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CANCIN
AL AGUA PATO
EL QUE QUIERA NADAR UN RATO,
COMO UN PATO, COMO UN PEZ,
QUE SE SAQUE LOS ZAPATOS
COMO YO ME LOS SAQU.
AL AGUA PATO, PATO,
SIN LOS ZAPATOS PATOS.
AL AGUA PATO, PATO
Y AL AGUA PEZ.
UN POQUITO PANZA ARRIBA
Y OTRO POQUITITO AL SOL
CADA CUAL A SU MANERA
GOZA DE LA NATACIN.
(LETRA: HUGO MIDN. INTRPRETE: ADRIANA)
Tarea 1
CONVERSACIN
Foco: Texto y cultura
La docente hace escuchar la cancin, la canta y acompaa con palmas. Luego, se propone
una conversacin para recuperar los conocimientos que tienen los nios sobre canciones infantiles y
sobre el autor. Para ello se pregunta si reconocen la voz del que canta y qu otra cancin conocen.
En el cuaderno.
- Escucho la cancin Al agua pato de Hugo Midn e interpretada por Adriana Szusterman.
- Renarramos.
- Cantamos.
- Conversamos acerca de qu otras canciones infantiles conocemos.
Tarea 2
Foco: Las rimas
Se canta nuevamente la cancin. Se orienta a que los nios recuerden el texto. Para eso, se
realizan preguntas como qu se saque los.? O se acompaa cada verso con gestos que refieran
a las acciones, objetos y personajes. Luego se reparten copias de la cancin y se tendr el texto
escrito en un papel afiche a la vista de todos. Marcan las rimas con color.
En el cuaderno.
- Escuchamos nuevamente la cancin Al agua pato de Hugo Midn e interpretada por Adriana
Szusterman.
- Cantamos varias veces la cancin y la acompaamos con gestos.
- Con mucha atencin y con ayuda de la seo tratamos de memorizarla.
- Conversamos acerca de las rimas que tiene la cancin.
- Marcamos con color las rimas en el texto potico.
Tarea 3
EXPLORACIN DEL PARATEXTO, FORMATO, DIAGRAMACIN
Se canta la cancin nuevamente y la docente va sealando las palabras. Se explora
el texto como si fuera un objeto. Se muestran las estrofas como partes de la poesa.
Se distingue el estribillo.
En el cuaderno.
- Cantamos la cancin Al agua pato de Hugo Midn e interpretada por Adriana Szusterman.
- Con ayuda de la seo sealamos en el texto las palabras que vamos cantando.
- Contamos y enumeramos las estrofas que tiene la poesa.
- Encerramos en una nube el estribillo.
Tarea 4
RECITADO
La docente organiza el grado en grupos. Luego distribuye las estrofas para que los grupos la
canten. Para que los nios identifiquen la estrofa asignada se subraya una palabra clave.
Se canta la cancin.
En el cuaderno.
- Cantamos en grupo la estrofa que nos asigna la seo.
Tarea 5
La docente propone leer la primera estrofa. Luego lee la segunda y hace que los nios comparen
ambas estrofas (se saltea el estribillo) y marcan con color los versos que cambian.
Se propone completar las palabras faltantes en el estribillo:
En el cuaderno.
- Con ayuda de la seo comparamos las estrofas.
- Marcamos con color los versos que cambian.
- Complet el estribillo con las palabras que faltan.
Tarea 6
COMPARACIN DE PALABRAS
Foco 1: PALABRAS LARGAS Y CORTAS SEGN SU CANTIDAD DE LETRAS
Los nios ordenarn estas palabras de mayor a menor segn cantidad de letras. El docente tiene
las palabras copiadas en cartelitos que distribuye por grupos de nios. Luego se realiza en
el pizarrn.
ZAPATO
NATACIN
1
PATO
PANZA
PEZ
2
3
4
5
En el cuaderno.
- Orden las siguientes palabras de ms larga a ms corta:
ZAPATO NATACIN - PATO PANZA - PEZ
Foco 2: PALABRAS QUE TERMINAN IGUAL
La docente les vuelve a entregar una copia con la cancin. Los alumnos leen a su manera y
comparan las palabras que terminan igual. Las ordenan sobre el banco y luego colectivamente en el
pizarrn, marcan las palabras que terminan con a y luego las palabras que terminan con o.
En el cuaderno.
- Le la cancin.
- Marc con rojo las palabras que terminen con a.
- Marc con azul las palabras que terminen con o.
- Ubic en el cuadro las palabras que marcaste segn corresponda.
Se trabajarn en el pizarrn las palabras PEZ y PANZA y se solicita a los nios que digan las
palabras en diminutivo. La docente muestra cmo se escriben los diminutivos: PECECITO,
PANCITA .Se indica el cambio de z por c. Luego las copian en el cuaderno.
Se contina trabajando con otras palabras tambin.
En el cuaderno.
- Complet el cuadro con las siguientes palabras:
PEZ PANZA PATO SOL ZAPATO
PECECITO PANCITA PATITO SOLCITO ZAPATITO
Grande
Pequeo
UNO
PATO
PEZ
ZAPATO
PANZA
MUCHOS
PATO _
PECE_
ZAPATO_
PANZA_
al cuaderno.
Se realiza esta tarea con otras palabras de la cancin.
ZAPATO
Z A P A T O
A A A P O
ZAPATO
zapato
zapato
En el cuaderno.
- Cort en letras las
- Arm y peg las palabras
siguientes palabras.
en el cuaderno.
Z A P A T O
P
P A N Z
P E
S
O
A
O L
A G U A
-
Palabras que
tienen E
Palabras que
tienen I
Palabras que
tienen O
Palabras que
tienen U
En el cuaderno.
- Busc en la cancin las palabras que tienen a y escribilas.
- Busc en la cancin las palabras que tienen e y escribilas.
- Busc en la cancin las palabras que tienen i y escribilas.
- Busc en la cancin las palabras que tienen o y escribilas.
- Busc en la cancin las palabras que tienen u y escribilas.
Luego esta se revisa en el pizarrn. Los nios van diciendo al maestro qu letra pone
primero, cul, despus. Luego revisan una a una las letras, descubren cul omitieron, cul
escribieron de ms.
Finalmente la palabra queda completa. Si escriben ms de una, se
repite la tarea.
En el cuaderno: ESCRIBO SOLITO/SOLITA
Foco 10: RECONOCIMIENTO DE LETRAS EN LAS
PALABRAS. USO DEL ALFABETO.
Se propone completar las palabras con vocales.
Otra tarea es pedir el cambio de determinada vocal o consonante,
para conocer nuevas palabras. Ejemplo:
PATO, PASO, PALO, PARO.
En el cuaderno:
- Complet las palabras con las vocales.
P_ T _
Z_P_T_
P_Z
-
S_L
P _ NZ _
_G__
EL
PATO
AMARILLO
NADA.
NUEVOS.
ZAPATOS
NUEVOS
LOS
SON
En el cuaderno.
-Escrib solo o con ayuda una oracin contando lo que ves en cada dibujo.
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