El rol y trascendencia del historiador. La funcin de la historia.

La historia como sinfona en la humanidad.

Juan Felipe Villaquirn Garca1

El impasse actual del estudio histrico

Desde el momento en que decid encaminar mi vida acadmica al estudio de las ciencias
sociales y actual e inicialmente- en especfico a la historia, se ha tornado como
constante por parte de una cantidad preocupantemente alta de personas, la concepcin
de un futuro sin nombre y en alta medida renuente de la realizacin y la profundizacin en
estas ciencias, teniendo en cuenta la percepcin general del lucro econmico que en la
actualidad rodea el nicho laboral de las humanidades.
Tosca e irreverentemente, se considera como un rol en esta poca- inservible y poco
relevante el oficio de historiador, dando sin criterio alguno, muchos profesionales de otras
reas, una designacin que yo denominara peligrosa en potencia: afirmar a regaa
dientes que hoy en da la historia ya no tiene importancia en el devenir de la sociedad, y
que la enseanza de sta disciplina en las escuelas e instituciones educativas no debe
tener una intensidad horaria considerable.
Es evidente la dejacin de la ctedra histrica a nivel general en los sistemas educativos
mundiales. Dndole un enfoque poco importante a las ciencias sociales, pero en especial
a la historia: se muestra como un ejercicio memorstico y repetitivo que no contribuye al
desarrollo de la civilizacin de hoy en da, tan tergiversada, cientficamente
automatizada, catica y socio econmicamente frgil.
El mundo acadmico (investigativo) y el globalizado (masificado) le ha dado la espalda a
la historia, ha hecho de ella una disciplina inspida, precaria, pueril y poco recproca en
cuanto al sacrificio de estudiarla, en un nivel tan grande que por ejemplo- en nuestro
pas cada vez es menor y menos fortalecida su oferta acadmica, y es inversamente
proporcional a la aparicin de ofertas en cuanto a carreras tcnicas respecta, y (es
evidente) la disposicin gubernamental hacia stas es mucho ms nutrida que la que se le
otorga a las humanidades y en general a la educacin superior (tema que no abordar por
su densidad y por no tener cabida superficial en el contexto que se trata aqu).
Es menester que cada uno de los historiadores cree conciencia de la importancia de la
disciplina, la trascendencia de su legado, lo fundamental de su profesin en pro de la
custodia y creacin de identidad colectiva de la humanidad, y el recordar constantemente
la funcin de la historia, tan constitutiva de la sociedad como la interdependencia misma2
1 Lic. (c) en Historia, Universidad del Valle, sede Buga.

2 Fragmento del ensayo elogio de la dificultad, Estanislao Zuleta (1980)

Ahora bien, no se puede dejar inconcluso en el afn de querer realizar lo anteriormente

dicho, olvidar establecer los cimientos tericos del objetivo de resurgir la historia como
disciplina determinante y que convoque masivamente a juventudes y a la gente del
comn.

Es preciso traer al contexto ciertas concepciones sobre el historiador, su funcin en la

historia en s, y la funcin de sta en nuestro ncleo general constitutivo de sociedad.

El historiador como Protagonista

Como menciona Pages del historiador depende y ha dependido siempre el tipo de historia
que se realiza, el mtodo utilizado, las teoras histricas y, en definitiva, el producto
historiogrfico resultante. De tal manera que no puede entenderse el conocimiento
histrico sin el historiador.
En este fragmento del espaol se puede sintetizar uno de los objetivos generales de este
texto. En el historiador recae el producto historiogrfico, el conocimiento histrico. Pages
coloca como eje central al historiador, alrededor de l giran los aspectos mencionados
textualmente, es l quien los manipula, articula, y direcciona.
Es entonces, el historiador determinante en el legado humano, en la creacin de una
identidad y una base de conocimientos histricos en pro del entendimiento del pasado y
de qu manera ese entendimiento ojal objetivo, bien estructurado y enriquecido
bibliogrficamente- constituye un conocimiento que sirva para el hombre como
mecanismo a travs del cual pueda culminar conflictos, hacindolo reflexionar y tomar
conciencia, objetivo que buscaban Marx y Engels en la amalgama que produjeron con
tanta veracidad en sus prolficos legados ,como lo fue la unin del anlisis econmico,
sociolgico ,y distintas ramas que envuelven a la sociedad en s, como la jurdica, la
artstica ,religiosa ,etc. (Vilar, 1980:40 )
Con la teora que otorgan Marx y Engels, tendramos pues va libre al tratamiento o
resolucin de uno de los problemas que ms aqueja y ha aquejado a la humanidad a
travs del tiempo: los conflictos.
Es totalmente aceptable sta conjugacin de disciplinas, ciencias y/o sub ciencias con el
fin de manejar conflictos, y es positivamente an mejor, su claridad y condescendencia
prctica.
Como ejemplo claro, se podra establecer la sociedad Japonesa, que luego de los
desmanes blicos de la segunda guerra mundial, y con una excelsa creacin de memoria
histrica, -que es permanente y que los ciudadanos conocen como conocen el himno
nacional- se encaminaron en apegarse a una cultura que vela por la neutralidad en cuanto
a conflictos se habla, y a un direccionamiento a aprovechar al mximo de los recursos
disponibles, por pocos que sean.
As mismo, a la explotacin de su material intelectual, so fin de conseguir una evolucin
tecnolgica que lo determina, en materia de innovacin y desarrollo, como potencia
mundial, al hacerse autnomo, consciente de su identidad histrica, y por consiguiente,

consciente de la regresin social, econmica y cultural que conllevara repetir los errores
del pasado.
Vuelve a entrar entonces en escena el historiador y su determinante rol, es l quien
faculta a la sociedad de una memoria histrica crtica y objetiva, y aunque se tergiverse un
poco la creacin del producto historiogrfico por el hecho de que, no como en otras
disciplinas, el historiador no est presente al momento de los sucesos y est en el mismo
predicamento, por ejemplo, del egiptlogo que estudia a Ramss pero nunca lo conoci
3
(Bloch, 1996), si posee conocimientos y bases terico-cientficas que lo faculten y
provistan de una visin cientificista que cree historia no slo narrativa sino adems terica
y reforzada en conocimientos tanto cualitativos como cuantitativos (Arstegui,2001)4
crear historia de manera tan correcta como la creacin de un producto investigativo en
cualquier otra ciencia.
Sintetizando muy bruscamente por cuestiones de densidad del texto se estableci ya,
muy brevemente, una concepcin del historiador y su rol o protagonismo en el show o
en la puesta en escena de la historia.

Funcin de la historia, creacin de componentes sociales y tericos.

Del mismo modo, es necesario reflexionar acerca de la razn de ser de la historia, su
funcin y por consiguiente sus alcances.
Principalmente, la historia tiene dos funciones generales: la social y la terica (Florescano,
2013).
La funcin social, busca reivindicar y por consiguiente legitimar un determinado suceso
histrico, y entonces, en ese proceso (social o poltico) establecer personas, lugares y
hechos e identificarlos e incluirlos como agentes explcitos e implcitos en la historia. Al
hacer esto, el historiador otorga un reconocimiento a estos sujetos sociales, y mediante
un repertorio social y poltico (registros) le otorga una identidad a estos sujetos.
Es all donde eclosiona la importancia de la funcin social y an ms en nuestro
contexto nacional-, al reconocer y darle el puesto que realmente se le debe establecer a
los entes que participan en la historia, tornando a estos sujetos como actores dinmicos
de la historia, dndoles un carcter activo a ellos, otorgndole una visin completa o por
lo menos ambivalente del suceso.
Tericamente, la finalidad de la disciplina consiste en la interpretacin y en el anlisis de
la historia. Por una parte, la interpretacin, que debe hacerse de una manera subjetiva,
busca la cualificacin de datos en pro de un contraste con la bsqueda analtica de
fuentes. En ste otro sentido se requiere el uso de un mtodo cientfico, con la finalidad
de desglosar y realizar crticas razonables y pertinentes, algo, que se podra denominar
como la desnaturalizacin.
De nuevo, es aplicable a nuestra realidad la tesis de la funcin social y terica de la
historia, ya que, desde que se ha documentado ,y especialmente en tiempos remotos, ha
3 Marc Bloch, Apologa para la historia, INSTITUTO NACIONAL DE ANTROPOLOGA E HISTORIA,1996.
4 Julio Arstegui, historia e historiografa :fundamentos,editorial Crtica,2001.

sido una historia narrada por vencedores ,una historia narrada por reyes
(Bloch,1996).Hoy, se suscita la realizacin de una historia objetiva y desnaturalizada, en
pro de la reivindicacin y el reconocimiento de personajes que no fueron tenidos en
cuenta en la creacin de los distintos productos historiogrficos( es as como se
entrelazan las dos funciones de la historia. Una depende de otra y viceversa).

La historia como sinfona para la humanidad

Establecidos ya los puntos anteriores, y dejando en claro mi postura, la de una necesidad
latente del auge de la historia e historiadores masivos en la actualidad, quisiera entablar,
con un ejemplo bastante peculiar, mi percepcin de cmo la historia determina y articula
distintos procesos que da a da acontecen en todo nuestro planeta.
Hipotticamente, la historia se refleja como una sinfona, y la humanidad como el pblico.
Para la consecucin de una sinfona es necesario un trabajo arduo, coordinado
,disciplinado y sin dispersiones por parte de cada uno de los factores que all convergen.
El historiador (habiendo dejando en claro su rol anteriormente) es el director de la
orquesta, es el encargado de que todo marche bien y de que la sinfona suene como debe
sonar, ni ms rpido, ni ms lentamente. As mismo es el encargado de que cada uno de
los instrumentalistas hagan un correcto aporte a la obra.
El historiador, debe enriquecer el proceso de testimonios, fuentes (estudiadas y ojal
limadas de subjetividades prominentes) sucesos, personas,etc. , para realizar un producto
historiogrfico importante, que aporte a la creacin de un legado e identidad.
Entonces, Cul sera la importancia de una sinfona el contexto del ejemplo?
Establezcamos entonces que nuestro planeta es el teatro y la prevalencia de ste teatro
depende de la calidad de las sinfonas que all se interpreten. As mismo, de un desarrollo
y conocimiento del contexto histrico de los procesos sociales, culturales, polticos y
econmicos de la humanidad, depende un progreso real y condescendiente de la
identidad y la tradicin del hombre tal como lo conocemos.
Se hace urgente le hecho de establecer a la historia, por parte de los grandes
desarrolladores de modelos educativos, la inclusin de la historia como una disciplina
determinante en el porvenir si es que acaso pensamos en porvenir y progreso- de
nuestra humanidad.

BIBLIOGRAFA

Zuleta, Estanislao ({1980} 2001) Elogio de la dificultad y otros ensayos. Fundacin

Estanislao Zuleta/Editorial hombre nuevo.
Vilar, Pierre (1980) Iniciacin al vocabulario histrico. Crtica,Barcelona.
Bloch, Marc (2001). Apologa para la Historia o el oficio del historiador. FCE:
Mxico D.F.
Florescano, Enrique (2013) Funcin social de la historia. Fondo para la ctura,
Mexico DF.
Arstegui,Julio (2001) Historia e Historiografa, los fundamentos. Editorial
crtica,Barcelona.