Proyecto anual de ctedra

Espacio curricular: Lengua y Literatura

Curso: 2
Ciclo lectivo:
Profesora:
Institucin:
Fundamentacin
Teniendo en cuenta que la escuela es la encargada de preparar a quienes
pasan por ella para que puedan tener un desempeo lingstico eficiente en
las distintas situaciones que les toque actuar, debemos preguntarnos en qu
medida la escuela y ms concretamente el espacio lengua y literatura
desarrollan las competencias que les permitan construir, como hablantes,
enunciados orales o escritos apropiados y lograr con ellos los efectos
pretendidos?
Por este motivo la lengua dejo de ser un objeto terico de reflexin para
considerarla una actividad, una realizacin, un uso concreto. Un uso que tiene
lugar entre hablantes concretos, en situaciones comunicativas reales. Por lo
tanto este enfoque comunicativo de la enseanza de la lengua y literatura nos
llevara a trabajar ciertos ejes temticos que nos permitan entrelazar distintos
conceptos lingsticos y diferentes prcticas comunicativas. Esto nos permitir
promover la creatividad, el debate y produccin, adems es necesario trabajar
desde el error como una prctica de aprendizaje.
La importancia de ajustarse a los nuevos tiempos y actualizarse
correspondiendo las tecnologas, nos permitir acercar a los alumnos diversos
tipos de textos y soportes, as como tambin la navegacin para la bsqueda
de materiales. Esta actualizacin es necesaria sin dejar de lado aspectos
tradicionales, yaque se ajusta a los nuevos modos de leer y comunicarse.
Es preciso que el alumno conozca la diversidad textual y cultural para poder
posicionarse crticamente y poner en dialogo diferentes textos. La literatura
contribuye a fortalecer y habilitar los encuentros interculturales, posibilitando
la emergencia de la subjetividad.
Acompaar al alumno en su proceso de lectura y creacin de textos es
fundamental, teniendo como eje transversal la ortografa. Adems es necesario
que esto se de en un mbito de respeto y tolerancia para poder reflexionar y
actuar ante las diferentes circunstancias.

Objetivos:
El alumno deber lograr:

Comprender los diversos textos propuestos.

Interpretar los enunciados de los hablantes segn su significado explcito
o subyacente.
Producir textos coherentes y adecuados cuidando la ortografa.
Debatir y argumentar sus puntos de vista
Reconocer textos segn su temtica y gnero.
Escribir microtextos ficcionales y no ficcionales.
Experimentar a nivel personal su contacto con la literatura.
Compartir lecturas y comentarios literarios.

Unidad

Contenido

Unidad I

La comunicacin y los
textos
comunicacionales.
Dialecto, sociolecto y
cronolecto.
Funciones del lenguaje.
Clases de palabras.
La oracin.
Estructura sintctica de
la oracin.
Clase de sujetos.

Unidad II

El cuento popular.
La fbula.
La estructura de
narracin.
El sustantivo.

la

Estrategias
metodolgicas.
Aporte
de
saberes
previos
mediante
el
dialogo e intercambio
grupal.
Exposicin del docente.
Reconocer oraciones en
un texto y su estructura.
Actividades
de
descripcin
comunicativa
Lectura
de
textos
culturales que permitan
el
intercambio
de
informacin promuevan
la exposicin en el aula.
Exposicin
de
caractersticas para el
reconocimiento de los
textos.
Actividades de lecturas
para
reconocer
las
caractersticas.
Bsqueda por parte de
los alumnos de fabulas
para trabajarlas.
Implementar en cada
lectura la bsqueda en

Unidad III

La noticia y la crnica
periodstica.
La argumentacin y sus
recursos.
El adjetivo.

Unidad IV

El cuento fantstico.
Los gneros.
La informacin en
texto.
El predicado.
El verbo.

Unidad V

El humor.
La historieta.
Los valores.

el

el
diccionario
de
palabras desconocidas.
Reconocimiento
y
escritura de las parte de
la narracin. Bsqueda
de sustantivos.
Reconocimiento de los
textos periodsticos a
travs
de
sus
caractersticas
expuestas
por
el
docente.
Preguntas y respuestas
a partir de un artculo
periodstico.
El docente proporcionara
un tema de inters para
trabajar
la
argumentacin a travs
de la redaccin.
Redaccin y ampliacin
de
oraciones
que
contengan
adjetivos,
reconocer su funcin en
la oracin.
Exposicin
de
las
caractersticas
del
cuento
fantstico.
Completar cuadros con
elementos fantsticos y
elementos verosmiles.
Procurar la lectura para
luego implementar el
cambio de algn prrafo
a eleccin teniendo en
cuenta la ortografa.
Explicacin y reflexin
del
verbo. Trabajarlo
completando
fragmentos con verbos
segn su conjugacin.
Trabajar con los signos
de puntuacin a travs
del humor y la historieta

Unidad VI

La biografa.
La autobiografa.
La actitud del hablante.
Los modificadores del
verbo.

Unidad VII

El
artculo
de
divulgacin cientfica.
Textos
expositivosexplicativos.
Tipologas textuales.
Tipos de habla.
El adverbio.

Unidad VIII

El texto potico.
Verso y estrofa.
Los recursos poticos.
Verbos regulares.
Verbos irregulares.

para poder ver las

diferentes expresiones.
Tambin
la
reflexin
travs de las historietas
de Mafalda sobre los
valores.
Promover el
debate
acerca
de
acciones de la vida
cotidiana.
Exposicin
sobre
las
caractersticas
que
definen cada gnero.
Actividades de lectura e
interpretacin para su
reconocimiento.
Escritura de biografas
sobre un personaje de
inters del alumno.
Reconocer oraciones a
travs de la actitud del
hablante.
Completar
oraciones determinando
los modificadores del
verbo.
Exposicin
de
las
caractersticas
propias
de los textos. Lectura de
textos
para
trabajar
preguntas y respuestas.
Reconocer las tipologas
textuales.
Promover la reescritura
de texto que permita al
alumno la utilizacin de
adverbios.
Trabajar con poesas
para identificar versos,
estrofas
y
dems
componentes.
Acercarles a los alumnos
el nombre de algn
poeta reconocido, as
como
tambin
su

Unidad IX

El teatro.
Tragedias y comedias.
Coherencia y Cohesin.

legado.
Poder reconocer verbos
en la poesa. Trabajar
con letras de canciones
de
inters
de
los
alumnos en un marco de
lenguaje adecuado.
Exposicin
de
caractersticas
del
teatro.
Historia
del
teatro
incluyendo
historias mitolgicas que
despierten el inters del
alumno. Lectura ulica
de alguna obra no muy
extensa.
Produccin de un texto
argumentativo
para
contemplar
la
coherencia y cohesin.

Actividades:
Del docente:

Exposicin.
Explicacin dialogada con el grupo de alumnos.
Intervencin y correccin. Interrogacin reflexiva.
Reflexin sobre valores y actitudes cotidianas en la vida escolar.

Del alumno:

Aporte de saberes previos.

Trabajo de lectura y comprensin, individuales, de a dos y grupales.
Exposicin y comentarios compartidos con un compaero y el resto del
grupo.
Trabajos de escritura relacionadas con las temticas abordadas.
Anlisis de valores presentes en el accionar de los personajes y de
posturas individuales de los lectores frente a lo ledo.
Lecturas individuales extra-clase a su ritmo personal.
Intercambio de texto del crculo de lectura.

Criterios de evaluacin:

Respeto por las normas de convivencia.

Esfuerzo por mejorar en actitudes relacionadas consigo mismo y los
dems.
Disposicin, inters y participacin en clase.
Presentacin en tiempo y forma de los trabajos requeridos.
Expresin oral correcta y adecuada.
Comprensin lectora.
Producciones escritas adecuadas del tipo textual solicitado.

Instrumentos de evaluacin.

Cuestionario guas de comprensin de un texto.

Gua para exposicin oral o comentario sobre obra literaria.
Escritura de textos ficcionales, argumentativos, cartas y currculo.
La oralidad, herramienta indispensable para la comunicacin.

Bibliografa:

Autores Varios: Lengua y Literatura 9. Serie de libros temticos. Puerto

de Palos S.A. Bs. As. 2001
Autores Varios: Nueva escuela: ms y mejor educacin para
todos.Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin.1995
Cuentos y novelas a eleccin durante el periodo de clase de editoriales
variadas.
Marn, Marta: Lingstica y enseanza de la lengua. Aique. Bs. As. 1999
Marn, Marta: Una gramtica para todos. Voz activa. Bs. As.2011
Cuentos y novelas a eleccin durante el periodo de clase de editoriales
variadas.

Proyecto anual de ctedra

Espacio curricular: Lengua y Literatura
Curso: 3
Ciclo lectivo:
Profesora:
Institucin:
Fundamentacin
Teniendo en cuenta que la escuela es la encargada de preparar a quienes
pasan por ella para que puedan tener un desempeo lingstico eficiente en
las distintas situaciones que les toque actuar. Entonces debemos preguntarnos
en qu medida la escuela y ms concretamente el espacio lengua y literatura
desarrollan las competencias que les permitan construir, como hablantes,
enunciados arales o escritos apropiados y lograr con ellos los efectos
pretendidos?
Por este motivo la lengua dejo de ser un objeto terico de reflexin para
considerarla una actividad, una realizacin, un uso concreto. Un uso que tiene
lugar entre hablantes concretos, en situaciones comunicativas reales. Por lo
tanto este enfoque comunicativo de la enseanza de la lengua y literatura nos
llevara a trabajar ciertos ejes temticos que nos permitan entrelazar distintos
conceptos lingsticos y diferentes prcticas comunicativas. Esto nos permitir
promover la creatividad, el debate y produccin, adems es necesario trabajar
desde el error como una prctica de aprendizaje.
La importancia de ajustarse a los nuevos tiempos y actualizarse
correspondiendo las tecnologas, nos permitir acercar a los alumnos diversos
tipos de textos y soportes, as como tambin la navegacin para la bsqueda
de materiales. Esta actualizacin es necesaria sin dejar de lado aspectos
tradicionales, ya se ajusta a los nuevos modos de leer y comunicarse.
Es preciso que el alumno conozca la diversidad textual y cultural para poder
posicionarse crticamente y poner en dialogo diferentes textos. La literatura
contribuye a fortalecer y habilitar los encuentros interculturales, posibilitando
la emergencia de la subjetividad.
Acompaar al alumno en su proceso de lectura y creacin de textos es
fundamental, teniendo como eje transversal la ortografa. Adems es necesario
que esto se de en un mbito de respeto y tolerancia para poder reflexionar y
actuar ante las diferentes circunstancias.

Objetivos:

Comprender y producir diversos tipos de textos.

Leer e interpretar las lecturas propuestas.
Redactar textos coherentes y adecuados.
Debatir y argumentar sus puntos de vistas.
Experimentar a nivel personal un acercamiento con la literatura.
Escribir una monografa.
Establecer puntos de contactos literarios con otros sistemas semiticos.
Reflexionar sobre la gramtica y sus diferentes niveles.
Compartir lecturas y comentarios.

Unidad

Contenido

Unidad I

Tipologas textuales.
La noticia.
Los textos literarios.
Los textos de opinin.
Comunicacin lingstica
y no lingstica.
La estructura de la
oracin.
La construccin
sustantiva.
La construccin verbal.

Unidad II

El romance.
La rima.
La mtrica.
La oralidad.
La escritura.
Formas no personales
del verbo.
El artculo de opinin.
Escritura de textos de
opinin.
La subjetividad del
lenguaje.
El pronombre.
Pronombres personales.
Pronombres posesivos y
demostrativos.
El relato de ciencia

Unidad III

Unidad IV

Estrategias
metodolgicas
Aporte de saberes
previos mediante el
dilogo e intercambio
ulico.
Exposicin por parte del
docente con aplicacin
en actividades estilo
taller para que el
alumno pueda
reflexionar sobre los
contenidos
desarrollados.
Exposicin oral y escrita
de las caractersticas
propias de los diferentes
temas. Actividades de
lectura y escritura que
ayuden a la prctica y
mejora de la ortografa.
Importancia de
pronombre y sus uso a
travs de actividades
que el alumno pueda
utilizar las diferentes
formas. Implementacin
en los textos.

Definicin de la ficcin.

ficcin.
La ficcin cientfica.
La ciencia ficcin de hoy.
Cohesin gramatical.
Pronombres indefinidos.
Pronombres enfticos.
Unidad V

La novela.
Argumento y trama.
El narrador.
Los personajes.
Recursos literarios.
La narracin.
Proposiciones incluidas
adjetivas.

Unidad VI

Artculos de divulgacin
cientfica.
Texto expositivo.
Los paratextos.
Proposiciones incluidas
sustantivas.
Discurso directo e
indirecto.

Unidad VII

La poesa de
vanguardia.
Elementos formales del
discurso potico.
Las vanguardias.
Citas bibliogrficas.

Unidad VIII

El teatro.
La representacin

Caractersticas propias,
lectura y articulacin
con el cine.
Produccin escrita que
permita ir
perfeccionando su
escritura para el tp final.
Lectura de una novela
de inters del alumno de
autores
latinoamericanos.
Exposicin por parte del
alumno de una breve
resea a sus
compaeros de forma
oral.
Actividades para el
reconocimiento de
proposiciones incluidas
adjetivas.
Exposicin de las
caractersticas de los
textos. Trabajo ulico
con recortes. Continuar
con la prctica de
escritura retomando los
conocimientos previos.
Actividades de
reconocimiento de
proposiciones incluidas
sustantivas.
Trabajar en el anlisis de
diferentes poesas. Que
los alumnos a travs de
las diferentes formas y
soportes busquen
informacin acerca de
las vanguardias.
Proporcionar diferentes
formas de cita
bibliogrficas para su
trabajo final.
El teatro, lecturas y
articulacin con alguna

Unidad IX

teatral.
El texto dramtico.
Variaciones del lenguaje:
lectos y registro.
La oracin compuesta.
La publicidad y la
propaganda.
Canales de transmisin.
La connotacin.
La monografa.

representacin por parte

de los alumnos que
promueva su creatividad
y su motivacin.
Trabajar sobre la
importancia y efectos de
la propaganda y
publicidad, creacin de
algn spot publicitario
en grupo por parte de
los alumnos para
distintos medios de
comunicacin.

Actividades:
Del docente:

Exposicin.
Explicacin dialogada con el grupo de alumnos.
Intervencin y correccin. Interrogacin reflexiva.
Reflexin sobre valores y actitudes cotidianas en la vida escolar.

Del alumno:

Aporte de saberes previos.

Trabajo de lectura y comprensin, individuales, de a dos y grupales.
Exposicin y comentarios compartidos con un compaero y el resto del
grupo.
Trabajos de escritura relacionadas con las temticas abordadas.
Anlisis de valores presentes en el accionar de los personajes y de
posturas individuales de los lectores frente a lo ledo.
Lecturas individuales extra-clase a su ritmo personal.
Intercambio de texto del crculo de lectura.

Criterios de evaluacin:

Respeto por las normas de convivencia.

Esfuerzo por mejorar en actitudes relacionadas consigo mismo y los
dems.
Disposicin, inters y participacin en clase.
Presentacin en tiempo y forma de los trabajos requeridos.
Expresin oral correcta y adecuada.

Comprensin lectora.
Producciones escritas adecuadas del tipo textual solicitado.

Instrumentos de evaluacin.

Cuestionario guas de comprensin de un texto.

Gua para exposicin oral o comentario sobre obra literaria.
Escritura de textos ficcionales, argumentativos, cartas y currculo.

La oralidad, herramienta indispensable para la comunicacin

Bibliografa:

Autores Varios: Lengua y Literatura 9. Serie de libros temticos. Puerto

de Palos S.A. Bs. As. 2001
Autores Varios: Nueva escuela: ms y mejor educacin para
todos.Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin.1995
Cuentos y novelas a eleccin durante el periodo de clase de editoriales
variadas.
Marn, Marta: Lingstica y enseanza de la lengua. Aique. Bs. As. 1999
Marn, Marta: Una gramtica para todos. Voz activa. Bs. As.2011
Cuentos y novelas a eleccin durante el periodo de clase de editoriales
variadas.