GOBIERNO DEL

ESTADO DE MXICO

ESCUELA PRIMARIA:

INDEPENDENCIA

C.C.T 15EPR4980S

GRADO: 3

GRUPO: B

Planeacin correspondiente del 25 de abril al 29 de abril de 2016

Proyecto:
Difundir los resultados de
una encuesta.
Lunes
INICIO.
Realizan la actividad para
iniciar bien el da.
Forman equipos de cuatro
personas, cada equipo busca
en los libros de la biblioteca
del aula algn tema
interesante del cual puedan
obtener informacin
relevante.

Cuatro
Aprendizajes esperados:
Conoce la funcin de las encuestas y la forma de reportar la
informacin obtenida.
Martes
INICIO.
Realizan la actividad para
iniciar bien el da.
Cada equipo ordena su
encuesta, preparan los
materiales a ocupar y se
organizan acerca de la
aplicacin de la encuesta.
DESARROLLO.
Cada equipo aplica su
encuesta a la comunidad
escolar en un total de doce
personas, esto con la
finalidad de obtener
informacin variada.

DESARROLLO.
Con ayuda de la informacin
encontrada cada equipo
realiza una encuesta, esta
con diez preguntas y cada
una de stas con sus posibles
respuestas.
CIERRE.
Analizan acerca de los
CIERRE.
elementos faltantes y otras
Para fortalecer su encuesta
cuestiones dentro de cada
investigan mas sobre el tema encuesta.
y determinan preguntas
enfocadas al pblico que la
aplicaran.
Recursos:
Libreta
Libro de texto
Lpiz
Papel bond.

Mircoles
INICIO.
Realizan la actividad para
iniciar bien el da.
Realizan en equipos el conteo
de datos obtenidos en las
encuestas.
DESARROLLO.
Vacan los datos en un
cuadro de manera que les
sea ms fcil obtener un
resultado general.
CIERRE.
Realizan una serie de
cuadros en las que puedan
contabilizar los datos
obtenidos de cada respuesta.

TURNO: MATUTINO

Asignatura: Espaol

Bloque:

Propsito:
Difundir los resultados de una encuesta.
Caractersticas y funcin de las encuestas.

Jueves
INICIO.
Realizan la actividad para
iniciar bien el da.
Realizan en su cuaderno un
prototipo de una grfica que
les sirva para representar los
datos.
DESARROLLO.
En un papel bond realizan las
grficas de cada pregunta,
posteriormente una de manera
general.
CIERRE.
Exponen a sus compaeros los
resultados de su encuesta y la
importancia de conocer el
tema de inters que eligieron.

Viernes
INICIO.
Realizan la actividad
para iniciar bien el da.
Realizan un mapa
mental sobre la
importancia de las
encuestas y su manera
de realizarlas.
DESARROLLO.
Realizan una
conferencia acerca del
tema de la encuesta,
sus beneficios y
utilidad en la
comunidad escolar.
CIERRE.
Realizan anlisis de la
actividad realizada.

Transversalidad

Evaluacin

La educacin en valores y ciudadana.

Heteroevaluacin (ficha de seguimiento del alumno y

docente).

Asignatura: Matemticas
Tema.
La divisin.

Lunes

Bloque:

Cuatro

Aprendizajes esperados:
Resuelve problemas que implican identificar la
regularidad de sucesiones con progresin aritmtica.
Resuelve problemas que implican efectuar hasta tres
operaciones de adicin y sustraccin.
Resuelve problemas que impliquen dividir mediante
diversos procedimientos.
Martes
Mircoles

Propsito:
Utilicen diferentes tcnicas o recursos para hacer ms
eficientes los procedimientos de resolucin.

Jueves

Viernes

INICIO.
INICIO.
INICIO.
Realizan ejercicios de clculo Realizan dictado de escritura Realizan dictado de escritura
mental.
de nmeros.
de nmeros.

INICIO.
Realizan dictado de escritura
de nmeros.

INICIO.
Realizan dictado de
escritura de nmeros.

DESARROLLO.
Realizan problemas que
impliquen la multiplicacin
de tres cifras.

DESARROLLO.
Realizan problemas a partir de
las situaciones vivenciales de
manera que utilicen la divisin
como forma de solucin.

DESARROLLO.
Realizan las actividades del
libro de texto, de manera que
refuercen el uso de la divisin
dentro de problemas.

DESARROLLO.
Realizan ejercicios de
divisiones en su cuaderno,
utilizando problemas
relacionados con
situaciones vivenciales.

CIERRE.
Realizan problemas similares
en su cuaderno.

CIERRE.
Realizan la actividad llamada:
cuantos me tocan, de
manera que se coloca en el
pizarrn un problema que
implique la suma,
multiplicacin y divisin, cada
alumno lo responde el que
acert ser el ganador.

CIERRE.
Realizan en su cuaderno
diferentes multiplicaciones
de manera que les sea til
para realizar divisiones.

DESARROLLO.
Realizan una exposicin de
situaciones vivenciales
donde cada uno se haya
visto involucrado en
problemas de divisin, esto
en la tienda, mercado, etc.
CIERRE.
Con base en las experiencias
expresan maneras fciles de
dividir sin utilizar el
cuaderno o la calculadora.

CIERRE.
Realizan en el pizarrn
ejercicios de divisiones de
manera que se resuelvan
dudas y se tenga una mejor
comprensin de stas.

Recursos:
Cuaderno
Libro de texto
Plastilina

Transversalidad:

Evaluacin:

Educacin financiera

Heteroevaluacin (ficha de seguimiento del alumno y

docente).

Asignatura: Ciencias Naturales

Tema:
Qu efectos produce la
interaccin de las cosas?

Bloque: Cuatro.

Aprendizajes esperados:
Relaciona la fuerza aplicada sobre los objetos con algunos
cambios producidos en ellos; movimiento, reposo y
deformacin.

Propsito:
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos
del entorno asociadas a los fenmenos fsicos, con
el fin de relacionar sus causas y efectos, as como
reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana.

Martes

Mircoles

INICIO.
Contestan las siguientes preguntas:
1. Qu es un imn?
2. Para qu sirve un imn?
3. Por qu un imn se pega en los metales?
4. De qu material est constituido un imn?

INICIO.
Observan un video acerca de los imanes.

DESARROLLO.
Realizan un cuadro de doble entrada de manera que en el primer
apartado coloquen el significado de un imn, y en el otro
aparatado coloquen las caractersticas y utilidad de un imn.
CIERRE.
Realizan el experimento de la pg. 121, del libro de texto, de
manera que identifiquen con que tipos de materiales es que un
imn reacciona, es decir los atrae.

DESARROLLO.
Realizan en un papel bond un cartel, de manera que expliquen el concepto,
caractersticas, utilidad y materiales con los que ste tiene reaccin.
Distribuyen su cartel por la escuela.
CIERRE.
Realizan el experimento de la pg. 122 de manera que comprendan cmo reacciona un
imn ante diferentes materiales.

Recursos:
Libro de texto
Libreta
Cartulina

Transversalidad:

Evaluacin:

La educacin para la salud

Heteroevaluacin (ficha de seguimiento del

alumno y docente).

Asignatura: La entidad donde vivo

Tema:
El legado cultural del siglo XX.

Bloque: Cuatro.
Aprendizajes esperados:
Ordena cronolgicamente acontecimientos que
transformaron la entidad desde el Mxico
independiente hasta la Revolucin Mexicana.

Propsito:
Identificar temporal y espacialmente
caractersticas del territorio y de la vida cotidiana
de los habitantes de la entidad a lo largo del
tiempo.

Lunes

Mircoles

INICIO.
Contestan las siguientes preguntas:
1. Qu es la Revolucin Mexicana?
2. Qu cambios trajo la Revolucin Mexicana al pas?
3. Sabes cules son las disciplinas artsticas de nuestro pas?

INICIO.
Observan un video de los patrimonios culturales de su municipio.

DESARROLLO.
Realizan un collage de las diferentes disciplinas artsticas.
CIERRE.
Realizan en una ficha de trabajo el escrito acerca de cul es su patrimonio
cultural de su municipio.

DESARROLLO.
Forman equipos de cuatro personas y en un papel bond realizan el escrito de
su patrimonio cultural de su municipio, adems de ilustrarlo.
CIERRE.
Exponen el patrimonio cultural de su municipio a sus compaeros.

Recursos:
Libro de texto
Libreta
Hojas
Colores
Revistas

Transversalidad:

Evaluacin:

La educacin para la paz y los derechos humanos

Heteroevaluacin (ficha de seguimiento del

alumno y docente).

Asignatura: Formacin Cvica y tica.

Tema:
Leyes que regulan la convivencia y
protegen nuestros derechos.

Lunes

Bloque: Cuatro

Aprendizajes esperados:
Identifica la importancia de la aplicacin imparcial
de las normas y las leyes en la proteccin de sus
derechos, por parte de las autoridades.
Promueve el establecimiento de acuerdos que
concilian intereses individuales
y colectivos.
Conoce los derechos de la niez y localiza
informacin sobre personas e instituciones que
contribuyen a su proteccin.
Identifica las funciones de las autoridades de su
localidad y su relacin con
Personas, grupos y organizaciones de la sociedad
civil.

Propsito:
Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollarse
plenamente mediante el disfrute y cuidado de su persona,
de tomar decisiones responsables y autnomas para orientar
la realizacin de su proyecto de vida y su actuacin como
sujetos de derechos y deberes que participen en el
mejoramiento de la sociedad.

INICIO.
Contestan las siguientes preguntas:
1. Qu son los derechos de los nios?
2. Cules son los derechos y obligaciones de los nios?
3. Para qu sirven los derechos de los nios?
DESARROLLO.
Realizan una exposicin sobre las obligaciones de los nios, adems dan ejemplos y exponen maneras adecuadas de llevar a cabo las obligaciones de los
nios.
CIERRE.
Realizan un cuento acerca de alguna de las obligaciones de los nios de manera que los protagonistas sean ellos.

Recursos:
Hojas
Imgenes
Colores
Libreta

Transversalidad
La educacin para la salud

Evaluacin:
Heteroevaluacin (ficha de seguimiento del alumno y
docente).