You are on page 1of 5

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO
SEGUND
O

UNIDAD
2

SESIÓN
6/7

HORAS
3

TITULO DE LA SESIÓN

Construyo mi prototipo tecnológico: Una engrapadora casera
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES
S
 Diseña y produce Implementa
prototipos
valida
tecnológicos
alternativas
para
resolver
solución.
problemas de su
entorno.

INDICADORES

y Selecciona y manipula herramientas
por su funcionamiento y sus
de
limitaciones.
 Ejecuta
el
procedimiento
de
implementación
y
verifica
el
funcionamiento de cada parte o
fase del prototipo.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (10 minutos)


El docente rememora el trabajo de la sesión anterior y solicita un
informe oral de la lectura “La tercera Ley de Newton” (ver tarea
de la sesión anterior) ¿Qué relación hay entre el funcionamiento
del engrapador y la tercera Ley de Newton?
Los estudiantes responden y el docente aclara y refuerza el tema.
Antes de continuar con el trabajo del día de hoy, el docente invita
a los estudiantes a ver un video “La carreta, trabajo en equipo”
que propicia la reflexión sobre el trabajo en equipo.

Herramientas: alicate o tornillo de banca (para doblar la hojalata). Desarrollo (70 minutos) Implementa y valida alternativas de solución  Antes de iniciar con la implementación. Los estudiantes seleccionan sus materiales y herramientas teniendo en cuenta su utilidad en la construcción de su prototipo: Materiales: Una tira de hojalata de acero gruesa con una muesca del tamaño de la grapa. alambre de acero. estas se elaborarán a partir de alambre de acero inoxidable. cartón. el docente presenta videos o da las recomendaciones sobre el orden y la seguridad en el aulataller y el uso correcto de las herramientas más comunes. Los estudiantes leen su procedimiento elaborado en la clase anterior y/o visualizan nuevamente el video "Fabricación casera de una grapadora y su uso en tecnología" https://www.youtube.com/watch?v=5REBHOEiC9U (Ver hasta el minuto 3:15) con la finalidad de fijar el procedimiento.com/watch?v=FODDjaQsqwk (3:16 minutos)  El docente pregunta ¿Cuál es el problema tecnológico que hemos encontrado? ¿Cuál es nuestra alternativa de solución? ¿Cuál es nuestro propósito de hoy? ¿Qué significa trabajar en equipo? ¿Por qué es importante trabajar en equipo? ¿Qué pasará si algunos no lo hacen?  Los estudiantes responden a las preguntas mediante la técnica de lluvia de ideas y el docente menciona el propósito de la sesión: se quiere que los estudiantes seleccionen y manipulen las herramientas para la implementación de su prototipo y verifiquen el funcionamiento de cada parte del prototipo.youtube. Finalmente.youtube. martillo (para aplicar una fuerza sobre la engrapadora).https://www.com/watch?v=bqjMyyxi270 (Ver a partir del minuto 1:45)  El docente pide acondicionar el lugar de trabajo para iniciar con la construcción de su prototipo tecnológico.youtube.com/watch?v=nmuwapvlc6E (2:34 minutos) https://www. los estudiantes ejecutan el procedimiento y construyen su prototipo. un rectángulo de hojalata de aluminio delgada (4 veces el ancho de la tira de hojalata de acero).youtube. https://www.    .com/watch?v=ExzlDjCHOgo (2:08 minutos) https://www. en cuanto a las grapas.

Continuamos con el desarrollo de la sesión (5 minutos)  El docente retoma la sesión solicitando a los estudiantes muestren sus prototipos de engrapador casero y manifiesta que antes de hacer las pruebas debemos de verificar el funcionamiento de sus partes. la tira de hojalata de acero tiene que estar dentro de la hojalata doblada y debe tener movimiento interno. Ejemplo: Revisar el tamaño de las grapas con la hendidura de la tira de hojalata de acero. Aplica parcialmente la rúbrica teniendo en cuenta la capacidad 3. en equipos de trabajo. Cierre (15 minutos)  Los estudiantes. EVALUACIÓN FORMATIVA    El docente orienta de manera positiva (reconoce los aciertos) o negativa (indica errores y promueve su corrección) de manera oportuna ya sea individual o grupal durante el acompañamiento del desarrollo de la sesión.  Los equipos traerán hojas sueltas (50) para hacer las pruebas de su prototipo.Cierre (10 minutos)  Para finalizar la clase. Continuamos con la sesión. TAREA A TRABAJAR EN CASA  Los estudiantes realizan una lectura sobre Las leyes de Newton del libro de Ciencia. el docente pregunta a los estudiantes ¿Los procedimientos que llevaste a cabo te permitieron implementar tu prototipo tecnológico? ¿Qué dificultades has tenido durante el proceso? ¿Cómo lo solucionaste? CIERRE El docente cierra la sesión felicitando a los estudiantes por la construcción de su prototipo. así como sobre el funcionamiento de este. INICIO.  Los estudiantes realizarán los ajustes necesarios para que su prototipo funciones correctamente. Propicia la metacognición en los estudiantes para tomar decisiones. presentan por escrito un informe sobre la implementación de su prototipo tecnológico. el doblez de la lámina de hojalata de aluminio no sea muy ajustado de lo contrario no ingresará la grapa. (Anexo . Tecnología y Ambiente de 2° grado de secundaria del Ministerio de Educación (página 14 y 15) y elaboran un organizar visual sobre las 3 Leyes de Newton. Desarrollo (25 minutos)  Los equipos realizarán la verificación del funcionamiento de cada parte del prototipo.

youtube. . .Plumones .Una regla graduada .Una tira de hojalata de acero gruesa con una muesca del tamaño de la grapa.Un tornillo de banco o alicate . Libro de Ciencia.com/watch?v=ExzlDjCHOgo . https://www.Papelógrafo  Cuaderno de experiencias  Internet . https://www.com/watch?v=nmuwapvlc6E https://www.com/watch?v=bqjMyyxi270  Materiales: .uso correcto de las herramientas más comunes.youtube. 2012.  Videos: .youtube. Tecnología y Ambiente de 2º grado de Educación Secundaria.Alambre de acero .1) MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR  Ministerio de Educación.Un rectángulo de hojalata de aluminio delgada (4 veces el ancho de la tira de hojalata de acero) .Orden y la seguridad en el aula-taller.Un martillo. Grupo Editorial Norma.Un lima rectangular .Cinta maskintape .

INDICADORES DE DESEMPEÑO Logro destacado 4 Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones. ejecuta el procedimiento y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo. considerando su funcionamiento. ejecuta el procedimiento pero solo verifica algunas partes del funcionamiento o fase del prototipo. Ejecuta el procedimiento y verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo. ejecuta el procedimiento y no verifica el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo. ESCALAS Logro previsto Proceso 3 2 DESCRIPTORES Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones.ANEXO 1 RÚBRICA PARA EVALUAR UN PROTOTIPO TECNOLÓGICO Resultado de aprendizaje: Diseña y construye prototipos tecnológicos aplicando las Leyes de Newton y la fuerza. COMPETENCI A Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno. Selecciona y manipula herramientas por su funcionamiento y sus limitaciones. TOTAL LOGRADO PUNTUACI ÓN TOTAL . CAPACIDADES Implementa y valida alternativas de solución. Inicio 1 No selecciona ni manipula herramientas o lo hace de manera incorrecta. Selecciona y manipula herramientas sin tomar en cuenta su funcionamiento y sus limitaciones.