Nombres y apellidos del

docente:
Institucin Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:

DALMIS ARAUJO ,IDALIS MENDOZA DOLKA

MENDOZA, ETILVIA RODRIGUEZ
ADOLFO MINDIOLA ROBLES
UNICA
DIBULLA
GUAJIRA

Objetivo de la actividad: disear una secuencia didctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA), Repositorios de pruebas
estandarizadas
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se renan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: rea, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluacin a
desarrollar dentro de la secuencia didctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la seleccin de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolucin, Red de Maestros y Eduteka) y repositorios de las pruebas
estandarizadas.
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los
REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado
suministrada por el formador.
Pasos para elaborar una secuencia didctica
1. Lea el Manual pedaggico 1: Secuencias didcticas, disponible en el
men Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseen una secuencia didctica. Tengan en
cuenta:

Definir el rea, tema, grado y tiempo de la secuencia didctica.

Redactar el objetivo general de la secuencia.
Enunciar la competencia y los estndares de competencia del
Ministerio de Educacin Nacional (MEN) que se trabajarn en la
secuencia.
Definir los contenidos a desarrollar.
Disear las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagacin, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Determinar cmo se van a evaluar los aprendizajes plasmados
dentro de la secuencia didctica.
Construir un instrumento de evaluacin, si es el caso.

3. Disee la secuencia didctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTNDAR PARA EL DISEO

DE SECUENCIAS DIDCTICAS
1. DATOS GENERALES
Representacin de fracciones.

Secuencia didctica #:dos (escriba el n.

Institucin Educativa: Adolfo Mindiola Robles..

Sede Educativa: nica.

Direccin carrera 1 # 6-5

Docentes responsables :DALMIS ARAUJO ,IDALIS
MENDOZA DOLKA
MENDOZA, ETILVIA RODRIGUEZ..

Municipio: Dibulla
Departamento: Guajira

rea de conocimiento: Lenguaje

Tema: Texto Narrativo

Grado: sexto (indique el grado de estudiantes en el cual van a

La Narracin anecdtica.
(indique)
1 hora

desarrollar la secuencia).

.(detalle de forma general cada actividad que compone la secuencia didctica)

En sta actividad los estudiantes respondern los interrogantes planteados para resolver la lectura. :De acuerdo con la
deducir que el premio de ANDERSEN es para :
a- Publicista

b.- diseadores grficos

c- escritores e ilustradores

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: Reconocer los elementos que forman una ancdota,

Interpretacin textual, oral y escrita. (cul es el propsito de aprendizaje asociado a las competencias TIC que s
una vez se realicen el conjunto de actividades).

.La narracin anecdtica (qu se va a ensear, escriba los conceptos que se van a trabajar durante el desarrollo d

Competencias del MEN.

Comprensin e interpretacin textual
Medios de comunicacin y otros sistemas simblicos
Produccin textual

Estndar de competencia del MEN: Pro

en situaciones comunicativas que perm
uso significativo de la entonacin y la p
articulatoria
Interpretacin textos n Conocer y utiliza

las reglas sintcticas, morfologas, fono

que rigen la produccin de enunciados
narrativos.

ione los insumos que requiere para desarrollar la secuencia):fotocopias, textos, libretas, tableros, marcadores, computa

3. METODOLOGA:
FASES
Exploracin:
Lecturas narrativas

Lectura ; DE ANTHONY BROWNE

Luego al realizar esta lectura los estudiantes respondern unos interrogantes

Preguntmonos!

.
Que hechos curiosos, extraordinarios, o extraos les ha sucedido a ustedes,
familia?
compartmoslos

El docente presenta a los estudiantes fotocopias de

Exploremos!

de Anthony Browne para leerlas, despus se resolvern

interpretacin como la siguiente:
-

De acuerdo con la lectura se puede deducir que el premio de Andersen es para:

A. publicista
B diseadores grficos
C . escritores e ilustradores

que sentimientos se produjeron en Anthomy Browne al conocer l

-

Produzcamos!
Apliquemos!

De acuerdo con el texto nios amedrantados son nios;

A- extrovertidos
B temerosos
C rebeldes

Buscar en la biblioteca libros escritos por el autor y leerlos en clase.

Conceptualizacin de narraciones anecdticas.
Elaborar un texto narrativo en el que cuentes ancdotas importantes de su vida.

4. RECURSOS
Nombre del recurso
Fotocoias y computadores para facilitar la lectura.

Video

https://cmplenguayliteratura.wordpress.com/curso-0809/3%C2%BAeso/1%C2%AA-evaluacion/contenidos/la-narracion/mapa-conceptual-lanarracion/

Descripci

La fotocopia de la l
sus prrafos claros,
interpretacin de los

El patito feo, mecan

que el estudiante a
diseos de aprend
un mejor anlisis
Materia de apoyo g

5. EALUACIN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

(Cmo se va a realizar la evaluacin de los nuevos conocimientos y cules son los productos asociados).

Despus de afianzar el conocimientos mediante actividades en el aula, se revisarn los trabajos realizados. Y
retroalimentacin a los estudiantes que obtengan desempeos bajos.
Tareas, actividades en clase, talleres evaluacin tipo prueba saber.
INSTRUMENTO DE EVALUACIN

6. BIBLIOGRAFA biblioteca mi primera encarta.

httpshttps://www.youtube.com/watch?v=jYI5Pflots0://
https://cmplenguayliteratura.wordpress.com/curso-0809/3%C2%BA-eso/1%C2%AA-evaluacion/conten
narracion/mapa-conceptual-la-narracion/

4. Suba la Gua 1: Diseando secuencias didcticas, por medio del men

Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotogrfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no particip en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situacin
en el documento a manera de observacin.