UNIDAD

DIDCTICA

Comunica
cin
Personal
Social
Ciencia y
Ambiente

SEGUNDO GraDO - UNiDaD DiDCtiCa 3

Conocemos y difundimos los derechos

de los nios y las nias
I.

SITUACIN SIgNIfICATIvA

Es de vital importancia que los

nios y las nias de segundo grado
se reconozcan a s mismos como
sujetos de derechos, de modo que
puedan hacerlos valer en los
diferentes mbitos en los que se
desenvuelven. De la misma manera,
es necesario que estn enterados
sobre las instituciones encargadas
de velar por la vigencia de sus
derechos, para que puedan recurrir a
ellas en caso de que estos sean
vulnerados.
Ante esta situacin,
siguientes
retos:
cules
derechos?,
qu tenemos que
otros los
conozcan?, qu
tenemos que
aprender
para
cuidar nuestro
cuerp
o?

En esta unidad, propondremos

situaciones en que enfrentarn a
los estudiantes, de manera cada
vez ms autnoma, a diversos retos
en relacin a sus derechos, tanto a
travs del trabajo individual como en
equipo.

se presentan los
son

nuestros

hacer para que

otros

aspectos

cuidarnos

En esta unidad se presentan una

serie de
sesiones
con
una
secuencia
orientada a que los
estudiantes conozcan, de manera general, sus principales derechos. Se
enfatizar en el conocimiento de algunos como el derecho al buen
trato, a la educacin, a la salud, a la recreacin.
Proponemos un conjunto de actividades de lectura, escritura y oralidad
mediante las cuales los nios y las nias tendrn la oportunidad de
asumir retos como lectores y escritores, no solo para conocer en qu
consisten sus derechos, los aspectos de su cuerpo que tienen que
13

conocer y cuidar, sino tambin para opinar y realizar acciones que les
permitan difundirlos entre su comunidad educativa y local, con el fin de
promover su respeto.

II.

PRODUCTOS
Produccin de diversos textos orales y escritos (afiches,
acrsticos, mensajes) para una marcha organizada por los y las
estudiantes con el fin de difundir los derechos de los nios y las
nias y promover su respeto.
Mural de los derechos.

14

Segundo Grado - Unidad Didctica 3

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

REA CURRICULAR DE COMUNICACIN

REAS CURRICULARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

rea
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
curricular
INDICADORES
Comprende
textos orales.

Escucha activamente
diversos textos orales.

Se expresa
oralmente.

Expresa con claridad

sus
ideas.

Comprende
textos
escritos.

Recupera informacin
de
diversos textos escritos.
Reorganiza la
informacin de
diversos textos escritos.
Infiere el significado de
los
textos escritos.

Presta atencin activa dando

seales verbales (responde) y
no verbales (asiente con la
cabeza, fija la mirada) segn el
tipo de texto oral y las formas
de
interaccin
propias
de su
Ordena
sus ideas
en torno
a
temas variados de acuerdo
con el propsito establecido.

Localiza informacin ubicada

entre los prrafos de diversos
tipos de textos de estructura
simple, con imgenes y sin
ellas.
Parafrasea el contenido de un
texto con imgenes y sin ellas
que lee de manera autnoma.
Formula hiptesis sobre el tipo
de texto y su contenido a partir
de los indicios que le ofrece:
imgenes, palabras conocidas,
silueta del texto, ndice, ttulo.
Deduce el significado de
palabras y expresiones a
partir
de
informacin
explcita.
Deduce el propsito de un texto
de
estructura
simplede
con
sin
Deduce la causa
unohecho
y
la accin de un texto de
estructura simple con o sin
imgenes.

Produce
textos
escritos.

Planifica la produccin
de
diversos textos escritos.
Textualiza sus ideas
segn las
convenciones de la
escritura.

Refexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.

Selecciona con ayuda del

adulto, el destinatario, el tema
y el propsito de los textos que
va
a producir.
Escribe
textos diversos con
temticas y estructura textual
simple en el nivel alfabtico,
de acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus
conocimientos previos,
considerando
el tema,
Revisa
el contenido
delel
texto en
relacin
a lo planificado.

COMPETENCIAS
INDICADORES
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

rea
curricu
lar

Participa en
asuntos
pblicos para
promover
el bien
comn.

CAPACIDADES

Propone y gestiona
iniciativas para lograr
el bienestar de todos
y la promocin de los
derechos humanos.

Plantea, con ayuda del docente,

los pasos que se deben seguir
para el logro de una actividad
comn.
Seala que tiene derechos
como a la vida, al nombre
(tener DNI), a la recreacin,
a la educacin, al buen
trato, a la salud.
Participa en acciones concretas
frente a
la vulneracin de sus derechos.

Convive
respetndos
e a s mismo
y a los
dems.

Se relaciona
interculturalmente
con otros desde su
identidad y
enriquecindose
mutuamente.
Interacta con cada
persona reconociendo
que todas son sujetos
de derecho y tienen
deberes.

15

Sabe a quin acudir (familia,

docentes) para pedir ayuda y
proteccin cuando sus
Explica por qu es importante
que los
nios tengan derechos.
Reconoce cmo se sienten las
personas
cuando no reciben un buen
trato..
Reconoce los derechos que le
corresponden como nio.

COMPETENCIAS
INDICADORES
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL

rea
curricu
lar

Indaga,
mediante
mtodos
cientficos,
situaciones
que pueden
ser
investigadas
por la
ciencia.

Explica el
mundo
fsico,
apoyndose
en
conocimient
os
cientficos.

CAPACIDADES

Problematiza
situaciones.

Propone explicaciones basadas

en sus
ideas.

Analiza datos o
informacin.

Compara datos o informacin

obtenida
en la indagacin.
Extrae conclusiones a partir
de las relaciones entre sus
explicaciones inciales y los
resultados de la indagacin.

Comprende y aplica
conocimientos
cientficos y
argumenta
cientficamente.

Menciona que las semejanzas

externas entre un descendiente
y su progenitor son el resultado
de
la herencia
Reconoce
los cambios
corporales de talla y masa
que experimentan las
personas al transcurrir el
tiempo.
Menciona que su cuerpo tiene
un
sistema locomotor conformado
por el esqueleto, los msculos y
las
articulaciones,
que le permiten
Clasifica los alimentos
segn la
funcin
que cumplen en el organismo.
Describe las funciones y el
recorrido que cumplen el
sistema digestivo y
respiratorio.

Iv.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesin 1: Leemos sobre los derechos

de los nios y las nias
Los nios y nias leen una historieta e
identifican que hay derechos que les
corresponden. Los reconocen en la vida
cotidiana.
Sesin 3: Aprendemos cules
son nuestros derechos!

Sesin 2: Conversamos sobre nuestros

derechos y
planifcamos nuestras
actividades
Los nios y las nias conversan de
manera espontnea sobre diversas
situaciones relacionadas con sus derechos
Sesin 4: Leemos sobre nuestros
derechos

Los nios reconocen sus derechos a travs

Los nios y las nias por medio de la
de
lectura de un texto expositivo conocen
imgenes relacionadas con ellos.
sobre algunos de los derechos ms
Situaciones y casos.
importantes que promueve la
Sesin 5: Leemos y escribimos
Sesin 6: Escribimos y presentamos
acrsticos sobre
nuestros
nuestros derechos
acrsticos
Los nios y las nias leen y escriben
Los nios y las nias revisan la escritura de
acrsticos con los nombres de los
su acrstico y socializan con sus
derechos que han conocido a travs de
compaeros lo que han producido, adems
la lectura.
de la refexin sobre la funcin y
Sesin 7: Nuestro nombre es especial y Sesin 8: A quines nos parecemos?
nico
Los nios y nias hablan sobre sus
Los nios reconocen que el DNI posibilita
rasgos fsicos y reconocen que tienen
hacer valer
semejanzas y diferencias con los
su derecho a un nombre.
miembros de su familia.
Sesin 9: Nuestro cuerpo cambia
Sesin 10: Nos sentimos protegidos
Los nios reconocen los cambios que se
dan en las
personas, al transcurrir el tiempo.

Los nios deben conocer los espacios

seguros
y quienes son las personas que les brindan
esa
seguridad.
Sesin 11: Leemos imgenes y un texto Sesin 12: Nos divertimos, jugamos y
aprendemos
expositivo
sobre el derecho al buen trato
La lectura de imgenes y de un texto
expositivo permite a los nios y las
nias, profundizar en el conocimiento
del derecho al buen trato.
Sesin 13: Conversamos sobre el
derecho a jugar
Los nios y nias participan de un dilogo
y expresan
sus ideas sobre el derecho al juego.
Sesin 15: Nuestro cuerpo se mueve
(Continuacin)
Los nios reconocen que su cuerpo
puede moverse gracias a estructuras
como el esqueleto, los msculos y las
articulaciones y las acciones que deben

Reconocen que hay nios que trabajan

desde muy pequeos y necesitan un
espacio para recrearse como uno de sus
derechos.
Sesin 14: Nuestro cuerpo se mueve
Los nios reconocen que su cuerpo
puede moverse gracias a estructuras
como el esqueleto, los msculos y las
articulaciones y las acciones que deben
realizar
para
cuidarlos. mensajes
Sesin
16:
Escribimos
sobre el derecho a jugar
Los nios y las nias valorizan a travs de
la escritura
de mensajes la importancia del juego y
promueven
el respeto a jugar.

Sesin 17: Leemos un cuento

relacionado con el derecho
a la salud

Sesin 18:

Crecemos sanos

Los nios y las nias leen el afiche y

deducen el
significado de las palabras y el propsito
Sesin 23: Escribimos afches sobre el
derecho a la
salud

Los nios identifican a los rganos del

sistema respiratorio y los cuidados que se
debe tener
con los mismos
para sobre
garantizar
Sesin
24: Escribimos
afches

Los nios reconocen que hay personas e

instituciones
que cuidan de su
Los nios y las nias realizan diversas
salud.
actividades para leer un texto: localizan
Estudio de casos.
informacin
y deducen
inferencias
Sesin
19: Los
alimentos
nos ayudan a Sesin 20: El recorrido de los
estar sanos.
alimentos en nuestro
cuerpo.
Los nios identifican la funcin que
Los nios identifican a los rganos del
cumplen
sistema digestivo y los cuidados que se
diversos alimentos en el organismo.
debe tener
con los mismos
Sesin 21: Leemos afches sobre el
Sesin
22: Nuestro
cuerpopara
necesita del
aire
derecho a la salud

el derecho a la salud
(continuacin)

A travs de la escritura de un afiche los

Los nios y nias revisan el afiche que
nios y nias vivencian los procesos de la
han producido, refexionan acerca de si
escritura: planificacin y la primera
se ajusta
a los planteamientos
de la
Sesin 25: Leemos y participamos de
Sesin
26: o no
Estudiar
tambin es nuestro
un juego sobre
derecho
los derechos
Los nios leen un sencillo relato sobre la
vida cotidiana, a travs de l refexionan
sobre el derecho a la educacin.
Establecen la secuencia de hechos en el
Sesin 27: Nuestros derechos y
deberes van de la mano
Aprendern a reconocer que as como
tienen derechos tambin deben asumir
responsabilidades adecuadas a su edad.
Estudio de casos.
Sesin 29: Participamos en una
marcha por los
derechos de los nios y las
nias
Los nios y nias dialogan a partir de
imgenes. Organizan la marcha y eligen
los responsables de las actividades.
Sesin 31: Elaboramos un gran mural
sobre nuestros
derechos
En esta sesin los nios y las nias
ponen en juego los aprendizajes logrados
a travs de la lectura de un afiche y la
escritura de mensajes para El gran
Mural que se colocar en un lugar

Los nios observan imgenes de nios

que trabajan en la calle y reconocen que
ellos tambin tienen derecho a estudiar.
Estudio de casos.
Sesin 28: Nos organizamos para
difundir nuestros
derechos
Los nios y las nias se organizan y
participan de la
marcha para difundir sus derechos.
Sesin 30: Demostramos lo
aprendido sobre el
cuidado de nuestro
cuerpo!
En esta sesin los nios y las nias
ponen en juego los aprendizajes logrados
en Ciencias al desarrollar actividades.

v. EvALUACIN
Situacin de
evaluacin/
Indicador
Instrumento
Situaci
n:

Elaboramos un
gran mural sobre
nuestros
derechos.
Lista
cotejo

Competencia
Comprende
textos
orales

Escucha
activamente
diversos tipos
de textos
orales.

de
Se expresa
oralmente

Expresa con
claridad sus
ideas.

Comprende
textos
escritos.

Infiere el
significado
de los textos
escritos.

Produce textos
escritos.

Planifica la
produccin
de diversos
textos
escritos.
Textualiza sus
ideas segn las
convenciones
de la escritura.

Refexiona sobre
la
forma,
contenido
y
contexto
de

Capacidad
Presta atencin
activa dando
seales verbales
(responde) y no
verbales (asiente
con la cabeza, fija la
mirada) segn el
tipo de texto oral y
las
formas
Ordena
susde
ideas
en torno a temas
variados de
acuerdo con el
propsito
Formula hiptesis
sobre el cuento y su
contenido a partir
de los indicios que
le ofrece: imgenes,
palabras conocidas,
silueta del texto,
ndice, ttulo.
Deduce
el
significado de
palabras y
expresiones
a partir de
Selecciona con
ayuda del
adulto, el
destinatario,
el tema, y el
propsito
Escribe textos
diversos con
temticas y
estructura textual
simple en el nivel
alfabtico, de
acuerdo a la
situacin
comunicativa y a sus
conocimientos
previos,
Revisa el
contenido del
texto en relacin a
lo planificado.

vI. MATERIALES BSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA

UNIDAD
Papelotes.
Plumones.
Cuadernos y lpiz.
Hojas bond.
Cinta masking tape.
Cuaderno de Trabajo. Comunicacin 2.
Libro Personal Social 2.
Libro Comunicacin 2.

vI. REfERENCIAS BIBLIOgRfICAS

Eibar Zugazabeitia, Elder (2008). Puedes leer este comic? Bilbao:
Alboan. <http://
centroderecursos.alboan.org /ebooks/0000/0279/c
%C3%B3mic_11_castellano. pdf>.
Ministerio de Educacin (2009). Gua para la promocin del buen
trato, prevencin y
denuncia del abuso sexual. 2. ed. Lima.
<http://ditoe.minedu.gob.pe/ Materiales%20
DITOE/App11.pdf?link=manual_seguridad_evacuacion.pdf>.
Ministerio de Educacin (2013). Convencin sobre los Derechos del
Nio. Lima.
Ministerio de Educacin (2015) Rutas del aprendizaje. III ciclo. rea
curricular Comunicacin.
Ministerio de Justicia (2013). Juan y Mara te ensean tus derechos.
Lima. <http://
ww w.minjus . gob.pe/wp- content/uploads/2014/01/Lib ro-Juan-yMar%C3%ADa. pdf>.
UNICEF (2009). Enrdate con UNICEF. Todos los derechos para
todos
los
nios
y
nias.
Espaa:
UNICEF.
<http://www.enredate.org /cas/publicaciones/todos_los_
derechos_para_
todos_los_ninos_y_ninas_cuaderno_de_actividades_ed_infantil>.

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