasihayonoerrores.
7.Aldescubrirseunerrorelequipoquehapropuestodebereordenarsubaraja.Sedebe
discutirelorden
propuestoporcadaequipoparapoderlodefenderysustentarfrentealgrupo.
8.Elprimerodelosequiposquerestableceelordencorrectoeselquegana.Sediscuteen
conjuntoyelporqu
delordendecadapasodelaplanificacin.
Reconstruccin
Objetivo:Analizarlacapacidaddeorganizacindeungrupoyanalizaelpapeldelliderazgo
eneltrabajo.
Materiales:Papelylpizparacadaparticipante,papelgrandeymarcadores.
Desarrollo:
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1.Seformangrupos(cuatrocomomximo)
2.Elquecoordinadaunaexplicacin
3.Losparticipantestienen30minutosparallegaratomaruna/sdecisin/es.
4.Unavezagotadoeltiempo,sepasaalplenario,dondecadaunoexponelasconclusionesa
lasquellegaron
escritasenunpapelgrafo.
5.Noesnecesarioentraradiscutirelcontenidodelasconclusioneslocentraldeestatcnica
esreflexionarsobre:
Enqusefundamentaronparallegaradeterminadasconclusiones.
Comoseorganizaronparatrabajar
Dificultadesparallegaratomarlasdecisiones
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Tcnicasdeorganizacin

1.Integracinenungrupohostil
Objetivos:
a)Crearenelgrupo,consideradohostil,unclimapositivo.
b)Integrarungrupoqueseresisteaentrarenlosejercicios.
Sepuedeaplicaracualquiernmerodeparticipantesenunasalagrandeysuduracinesde
unahora.
Desarrollo:
1.Elmonitorpidealgrupoqueformensubgruposdetrespersonasconlosqueestnms
cerca.
2.Distribuyeacadagrupounahojaenlaquedebernresponderaestapregunta:"Cmoos
sentsaqu".Cada
subgrupohaceunalistadesusrazonesyapreciacionesalrespecto.
3.Luegoelanimadorinvitaacadasubgrupoaleersulista,queseirescribiendoenlapizarra
oenlacartulina,
sealandolospuntosqueseconsiderenpositivosylosqueseconsiderennegativos.
4.Acontinuacin,sehacealosmismostrosestaotrapregunta:"Cmoossentsrespectoa
mipresenciaaqu".
5.Denuevoleenlasrespuestasyselasvaescribiendoenlapizarraoenlacartulina,
sealandotambinlas
positivasylasnegativas.
6.Sepasaalatercerapregunta:"Cmoossentsrespectoalapersonaqueosenviaeste
curso".Seleenlas
respuestasyselasescribecomoantes,sealandotambinlopositivoylonegativo.
7.Seterminaconunasesinplenariaenlasqueseanalizanlasrespuestasquesehandado
enlastrespreguntas.
Generalmentesepuedeobservarqueenlasrespuestasalaprimerapreguntapredominanlos
aspectosnegativos
yenlasrespuestasalasegundaylaterceraaparecenmsaspectospositivos,cosaque
demuestraqueseha
producidouncambiodeclimaenelcursoyquehayposibilidadesdeunamayorintegracin.
2.Elpueblonecesita
Objetivo:Analizarlosprincipiosdelaorganizacin.Elpapeldeldirigente,laaccin
espontneaylaaccin
planificada.
Desarrollo:
1.Losquecoordinanodoscompaerosdelgrupo,preparanunalistaquecontengaunmnimo
deseistareas.Las
tareaspuedenserbsquedadeobjetosolacreacindealgntipodecosa.
2.Sedividealosparticipantesengrupos(decincopersonascomomnimocadauno).Cada
gruposeorganiza
comoleparezcapararealizarlastareas.Seconcedeuntiempopreciso(porejemplo10
minutos),dependiendo
delgrupoylastareas.
3.Lastareassonledasalconjuntodelgrupo,finalizadalalecturacadagruposededicaa
cumplirlastareas.El

primeroquetermineenrealizarlaselqueganar.
4.Cuandoelequipotengatodaslastareas,selasrepresentaaloscompaerosqueestn
coordinandoparaque
seanrevisadasyseconstatequeestncorrectas.
5.Unavezdeclaradoelequipoganador,elrestodelosequipos,muestralastareasquepudo
realizar.Seevala
cmocadaequiposeorganizparaejecutarlastareas.
Conclusiones:Ladiscusinseiniciacuandolosgruposcuentancomoseorganizanpara
realizarlastareas,los
problemasquetuvieron,cmosesintieron,lovivencial.Juntostienenquedetectarcualesson
lospapelesde
losdirigentes,laimportanciadeladivisindetareasparasermseficaz,laimportanciade
tenerclaroquse
quiereparapoderlodefender,ylasaccionesespontneas.Podemostambinreferirla
discusinacmoesos
aspectossedanenlavidacotidianadelosparticipantes,odeunaorganizacin,comoeneste
casoesla
empresa.
3.Solucincreativadeunproblema
Objetivo:
a)Observaractitudesgrupalesenlasolucindeproblemas.
b)Explorarlasinfluenciasinterpersonalesqueseproducenenlasolucindeunproblema.
Desarrollo:
1.Elmonitorexplicaquesetratadedarconunasolucincreativadeunproblemaparalocual
debellegaral
consenso.Todosdebenprestarmuchaatencinalprocesodediscusin,puesalfinaltendr
queseranalizado
engrupo.
2.Acontinuacin,exponeelproblemaquelossubgruposdebernsolucionarenunosdiez
minutos:"Haceaos
uncomerciantelondinenseeradeudordeunagrancantidaddedineroaunapersonaquele
habahechoun
prstamo.Esteltimoseenamordelajovenybellahijadelcomerciante.Ylepropusoun
acuerdo:le
cancelaraladeudasillegabaacasarseconsuhija.Tantoelcomerciantecomosuhija
quedaronespantados
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puesnoloqueran.Elprestamistapropusoquedejaranlasolucinenmanosdela
Providencia.Sugirique
pusieranunapiedrablancayotranegradentrodeunabolsadedinerovacalajovendebera
sacarunade
lasdospiedrasdelabolsa.Sisacabalapiedranegraseconvertasinmsensuesposay
quedabacancelada
ladeudadelpadre.Sisacabalablanca,sequedabaconsupadreytambinquedaba

canceladaladeuda.Si
noaceptabaestejuegoprovidencial,elpadreiraalacrcelylahijamoriradehambre.
Aunqueobligados
porlasituacin,elcomercianteysuhijaaceptaron.Salieronauncaminodeljardnqueestaba
llenode
piedras.Elprestamistaseagachparacogerlasdospiedrasyconhabilidadlogrmeterdos
piedrasnegras
enlabolsa.Lajovencayenlacuentadelaestratagema.Entonces,elprestamistapidiala
jovenquesacara
lapiedraqueibaadecidirtantosusuertecomoladesupadre".
Setrata,enestepunto,dequeelgrupodunasolucinqueencontrlajovenparapoder
quedarseencompaa
desupadreyquelesfueracanceladaladeuda.(Solucin:lajovendelcuentometilamano
enlabolsa,cogi
unadelasdospiedrasyalsacarla,sinmirarla,ycomopordescuido,ladejcaerentrelas
demspiedrasdel
caminoquedandomezcladaconellas).

13

Pginaprincipal

Verversinweb
ConlatecnologadeBlogger.