AO LECTIVO

2016 -2017

NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

UNIDAD EDUCATIVA MONSEOR EDMUNDO CARMODY

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

DOCENTE

1.DATOS INFORMATIVOS
REA/ASIGNATUR AO/CURSO/NIV
A
EL

EVELYN MADRID

QUMICA

1 BACHILLERATO A Y
B

No DE BLOQUE

TIEMPO
SEMANA PERIOD
S
OS

DURACIN
INICIO
FINAL

28

4 de
Mayo
del
2016

19 de
Junio
del
2016

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR
INTEGRADOR
Precisamente, por todo lo
expuesto, el eje curricular
integrador de la propuesta
programtica de esta ciencia
es:
Comprender
los
fenmenos
fsicos
y
qumicos como procesos
complementarios
e
integrados
al
mundo
natural y tecnolgico, ya
que
se
considera
imprescindible
que
el
estudiante conciba a las
ciencias como la oportunidad
de comprender el mundo
material, su estructura, sus
rpidos cambios y el estado

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
1. Reconocimiento de situaciones o cuestiones cientficamente
investigables; esto significa que podrn identificar los tipos de
preguntas o cuestiones especficas que la ciencia intenta responder o
comprobar en una determinada situacin.
2. Identificacin de la evidencia en una investigacin cientfica;
este proceso implica la identificacin o propuesta de la evidencia
necesaria para contestar a preguntas planteadas en una investigacin
cientfica, o de procedimientos necesarios para recolectar datos. Puede
evaluarse mediante la presentacin de un informe de investigacin en
el que los estudiantes describen el procedimiento que hace falta para
obtener la evidencia adecuada.
3. Formulacin o evaluacin de conclusiones; este proceso
relaciona las conclusiones formuladas con la evidencia en la que se
basan. Puede evaluarse proporcionando el informe de una investigacin
con sus conclusiones para que se realice una valoracin crtica, o la
deduccin de una o varias conclusiones alternativas y coherentes con la
evidencia dada.
4. Comunicacin de conclusiones vlidas; este proceso valora la
apropiada expresin verbal en la que se destaca la capacidad de
argumentar las conclusiones que se deducen de la evidencia disponible.
Puede evaluarse con la presentacin de una situacin que necesita

EJE
TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL

de su entorno mediato e informacin de fuentes diferentes que apoyan una determinada

inmediato, a fin de que se conclusin. Lo importante es la claridad en la comunicacin ms que la
conclusin, siempre que sea coherente con el conocimiento cientfico.
convierta
en
el
futuro 5. Demostracin de comprensin de conceptos cientficos; este
generador
de
soluciones proceso evidencia la capacidad de utilizar los conceptos en contextos
para
nuestra
situacin distintos que en los que se aprendieron. Esto supone no solo la
evocacin sino la transferencia de conocimientos en explicaciones o
actual.
predicciones. Puede evaluarse solicitando explicaciones o predicciones
sobre determinadas situaciones, fenmenos o sucesos.

TITULO DEL
BLOQUE/MDULO
1. Disciplinas auxiliares
de la Qumica
Mediciones

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO

Demostrar dominio cualitativo y cuantitativo en el manejo de unidades,
mltiplos y submltiplos del Sistema Internacional de Unidades y sus
equivalencias con otros sistemas de unidades, en la resolucin de situaciones
problemticas relacionadas con el entorno, mediante el uso de la Matemtica,
respetando fuentes y criterios ajenos.

DOMINIO
A

DOMINIO
B

ESTANDAR
DE
DOMINIO
APRENDIZAJ

Plantea problemas e hiptesis basndose en conocimientos cotidianos, teoras o modelos cientficos. Estructura y
ejecuta un plan de indagacin para recolectar y sistematizar informacin de diferentes fuentes. Disea experiencias
que le permitan verificar su marco terico. Interpreta y evala los datos obtenidos. Elabora conclusiones tomando como
base la hiptesis planteada. Expone y argumenta los resultados de su indagacin, haciendo uso de recursos de las TIC.
Comprende y explica los procesos metablicos y homeostticos4 del organismo como mecanismos de mantenimiento
del equilibrio dinmico. Describe las funciones de defensa del organismo ante diferentes tipos de enfermedades.

Identifica las relaciones entre funciones vitales que permiten el sostenimiento de los organismos. Analiza y argumenta
sus propias conclusiones sobre los procesos que permiten la formacin de nuevas especies.
Toma una postura frente a los avances cientficos, su efecto en la salud humana y la relacin con la biotica. Propone
actividades dirigidas al cumplimiento de los planes de contingencia ante la accin de fenmenos naturales, y participa
en dichas actividades.

EVALUACIN
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEO

Disear
procedimiento
s para
convertir
unidades a
otras
dimensionalm
ente
equivalentes,
desde el
reconocimient
o
de
las
magnitudes
fsicas
fundamentales y derivadas y sus
respectivas unidades del Sistema
Internacional.
(C)
(F)(A)
Interpretar las relaciones de la
Qumica
con
otras
ciencias,
mediante
la
resolucin
de
ejercicios
cuantitativos
y
cualitativos
que
involucran
situaciones
de
Astronoma,
Geografa, Matemticas, Fsica,
Deportes,
Ciencias
Sociales,
problemas
del
mundo
contemporneo, etc. (C)(F) (A).

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS

RECURSOS

1. Relacio
nes de
la
Qumic
a con
otras
ciencia
s

INDICADORES
ESENCIALES
DE
EVALUACIN

Texto gua
Pizarra
Palegrafos
Mapas conceptuales
Debates
Marcadores

Indicador
esencial
Se evaluar
mediante
lecciones
escritas,
talleres, trabajos
en grupo,
exposiciones.
El
estudiante
ser capaz de
identificar
las
caractersticas
esenciales que
definen
la
personalidad de
los
emprendedores
y
como
constituirse en
un emprendedor

TCNICAS E
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

Tcnicas
Se utilizaran
rubricas para
calificar,
lecciones orales,
leccin escrita,
capacidad de
anlisis.
Mediante ensayos
sobre los cuales
se
calificara
contenido,
originalidad
del
tema, creatividad
y dominio del
mismo.

2. Los
cuerp
os y
la
mater
ia

Describir la materia,
sus elementos y su
clasificacin sobre la
base de la observacin
de material audiovisual
histrico-cientfico y de
la identificacin de su
estructura bsica. (C).
Reconocer la
importancia de la ley
peridica por medio
de la observacin
crtica de una tabla
peridica moderna, y
de la explicacin sobre
la disposicin de los
elementos en la tabla
y sus usos. (C) (F)
(E).
Analizar
la
composicin
atmico-molecular
y
propiedades de las sustancias
mediante la identificacin de la
naturaleza
de
la
carga
elctrica,
la
explicacin
del
proceso de descubri-miento de
los iones y la relacin entre los
diferentes
componentes
del
tomo. (C )(F). Valorar la teora
atmica moderna mediante la
explicacin de sus antecedentes,
de los modelos atmicos, de los
niveles y subniveles de energa de
los electrones, de su distribucin y
formas
de
diagramado,
y
determinar la estructura de Lewis
en varios compuestos. (C) (F)
(E ).
3.
Ampliacin
de
nuestro
conocimiento
sobre
la
estructura de la materia
Describir las propiedades de los
compuestos
qumicos
de

futuro.
Reconoce
las
herramientas
bsicas
que
debe adquirir un
emprendedor en
su capacitacin.

acuerdo a los tipos de enlace

qumico que poseen, mediante
la explicacin de la importancia de
la regla del octeto y de la
descripcin
de
sus
caractersticas. (C) (F) Analizar
la influencia de la energa de
ionizacin,
de
la
afinidad
electrnica
y
de
la
electronegatividad en la formacin
de enlaces a partir de la
descripcin de estas propiedades y
de sus variaciones en la tabla
peridica. (C) (F).
Comparar
las
distintas
propiedades
de
los
compuestos
qumicos
de
acuerdo con las distintas fuerzas
de atraccin

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE
LA NECESIDAD
EDUCATIVA
ATENDIDA

ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA: Utilizar
normas APA correspondientes.

5. OBSERVACIONES

http://yoemprendedor.net/introduccion-al-emprendimientosocial/
https://sites.google.com/site/unidossomosmaz/asignaturasestudio/emprendimiento-y-gestion/conceptos-bsicos-deemprendimiento/introduccin-al-emprendimiento
http://cuadernosdelemprendedor.blogspot.com/2010/01/int
roduccion-al-emprendimiento.html

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE:
EVELYN MADRID
Firma:

NOMBRE:

NOMBRE:

Firma:

Firma:

Fecha:
12/06/2016

Fecha:

Fecha: