MOMENTO INTERMEDIO

TRABAJO COLABORATIVO

JONNY ALEXANDER MUESES IMBACUAN

CURSO: TRABAJO DE GRADO
GRUPO: 301330_41
TUTOR: GUSTAVO EDUARDO CONSTAIN MORENO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA-UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA-ECBTI
MARZO DE 2016

ACTIVIDAD
TITULO: diseo e implementacin de un software libre en el mbito educativo (bsica y
media) centrado en el rea de las matemticas, para el apoyo y avance significativo en el
aprendizaje de los estudiantes de la institucin I.E.R.J.A.S. (Inspeccin El PlacerMunicipio Valle del Guamuez)
Identificacin de la lnea de investigacin.
De acuerdo a la lnea de investigacin observada para la cadena de formacin en sistemas: he
optado por la opcin: ingeniera de software, y el proyecto a plantear es sobre el desarrollo de un
software libre en el mbito de la educacin (bsica y primaria)
Por lo tanto, el tema del proyecto se llevar a cabo en Seguridad de la Informacin. (2)
Descripcin de la realidad Problemtica:
Uno de los mayores problemas para un centro de educacin es, sin duda, el presupuesto. El
dinero o medios que puedan facilitar los gobiernos son limitados, con lo que muchas necesidades
quedan a menudo sin satisfacer debido a los altos costes de los productos informticos.
Colombia, un pas en va de desarrollo, an est a paso lento en cuanto a la implementacin del
software libre, y a un ms en la implementacin del software libre en el mbito de la educacin.
Descrito lo anterior, la falta de nuevas metodologas de enseanza en la educacin (bsica y
media), la falta de implementacin informtica y tecnolgica, en el rea de matemticas, y sobre
todo la falta de implementacin de software libre aplicado a esta rea, ha generado algo de
deficiencia de conocimientos por parte de los estudiantes en esta rea, de la institucin n
anteriormente mencionada, los estudiantes presentan dificultades para aprender ciertos temas de
matemticas.
Quizs la inexistencia de software libre aplicado a esta rea, conlleva a los estudiantes a
interactuar en un sistema tradicional por lo que no todos avanzan a un mismo ritmo de
aprendizaje, y ms an si la metodologa del docente no es apropiada, los estudiantes no avanzan
en el aprendizaje. Y con estas falencias muchos llegan a la educacin superior con
conocimientos muy deficientes en el rea de matemticas, tienen dificultades, y ante esto tienen
que buscar ayuda por su cuenta.

Ante esto le agregamos la falta o cambios de maestros por no ser nombrados sino provisionales,
la falta de material didctico efectivo y acorde a esta rea, falta de programas aplicativos que
permitan observar, analizar, traer informacin que complementen el tema. Entonces, vemos que
a la falta de programas accesibles (software libre) los estudiantes no manejan un aprendizaje ms
interactivo, ms dinmico, donde ellos mismos se sientan ms cmodos, ms interesados en
aprender de las matemticas, donde pongan a prueba sus conocimientos, y puedan adquirir
conocimientos solidos; y sobre todo que hayan aprendido. La falta de un software libre
aplicado a las matemticas hace que muchos estudiantes se queden nulos en conocimientos
matemticos, y ms an vemos que en el mbito educativo la implementacin de programas
interactivos es deficiente.
Ahora bien, hay software privativo o de pago que estn relacionados con el aprendizaje y los hay
para esta rea, pero no todos tienen acceso a estos programas por su costo, y es muy costoso
porque para cada computador donde se le va a instalar el programa se debe tener una licencia
diferente, y las licencias siempre son costosas. Las instituciones educativas no han optado por
esta alternativa, pero tampoco han tenido en cuenta la alternativa de la implementacin del
software libre.
El rea de matemticas es un rea que requiere de mucha atencin, requiere apoyarla con
material didctico interactivo (programas), para que los estudiantes aprendan y no le cojan
miedo o apata, porque, para muchos estudiantes, las matemticas, son su gran antagonista, el
peor obstculo en el aprendizaje acadmico, y muchos no quieren saber de esta rea, le tienen
pavor.
Formulacin del Problema
Cmo disear e implementar un recurso didctico (software libre), utilizando el lenguaje de
programacin Microsoft Visual Basic 2010 ultimate, para que sirva de apoyo a los estudiantes de
educacin bsica y media en el rea de matemticas?
Cmo podra mejorar el aprendizaje de los estudiantes de educacin bsica y media, en el rea
de matemticas, mediante la implementacin de un aplicativo didctico (software libre)?

 Problemas Generales y especficos

Objetivo General y especfico.
General:
Desarrollar un aplicativo didctico (software libre) enfocado en el rea de matemticas, teniendo
en cuenta temas bsicos, fundamentado en el aprendizaje interactivo y para el apoyo de los
estudiantes en el conocimiento de temas bsicos en matemticas.
Especficos:

Desarrollar aplicaciones bsicas para el aprendizaje en matemticas.

Promover el uso de software libre en las instituciones educativas.
Fortalecer el aprendizaje a travs de las herramientas informticas.
Implementar el software libre en el desarrollo de aplicaciones didcticas.
Crear un aplicativo (software) basado en temas bsicos de matemticas, con interfaz

sencilla.
Impulsar a los estudiantes a familiarizarse con las matemticas.
Motivar a los estudiantes con el uso de aplicaciones didcticas (programas).
Programar el recurso didctico (software libre) usando un lenguaje de programacin.
Aumentar el nivel de aprendizaje en temas bsicos de matemticas.

Justificacin
Aprender Matemticas es realmente importante para el desarrollo social cultural y cognitivo de
los estudiantes porque los apoya en desarrollo del pensamiento lgico matemtico y en la
solucin de problemas de la vida diaria. As mismo, mejora su capacidad para establecer
relaciones con otras personas y para desenvolverse en situaciones nuevas. Este aplicativo
(software libre) estimula al estudiante a abrir su conocimiento y a comprender ms sobre temas

bsicos y obtener as, mejores resultados en el rea de matemticas, en las pruebas saber y
como herramienta para fortalecer el aprendizaje matemtico. Lo conlleva al estudiante a ser ms
interactivo, ms relacionado con las matemticas, y con ello tambin se adentra al campo de las
TICs, de la informtica.
Igualmente la implementacin de este recurso posibilitar a los docentes de Matemticas para
utilizar material didctico manejando la nueva tecnologa en su asignatura, al mismo tiempo,
involucrar conocimientos interdisciplinarios, entre ellos: Matemticos e Informticos. Este
aplicativo, por ser un software libre (libertad que tiene un usuario para modificar, copiar,
distribuir y modificar un software sin que ninguna compaa o individual pueda emprender
acciones legales contra l), puede ser estudiado y mejorado por docentes de ingeniera de
sistemas, o en el rea de sistemas.
Por eso, con el nimo de obtener mejores resultados acadmicos de los estudiantes en el rea de
matemticas se considera pertinente realizar un aplicativo, y principalmente un software libre,
que ayude a los estudiantes a interactuar en el campo de las matemticas y a aumentar su nivel
de aprendizaje.
Esta es una de las circunstancias clave de las que podra aprovecharse el software libre para
hacer su entrada en el mbito educativo. La inexistencia de licencias por uso hace a los
programas libres infinitamente ms accesibles.
En el entorno educativo, adems de las ventajas de tipo econmico, el uso e implementacin de
software libre trae consigo muchos beneficios. Con la implementacin del software libre no se
pretende sustituir al profesor. La informtica ha de ser entendida como una herramienta que
ayude al profesor a impartir su doctrina de una forma ms fcil y comprensiva para los alumnos.

Delimitacin de la investigacin
La presente investigacin est destinada a la realizacin de todo el proceso de diseo e
implementacin del aplicativo (software libre) enfocado en el rea de matemticas, acorde al
aprendizaje del estudiante, con el fin de presentar, disear e implementar un programa capaz de

resolver ciertos clculos matemticos bsicos, y de apoyar al estudiante en su formacin

acadmica mediante un aprendizaje interactivo y didctico.
El alcance esperado con el presente trabajo cubre especficamente el diseo e implementacin de
un software gratuito que permita finalmente realizar clculos matemticos sobre diferentes temas
bsicos, mostrar resultados veraces, comprobados, contener una interfaz sencilla y apta para el
manejo del estudiante. De igual forma contendr un manual de uso para su fcil manejo.
Marco terico
Qu es un aplicativo? Son materiales informticos que representan un conocimiento, y su
propsito es facilitar el autoaprendizaje por parte del usuario. Integran diversos elementos
textuales

(secuenciales

hipertextuales)

audiovisuales

(grficos,

sonido,

video,

animaciones) y se caracterizan por su alta interactividad, es decir por el control que puede
tener el usuario sobre el objeto de aprendizaje.
Qu es multimedia? Significa muchos medios que nos permiten observar imgenes en
movimiento, escuchar sonidos, grabar y ver videos, interactuar con programas y juegos, obtener
y editar imgenes y fotos digitales si queremos. Es un trmino que se aplica a cualquier objeto
que usa simultneamente diferentes formas de contenido informativo como texto, sonido,
imgenes, animacin y video para informar o entretener al usuario.
Es as que se hace perentorio determinar y concretar que esta investigacin est determinada en
la conformacin de un aplicativo, porque se conjugarn elementos propios de ellos.
Microsoft Visual Basic: Es un lenguaje de programacin que se ha diseado para facilitar el
desarrollo de aplicaciones en un entorno grfico como. Visual Basic sirve para generar de
manera automtica formularios que administran registros de tablas, incluir barra de herramientas
personalizada, donde el usuario selecciona los botones que desea visualizar durante la ejecucin.

Frmulas matemticas:
Temas tratados:

Se denomina software educativo al que est destinado a la enseanza y el aprendizaje autnomo

y que, adems, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.
Software libre: Simplificando al mximo, podemos decir que Software Libre es un software o
programa de computacin cuya licencia nos permite ejercer una serie de libertades:
La libertad de ejecutar el programa con cualquier propsito.
La libertad de estudiar cmo funciona el programa y adaptarlo a las necesidades propias (para lo
cual es una precondicin el acceso al cdigo fuente).
La libertad de redistribuir copias del programa y de ese modo ayudar a otros.
La libertad de mejorar el programa y liberar esas mejoras al pblico beneficiando as a toda la
comunidad (para lo cual es una precondicin el acceso al cdigo fuente).
El Software Libre en la enseanza
El software libre y la enseanza parecen ir ligados, ya que comparten un mismo espritu, una
misma filosofa. El software libre trata de la libertad, de compartir conocimientos y cooperar
para conseguir unos objetivos.
Software libre en las escuelas
El presupuesto destinado a la educacin es siempre limitado. Teniendo en cuenta el elevado
nmero de centros educativos de un pas, y el alto coste que significa proveerles de suficiente
nmero de ordenadores para satisfacer sus necesidades, parece contraproducente que se gaste
tanto en la compra de software propietario y sus licencias de uso. En la mayora de las ocasiones,
este software no se adecua a las necesidades especficas de cada centro o tiene errores que
impiden ciertas funciones que pudieran ser tiles. El software libre es la solucin ideal para
ambos problemas. Por un bajo coste (y en bastantes ocasiones incluso nulo) se obtiene un
programa con el cdigo abierto, que no necesita ninguna licencia para garantizar el uso y que se
puede distribuir libremente. El ahorro que supondra dejar de invertir en software propietario
para hacerlo en software libre sera contundente.
Presencia del software libre en las escuelas

De la misma manera que en el cmputo global, el software libre no es el lder en el mbito

educativo. Hay una gran cantidad de programas propietarios de temtica educacional que llevan
aos sirviendo para la educacin en las aulas. Sin embargo, tambin hay un enorme nmero de
programas libres destinados a lo mismo, pero la relativa novedad de que es el software libre y el
desconocimiento hace que muchos gobiernos teman arriesgarse y confiar en esta comunidad de
desarrolladores.
Sin embargo, cabe destacar la tendencia creciente de pases que recomiendan e incentivan el uso
de software libre, y cada vez ms gobiernos (locales o estatales) confan los trabajos, educativos,
institucionales, etc. a programas libres. Richard Stallman ha sido muy explcito en este tema y
considera la educacin un mbito que encaja perfectamente con las caractersticas del open
source.
Antecedentes de la investigacin
Debido a los valores elevados del licenciamiento de software, los colegios y universidades estn
observando que el software libre es la mejor solucin que hay en el momento para no perderse
de la evolucin informtica, en el mercado tecnolgico de Colombia, es una de las opciones para
que las empresas reemplacen el sistema obsoleto de tecnologa que tienen, donde las empresas
de software propietario piden grandes cantidades de dinero para brindar un producto que
supuestamente tiene garanta y soporte, llevando a las empresas a sacrificar gran parte de su
patrimonio y en ocasiones, cuando el negocio no es lo suficientemente rentable para sostener el
cambio de tecnologa, puede llegar a la quiebra total.
La Institucin Educativa Rural Jos Asuncin Silva, se encuentra ubicada en una zona rural, en
la Inspeccin el Placer, Municipio Valle del Guamuez, Departamento del Putumayo.
Dicha ubicacin hace que la metodologa de enseanza sea un poco ms tradicional que
moderna, debido a que la inversin en el mbito de la educacin va a paso lento, donde en temas
de matemticas, no se cuenta con material didctico interactivo, mas nuevos, donde se use las
TICs, solo cuenta con libros de enseanza, una biblioteca no tan modernizada, y en cuanto a
tecnologa, solo cuenta con unos pocos computadores, y ante esto, la implementacin del uso del
software libre en temas matemticos, no se ha dado, los profesores de matemticas mantienen
una enseanza tradicional, apoyados solamente en los libros, lo que muchas veces no es

suficiente para el aprendizaje de los estudiantes, ya que no todos se pueden acoplar a este
mtodo de enseanza.
Sin embargo, en la institucin (IERJAS) se han realizado capacitaciones, simulacros, en torno al
rea de matemticas, los profesores han optado por usar mtodos ms efectivos para aumentar el
aprendizaje en los estudiantes en el rea de matemticas.