ManualBiofísicaFuncional

UNIVERSIDAD AUTNOMA DE BAJA CALIFORNIA
CENTRO DE CIENCIAS DE LA SALUD

VALLE DE LAS PALMAS
MANUAL DE
LABORATORIO DE
BIOFSICA FUNCIONAL
ELABORARON:
MC GILBERTO QUIONES PALACIO
MSP JOS ROMN CHVEZ MNDEZ
MP MARA GUADALUPE ROMERO GARCA
FIRMA:
FECHA:
REVISO: DRA. PARIS MIER MALDONADO
FIRMA:
FECHA:
AUTORIZO: DRA. ERNESTINA SANTILLANA
FIRMA:
FECHA:

VALLE DE LAS PALMAS
INTRODUCCIN
La enseanza de la biofsica es un mundo cientfico que abarca muchos
campos especiales de la biologa, fsica y qumica para poder dar respuesta a
un sin nmero de procesos biomoleculares complejos que ocurren en los seres
humanos.) Es fundamentalmente de iniciacin a la investigacin en el rea de
ciencias experimentales.
Su enseanza tiene como objetivo general aplicar los fundamentos fsicos de
procesos biolgicos y las tcnicas y metodologas fsicas utilizadas para su
estudio.
En el laboratorio se promueven actividades de aprendizaje en donde se valore
y aplicar los conocimientos analizados en clase.
Se sensibilizar al estudiante de ciencias de la salud sobre la importancia de
manejar equipo, conocer material de laboratorio, preparar reactivos con el
objetivo de llevar a cabo procesos analticos y cientficos bsicos en la
investigacin y desarrollo de las capacidades profesionales para su carrera
acadmica.
Se desarrollar su capacidad analtica y sinttica. Observar que las ciencias
bsicas contribuyen y apoyan en su rea de disciplina. Aumentar su
conocimiento en el campo experimental aprendiendo a utilizar nuevas
metodologas dentro de un laboratorio as como el vocabulario bsico en el
campo de la investigacin y el rea profesional.
El estudiante adquirir responsabilidad, respeto a las ciencias, a los seres vivos
y a su medio ambiente por medio de un mejor entendimiento de los diversos y
variados mecanismos y procesos que presenta el ser humano.
COMPETENCIA
Durante el desarrollo del laboratorio de biofsica funcional el alumno analizar
el funcionamiento biofsico de los sistemas ms importantes del cuerpo
humano (esqueltico, muscular, sistema elctrico del corazn y sistema
nerviosos central, etc.) y podr relacionar los conceptos tericos revisados en
clase con los modelos experimentales que se implementarn para que l
observe, analice, cuantifique y abstraiga conclusiones sobre los fenmenos
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VALLE DE LAS PALMAS
biofsicos estudiados mediante el uso de herramientas experimentales

aplicadas a la materia e investigacin.
El punto ms importante del estudiante a travs de ste laboratorio es que l
mismo desarrolle la capacidad intelectual y experimental para trazar lneas
lgicas de anlisis e investigacin sobre la aplicacin del conocimiento biofsico
a la medicina, odontologa y enfermera con carcter cientfico y de
responsabilidad social, humana y profesional.
NDICE DE PRCTICAS
Prct
ica
Nombre de la Prctica
Pgin
a
Reglamento del laboratorio
4-6
Gua de elaboracin y entrega de reportes de

laboratorio
Encuadre
7-8
9-10
Manejo de RPBI y Sistema Armonizado de

Clasificacin Qumica (ONU)
11-13
Preparacin de soluciones
14-17
Propiedades Coligativas
18-21
Bioenergtica
22-25
Potencial de Hidrogeno
26-27
Regulacin del Equilibrio Acido-Base en el

Ejercicio Muscular Intenso y la Ingestin de
Bicarbonato de Sodio; funcin de los buffers
metablicos
Regulacin del pH en la Respiracin; funcin de
los buffers metablicos
28-29
Biomecnica de la marcha
32-35
10
Electrocardiograma
36-38
11
Espirografa
39-40
12
Presin Arterial: regulacin en el ejercicio
41-43
13
Cromatografa
44-46
8
9
30-31

VALLE DE LAS PALMAS
14
Espectrofotometra
47-48
15
Desarrollo de Modelos Experimentales; diseo y

aplicacin
49-50
REGLAMENTO GENERAL DE LABORATORIO

Este reglamento es de observancia obligatoria para cualquier persona que
ingrese o visite nuestros laboratorios.
1. Presentarse preparados previa lectura de la prctica correspondiente de
su manual de
laboratorio.
2. Usar bata de laboratorio manga larga, limpia, abotonada, pantaln al
tobillo, zapato cerrado con tacn mximo de 6 cm de altura, cabello
recogido, uas cortas. La bata ser de uso exclusivo para las prcticas y
no deber portarse fuera del laboratorio o clnica.
3. Portar credencial de identificacin visible en todo momento.
4. No presentarse bajo el influjo de bebidas alcohlicas o cualquier otra
droga.
5. Mantener sus pertenencias fuera del rea de trabajo o en espacios
asignados por el profesor de laboratorio.
6. Prohibido: introducir alimentos, bebidas, mascotas fumar, gritar, correr,
jugar y sentarse en las
mesas de trabajo. El uso de accesorios, joyera
y alhajas. El uso de celulares o sistemas de comunicacin mvil.
7. Lavarse las manos antes y despus de trabajar de cada sesin.
8. Mantener limpia, ordenada y/o saneada su rea de trabajo, antes y
despus de realizar la
actividad.
9. El usuario deber de contar con material de limpieza de acuerdo a las
actividades realizadas.
10.
Uso de equipo de proteccin personal (guantes de ltex, lentes de
seguridad, mascarilla, etc.) durante la
permanencia dentro de
laboratorio, de acuerdo a la actividad a realizar.
11.
Mantener las puertas y ventanas cerradas en caso de que la
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actividad a realizar as lo requiera.

12.
Reportar incidentes o accidentes por leve que sean con o sin lesin,
condiciones inseguras y equipo daado al personal de laboratorio o al
responsable del laboratorio.
13.
No trate de atender un accidente o contingencia para lo cual no ha
sido capacitado.
14.
En simulacros o contingencias obedecer las disposiciones de
seguridad indicadas por el profesor, coordinador o responsable del
evento.
15.
No distraer a sus compaeros durante la manipulacin de material,
equipo y sustancias.
16.
Respetar horarios de actividades y en caso de no terminar la
actividad en su horario, solicitar acceso al responsable.
17.
No se podrn realizar prcticas sin la supervisin de un
responsable del laboratorio.
18.
No mover, sustraer, manipular o hacer uso indebido de equipo sin
autorizacin, as como sistemas de cmputo y transmisin de datos.
19.
En caso de ruptura o dao del material de laboratorio este deber
ser repuesto en un lapso no mayor de 15 das.
20.
Disponer los residuos generados en la prctica en su contenedor
correspondiente bajo supervisin del tcnico acadmico, responsable del
laboratorio o por personal capacitado para ello. Es responsabilidad del
instructor de laboratorio proporcionar la informacin acerca de la
disposicin de residuos.
21.
Prohibido verter slidos o sustancias peligrosas en los lavabos.
22.
Prohibido visitas no autorizadas. (Los responsables del laboratorio o
direccin son los que autorizan las visitas y debern de advertir a los
visitantes sobre los riesgos y medidas de seguridad del laboratorio).
23.
El responsable de la sesin o actividad que se realice, deber
supervisar el desarrollo de la misma.
24.
Los alumnos que tengan asignada gaveta o rea mantenerla
limpia, en buenas condiciones y desocuparla en el tiempo establecido
por CISALUD.
25.
No se podr guardar reactivos, ni muestras biolgicas en las
gavetas de los alumnos.
26.
Respetar las condiciones de seguridad y funcionalidad del
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VALLE DE LAS PALMAS
laboratorio.
27.
El responsable de la sesin o actividad, deber anotar, las
cantidades utilizadas de reactivos y lo que genere de residuos en las
prcticas, investigaciones o servicios externos, en la bitcora de
consumo de reactivos y generacin de residuos.
28.
Se deber notificar al coordinador de laboratorio acerca de las
prcticas que requieran muestras biolgicas. En caso de ser externas, se
llenar y firmar el formato de consentimiento informado. Las muestras
solo pueden ser utilizadas con fines de docencia.
29.
No se podrn tomar muestras biolgicas sin la autorizacin y
supervisin de un responsable de laboratorio.
30.
Al terminar la sesin de laboratorio, verificar que los servicios de
agua y energa elctrica no se desperdicien.
Por lo cual, en caso de incumplimiento parcial o total a estos lineamientos, se
harn acreedores a las sanciones correspondientes indicadas en la
reglamentacin universitaria o estipulada en el contrato colectivo de trabajo
segn corresponda.
Nota:
A) En el caso de alumnos se sancionar segn lo establecido en el reglamento
universitario para
alumnos.
B) En el caso de empleados o maestros se sancionar segn el contrato
colectivo de trabajo SPS
o SUTU, segn corresponda.
REGLAMENTO INTERNO DEL LABORATORIO DE BIOFSICA

1 El alumno esperar afuera del laboratorio hasta que el docente de
laboratorio llegue, una vez dentro del laboratorio el alumno se abstendr
de entrar y salir de ste durante la sesin.
2 Usar bata de manga larga dentro del laboratorio, la cual debe estar
completamente abotonada, se pondr antes de entrar y se quitar
inmediatamente al salir del laboratorio.
3 La tolerancia mxima de retardo es de 10 minutos, despus de este tiempo
el alumno no podr entrar a la prctica y se cerrar la puerta del
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VALLE DE LAS PALMAS
4
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7
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9
laboratorio.
Presentarse preparados previa lectura de la prctica as como diagrama de
flujo correspondiente en su manual de laboratorio.
El alumno deber aportar el siguiente material para la realizacin de
prcticas de laboratorio de Biofsica: jabn para las manos, detergente
para el lavado de material, vinagre, alcohol y agua destilada, toallas de
papel, lysol, plumn indeleble, lentes de seguridad.
En caso de que alguna prctica se suspenda debido a que el alumno no
cuenta con el material requerido, la prctica se dar por vista y como
consecuencia tendr CERO
Entregar en tiempo y forma el reporte correspondiente de acuerdo a las
indicaciones del docente
Por ningn motivo se deber dejar sucio el rea laboratorio y rea
especializada incluyendo equipos y material de vidrio
Es responsabilidad del docente verificar que se cumpla con el presente
reglamento y registrase en los formatos correspondientes.
GUA DE ELABORACIN Y ENTREGA DE REPORTES DE

LABORATORIO
Los reportes de laboratorio sern presentados por escrito manualmente en un
cuaderno especial para laboratorio, de ser solicitado por el docente ser
entregado en hojas blancas. El manual y reporte o cuaderno se entregara una
semana despus de haber concluido los tiempos estipulados para la realizacin
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de prcticas o cuando la ltima prctica se haya realizado.

Estructura de los reportes de laboratorio por escrito:
1.- Portada: escuela, facultad, carrera, nombre del alumno, grupo y subgrupo
nombre y nmero de la prctica, fecha de realizacin.
2.- Tema. (Nombre de la prctica)
3.- Competencia (es lo que se espera el alumno aprenda durante la sesin de
laboratorio; conocimientos tericos/prcticos, trabajo en equipo)
4.- Procedimiento y materiales (diagrama de flujo del procedimiento y
listado de materiales necesarios)
5.- Marco terico (se sustenta tericamente los objetivos y competencias de
la prctica)
6.- Observaciones, clculos y resultados (bitcora de observaciones y
resultados de la experimentacin, presentacin de clculos y modelos
matemticos utilizados, grficas y tablas de datos, etc.)
7.- Conclusiones (presentacin analtica final sobre la relacin encontrada
con la informacin terico-prctica y la competencia de la prctica. Se debe
presentar abstraccin biolgica-fsico-qumica y matemtica segn sea el caso
que aplique)
8.- Bibliografa (se tiene que presentar consulta de 3 fuentes bibliografas
(web, revista, memorias; 1 tiene que ser un libro de texto)
9.- Cuestionario (se tiene que contestar las preguntas de cuestionario de
cada prctica)
Ponderacin:
30 % reporte de laboratorio por escrito.
30 % actitudes y desempeo.
40 % exmenes

VALLE DE LAS PALMAS
Evaluacin
de la
prctica por
escrito
Rubro
0-3
Presentacin
10%
Desorganizado e
ilegible, no sigue el
formato
Tema,
competencia y
procedimiento
(diagrama de
flujo)
15%
Marco terico
10%
4-7
8-10
Organizado y legible con
secuencia lgica y formato
No presenta
secciones
completas
Organizacin y
legibilidad con
desorganizacin en
formato
Presenta 1 a 2
secciones
incompletas
Omite la seccin o
presenta
informacin no
relacionada
Solo presenta los

teoremas generales
sin conducir a
particularidades
Resultados,
clculos y
observaciones
30%
No presenta, son
ilegibles o copiados
Conclusiones
10%
No define el
conocimiento
generado y es
incongruente.
Presenta claramente
sus resultados omite
comparaciones
tericas y de otros
equipos
define el
conocimiento
alcanzado
Cuestionario
10%
No presenta
cuestionario
Conduce a teoremas
particulares partiendo de
generales y describe
activamente la relacin de la
teora con la biofsica y la
medicina.
Los expone claros, presenta
grficas y tablas, realiza
anlisis estadsticos y
compara entre otros equipos
y tericos.
Define claramente los
conocimientos obtenidos y
su conclusin es precisa y
concisa. Presenta datos
tericos y ejecuta
comparaciones.
Presenta cuestionario
completo y correctamente
Bibliografa
10%
No presenta
bibliografa o
fuentes no
confiables
Errores frecuentes
( ms de 6 en
reporte)
Ortografa 5%
incompleto y con
error
incompleto y con
errores del citado
Presenta secciones
completas
Presenta completa y con

formato
Errores moderados
( 5 en reporte)
No comete errores ( 1-4 en

reporte)
Participa sin trabajar

en equipo
Trabaja en equipo y participa

activamente
Evaluacin de
actitudes y
desempeo
durante la
prctica
Trabajo en
equipo
25%
Sin participacin

VALLE DE LAS PALMAS
Manejo
adecuado de
equipo, material
e instalaciones
30%
Puntualidad
5%
comportamiento
y participacin
20%
Practica
concluida
10%
Lectura
previa
de la practica
10%
No sigue
reglamento y mal
uso de laboratorio
Respeta algunas
reglas y pobre uso de
recursos de
laboratorio
Usa el laboratorio
adecuadamente y sigue
reglamento acordado
Llego a los 10
minutos de
tolerancia
Irrespetuoso y sin
ideas en apoyo al
equipo
Llego antes de los 10

minutos de tolerancia
Llego puntualmente
Proporciona ideas
con poco valor y
poco respeto.
Respeta al equipo y
proporciona ideas/soluciones
No
concluyeron
practica
Concluyeron
parcialmente
la
practica
Contesta
correctamente
solo
una parte de la
practica
Practica concluida
No contest
Contesta correctamente la
prctica a realizar
PRCTICA 1
ENCUADRE.
TEMA DE APOYO: Todas las sesiones
COMPETENCIA:
Se introduce al alumno en los reglamentos del laboratorio, protocolizacin de las
prcticas y metodologa de experimentacin para que aprenda y aplique el
conocimiento adquirido a la resolucin de problemas dentro de su rea laboral con
responsabilidad, profesionalismo cientfico y tica profesional.
FUNDAMENTOS:
El trabajo practico-experimental de este laboratorio de biofsica funcional est
diseado para que desarrolles, aprendas y apliques los conocimientos que adquirirs
durante tus estudios y preparacin profesional a la resolucin de problemas de las
ciencias de la salud humana en tu rea especfica de trabajo. Durante la sesin se te
dar una introduccin que constara de las siguientes secciones:
1.
2.
3.
4.
Introduccin al laboratorio en general.

Objetivos del laboratorio en general.
Reglamentos del laboratorio
Revisin de las prcticas y manual de laboratorio: todas las prcticas y todo el
10

VALLE DE LAS PALMAS
manual.
5. Protocolizacin de las prcticas
Adems, aprenders la importancia de la aplicacin del mtodo cientfico en la
realizacin de una prctica de laboratorio. El mtodo cientfico es una herramienta
muy til dentro del desarrollo de las ciencias. Este consta de 4 secciones que apoyan
en el anlisis adecuado de los fenmenos que ocurren en la naturaleza y que nos
interesa entender por simple curiosidad o porque nos es de suma importancia para
nuestra existencia como seres humanos. El mtodo cientfico es algo muy simple de
entender. El primer paso de ste es la observacin. Es casi imposible encontrar un
humano, de todos los que existimos en la tierra, que no haya encontrado un proceso o
fenmeno interesante de la naturaleza.
Por ejemplo cuando vemos en los primeros aos de nuestra vida que de una semilla
de frijol crece una planta de ste. Una semilla es algo muy pequeo y una planta algo
tan grande en comparacin.
Cmo algo tan grande crece de algo tan pequeo? Cmo la planta que nace de esta
semilla desarrolla ms semillas similares a la usada para que creciera en primer lugar?
Por qu algunas de las hojas y flores de las plantas hijas son diferentes? Qu es lo
que hace que eso ocurra? Si a Mendel, Watson y a Crick no los hubiera motivado a
experimentar las mismas cuestiones que nos acabamos de hacer nosotros entonces
las respuestas a esto no seran ms que simples suposiciones de lo que ocurre
(hiptesis no comprobadas).
Fig. 1 Pasos del mtodo cientfico.
Cuando nuestra mente observa algo interesante, por pura y simple naturaleza
tratamos inmediatamente de explicar lo que acabamos de ver. Buscamos entre la
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VALLE DE LAS PALMAS
informacin que tenemos almacenada una posible explicacin a lo observado,

hipotetizamos! Para responder estos cuestionamientos Mendel formul suposiciones
muy interesantes (hiptesis que ahora son leyes de la gentica) una de ellas es el
Principio de la Uniformidad dice que cuando se cruzan dos individuos de raza pura los
descendientes son todos iguales entre s.
Mendel dise experimentos prcticos y comprob que en cada individuo existen 2
factores que regulan la aparicin de una caracterstica en particular (a esos factores
ahora se les llama alelos de un gen) y que cada factor se transmite como una unidad
independiente. Cuando hacemos suposiciones o planteamos explicaciones a nuestras
observaciones nos es necesario experimentar para comprobar que nuestras
suposiciones son falsas o verdaderas. Cuando lo hacemos nos valemos del uso del
conocimiento terico y la aplicacin de la tecnologa para comprobarnos a nosotros
mismos sin dejar pie a duda en nuestras hiptesis.
El ltimo paso del mtodo cientfico, la conclusin, es donde nos ponemos a dar
revisin a los resultados de nuestra experimentacin, establecemos las relaciones
entre los hechos y nuestras suposiciones y diseamos las leyes que explican los
fenmenos que estudiamos. En sus conclusiones, Mendel determin que si un
individuo contiene 2 genes que regulan una misma caracterstica, entonces, uno debe
controlar y suprimir al otro en su totalidad (ahora se les llama genes dominantes y
recesivos respectivamente) lo que permite que las plantas tengan una variacin en las
formas y los colores de las flores.
CUESTIONARIO:
1.- Define los siguientes conceptos.
a. Biofsica
b. Bioenergtica
c. Biomecnica
d. Circuito elctrico biolgico
e. Bioelectricidad
f. Qumica analtica
2.- Investiga uno de los descubrimientos-experimentos ms importantes de las
ciencias (o reas relacionadas) y describe cmo fue que se aplic en mtodo cientfico
para su desarrollo. Cules fueron sus observaciones, hiptesis, experimentos y
conclusiones?
3.- Realiza un mini ensayo de no menos de 200 palabras y explica cules son las
ventajas de aplicar el mtodo cientfico a la medicina/enfermera/odontologa.
BIBLIOGRAFA:
A) Qumica General, Raymond Chang, McGraw Hill, 7ma edicin. 2002. p 6 el mtodo
cientfico.
B) Genes IX, Benjamn Lewin. McGraw Hill, 9na edicin. 2008. Cap. 1 los genes son
DNA.
12

VALLE DE LAS PALMAS
PRCTICA 2
MANEJO DE RPBI Y SISTEMA ARMONIZADO DE CLASIFICACIN QUMICA (ONU)
TEMA QUE APOYA: Todos los temas.
COMPETENCIA:
Que el alumno aprenda a manejar y disponer adecuadamente los reactivos y residuos
biolgicos y qumicos que se usan y se generan en las sesiones de laboratorio de la
biofsica funcional con el fin de que desarrolle un inters profesional por el cuidado a
la salud personal y del medio ambiente.
FUNDAMENTOS:
Para la realizacin de algunas de las sesiones del laboratorio de biofsica funcional es
necesaria la utilizacin de muestras biolgicas y reactivos qumicos que podran ser
potencialmente dainos para la salud personal y del medio ambiente. Durante esta
prctica se discutirn dos de los documentos ms importantes para el cuidado a la
salud debido a riesgos por sustancias qumicas y agentes biolgicas infecciosos.
La Norma Oficial Mexicana, NOM-087-ECOL-SSA1-2002, seala como agente biolgicoinfeccioso a cualquier organismo que sea capaz de producir enfermedad. Para ello se
requiere que el microrganismo tenga capacidad de producir dao, ste en una
concentracin suficiente y un ambiente propicio, tenga una va de entrada y estar en
contacto con una persona susceptible Y considera residuos a los siguientes:
1. Sangre as como a sus componentes.
2. Cultivos y cepas de agentes biolgicos infecciosos as como a los utensilios
usados para contener, transferir, inocular, etc.
3. Patolgicos tejidos u rganos que se extirpan por cualquier tipo de
intervencin. Tambin se incluyen muestras biolgicas de cualquier tipo
(orina, exudados, excremento, etc.)
4. No anatmicos recipientes que contengan sangre liquida, materiales de
curacin contaminados con sangre o cualquiera de los siguientes lquidos
corporales: lquido sinovial, pericrdico, pleural, cefalorraqudeo o peritoneal.
Tambin materiales contaminados con esputo o secreciones pulmonares
provenientes de pacientes en sospecha de tuberculosis u otra enfermedad
infecciosa o fiebre hemorrgica.
5. Punzocortantes tubos capilares, navajas, agujas de jeringas, bisturs,
estiletes de catter, etc., que han estado en contacto con humanos o
animales. Se exentan los residuos de vidrio de materiales de laboratorio
(vasos de precipitado, matraces, etc.) estos se pueden desinfectar y
esterilizar para su disposicin en la basura municipal.
El Sistema Globalmente Armonizado de Clasificacin y Etiquetado de Productos
Qumicos de la Organizacin de las Naciones Unidas es uno de los sistemas
mayormente utilizados en el control y manejo de compuestos qumicos por todo el
13

VALLE DE LAS PALMAS
mundo. Es un sistema simple que se usa en la mayora de los pases para etiquetar y
clasificar mediante fichas de datos y smbolos de fcil comprensin las sustancias
qumicas que se comercializan y usan en los laboratorios.
Durante las sesiones de laboratorio de biofsica tendrs contacto con compuestos

qumicos potencialmente dainos para tu salud y la del medio ambiente, comprender
este simple sistema de control es muy importante para disminuir los riesgos asociados
a la exposicin y hasta para el tratamiento mdico en casos de exposicin (en
conjunto con las fichas de datos de seguridad de los compuestos qumicos) Otro
sistema ampliamente utilizado para la clasificacin de los diferentes peligros que un
reactivo qumico puede presentar al ser humano es el desarrollado por la Asociacin
Nacional de Proteccin contra el Fuego (siglas en ingles NFPA). Este sistema utiliza un
cdigo basado en colores, nmeros y smbolos para indicar los riesgos a la salud,
reactividad e inflamabilidad de las sustancias qumicas. Las indicaciones de
clasificacin segn la NFPA son un requisito escrito que se encuentra en los
contenedores de qumicos de uso comn en los laboratorios y son una de las fuentes
de informacin primaria para la prevencin y tratamiento de exposiciones a sustancias
qumicas.
La imagen muestra una descripcin detallada sobre la interpretacin al cdigo NFPA
para la indicacin de peligros de exposicin a reactivos qumicos.
Una gua que podras usar para interpretar el cdigo numrico en el riesgo a la salud
por la exposicin de una sustancia qumica seria:
0
1
2
3
4
riesgo
riesgo
riesgo
riesgo
riesgo
SALUD
4
Extrem
mnimo
muy pequeo
moderado
serio
extremo
Material altamente txico con una o ms de las siguientes caractersticas
14

VALLE DE LAS PALMAS
3 Serio
2
Modera
do
1
Peque
o
0
Mnimo
Una exposicin menor puede causar la muerte o un dao mayor, aunque se

reciba atencin medica rpida.
Es un compuesto cancergeno, mutagnico o teratgeno conocido
Compuesto txico con una o ms de las siguientes caractersticas.
Causa dao serio temporal o permanente por exposicin corta, aunque reciba
atencin medica rpida
Es un compuesto que cancergeno, mutagnico o teratgeno en animales
pequeos.
Es un compuesto txico moderado que contiene una o dos de las siguientes
caractersticas.
La exposicin prolongada o intensa puede causar incapacidad temporal o un
posible dao residual, al menos que se reciba atencin mdica rpida.
Se trata de un compuesto qumico levemente txico que contenga una o dos de
las siguientes caractersticas.
Puede causar irritacin pero solo deja un dao menor, aunque no se reciba
atencin medica alguna.
Es un material qumico inocuo cuando se usa con la cautela apropiada
Sera un material qumico inocuo o con efectos a la salud desconocidos.
Debemos recordar que la realidad es que no existe un solo compuesto qumico
sin un grado de toxicidad a nuestra salud.
REACTIVOS, MATERIAL Y EQUIPO:

Los equipos participantes deben traer todo lo necesario para presentar su hoja de
datos de seguridad y su trabajo que ilustre el procedimiento sobre el manejo se los
RPBI.
PROCEDIMIENTO:
1. Enlistar los reactivos disponibles del laboratorio de Biofsica: nombre, frmula
qumica y los datos de identificacin de la etiqueta.
Nota: realice esta tarea con extremo cuidado, ya que varios de los reactivos son corrosivos, explosivos,
teratognicos, etc. Asimismo, existen reactivos voltiles, de los cuales vapores pueden reaccionar y
producir explosiones.
2. Ubicar los contenedores de RPBI.

3. Hacer una revisin bibliogrfica para conocer la clasificacin de los RPBI'S.
4. Clasificar los reactivos de la lista y elabore una tabla con los reactivos ya
clasificados en grupos.
5. Indicar cul es la disposicin y precauciones que se deben tener para el manejo
de estas sustancias y en caso de algn accidente el protocolo adecuado a
seguir.
15

VALLE DE LAS PALMAS
6. Concluir segn la discusin.

RESULTADOS:
Presentar resultados sobre la investigacin temtica realizada.
CONCLUSION:
Que muestren entendimiento y anlisis de los documentos normativos analizados y
formulados.
CUESTIONARIO:
1. De acuerdo a la NOM-087 Cunto tiempo y que cantidad de RPBIs puede tener en
almacn una institucin como la UABC? Y un hospital?
2. Cules son las directrices para la adecuacin de un rea de almacenamiento de
RPBI en la UABC?
3. Utilizando la gua para el manejo de los residuos peligrosos biolgicos infecciosos en
unidades de salud de la Secretaria de Salud realiza en conjunto con todo el subgrupo
un trabajo que ilustre el procedimiento sobre el manejo de los RPBIs.
4. Qu es la carcinogenicidad y mutagenicidad y que tipo de compuestos qumicos
son ms susceptibles de contenerla, cuales son los smbolos que ayudan a la
identificacin?
5. Cules son los txicos qumicos con mayor presencia en los medios acuticos,
areos y terrestres?
BIBLIOGRAFA:
1. Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales. Norma Oficial Mexicana NOM087-ECOL-SSA1-2002, Proteccin ambiental - Salud ambiental - Residuos peligrosos
biolgico-infecciosos - Clasificacin y especificaciones de manejo. Diario Oficial de la
Federacin febrero 2003.
2. Secretara de Salud. Gua para el manejo de los residuos peligrosos biolgico
infecciosos en unidades de salud. 2003. www.salud.gob.mx
3. Organizacin de las Naciones Unidas. Sistema Globalmente Armonizado de
Clasificacin y Etiquetado de Productos Qumicos. 4 edicin. 2011
PRCTICA 3
PREPARACIN DE SOLUCIONES
TEMA QUE APOYA: 2.2 (Soluciones y mezclas), 2.3 (Propiedades de los lquidos).
COMPETENCIA:
Mediante la aplicacin experimental de los fundamentos tericos aprendidos en clase,
el alumno aprender a preparar diferentes tipos de soluciones usando las medidas de
concentracin aplicables a este tipo de mezclas y se entender como un sistema
fisicoqumico compuesto de diferentes soluciones de sustancias disueltas en agua. As
como Preparar una curva de calibracin y muestra para valoracin en diferentes
16

VALLE DE LAS PALMAS
concentraciones y proporciones en el caso de la fase mvil de un proceso

cromatografico.
FUNDAMENTOS:
Una solucin es una mezcla de dos o ms compuestos qumicos que pueden estar en
estado slido, lquido o gaseoso. El compuesto que se encuentra en mayor proporcin
de la mezcla se le conoce como solvente, que determina el estado de agregacin
fsico de la mezcla. Al compuesto que se encuentra en menor proporcin se le da el
nombre de soluto y es el que se dispersa en el solvente. El solvente universal en los
sistemas biolgicos es el agua. Y los solutos que se encuentran en estos son
fisicoqumicamente muy variados. Dentro de una clula eucariota o procariota se
encuentran solutos neutros, polares y inicos. El agua tiene la capacidad de disolver
ms del 60% de estos solutos y su concentracin en peso puede llegar a ser de un
30% en clulas seas, hasta un 95% en algunas clulas vegetales. Casi todas, si no es
que todas, las reacciones qumicas del metabolismo, mismas que dan la vida, ocurren
en estado lquido debido a la alta concentracin de agua en las clulas.
Uno de los procedimientos ms usuales del laboratorio es la preparacin de
disoluciones de trabajo para la realizacin de las sesiones experimentales. Los
mtodos por los cuales se prepara una solucin son muy simples pero deben ser
ejecutados con destreza y amplio conocimiento de los fundamentos tericos sobre los
que se basan dichas preparaciones. Una parte clave en la preparacin de disoluciones
es poder descifrar las relaciones numricas entre el solvente y el soluto. Las medidas
de concentracin pueden ser expresadas en diferentes tipos de unidades, como por
ejemplo: concentracin porcentual, partes por milln, molaridad, normalidad, etc.
La molaridad se define como el nmero de moles de un compuesto (soluto) que
contiene un litro de disolucin (M = n/L) Ejemplo, si es necesario preparar 1L de NaCl
5M debemos iniciar con el clculo del nmero de moles (n) de sal que se ocupan para
hacer la preparacin.
Para esto MxL = n o 5M x 1L = 5 moles
Se ocupan 5 moles de sal para preparar 1L de disolucin 5M.
Pero la balanza no pesa moles as que tenemos que trabajar en gramos. Conocemos
que un mol de cualquier compuesto tiene su masa atmica (o molecular) en gramos.
La masa molecular del NaCl es de (Na = 22.98 + Cl = 35.45) 58.43. Esto nos indica
que un mol de esta sal pesa 58.43 gramos. Por lo que si lo que ocupamos son 5 moles
entonces el total de gramos que pesaremos sern 292.15.
17

VALLE DE LAS PALMAS

Proporcionados por el
laboratorio
Matraces volumtricos
Proporcionados por el alumno
Pipeta aforada de 10ml
Botellas de plstico de 100 ml para almacenar

las soluciones.
Azcar
Perilla
Sal
Balanza analtica
Tabletas de ranitidina clorhidrato
Parilla con agitador

Metanol grado HPLC
Acetato de amonio
Agua grado HPLC
Estndar
clorhidrato
de
ranitidina
PROCEDIMIENTO:
Preparacin seriada de cloruro de sodio 1 3 M.
A. Preparar 500 ml de solucin 3M de cloruro de sodio mediante el siguiente
procedimiento.
1. Realizar los clculos para determinar cuntos gramos de cloruro de sodio son
necesarios para preparar 500 mL de NaCl 3M.
2. Adicionar 2/3 del volumen a un matraz volumtrico en agua destilada.
3. Adicionar poco a poco y disolver la cantidad pesada de NaCl.
4. Aforar al volumen con agua destilada.
B. Preparar por separado 100 mL de cada una de las siguientes soluciones: NaCl 1 y 2
M usando como solucin patrn la 3M.
1. Realizar los clculos para determinar el volumen de solucin 3M que se
necesita para preparar 100 mL de NaCl 2M.
2. Tomar el volumen de solucin 3M necesario y verterlo en un matraz aforado
de 100 mL.
3. Aforar a 100 mL con agua destilada.
Realizar el mismo procedimiento para la preparacin de las otras diluciones de NaCl y
la preparacin seriada de Glucosa 1-3 M. Usa botellas de plstico para almacenar las
soluciones preparadas, estas se usaran en la siguiente prctica. Rotular las botellas
con nmero de subgrupo, equipo al que pertenece, compuesto qumico y
concentracin de este. Agrpar y almacnar en el laboratori.
18

VALLE DE LAS PALMAS
Preparacin de la solucin de ranitidina.

1. Realizar los clculos para preparar 100 mL de fase mvil en proporciones de
metanol:acetato de amonio 85:15, 60:40 y 25:75.
2. Realizar los clculos para preparar curva de calibracin de clorhidrato de
ranitidina a 40,60,80,100 y 120% partiendo de las siguientes concentraciones
0.01, 0.5 y 1mG/mL . El peso molecular de clorhidrato de ranitidina es 350.87
mG. Peso molecular de ranitidina base: 314.41mg.
3. Realizar los clculos para preparar la muestra de ranitidina clorhidrato a las
siguientes concentraciones 0.01, 0.5 y 1mg/mL.
4. Una vez calculadas las cantidades proceder a pesar las sustancias en la balanza
analtica.
5. Preparar la fase mvil, curva de calibracin y muestra, diluidos en fase mvil
(la muestra es a partir del peso promedio y la molienda de tabletas)
6. Etiquetar cada solucin: Nombre de la sustancia, concentracin, fecha de
preparacin, responsable de la materia
RESULTADOS:
Presentar los clculos de forma ordenada en tablas.
CONCLUSION:
Ejecutar comparaciones entre las diferentes preparaciones realizadas. Mencionar
porque es necesaria una adecuada preparacin de soluciones. Mencionar los errores
cometidos.
CUESTIONARIO:
1. Investigar cuales son las propiedades fisicoqumicas del agua.
2. Explicar mediante dibujos y palabras como los puentes de hidrogeno ayudan a
que el agua disuelva solutos polares, inicos y no polares.
3. El agua es el componente principal (solvente) de todos los fluidos corporales.
Investigar la composicin qumica de 3 fluidos corporales (sangre, orina, LCR,
etc.). Desarrollar mediante dibujos las interacciones moleculares que se dan en
la disolucin.
4. Investigar 3 soluciones biolgicas usadas en medicina (Ringer, Hartman, salina,
etc.) y especifica la composicin, indicaciones teraputicas y contraindicaciones
para su uso.
5. Qu significa que las soluciones biolgicas anteriores sean osmolares? una
solucin osmolar es isotnica, hipotnica o hipertnica?
6. Qu ocurrira si a una persona se le administra por equivocacin una solucin
19

VALLE DE LAS PALMAS
intravenosa no osmolar? Cul sera el efecto sobre las clulas sanguneas?

Sustenta tericamente tu respuesta.
7. Investigar que es y para qu sirve una fase mvil y una estacionaria.
8. Cules son los distintos tipos de cromatografa?
BIBLIOGRAFA:
1. Qumica General, Raymond Chang, McGraw Hill, 7ma edicin. 2002. Cap. 1. tomos,
molculas e iones. Cap. 3. Relaciones de masa en las reacciones qumicas.
2. Fsica de los Procesos Biolgicos, Cusso F. Lpez C. Villar R. Ed. Ariel, 1ra edicin.
2004. Cap. 11. Transiciones de fase, la transpiracin en los seres vivos.
3. Tratado de Fisiologa Medica, Guyton. Hall, 12va edicin. Cap. 4. Transporte de
sustancias a travs de las membranas celulares.
4.http://www.cicata.ipn.mx/OfertaEducativa/MTA/RecInfraestructura/Paginas/Equipos_B
iomateriales/Croma_Liq_Alta_Reso.aspx
5. http://depa.fquim.unam.mx/amyd/archivero/5.5Cromatografiadeliquidos_7806.pdf
6. http://www.chem.agilent.com/library/selectionguide/public/5990-4435es_low.pdf
PRCTICA 4
PROPIEDADES COLIGATIVAS
TEMA QUE APOYA: 2.2.3 (Disoluciones y mezclas) y 2.3.4 (Solutos verdaderos).
COMPETENCIA:
Los alumnos podrn demostrar experimentalmente la modificacin de los valores
normales de las propiedades colorativas de dos soluciones de distintos solutos y
evidenciar, que estas propiedades slo dependen de la concentracin y no del tipo de
soluto o del tamao de las partculas de la fase dispersa.
FUNDAMENTOS:
En las soluciones verdaderas existen propiedades como el color, sabor, densidad,
viscosidad, etc. que dependen del tamao de las partculas del soluto en la fase
dispersa. Tambin existen otras, que dependen de la naturaleza del solvente, aunque
pueden ser modificadas por el soluto, como la tensin superficial, el ndice de
refraccin y la viscosidad. Adems de stas, las soluciones verdaderas presentan otro
tipo de propiedades que dependen nicamente de la concentracin del soluto. Estas
propiedades, llamadas propiedades coligativas son el descenso de la presin de vapor,
elevacin ebulloscpica, descenso crioscpico y presin osmtica.
20

VALLE DE LAS PALMAS
El agua es un compuesto polar formado por dos tomos de hidrogeno unidos a un

tomo de oxigeno por un enlace covalente polar cada uno. A presin y temperatura
corporal (y ambiental) el agua es un lquido sin color ni olor. Los lquidos tienen
propiedades fsicas caractersticas tales como la densidad, ebullen, se congelan,
pueden conducir la corriente elctrica, etc. Cada lquido, dependiendo de sus
propiedades fisicoqumicas, presenta valores caractersticos para cada una de sus
propiedades.
Cuando un soluto (protenas, electrolitos, enzimas, etc.) se mezcla con agua se da
origen a una solucin. Cuando esto ocurre, la presencia del soluto modifica las
propiedades del solvente puro y entonces se tiene una mezcla cuyas nuevas
propiedades dependern tanto de la naturaleza y cantidad de las molculas disueltas
presentes.
Las propiedades de las soluciones pueden ser clasificadas en:
A. Constitutivas, son aquellas que dependen de la naturaleza de las partculas del
soluto (densidad, conductividad elctrica, etc.)
B. Coligativas, estas nicamente dependen del nmero de partculas (molculas,
tomos o iones) de soluto presentes en la disolucin (descenso en la presin de
vapor del solvente, aumento del punto de ebullicin, disminucin del punto de
congelacin y la presin osmtica)
El anlisis de las propiedades coligativas puede ser seccionado en las propiedades de

disoluciones formadas por no electrolitos y electrolitos. Un no electrolito es una
partcula que no se disocia en solucin mientras que un electrolito es aquella que si se
puede disociar.
Por ejemplo, cuando se hace una disolucin de glucosa (molcula compuesta de
C6H12O6) sus tomos se mantienen unidos sin separarse o disociarse. Mientras que
cuando se realiza una disolucin de electrolitos como el cloruro de sodio (NaCl) este se
disocia en un tomo de sodio Na+ y uno de cloro Cl-. Las propiedades coligativas son
directamente dependientes de la cantidad de partculas que se encuentran presentes
en la disolucin, por lo que una disolucin 1M de NaCl tendr el doble de efecto en
estas propiedades en comparacin con una solucin 1M de glucosa.
Disminucin de la presin de vapor la presin de vapor es la presin que ejerce el
vapor de un slido o un lquido sobre su fase solida o liquida. Ejemplo, la presin que
ejerce el agua al ebullir sobre su fase liquida o el vapor que sale del CO 2 solido al
21

VALLE DE LAS PALMAS
sublimarse. La presin de vapor de una mezcla entre un soluto no voltil y un

disolvente voltil siempre en menor que la presin de vapor del solvente puro. Dos
factores sirven para explicar el por qu la presin de vapor disminuye cuando un
soluto no voltil es mezclado con un solvente voltil.
La relacin entre la presin de vapor de los compuestos en una mezcla depende

nicamente de la concentracin del soluto presente en la misma. La relacin se le
conoce como la Ley de Raoult la presin parcial de un disolvente en una disolucin
(Pi) est dada por la presin de vapor del disolvente puro (P d), multiplicada por la
fraccin molar del disolvente en la disolucin, Xi.
Pi = Pd Xi
Mientras que el cambio en la presin de vapor que ejerce un soluto en solucin con un
solvente puede ser calculado mediante
Pi = Pd M

Proporcionados por el
laboratorio
Parrilla elctrica
Balanza analtica
Termmetro de mercurio

Soluciones de NaCl y Glucosa de la prctica
anterior
Hielo seco (CO2) una barra pequea de 12x12x3
cm (se compra un da antes de la practica
envuelta en peridico se guarda en congelador
de casa y por la maana se transporta a la
escuela para dejarla en congelador de -80 oC)
500 mL de alcohol etlico
22

VALLE DE LAS PALMAS
Vasos de precipitado
1 hielera de tamao pequeo (debe caber la

barra de hielo seco en ella)
Tubos Eppendorf
1 jeringa de 10 o 50 mL
Perilla
Pipeta aforada
Membrana de colodin semi
permeable
Tubo capilar con tapn de
silicn
Tripie
Pinzas de bureta
Colorante rojo neutro
PROCEDIMIENTO:
Evaluar las variaciones en el punto de congelacin y ebullicin de los dos tipos de
soluciones y las diferentes concentraciones preparadas.
Incremento ebulloscopico.
1 Tomar un volumen de 50 mL de la solucin usando una probeta (usar las
soluciones de glucosa y NaCl preparadas en la prctica anterior)
2 Poner a calentar en un vaso de precipitado de 100 ml sobre la parrilla elctrica
3 Medir la temperatura de ebullicin con un termmetro de mercurio
4 Realizar la determinacin de la variacin experimentalmente y mediante clculo
matemtico usando la frmula para cada propiedad. (presentar los datos en una
tabla de resultados)
Disminucin crioscopica
1 Tomar 2-3 ml de cada
Una capa externa de material que permita aislar al sistema
solucin y ponerlo en
un
termodinmico que se construir en su interior. Esta suele ser de metal
tubo Eppendorf, marcar
los
con una baja conduccin calorfica (aluminio, etc.) o plstico grueso.
tubos con el tipo de
Una capa intermedia de material altamente aislante (fibra de vidrio,
foam, algodn, etc.) que sirva para que el calor generado en el interior
disolucin que se le
del sistema o el externo a l no tenga efecto sobre nuestras mediciones.
adiciona.
Por ltimo, una capa interna de material sper aislante (el material
2 Poner la barra de hielo
menos conductor trmico a la mano) que nos permita eliminar al
seco en la hielera y
mximo la salida de calor de nuestro sistema.
adicionar 100 mL de
alcohol etlico sobre ella
3 Introducir el termmetro de mercurio en la solucin del tubo Eppendorf y,
ladeando un poco la hielera hacia una de sus esquinas, introducir el tubo
23

VALLE DE LAS PALMAS
Eppendorf en la solucin de hielo seco con alcohol (sin que esa solucin se
mezcle con la que se encuentra dentro del tubo). Mantener as por un lapso de
1-2 minutos para que la solucin se congele.
Determinar la temperatura de congelacin de las soluciones experimental y
tericamente. Presentar sus datos en tablas de resultados.
Evaluacin de la presin osmtica

1 Construir un osmmetro con lo que tiene a su mano en el laboratorio para este
fin.
2 Usa la solucin de glucosa 3M para medir la presin osmtica de la disolucin
3 Marcar el nivel inicial en el tubo capilar y realiza mediciones cada 10 minutos
hasta que se detenga el proceso. (organiza tus datos en tablas)
4 Calcular la presin osmtica de cada tiempo usando la gravedad y densidad de
la glucosa
5 Construir una grfica de presin osmtica en funcin del tiempo.
RESULTADOS:
Presentar sus datos en tablas que contengan los valores experimentales y tericos
calculados.
CONCLUSION:
valor
de c para
una misma
Tabla 1.El
Calor
especifico
de sustancias
3
4
sustancia vara en sus diferentes estados

de agregacin. El significado de la capacidad calorfica puede ser
entendido mediante un ejemplo: imaginemos que tenemos dos objetos
metlicos, uno de cobre y otro de plomo, cul de los dos tendr
mayor o menor temperatura si a los dos se les suministra exactamente
1kJ de calor? El que tenga mayor el valor de c o mayor calor
especifico. El agua solida (hielo) tiene uno de los valores ms altos de
calor especfico para sustancias slidas.
Reflejar un anlisis sobre

los clculos experimentales
y tericos encontrados.
CUESTIONARIO:
Definir los conceptos
de disminucin crioscpica
y aumento ebulloscpico.
Qu es la presin
osmtica,
como
se
relaciona con la osmosis?

Qu es un osmoreceptor celular, y, cul es su funcionamiento aproximado?
Cul es el papel de las fuerzas intermoleculares sobre las propiedades coligativas.
BIBLIOGRAFA:
1. Qumica General, Raymond Chang, McGraw Hill, 7ma edicin. 2002. Cap. 11 Las
fuerzas intermoleculares y los lquidos y slidos, Cap. 12 Propiedades fsicas de las
disoluciones.
2004. Cap. 15 Fenmenos de superficie y disoluciones
24

VALLE DE LAS PALMAS
PRCTICA 5
BIOENERGTICA
TEMA QUE APOYA: 1.3 (Los seres vivos como sistemas materiales), 2.6.5 (El hombre
como sistema termodinmico).
COMPETENCIA:
El alumno desarrollar la destreza para el diseo y construccin de un calormetro que
calibrara mediante el desarrollo de un modelo experimental para medir su capacidad
calorfica.
25

VALLE DE LAS PALMAS
FUNDAMENTOS:
En esta sesin de laboratorio disearemos y construiremos un calormetro que ser
usado para medir la cantidad de calor que se transfiere en un proceso fisicoqumico. El
diseo de un calormetro es subjetivo a las necesidades del proceso en el cual se
ocupa medir la transferencia de calor. Sin embargo, un esquema simple de los
componentes bsicos que este debe tener es el que a continuacin se presenta.
Termmetro
Agitador
Capa intermedia
Capa interna
Capa externa
Fig.1 esquema bsico de un calormetro
Adems, debe de tener dos orificios que atraviesen todas las capas y se introduzcan lo
ms aisladamente posible al interior del sistema; uno para un termmetro y otro para
un agitador o un calentn elctrico.
Mediante la aplicacin del Principio de la Conservacin de la Energa analizaremos la
transferencia de energa calorfica en el agua, uno de los componentes qumicos ms
abundantes en la naturaleza y el cuerpo humano. El agua es una molcula que tiene
una serie de caractersticas fisicoqumicas nicas; contiene una capacidad calorfica
alta comparada con otros lquidos, se expande cuando se congela y tiene un
comportamiento nico cuando se calienta de 0 oC a 4oC.
La relacin entre el calor que se adiciona o se quita de un sistema (Q), el cambio
subsecuente sobre la temperatura de este (T), sin que se presente un cambio en el
estado de agregacin de la materia, la masa del cuerpo del sistema (m) y el calor
especifico (c) del material utilizado se plantea en la siguiente ecuacin matemtica:
Q = mcT
en la cual el producto de la masa y el calor especifico nos da una cantidad que

llamamos capacidad trmica o calrica (C); [mc = C].
Sust
anci
c
(J/g
c
(cal/g
26

VALLE DE LAS PALMAS
Agua
4.18
2
2.09
0.38
5
0.13
1.0
Hielo
Cobre
Plom
o
C)
C)
0.5
0.092
0.031

Proporcionados por el laboratorio
Termmetro
Los necesarios para la construccin de su

calormetro
Agitador
Hielo 1kg/subgrupo
Parrilla elctrica
Agua destilada
PROCEDIMIENTO:
1. Proceda a construir su calormetro de acuerdo a su propio diseo y materiales.
2. Una vez construido su calormetro aada 100 mL de agua destilada a
temperatura ambiente. Aade el agua a tu calormetro y mide la temperatura al
agua. (T1)
3. Calienta 100 mL de agua hasta la temperatura de 70 oC (T2). Coloca el agua
caliente junto con la fra dentro del calormetro, homogeniza con el agitador y
espera que la temperatura llegue a un valor estable (T3)
4. Calcula T3-T1 y T3-T2.
5. Para mayor precisin repite el procedimiento 3 veces.
RESULTADOS:
Experimento 1. Determinacin de la capacidad calorfica de un calormetro.
Experiment
o1
Experiment
o2
Experiment
o3
promedi
o
27

VALLE DE LAS PALMAS
M
1
Masa de agua fra
M
2
Masa de agua caliente
T
1
Temperatura de agua fra
T
2
Temperatura de agua caliente
T
3
Temperatura de agua mezclada
T
3
T
1
Cambio de temperatura de agua

fra
T
3
T
2
Cambio de temperatura de agua

caliente
Capacidad calorfica del calormetro

Desviaci
n
estndar
S
Si el calor que pierde el agua caliente al ser mezclada con la fra es igual al calor que
gana el agua caliente y el calormetro, entonces podemos describir la siguiente
ecuacin:
m1c1(T3-T1) + m2c1(T3-T2) + K(T3-T1) = 0
aislando K (capacidad calorfica del calormetro) obtenemos
K = c1m2(T3-T2/T1-T3)-c1m1
Realizar los clculos segn sean los valores de las variables medidas y anota como
error la desviacin estndar para los datos obtenidos.
Experimento 2. Determinacin del calor latente de fusin del hiel
1. Agregar 200 ml de agua a 40-500C al calormetro, mide la temperatura del
sistema despus del equilibrio (T1)
2. Adicionar 100g de hielo, secar con una toalla antes y despus de pesarlo, y
homogenizar la mezcla. Dejar 2-3 minutos para que se homogenice y registrar
28

VALLE DE LAS PALMAS
la temperatura de equilibrio, (T2)

Experimen
to 1
m
Experimento 2
Experimento
3
promedi
o
Masa del hielo
MA
Masa del agua
T1
Temperatura inicial del

agua
Temperatura final del
agua
Cambio de temperatura
del agua
T2
T1
T2
C
A
K
L
Calor especifico del agua

Capacidad calorfica del
calormetro
Calor latente de fusin
del hielo
Desviacin
estndar S
Si aplicamos la Ley de la Conservacin de la Energa, tenemos que el calor que pierde

el agua caliente ms el calor que gana el calormetro y el hielo para cambiar de
estado de agregacin es igual a cero.
mAcA(T2-T1) + K(T2-T1) + mHL = 0
por lo que si aislamos de la ecuacin L (calor latente de fusin) tendremos que:
L = (K + mAcA) (T1-T2)/mH
Realizar los clculos segn sean los valores de las variables medidas y anota como
error la desviacin estndar para los datos obtenidos.
CONCLUSION:
Reflejar un anlisis sobre los clculos experimentales y tericos encontrados.
CUESTIONARIO:
1. Por qu el agua slida flota sobre la liquida?
29

VALLE DE LAS PALMAS
2. Qu es lo que hace que el hielo tenga un valor tan alto de c entre las sustancias
slidas?
3. Cul es el arreglo molecular que toma el agua al expandirse a 0 oC? Explica el papel
de los puentes de hidrogeno en este comportamiento del agua.
4. Qu ocurre al agua cuando su temperatura pasa de 0 oC a 4oC?
5. Define el concepto de capacidad calorfica y explica cul es la importancia de este
parmetro en el comportamiento de las enzimas celulares cuando la temperatura
corporal es mayor que la normal.
6. Define el concepto de calor latente de fusin y explica cul es la importancia de
este parmetro en el comportamiento del agua intracelular cuando la temperatura
corporal es disminuida.
BIBLIOGRAFA:
2004. Cap. 8 Temperatura, calor y trabajo.
2. Srivastava P. K. 2005. Elementary Biophysics. Alpha Science. UK.
PRCTICA 6
POTENCIAL DE HIDROGENO
30

VALLE DE LAS PALMAS
TEMA QUE APOYA: 2.6.1-2.7.2 (Concepto de pH) y 3.4.2 (Regulacin del pH).
COMPETENCIA:
El estudiante aprender a medir el pH en una solucin, interpretar el valor generado
por el equipo de medicin y relacionarlo con la concentracin del ion hidronio.
Adems, demostrara experimentalmente cmo funciona un tampn y lo relacionara
con los procesos qumicos que regulan el pH en el organismo.
FUNDAMENTOS:
El Hidrgeno (H+) en solucin, es uno de los iones de gran importancia para los
organismos vivos. Ya que stos, lo estn produciendo continuamente como producto
final de las reacciones metablicas. La concentracin de protones en las soluciones se
conoce como potencial de Hidrgeno y se abrevia como pH. Para los organismos,
mantener el pH en los fluidos extra e intercelulares es fundamental, ya que el pH
influye sobre la actividad biolgica de las protenas, enzimas, hormonas, distribucin
de iones, etc.
El pH es regulado en las soluciones a travs de amortiguadores o tampones de pH.
stos sirven para evitar variaciones rpidas en el pH de una solucin. Uno de estos
tampones es el acetato de sodio o el carbonato de sodio, que en solucin, fungen
como amortiguadores de pH.
En el organismo, el mantenimiento de los valores constantes de pH se da por los
tampones fisiolgicos y por la eliminacin de cidos y bases por compensacin
respiratoria y renal.
1 potencimetro

Botellas de plstico de 100 mL
2 Matraz volumtrico de 100 mL

1 pipeta aforada de 1 mL
1 pipeta aforada de 10 mL
2 vasos de precipitado de 100 mL
cido clorhdrico
Hidrxido de sodio
Balanza analtica
PROCEDIMIENTO:
1. Verificar la calibracin del potencimetro o calibrarlo
31

VALLE DE LAS PALMAS
2. Realizar los clculos para la preparacin de cido clorhdrico e hidrxido de sodio

0.1M.
3. Preparar las soluciones de acuerdo a los procedimientos aprendidos en la prctica
3.
4. Tomar una alcuota de cada solucin y mide su pH.
5. Calcular la [H+] usando la formula pH = -log [H+] para las dos soluciones.
6. Realizar el clculo terico y experimental y reportar el porcentaje de error en la

preparacin de las soluciones.
RESULTADOS:
Realizar tablas descriptivas para la preparacin de las disoluciones y sus pH
calculados experimentalmente y tericos.
CONCLUSION:
CUESTIONARIO:
1. Cul es el pH de las siguientes soluciones biolgicas, sangre, lquido
cefalorraqudeo, una clula cancerosa, orina?
2. Calcula la concentracin de protones en las clulas y soluciones biolgicas
anteriores.
3. Qu volumen de HCl o NaOH del que preparaste se debe tomar una persona para
que su pH baje hasta 1.2 o se incremente a 13.3?
4. Realiza un diagrama de flujo sobre el procedimiento de calibracin de un
potencimetro electrnico.
BIBLIOGRAFA:
1. Parisi M. 2004. Temas de Biofsica. McGraw-Hill Interamericana. Mxico. 228 p.p.
2. Montoreano R. 1995. Manual de Fisiologa y Medicina para Estudiantes de Medicina.
Clemente Editores, Caracas.
3. Tnez F. I, A. C. Galvn, E. R. Fernndez, 2005. PH y Amortiguadores: Tampones
fisiolgicos. Departamento de Bioqumica y Biologa Molecular. Crdoba, Espaa.
32

VALLE DE LAS PALMAS
PRCTICA 7
REGULACIN DEL EQUILIBRIO ACIDO-BASE EN EL EJERCICIO MUSCULAR
INTENSO Y DE LA INGESTIN DE BICARBONATO DE SODIO; FUNCIN DE LOS
BUFFERS METABLICOS
TEMA QUE APOYA: 1.3 (Los seres vivos como sistemas materiales), 2.6.5 (El hombre
como sistema termodinmico).
COMPETENCIA:
El alumno pondr a prueba los mecanismos de regulacin acido-base del pulmn y el
rin, analizar y aplicara los fundamentos tericos y experimentales para la medicin
del pH en orina de una persona que realiza ejercicio muscular intenso y una que
ingiere bicarbonato de sodio con el fin de constatar el funcionamiento de dichos
rganos.
FUNDAMENTOS:
La homeostasis en el ser humano es un proceso que se apoya en mltiples sistemas
de regulacin cuyo objetivo principal es mantener al organismo bajo un ambiente
ptimo para su funcionamiento. Las necesidades energticas de nuestro organismo se
satisfacen mediante la degradacin de molculas altamente energticas (glucosa,
lpidos, etc.) cuyos productos finales de degradacin son compuestos que deben ser
eliminados de nuestro organismo. Un humano promedio, tras la oxidacin completa de
los alimentos hasta CO2, produce aproximadamente 20 moles de este compuesto al
da. Al haberse producido el CO 2, este debe ser transportado a los pulmones para su
eliminacin. Gran parte de este compuesto es combinado qumicamente con agua (en
los eritrocitos) producindose cido carbnico (H 2CO3) Este cido a su vez tiende a
disociarse levemente (Ka = 4.5 X 10 -7 ) produciendo el anin bicarbonato (HCO 3-) y
protones (H+) Aunque la cantidad de cido carbnico que se ioniza es muy pequea, si
no existieran los sistemas de regulacin del pH en los riones y los pulmones, la
homeostasis del organismo sera imposible. La participacin de los riones en la
regulacin del pH extracelular se da a travs de dos mecanismos: la excrecin de
protones (H+) hacia la orina y la regulacin de reabsorcin de HCO 3- hacia la sangre en
33

VALLE DE LAS PALMAS
el filtrado glomerular. Mientras que el sistema de regulacin pulmonar depende en el

control de la concentracin sangunea de un compuesto voltil (CO 2) cuya presin
parcial en la atmsfera es de aproximadamente 40 mmHg, presin a la cual le
corresponde una concentracin sangunea de aproximadamente 25 mM. La presin
parcial de CO2 es controlada por los pulmones mediante la exhalacin (eliminacin de
CO2) evitando as que la concentracin aumente en la sangre.
Potencimetro
Solucin de bicarbonato de sodio al 3%
Orina
PROCEDIMIENTO:
Experimento 1. Regulacin del pH en ejercicio muscular intenso.
1. Un alumno debe cenar normalmente y evitar la ingestin de alimentos cidos y
bsicos.
2. Una hora antes de la prctica tomar 300 mL de agua. Orinar y desechar esa
muestra.
3. Tomar 300 mL de agua 5 minutos antes de la prctica y orinar en un vaso de
precipitado de 250ml. Medir el pH inmediatamente.
4.- Tomar otros 300 mL de agua y subir corriendo las escaleras del edificio 4-5 veces.
Orinar en otro vaso de precipitado y medir el pH inmediatamente.
5.- Repetir hasta completar 5 muestras.
Experimento 2. Regulacin del pH en la ingestin de bicarbonato de sodio.
1. Un alumno debe cenar normalmente y evitar la ingestin de alimentos cidos y
bsicos.
2. Una hora antes de la prctica tomar 300 mL de agua. Orinar y desechar esa
muestra.
3. Tomar 300 mL de agua 5 minutos antes de la prctica y orinar en un vaso de
precipitado de 250ml. Medir el pH inmediatamente
4. Ingerir 250 mL de agua con 7.5 g de bicarbonato de sodio y obtener muestras de
orina cada 15 minutos hasta completar 5 muestras
RESULTADOS:
Realizar un anlisis del pH y la concentracin de protones respecto al tiempo.
34

VALLE DE LAS PALMAS
Interpreta los resultados mediante graficas.

CONCLUSION:
CUESTIONARIO:
1. Cmo funciona el sistema de eliminacin de la concentracin de H + en el
organismo?
2. Cules son y cmo funcionan las molculas reguladoras de pH intracelular y
extracelular?
3. Cules son las reacciones qumicas involucradas en la formacin e ionizacin del
cido carbnico?
4. Cules son los mecanismos del rin y los pulmones en la regulacin de la acidez
sangunea?
BIBLIOGRAFA:
2. West B. J. 1995. Respiratory Physiology-The Essentials. 6Ta Edicin. Lippincott
Williams and Wilkins, EUA. 171 p.p.
PRCTICA 8
REGULACIN DEL pH EN LA RESPIRACIN; FUNCIN DE LOS BUFFERS
METABLICOS
TEMA QUE APOYA: 2.4 (Concepto de pH) y 3.4 (Regulacin del pH en el organismo)
COMPETENCIA:
El estudiante ser capaz de demostrar a travs de un sistema experimental las leyes
que gobiernan la difusin de los gases en el sistema respiratorio y circulatorio
FUNDAMENTOS:
La respiracin pulmonar es el proceso fisiolgico mediante el cual tomamos el oxgeno
del aire en la aspiracin y desechamos el bixido de carbono proveniente de los
tejidos en la exhalacin. La difusin de estos gases est gobernada por la ley de Fick.
La ley de Fick enuncia que la difusin del gas depende de su constante de difusin en
el tejido, particular de cada gas y la solubilidad, ser inversamente proporcional a la
raz cuadrada de su peso molecular. Entre el bixido de carbono (CO 2) y el oxgeno O2,
35

VALLE DE LAS PALMAS
el CO2 tiene una mayor solubilidad en el agua (20 veces ms) y por lo tanto en el
plasma sanguneo. El bixido de carbono, en solucin acuosa forma cido carbnico y
se contina oxidando hasta producir bicarbonato.
Existen varios mecanismos para el control del pH en el organismo, entre ellos el
respiratorio desempea un papel de gran relevancia. En la espiracin, el aire con sus
respectivas proporciones de H2O y CO2, sale desde la sangre venosa en los capilares
pulmonares y se difunde al aire por el gradiente de concentracin de 40 mmHg en los
capilares a 0.285 mmHg en el aire atmosfrico.
Una reduccin del pH en la sangre estimula la ventilacin como mecanismo
regulatorio y puede reflejarse mediante un incremento en la presin parcial del CO 2
por arriba de 50 mmHg. Algunas enfermedades respiratorias, renales, ingesta
desmesurada de aspirinas y diabetes pueden provocar fallas en los mecanismos de
estabilizacin del pH.
Potencimetro
Bolsa de papel (2-4 L de volumen)
Matraz Erlenmeyer de 250 ml
Popote
Pinzas nasales
PROCEDIMIENTO:
Experimento #1:
1. Colocar 100 mL de agua destilada en un matraz Erlenmeyer de 250 mL. Medir el pH
del agua.
2. El alumno deber colocarse las pinzas nasales y exhalar profundamente a travs
del popote hacia el fondo del matraz que contiene el agua destilada. Medir el pH.
3. Repetir el paso 2 hasta un total de 5 ocasiones. Anotar y graficar los resultados en
cada ocasin.
Experimento #2:
1. Colocar 100 mL de agua en otro matraz Erlenmeyer. Medir el pH.
36

VALLE DE LAS PALMAS
2. El alumno deber hiperventilar utilizando una bolsa de papel, hasta que haya
dificultad para respirar.
3. Cuando se alcancen las condiciones marcadas en el paso anterior, el alumno deber
exhalar de manera normal (no profunda) a travs del popote hacia el fondo del
matraz. Medir el pH.
4. Repetir los pasos 2 y 3 hasta un total de 5 ocasiones. Anotar y graficar los
resultados
RESULTADOS:
Calcular la acidez plasmtica que debe tener la persona participando en el
experimento.
CONCLUSION:
CUESTIONARIO:
1. Explica las formas fisiolgicas bajo las cuales el pulmn ayuda en la regulacin del
pH en el humano.
2. Cules son los signos clnicos de una persona con acidez respiratoria?
3. Menciona y explica el mecanismo de accin de un frmaco que puede causar
acidosis respiratoria
4. Por qu a EPOC se le considera una causa de acidosis respiratoria?
BIBLIOGRAFA:
2. West B. J. 1995. Respiratory Physiology-The Essentials. 6Ta Edicin. Lippincott
Williams and Wilkins, EUA. 171 p.p.
PRCTICA 9
BIOMECNICA DE LA MARCHA
TEMA QUE APOYA: 2.5 (Biomecnica mdica) y 3.9 (Msculo)
COMPETENCIA:
37

VALLE DE LAS PALMAS
Identificar descriptores espaciales, temporales y espacial/temporal de la marcha

humana correlacionarlos con las diferentes etapas de la vida
FUNDAMENTOS:
La marcha es una necesidad bsica para desplazarse de un lugar a otro y una de las
actividades ms comunes de la vida diaria. Se realiza con eficacia para reducir el
cansancio y con seguridad para evitar cadas y lesiones. Aunque habitualmente no le
damos importancia, basta con observar los dos extremos de la vida, para percatarnos
de las diferencias que derivadas de la edad y las lesiones. El infante necesita varios
meses para aprender a estar de pie y caminar, y es hasta los siete aos que se
completan todos los refinamientos de la marcha madura. Al final de la vida, caminar
se hace cada vez ms difcil, debido a la perdida de la fuerza, la reduccin del
equilibrio o las enfermedades. Los ancianos pueden necesitar ayuda de un bastn o
una andadera para moverse con seguridad.
Caminar es el resultado de una serie cclica de movimientos. Se inicia en
cuanto el pie entra en contacto con el suelo. Como el contacto del pie suele
producirse como el taln, el punto 0% del inicio del ciclo de la marcha se denomina
choque de taln, el punto 100% termino del ciclo se produce cuando el mismo pie
entra en contacto con el suelo. Una zancada es la secuencia de acontecimientos que
se producen entre dos contactos sucesivos del taln del mismo pie. Un paso es la
secuencia de acontecimientos que se producen en sucesivos contactos del taln de
dos pies opuestos. Por lo tanto un ciclo de la marcha tiene dos pasos un paso
izquierdo y un paso derecho.
Los descriptores espaciales de la marcha son:
1. Longitud de la zancada.
2. Longitud del paso.
3. Anchura del paso.
4. Angulo del paso.
Descriptores temporales de la marcha.
1. Cadencia.
2. Tiempo de Zancada.
3. Tiempo del paso.
Descriptor espacial/temporal
velocidad de la marcha.
38

VALLE DE LAS PALMAS
Longitud de zancada: distancia entre dos contactos sucesivos de taln del mismo pie.
Longitud de paso: es la distancia entre contactos sucesivos del taln de distintos pies.
(Comparar las diferencias entre los pasos derecho e izquierdo puede ayudar a evaluar
la simetra de la marcha entre las extremidades inferiores.
Anchura del paso: es la distancia transversal entre los centros de los talones derecho e
izquierdo en dos contactos pdales sucesivos y suele oscilar entre 7 y 9 cm.
Angulo del paso: es el grado de apertura del pie, es el ngulo entre la lnea de
progresin del cuerpo y el eje longitudinal del pie (normal 7 grados).
Cadencia: es el nmero de pasos por minuto.
Tiempo de Zancada: tiempo de la conclusin de un paso derecho o izquierdo.
Velocidad de la marcha: combina mediciones espaciales y temporales sobre la
distancia cubierta en un periodo dado de tiempo. La unidades de medicin son
metros /segundo o km/h. Se calcula con la medicin del tiempo que cuesta cubrir una
distancia dada, o la distancia cubierta en un periodo de tiempo dado, o mediante la
multiplicacin de la cadencia por longitud del paso. La velocidad es la medida ms
funcional de la capacidad de marcha de las personas.
En el adulto normal un ciclo de marcha dura algo ms que un segundo y cubre 1.44
metros, lo cual representa una velocidad de 1.37 m/s.
Fases de la marcha.
-La fase de apoyo de la marcha es aquella que involucra desde el contacto del taln
derecho con el suelo hasta el despegue de los dedos del pie.
-La fase de oscilacin va desde el despegue de los dedos hasta el siguiente contacto
del taln derecho.
A velocidad normal la fase de apoyo constituye el 60% del ciclo y el 40% est
constituido por las fases de oscilacin. En un ciclo de la marcha, el cuerpo
experimenta dos periodos de apoyo bipodal (cuando ambos pies estn en contacto
con el suelo) y monopodal (cuando un solo pie est en contacto con el suelo).
39

VALLE DE LAS PALMAS

Talco inerte
10 m de Papel estraza (color natural)
Regla
Cinta mtrica
Cronometro
calculadora
Transportador
Plomada
PROCEDIMIENTO:
1. Evaluar al sujeto experimental (usar pantaln corto o bermudas). Se le tomar
talla,
peso
y
envergadura
(distancia entre las puntas de los dedos de las dos manos de una persona cuando
tiene los brazos en cruz completamente extendido).
2. El sujeto experimental en posicin anatmica. Se observarn las alineaciones de los
diferentes segmentos corporales del sujeto experimental. Se tomarn mediciones de
alturas.
3. Con una plomada se medir la alineacin de la columna vertebral.
4. En una superficie plana se colocar el papel traza en el suelo.
5. En una charola al pie del papel, se colocar el talco inerte. Una vez impregnadas las
plantas de los pies, se le pedir que durante un minuto camine de manera normal
sobre el papel, iniciando con el taln del pie derecho.
RESULTADOS:
Se registrarn los siguientes parmetros:
peso
Talla
Envergadura
Altura acromial
Radial
Estiloidea
Dedal
Ileoespinal
Trocantrea
Tibial lateral
40

VALLE DE LAS PALMAS
Maleolar tibial
Maleolar Peroneal.
Extremidad
1
Brazo
Superior
Antebrazo
Mano
Muslo 1
Muslo 2
Tibia
Longitud
de
la
zancada.
Longitud del paso.
Anchura del paso.
Angulo del paso
Cadencia.
Tiempo de Zancada
Velocidad
de
marcha
fase de apoyo
la
Fase de oscilacin
CONCLUSION:
CUESTIONARIO:
1. Cules son las fases de la mecnica en la marcha humana? Explica cada intervalo
de cada fase.
BIBLIOGRAFA:
1. Neumann D. A., 2007. Fundamentos de rehabilitacin, cinesiologa del sistema
msculo esqueltico. Editorial Paidotribo.
2.- Esparza R. F., 1993. Manual de cine antropometra. Coleccin de monografas de
medicina del deporte FEMEDE. 1a edicin.
41

VALLE DE LAS PALMAS
PRCTICA 10
ELECTROCARDIOGRAMA
TEMA QUE APOYA: 2.7 (Bioelectricidad) y 3.3 (Membranas excitables)
COMPETENCIA:
El primer objetivo de la realizacin de un electrocardiograma es valorar la actividad
cardaca, el segundo es detectar las alteraciones diagnsticas, como hipertrofias
ventriculares, trastornos del ritmo etc.
FUNDAMENTOS:
El electrocardiograma (ECG) es el registro de la actividad elctrica de corazn. Un ECG
en una herramienta que puede indicar la presencia de algunas cardiopatas, por
ejemplo: arritmias, defecto miocrdico, defecto cardaco congnito, arteriopata
coronaria, etc. A pesar de que un ECG puede generar evidencias de un gran nmero
de problemas cardacos, existen algunas afecciones que no producen alteraciones de
ste.
El ritmo sinusal regular en un adulto es de 60-100 latidos por minuto. Un
electrocardiograma (ECG o EKG) es un procedimiento sencillo y rpido que registra la
actividad elctrica del corazn. Se utiliza para medir el ritmo y la regularidad de los
latidos, as como el tamao y posicin de las aurculas y ventrculos, cualquier dao al
corazn y los efectos que sobre l tienen las drogas.
De manera constante, en el organismo se generan potenciales elctricos en los tejidos
excitables. Un potencial elctrico es la cantidad de energa necesaria para separar dos
partculas cargadas elctricamente que se traen entre s. En el caso de ECG el
potencial que registra se manifiesta en la superficie de cuerpo y genera un esquema
compuesto por las ondas p, q, r, s y t.
Las ondas p, q, r, s y t se producen en las clulas del sistema de generacin
automtica. Cuando las clulas se despolarizan la onda viaja por las paredes de las
aurculas, activando el subendocardio y el subepicardio auricular y a travs de los
haces internodales e interauricular. De ah se activa la masa de los ventrculos
transmitiendo la onda a travs de ellos en una seria de reacciones de polarizacindespolarizacin.
El estudiante ser capaz de escuchar los sonidos del corazn humano y describirlos
42

VALLE DE LAS PALMAS
cualitativamente en trminos de intensidad o ruido, declive y duracin. Correlacionara

los sonidos del corazn humano con la apertura y cierre de las vlvulas cardiacas
durante el ciclo cardiaco y con la sstole y la distole de los ventrculos para
determinar la naturaleza de los cambios en las relaciones entre eventos elctricos y
mecnicos del ciclo cardiaco cuando hay un aumento en el ritmo cardiaco.
camilla
estetoscopio
electrocardigrafo
PROCEDIMIENTO:
Preparacin del sistema del registro
I) Colocacin de los sistemas de registro
Registro electrocardiogrfico:
a) Colocar tres electrodos de la siguiente manera: coloque uno en la piel de la
cara anterior del antebrazo derecho justo encima de la mueca; uno en la piel del
borde interno del tobillo derecho y uno en la piel del borde interno del tobillo
izquierdo.
b) Colocar las guas de los cables-electrodo en DII: conectar la gua roja al
electrodo colocado en el tobillo izquierdo, la gua blanca al electrodo colocado a
la mueca derecha y la gua negra al electrodo colocado en el tobillo derecho que
servir como tierra del sistema.
c) Conectar el grupo de cables-electrodo a la unidad Electro-cardiogrfico.
Localizar y marcar los cuatro focos auscultatorios (mitral, tricspide, artico,
pulmonar). Durante cada maniobra se colocar la campana del estetoscopio
sobre la piel del foco selecciona debindola sostener con una presin moderada
y constante durante el tiempo que dure el registro. Conectar el cable del
transductor del estetoscopio a la unidad Electrocardiogrfica.
II) Encienda la unidad de adquisicin de datos e inicie el programa
III) Calibracin del sistema
Tras haber activado en forma secuencial el botn de Calibracin" y "OK", aparecer
en la pantalla el registro del ECG y se deber golpear ligeramente el diafragma del
estetoscopio en dos ocasiones. El sujeto de estudio debe estar relajado durante
aproximadamente 8-10 segundos.
IV) Adquisicin de datos
43

VALLE DE LAS PALMAS
Ahora se proceder a la adquisicin de los datos durante las siguientes maniobras

experimentales:
1. Sujeto en reposo
a) Foco mitral. El sujeto de estudio permanecer en posicin sentada, en reposo y
relajado; se le colocar la campana del estetoscopio en el foco mitral y se
proceder a registrar durante 15-20 segundos.
b) Foco tricuspdeo. El sujeto de estudio permanecer en posicin sentada, en
reposo y relajado; se le colocar la campana del estetoscopio en el foco
tricuspdeo y se proceder a registrar durante 15-20 s.
c) Foco artico. El sujeto de estudio permanecer en posicin sentada, en reposo
y relajado; se le colocar la campana del estetoscopio en el foco artico y se
proceder a registrar durante 15-20 s.
d) Foco pulmonar. El sujeto de estudio permanecer en posicin sentada, en
reposo y relajado; se le colocar la campana del estetoscopio en el foco pulmonar
y se proceder a registrar durante 15-20 segundos.
2. Sujeto en inspiracin y espiracin profundas
a) El sujeto de estudio permanecer en posicin sentada, en reposo y relajado; se

le colocar la campana del estetoscopio en el foco mitral y se proceder a
registrar durante 10 s mientras que el sujeto realiza una inspiracin profunda y
sostiene la respiracin.
b) El sujeto de estudio permanecer en posicin sentada, en reposo y relajado;
mantenindose la campana del estetoscopio en el foco mitral y se proceder a
registrar durante 10 s mientras que el sujeto realiza una espiracin forzada.
3. Sujeto realizando maniobra de Valsalva. El sujeto de estudio permanecer en
posicin sentada, en reposo y relajado; se le colocar la campana del estetoscopio en
el foco mitral y se proceder a registrar durante los 10 s mientras que el sujeto realiza
la maniobra de Valsalva (espiracin forzada con glotis cerrada).
4. Sujeto despus del ejercicio. Posterior de haber realizado ejercicio moderado (p. ej.:
20-30 sentadillas), el sujeto de estudio permanecer en posicin sentada, en reposo y
relajado; se le colocar la campana del estetoscopio en el foco mitral y se proceder a
registrar durante 60 s.
IV. Anlisis de datos
Tras haber estipulado en las "cajas de medicin" tanto el nmero de canal como el
tipo de medicin, esto es, amplitud (p-p), duracin (T) y frecuencia de pulso (BPM)
del segmento del registro seleccionado mediante el cursor, se obtendrn los datos
44

VALLE DE LAS PALMAS
para analizarlos.
RESULTADOS:
Presentar los ECG con sus puntos debidamente identificados
CONCLUSION:
Reflejar anlisis sobre los clculos experimentales y tericos encontrados.
CUESTIONARIO:
1. Realiza un esquema en dibujo que explique cmo y dnde se conectan los
electrodos del electrocardigrafo.
2. Explica, usando cualquier medio (dibujos, palabras, etc.), como es que se da la
contraccin muscular cardiaca. Desde que el impulso nervioso sale hasta que llega al
musculo cardiaco.
3. Usando la ecuacin de Nerst calcula el potencial de reposo para el Na, Ca, K, Cl.
4. Relaciona, mediante el uso de la ecuacin de Nerst para el clculo del potencial de
reposo de los electrolitos involucrados en el impulso nervioso.
5. Cul es el funcionamiento a nivel de transporte de electrolitos en las neuronas del
medicamento que se les da el nombre de inhibidores o activadores del SNC?
BIBLIOGRAFA
Parisi M. 2004. Temas de Biofsica. McGraw-Hill Interamericana. Mxico. 228 p.p.
PRCTICA 11
ESPIROGRAFA
TEMA QUE APOYA: 3.11 (Hemodinmica) y 3.12 (Biofsica de la respiracin)
COMPETENCIA:
El estudiante puede realizar los procedimientos para el anlisis de volumen espiratorio
forzado (FEV) y la ventilacin voluntaria mxima (MVV). Es capaz de distinguir entre
valores normales y anormales de estos descriptores de sistema respiratorio y de
relacionarlos con fisiopatologas.
FUNDAMENTOS:
La espirografa es un estudio acerca de la ventilacin pulmonar. En este anlisis se
mide el volumen de los pulmones en el movimiento respiratorio del trax y a partir de
este se calculan los volmenes de reserva inspiratoria, espiratoria y capacidad vital,
as como su relacin en el tiempo: la ventilacin por minuto, ventilacin mxima,
volumen espiratorio mximo, etc.
La respiracin suele dividirse en cuatro etapas:
1. Mecnica respiratoria
45

VALLE DE LAS PALMAS
2. Intercambio de gases
3. Transporte de gases
4. Control y regulacin
El sistema respiratorio realiza las siguientes funciones importantes: proporcionar el
oxgeno (O2), indispensable para el metabolismo celular; remover el dixido de
carbono (CO2) que resulta del catabolismo, y ajustar el balance cido-base a travs
del control de la presin parcial del CO2 en la sangre.
La medicin de los volmenes pulmonares y de los flujos de aire a travs de las vas
respiratorias son herramientas importantes de diagnstico para varias enfermedades
pulmonares.
Electrocardigrafo
Hielo
Termmetro
Toalla
Recipiente de tamao
sumergir la cara
suficiente
para
PROCEDIMIENTO:
El paciente debe permanecer sentado sosteniendo verticalmente el transductor con
una pinza de nariz obturndole las fosas nasales (durante todo el tiempo que dure
cada maniobra) y comenzar a respirar a travs del transductor de flujo de aire.
Volumen espiratorio forzado (FEV)

1. El sujeto de estudio permanecer sentado, en reposo y relajado, mientras
realiza ciclos ventilatorios normales (inhalacin-espiracin).
2. En este momento, tras haber presionado el botn de Registrar" se proceder a
capturar datos durante 20 s (de 3-5 ciclos ventilatorios).
3. Transcurrido este tiempo, el sujeto de estudio realizar una inhalacin tan
profunda como le sea posible, sostendr la respiracin durante 3-5 s y
proceder a exhalar tan rpidamente y completamente como le sea posible;
luego de esto, volver a realizar ciclos ventilatorios normales durante otros 20
s.
4. Despus se concluir el procedimiento de adquisicin de datos activando el
botn de Stop" y se seleccionar el rea de exhalacin mxima (al menos tres
segundos de ancho) y se activar en forma secuencial el botn "Inicio FEV" y el
46

VALLE DE LAS PALMAS
de "Comenzar MMV
Ventilacin voluntaria mxima (MVV)
1. El sujeto de estudio permanecer en posicin sentada, en reposo y relajado,
mientras realiza ciclos ventilatorios normales (inhalacin-espiracin).
2. En este momento, tras haber presionado el botn de Registro MVV", se
proceder a capturar los datos durante 20 s (de 3-5 ciclos ventilatorios).
3. Transcurrido este tiempo, el sujeto de estudio hiperventilar tan profunda y
rpidamente como le sea posible durante 12-15 s; luego de esto, volver a
realizar ciclos ventilatorios normales durante otros 20 s.
4. Despus de estos 20 s se concluir el procedimiento de adquisicin de datos
presionando el botn de Stop"; se seleccionar el rea de exhalacin mxima
(al menos tres segundos de ancho) y se activar en forma secuencial el botn
"Inicio FEV" y el de "Comenzar MVV".
RESULTADOS:
calculados.
CONCLUSION:
CUESTIONARIO:
1. Definir el volumen espiratorio forzado (VEF).
2. Definir la capacidad vital forzada.
3- Definir la ventilacin voluntaria mxima (VVM).
4. La ventilacin voluntaria mxima disminuye con la edad? Por qu?
5. Los asmticos tienden a tener sus vas respiratorias estrechadas por constriccin
del msculo liso, engrosamiento de las paredes y secrecin de moco. Cmo podra
esto afectar la capacidad vital, VEF 1 y VVM?
BIBLIOGRAFA
1.- Portales Mdicos http://www.portalesmedicos.com/diccionario_medico/index.php
PRCTICA 12
PRESIN ARTERIAL Y REGULACIN EN EJERCICIO
TEMA QUE APOYA: 3.11 (Hemodinmica)
COMPETENCIA:
El alumno puede tomar la presin arterial, analizar los parmetros de frecuencia
cardiaca, presin arterial y respiracin. Adems, puede correlacionar el efecto de los
cambios de la posicin corporal sobre las medidas de presin y calcular a travs de la
informacin generada por los instrumentos de medicin la r. p. t., la frecuencia
47

VALLE DE LAS PALMAS
mxima, el transporte y el consumo de oxgeno y caloras en diferentes estados

fisiolgicos.
FUNDAMENTOS:
La presin arterial (PA) es la fuerza por unidad de rea que ejerce la sangre sobre el
endotelio de capilares, venas y arterias. La PA es el resultado de la actividad cardaca
sobre la masa sangunea y oscila entre 130 y 80 milmetros de mercurio (mm Hg) en
una persona sana (1). En medicina la PA se mide con un instrumento llamado
esfingomanmetro o tensimetro, los ms comunes son los aneroides y los
considerados ms exactos son los de mercurio (2).
Es importante saber que la presin hidrosttica causada por la altura de una columna
de lquido se hace manifiesta cuando tomamos la presin de un paciente en distintas
posturas. Por ejemplo, de cbito, la presin arterial en los pies, en el corazn y en la
cabeza es la misma (+/- 10) debido a que se encuentran aproximadamente a la
misma altura. Mientras que de pie en la cabeza es de 69 mmHg, a nivel del corazn de
100 y de 198 mmHg en los pies (2, 3).
Usualmente se miden dos tipos de presin arterial, la sistlica (PAS) y la diastlica
(PAD). La PAS depende de la contraccin del corazn y la PAD del volumen sanguneo
y del estado de las paredes capilares (3).


Esfigmomanmetro
Estetoscopio
PROCEDIMIENTO:
1. Tomar el pulso en reposo:
a) El sujeto permanece sentado, totalmente relajado, durante un mnimo de
5 minutos.
b) Al cabo del periodo de 5 minutos, su compaero le toma el pulso durante
30 segundos, cada ocasin varias veces hasta que 2 cuantas coincidan
exactamente. Si la cuenta es errtica, se toma un promedio de 5
recuentos.
2. Tomar la presin arterial en reposo:
a) Envolver el esfigmomanmetro bien ceido alrededor de la parte superior
del brazo, colocndolo de tal manera que el borde inferior de quede a 2.5
cm (una pulgada) por encima del pliegue del codo.
48

VALLE DE LAS PALMAS
b)
Localizar la arteria mayor en el interior del codo palpando el pulso y

colocar la cabeza del estetoscopio sobre esta arteria, debajo del
esfigmomanmetro. El estetoscopio no debe rozar el esfigmomanmetro
ni ninguna prenda de vestir, porque estos ruidos pueden bloquear la
audicin de los sonidos del pulso. La colocacin correcta del estetoscopio
es importante para obtener un registro exacto.
c) Cerrar la vlvula en la pera de caucho y comprimirla rpidamente para
inflar el esfigmomanmetro hasta que el medidor o columna de mercurio
marque 30 mmHg por encima de la presin sistlica normal. Si se
desconoce la presin sistlica usual, se infla el esfigmomanmetro hasta
210 mmHg.
d) Abrir la vlvula ligeramente, dejando que la presin disminuya en forma
gradual (2 a 3 mm Hg por segundo). A medida que la presin disminuye,
se registra el nivel en el medidor o tubo de mercurio al cual se escucha
primero el sonido del pulso de la sangre. sta es la presin sistlica. A
medida que se deja que el aire contine saliendo, los sonidos
desaparecern. Se registra el punto en el cual el sonido desaparece, lo
cual corresponde a la presin diastlica. Realizar este procedimiento dos
veces. Registrar los datos.
3. Dar la orden de que los sujetos se pongan de pie y permanezcan erectos en
posicin de firmes durante 1 minuto, al trmino del cual, se y toma una cuenta
de pulso durante 30 segundos, manteniendo la postura.
4. Despus de un breve periodo de descanso sentado, los sujetos se levantan al
dar la orden y dan unos cuantos pasos relajados, descansadamente, alrededor
de su lugar durante 1 minuto. Al final de este periodo se detienen y se les toma
de nuevo el pulso durante 30 segundos, en este experimento el sujeto no debe
tratar de caminar mucho, ni de hacer ejercicio vigoroso, sino de moverse
relajadamente; se trata de comparar el efecto de la posicin erecta en estado
de inmovilidad con el de igual postura, pero con ligero movimiento de los
msculos.
5. El sujeto deber realizar ejercicio durante 6 minutos: subir y bajar de un escaln
o banco de 33 cm para mujeres y 40 cm para hombres. El ejercicio se debe
realizar en cuatro tiempos: subir un pie, subir el otro y enderezarse, bajar un
pie, bajar el otro y enderezarse. El ejercicio se inicia al darse la voz de mando y
se termina cuando el instructor (que se encarga de marcar el ritmo y contar el
tiempo) lo ordene. Enseguida de terminar, el sujeto se sienta.
6. Tomar al sujeto, el pulso carotideo, la frecuencia respiratorio y la presin arterial
inmediatamente despus de terminado el ejercicio, como se indic en el punto
49

VALLE DE LAS PALMAS
1.
7. Dejar que el sujeto descanse por 5 minutos y tomar pulso carotideo, la

frecuencia respiratoria y la presin arterial.
8. Repetir el ejercicio como se indica en el punto 5, hasta alcanzar una frecuencia
cardiaca estable entre 130 y 150 latidos por minuto. La frecuencia cardiaca se
debe tomar entre los ltimos 15 segundos de cada minuto, si al final de los 6
minutos no se ha alcanzado la frecuencia cardiaca
deseada, se debe aumentar la rapidez de los posos y seguir con otros 6

minutos, una vez alcanzada la frecuencia cardiaca de 130 a 150, el sujeto se
sienta y se le toma el pulso en reposo a intervalos de 1 minuto hasta que
regrese a su valor no superior a 10 pulsaciones por minuto que le valor de
reposo inicial. Tambin tomar la presin arterial y frecuencia respiratoria a
intervalos de un par de minutos.
RESULTADOS:
calculados.
CONCLUSION:
CUESTIONARIO:
1. Explica cul es la circulacin mayor y la circulacin menor.
2. Explica el ciclo cardiaco con todas sus fases.
3. Qu es la presin intracardiaca y cul es su relacin con el flujo sanguneo, las
resistencias al flujo, la distensibilidad de los ventrculos y de los vasos, la fuerza de
contraccin de los ventrculos, la capacitancia del sistema, y la volemia.
BIBLIOGRAFA
1.- Yushimito R. L., 2007. Biofsica. Editorial Manual Moderno. Mxico. 192 p.p.
2.- Montoreano R. 1995. Manual de Fisiologa y Medicina para Estudiantes de Medicina.
Clemente Editores, Caracas
3.-Parisi M. 2004. Temas de Biofsica. McGrawHill Interamericana. Mxico. 228 p.p.
50

VALLE DE LAS PALMAS
PRCTICA 13
CROMATOGRAFIA DE LIQUIDOS (HPLC)
TEMA QUE APOYA: 2.2 (Soluciones y mezclas)
COMPETENCIA:
Comprender la importancia del uso del cromatografo, preparar fase mvil, curva de
calibracin y muestra.
FUNDAMENTOS:
La cromatografa es la tcnica para separar componentes de una mezcla, y su
posterior anlisis, basadas en que las distintas sustancias que forman los
componentes de una mezcla se dejan arrastrar a diferentes velocidades sobre un
soporte. El soporte puede ser papel, un gas, otro lquido, etc. Es un mtodo fsico de
separacin de componentes.
En la cromatografa lquida, la fase mvil es un lquido que fluye a travs de una
columna que contiene a la fase fija. La separacin cromatogrfica en HPLC es el
resultado de las interacciones especficas entre las molculas de la muestra en
ambas fases, mvil y estacionaria
A diferencia de la cromatografa de gases, la cromatografa de lquidos de alto
rendimiento (HPLC, high-performance liquid chromatography) no est limitada por la
volatilidad o la estabilidad trmica de la muestra.
La HPLC es capaz de separar macromolculas y especies inicas, productos naturales
lbiles, materiales polimricos y una gran variedad de otros grupos polifuncionales de
alto peso molecular. Con una fase mvil lquida interactiva, otro parmetro se
encuentra disponible para la selectividad, en adicin a una fase estacionaria activa.
La HPLC ofrece una mayor variedad de fases estacionarias, lo que permite una mayor
gama de estas interacciones selectivas y ms posibilidades para la separacin.
Cada equipo de cromatografa lquida generalmente incluye los siguientes
componentes claves: un sistema de bombeo (bomba por lo general cuaternaria) para
el manejo de los solventes, un inyector de muestra (automuestreador), una columna
o columnas, detectores un sistema de manejo de datos, horno o termostato.
Campos de Aplicacin de HPLC

Frmacos: Antibiticos, sedantes esteroides, analgsicos
Bioqumica: Aminocidos, protenas, carbohidratos, lpidos
Productos de alimentacin: Edulcorantes artificiales, antioxidantes, aflatoxinas,
aditivos
Productos de la industria qumica: Aromticos condensados, tensoactivos,
51

VALLE DE LAS PALMAS
propulsores, colorantes
Contaminantes: fenoles, Pesticidas, herbicidas

Balanza analtica
Jeringas
Cromatografo
Tabletas de ranitidina
Sistema de filtracin
Sonicador
Reservorios
Pizeta
Columna
Probeta
Acrodiscos
Filtros
Viales
Estndar de ranitidina
Acetonitrilo, agua y metanol grado
HPLC
Acetato de amonio
PROCEDIMIENTO:
1.- Realiza los clculos para preparar 200 mL de la siguiente fase mvil: Metanol:
acetato de amonio 0.1M (85:15)
2.- Realiza los clculos para preparar una curva de calibracin a una concentracin
de 0.1 mg/mL tomada como el 100% y partir de esta para 40, 60,80 y 120 %
diluido en fase mvil
3.- Realizar los clculos para obtener una muestra
y un estndar a una
52

VALLE DE LAS PALMAS
concentracin de 0.1 mg/mL diluido en fase mvil (la muestra se obtendr

mediante un promedio del peso y molienda de las tabletas)
4.- Realizar la corrida de la valoracin de la siguiente manera:
a) Inyectar adecuabilidad (5 veces el estndar al 100%)
b) Inyectar estndar (2 veces al 100%)
c) Inyectar curva calibracin (1 vez al 40, 60, 80, 100 y 120%)
d) Inyectar muestra (2 veces )
Nota: inyectar 10 microlitros a 322 nm a un flujo de 2mL/min
5.- Calcular el % de valoracin de ranitidina por medio de la siguiente formula:
% VAL = ABCmta x Wstd x Astd

x Vdmta x VAmta x 100 x pstd fracc x Pp
x
pm base
ABC std
Vdstd
VAstd
CT
Amta
pmta pm Hcl
Peso molecular de ranitidina clorhidrato: 350.87 mg

Peso molecular de ranitidina base: 314.41mg
RESULTADOS:
Reportar los resultados obtenidos (interpretar cromatogramas)
CONCLUSION:
CUESTIONARIO:
1.- Qu es, para qu sirve y cmo se construye una curva patrn?
2.- Qu es, para qu sirve una valoracin de un frmaco?
3.- Investigar los pasos para una validacin de una valoracin de un frmaco
BIBLIOGRAFA:
1.
http://www.cicata.ipn.mx/OfertaEducativa/MTA/RecInfraestructura/Paginas/Equip
os_Biomateriales/Croma_Liq_Alta_Reso.aspx
2.
http://depa.fquim.unam.mx/amyd/archivero/5.5Cromatografiadeliquidos_7806.p
53

VALLE DE LAS PALMAS
df
3. http://www.chem.agilent.com/library/selectionguide/public/5990-4435es_low.pdf
PRCTICA 14
ESPECTROFOTOMETRA
TEMA QUE APOYA: 2.2 (Soluciones y mezclas)
COMPETENCIA:
Realizar barrido para conocer y aplicar los fundamentos de la espectrofotometra.
Conocer los fundamentos de la espectrofotometra y las variables involucradas en la
ley de Lambert-Beer-Bourger. Y Seleccionar la longitud de onda apropiada para las
mediciones de absorbancia
FUNDAMENTOS:
La espectroscopia estudia las interacciones de la materia con la radiacin
electromagntica, la radiacin electromagntica se manifiesta por medio de una
componente elctrica responsable de fenmenos como la absorcin, reflexin y otros
fenmenos y una componente magntica perpendicular responsable de la absorcin
de ondas de radiofrecuencia, el espectro electromagntico abarca una gran cantidad
de longitudes de onda y de frecuencias, el intervalo es tan grande que se necesita de
una escala logartmica.
El espectro electromagntico incluye desde las longitudes de onda largas y poco
energticas en la regin de ondas de radio hasta las ms cortas y ms energticas en
la regin de los rayos gamma. Los colores son una manifestacin de la emisin de
cierta longitud de onda por parte de los tomos que componen los objetos, el ojo
54

VALLE DE LAS PALMAS
humano solamente puede percibir una pequea fraccin del espectro

electromagntico a la que se le denomina regin visible en donde se hallan todos los
colores que pueden observarse a simple vista.
Los mtodos cuantitativos basados en la absorcin de radiacin electromagntica
requieren dos medidas de potencia (o intensidad) una antes de que el haz haya
pasado a travs del medio que contiene el analito (Po) y la otra despus (P), la
transmitancia y la absorbancia son los dos trminos que se utilizan ampliamente en la
espectrometra de absorcin y se relacionan por medio de Po y P.
La transmitancia se expresa con frecuencia como un porcentaje:
%T = [P/Po] x 100%
En su lugar la absorbancia A de un medio se define por la ecuacin:
A = -log10T = log[Po/P]
Componentes de un espectrfotografo:

Espectrofotmetro
Jeringas
Celdas
Agua destilada
Tabletas de ranitidina
Tubos de ensayo
55

VALLE DE LAS PALMAS
Pipetas
Piceta con agua destilada
PROCEDIMIENTO:
1. Encender el espectrofotmetro
2. Esperar 15 minutos
4. Seleccionar la longitud de onda
5. Introducir la celda con el blanco
6. Tomar la lectura de absorbancia de la solucin de ranitidina a una longitud de onda
baja (nm).
7. Repetir las lecturas a diferentes longitudes de onda (ir en incremento)
RESULTADOS:
calculados.
CONCLUSION:
CUESTIONARIO:
1.- Cmo se selecciona la longitud de onda apropiada en un espectro para la
aplicacin en la determinacin de concentraciones por espectrofotometra?
2.- Qu establece la ley de Lambert-Beer-Bourger?
3.- Qu es transmitancia y como se relaciona con la absorbancia?
BIBLIOGRAFIA:
1.http://dspace.universia.net/bitstream/2024/1321/1/6_Fundamentos_de_Espectrofotom
etria_8269.pdf
2.- files.wordpress.com/2013/07/prc3a1ctica-no-1.pdf
3.https://www.google.com.mx/search?
q=componentes+de+un+espectrometro&newwindow=1&source=lnms&tbm=isch
PRACTICA 15
DESARROLLO DE MODELOS EXPERIMENTALES; DISEO Y APLICACIN
56

VALLE DE LAS PALMAS
TEMA QUE APOYA: Todos los temas

COMPETENCIA:
El alumno aplicar los conocimientos obtenidos durante el desarrollo del total de las
prcticas de laboratorio al practicar el planteamiento de problemas de forma cientfica
para alcanzar la resolucin de problemas en la prctica mdica. Elaborar y analizar
tablas y grficos de datos estadsticos obtenidos en campo que le servirn para el
anlisis de sus hiptesis y concluir su anlisis mediante un reporte y/o artculo
cientfico.
FUNDAMENTOS:
Los alumnos sern sensibilizados sobre la importancia de basar la prctica mdica
profesional en un ejercicio cientfico y humanista que le permita desarrollar las
competencias necesarias para su desarrollo como ser humano y profesional de la
salud.
Electrocardigrafo
Bscula con estadimetro (o algo que sirva

para realizar la misma funcin)
Calculadora cientfica
PROCEDIMIENTO:
En este ejercicio se usara el electrocardigrafo y el ndice de masa corporal para la
obtencin de datos y relacionar variables mediante modelos matemticos avanzados
que servirn para probar las hiptesis planteadas
1. Todos los miembros de los equipos debern pesarse, medirse y se les tomara
un electrocardiograma de las derivadas bipolares estndar (DI, DII, DIII)
2. Cada alumno determinara su ndice de masa corporal IMC y su eje elctrico
cardiaco EEC
3. Con los datos obtenidos se realizaran tablas descriptivas de los valores
(edad, carrera, IMC, etc.)
4. Los subgrupos tendrn que compartir sus datos entre ellos entre todas las
carreras que toman el laboratorio de biofsica funcional pero cada equipo es
responsable por su anlisis de datos y trabajo de reporte cientfico final.
5. Con los datos obtenidos realizaran modelos de anlisis para la correlacin de
las variables analizadas (IMC-EEC-Edad-Carrera)
Elaboracin de su reporte.
Introduccin breve descripcin de las variables y las relaciones existentes entre
ellas. Describir tambin las actividades realizadas en su investigacin.
57

VALLE DE LAS PALMAS
Hiptesis de existir relacin conocida para las variables analizadas postular una
hiptesis para el problema.
Metodologa describir la metodologa prctica-experimental realizada para su
investigacin.
Resultados describir los resultados obtenidos mediante mtodos descriptivos y
matemticos.
Conclusiones concluir en funcin de los resultados obtenidos y los hallazgos en torno
a la hiptesis planteada.
Bibliografa debern tener mnimo 6 fuentes cientficas citadas.
58

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