Professional Documents
Culture Documents
CATEDRA
INDIVIDUO, FAMILIA
Y SOCIEDAD
Hay 2 ideas
Homo Sapiens cuenta con ms de 100.000 aos de vida sobre la tierra, que el
homo Erectus estuvo en la tierra dos millones de aos siendo la especie de
homnido ms antigua el Australopithecus africano con 4 millones de aos.
Los orgenes del hombre pueden situarse en el contexto de una naturaleza
inhspita en la que el hombre presentaba rasgos propios de desadaptacin al
medio: debilidad fsica, piel fina, falta de medios naturales de ataque y
defensa.
Sin embargo aquellos homnidos pudieron hacerse fuertes a partir de su
debilidad fsica originaria y pudieron vivir fundamentalmente por su carcter
social.
todas
las
culturas
las
posiciones
sociales
estn
fuertemente
1.3 Status
El prestigio dentro de la jerarqua social constituye el status. A cada
posicin social le corresponde un status determinado que se suele manifestar
mediante signos inequvocos: prestigio, aprecio El status correspondiente a
cada posicin puede variar segn las culturas o pocas.
Parsons, define estructura social como el sistema es una red de relaciones
entre los diferentes actores sociales. Concibe todo sistema de accin como una
zona de interaccin y de compenetracin recproca de cuatro subsistemas:
cultura, sociedad, personalidad y organismo. Cada uno de estos subsistemas
est especializado en una de las funciones bsicas de la reproduccin social de
las redes de accin, que de este modo son entendidos como prerequisitos
funcionales. Los sistemas culturales se especializan en la funcin de
mantenimiento de patrones, los sistemas sociales en la funcin de integracin
de las unidades de accin (roles), los sistemas de personalidad en la
consecucin de fines y el organismo conductual en la funcin de adaptacin.
De esta forma, los cuatro problemas funcionales del sistema de accin
organizan toda la sistemtica de la teora, dando lugar al conocido esquema
AGIL (Adaptacin A, Consecucin de objetivos G, Integracin I,
Latencia L).
Las ideas aceptadas que estn en la base de la definicin del concepto de
estructura social son bsicamente 4:
1 La estructura social es entendida como una red o sistema de relaciones
sociales regulares y pautadas que prevalecen a los individuos concretos y los
anteceden.
2 En relacin con lo anterior las estructuras sociales son formas de hacer que
vienen socialmente dadas.
3 Las estructuras sociales implican distintas formas estandarizadas de
relaciones de ordenamiento, de distancias sociales de jerarquas y de
dependencia de unos individuos a otros.
4 La estructura social general de una sociedad esta formada por un conjunto
de subestructuras que estn interconectadas entre s de forma muy diversa por
ejemplo en una sociedad podemos diferenciar la estructura de clases, la
estructura de poder, la estructura econmica, etc.
La estructura social hace referencia a los elementos ms permanentes e
invariables de lo social.
II. LA SOCIEDAD
10
11
De todas maneras para ser parte de esta sociedad se debe comenzar a ser parte
de un espacio compartido con otros, en un proceso de socializacin como
parte de un proceso histrico, donde el ser humano se configura como persona
en el desarrollo de su identidad personal, siendo parte de una identidad social
que tiene un tiempo y un espacio determinado.
En dos niveles identificaremos el grado de pertenencia del individuo a estos
espacios sociales en los cuales participa y se desarrolla como ser social.
II.3 Los Grupos Sociales
La dimensin social del hombre se proyecta desde su infancia y a lo largo de
su vida en el mbito de un conjunto de grupos muy diferenciados desde la
familia, la pandilla de amigos, el grupo de vecinos, etc.
Si uno se detiene a observar con detalle toda la trama social, lo primero que se
encuentra es que la sociedad est formada por una tupida red de grupos
sociales en los que los individuos se encuentran implicados en diferente grado.
Los grupos sociales son las clulas o unidades bsicas de la sociedad.
En primer lugar hay que tener en cuenta que todos los seres humanos forman
parte de diferentes grupos de muy distinta naturaleza, de forma que en toda
sociedad el nmero de grupos es superior al de individuos. En segundo lugar
11
12
hay que tener en cuenta que los grupos sociales son realidades diferentes a las
<<categoras sociales y a los agregados estadsticos>>El elemento definitorio
fundamental de los grupos sociales es que estn formados por personas que
tienen algn tipo de relaciones sociales entre s. De acuerdo con HOMANS
para que un grupo social exista como tal se necesita:
12
13
13
14
15
expresivas, entre las que las iglesias y las religiones han tenido un papel
relevante.
Las instituciones sociales no son comportamientos estancos, sino piezas de un
entramado social complejo que en las sociedades de nuestro tiempo presenta
un sinfn de interrelaciones e interdependencias.
En las sociedades de nuestro tiempo las funciones sociales de la familia estn
cambiando de manera muy importante y muchas de las tareas tradicionales
efectuadas en el mbito de la familia estn pasando a ser realizadas o
compartidas por otras instancias sociales, como las guarderas, las escuelas,
las residencias de ancianos, etc.
III.
PROCESOS SOCIALES
15
16
16
17
17
18
Por otra parte, Luhmann mantiene que los sistemas sociales se construyen a s
mismos con su propio funcionamiento, no tienen una esencia especial, no son
sujetos, no pueden por tanto ser reducidos a alguna forma de conciencia
trascendente. La autopoiesis se refiere a esta capacidad del sistema para
crearse a s mismo en oposicin a su entorno, de manera que el sistema
produce sus propios lmites, sus partes y sus estructuras significativas. Los
sistemas slo existen como relaciones continuas e histricas entre cosas, con
lo cual los sistemas no tienen naturaleza, slo tienen historia.
18
19
19
20
Algunas de las elaboraciones de Toms Ibez nos plantean que ... las
representaciones producen los significados que la gente necesita para
comprender, actuar y orientarse en su medio social. En este sentido, las
representaciones actan de forma anloga a las teoras cientficas. Son
teoras de sentido comn que permiten describir, clasificar y explicar los
fenmenos de las realidades cotidianas, con suficiente precisin para que las
personas puedan desenvolverse en ellas sin tropezar con demasiados
20
21
Nuestros cambios sociales nos han permitido como sociedad construir nuevas
representaciones sociales, en una apertura o innovacin de parmetros frente a
la justicia, la democracia y la integracin social. En respuesta a ello surgen los
Nuevos Movimientos Sociales (NMS).
IV.
LA ORGANIZACIN SOCIAL
Desde el punto de vista del individuo los problemas objetos de atencin son
fundamentalmente los referidos al tipo y grado de participacin y pertenencia
en y a diversas organizaciones. Las motivaciones que lo llevan a participar,
permanecer y ascender dentro de ellas. Su comportamiento y reacciones, etc.
21
22
22
23
23
24
24
25
VI.
IDENTIDAD HUMANA
Saber Quin Soy Yo? es una necesidad vital ordenada tambin a la necesidad
vital de orientar mi vida. Los seres humanos pueden ser semejantes o
parecidos pero nunca iguales, cada ser humano es nico e irrepetible. La
identidad, pues es un conjunto de elementos que definen a un individuo.
25
26
es
en
escencia
tranversal,
va
presentando
modificaciones
son relacionalmente
26
27
27
28
28
29
29
30
a. Concepto:
La Familia es una organizacin compleja donde confluyen:
- nios, jvenes, adultos y ancianos.
- hombres y mujeres.
b. Estructura de la familia:
I.- Familia mono- parental: Constituida por un solo progenitor y sus hijos
30
31
1.- Extensa:
por la descendencia, como ocurre en el hogar donde conviven los padres y los
hijos casados con sus respectivos cnyuges e hijos.
31
32
c. Funciones de la familia:
32
33
1.
2.
Heterogeneidad
de
la
familia:
Hoy
no
existe
la
familia
3.
34
f. Unin conyugal:
1.
34
35
esperar un hijo,
evitar la soledad.
Al mismo
g. Roles conyugales:
35
36
La incorporacin de la mujer al mundo laboral esta generando un reacomodo de los roles al interior de la familia, hacindose evidente un cambio
en las relaciones de gnero. Estos cambios, a menudo se han estado realizando
de manera conflictiva.
37
37
38
Chile ratific la Convencin de Derechos del Nio en 1990, y sta se rige por
cuatro principios fundamentales; la no discriminacin, el inters superior
del nio, su supervivencia, desarrollo y proteccin, adems de su
participacin
en
las
decisiones
que
los
afecten.
La Declaracin de los Derechos del Nio fue firmada el 20 de noviembre
de 1959 por las Naciones Unidas, con ella se intenta promover en el mundo
los derechos de los nios y el rol que juegan la escuela y las familias en esto.
Posteriormente, en 1989 se logr contar con una Convencin de Derechos
del Nio (1989), que fue ratificada por Chile en 1990 junto a otros 57
pases, asumiendo el compromiso de asegurar a todos los nios y nias
(menores de 18 aos) los derechos y principios que ella establece,
transformndose as en uno de los tratados de derechos humanos ms
ratificados
de
todos
los
tiempos.
Esta Convencin es el primer instrumento internacional jurdicamente
vinculante que incorpora a todos los derechos humanos, ya sea civiles,
culturales, econmicos, polticos y sociales.
39
derecho
la
familia
39
40
celebrar
reuniones
con
otros.
derecho
la
educacin
derecho
la
identidad
derecho
la
proteccin
contra
los
abusos
41
la
prostitucin
la
explotacin
en
actividades
pornogrficas.
Artculo 35: El gobierno tomar las medidas adecuadas para impedir la venta,
la
trata
y
el
secuestro
de
los
nios.
El
derecho
una
vida
segura
sana
Artculo 6: Todos los nios disfrutan del derecho a la vida, y el gobierno debe
hacer todo lo posible por garantizar la supervivencia y el desarrollo de los
nios.
Artculo 24: Los nios contarn con el derecho al disfrute del ms alto nivel
posible de salud y al acceso a los servicios sanitarios y mdicos.
Artculo 27: Los nios tienen derecho a un nivel de vida decente.
Artculo 33: Los nios tienen derecho a la proteccin contra el uso ilcito de
los estupefacientes y sustancias sicotrpicas y contra su participacin en la
produccin
y
el
trfico
de
esas
sustancias.
El
derecho
la
proteccin
contra
la
discriminacin
Artculo 2: Todos los derechos se aplican a todos los nios, y los nios deben
ser
protegidos
contra
toda
forma
de
discriminacin.
Artculo 30: Los nios de las comunidades minoritarias disfrutan del derecho
a tener su propia vida cultural, a practicar su propia religin y a emplear su
propio
idioma.
El
derecho
la
proteccin
especial
en
tiempos
de
guerra
41
42
Artculo 39: Los nios que hayan sido vctimas de los conflictos armados, la
tortura, el abandono, el maltrato o la explotacin recibirn tratamiento especial
orientado
a
lograr
su
recuperacin.
El
derecho
de
los
nios
impedidos
la
atencin
especial
El
derecho
la
proteccin
contra
el
trabajo
perjudicial
42
43
IX.
44
44
45
ejercicio libre de todos los cultos que no se opongan a la moral, a las buenas
costumbres o al orden pblico.
pblico expresamente facultado por la ley y despus de que dicha ley le sea
intimada en forma legal. Sin embargo, podr ser detenido el que fuere
sorprendido en delito flagrante, con el solo objeto de ser puesto a disposicin
del juez competente dentro de las veinticuatro horas siguientes.
d.- Nadie puede ser arrestado o detenido, sujeto a prisin preventiva o preso,
sino en su casa o en lugares pblicos destinados a este objeto.
Los encargados de las prisiones no pueden recibir en ellas a nadie en calidad
de arrestado o detenido, procesado o preso, sin dejar constancia de la orden
correspondiente, emanada de autoridad que tenga facultad legal, en un registro
que ser pblico.
e.- La libertad provisional proceder a menos que la detencin o la prisin
preventiva sea considerada por el juez, como necesaria para las
45
46
las leyes;
46
47
10 El derecho a la educacin.
La educacin tiene por objeto el pleno desarrollo de la persona en las
distintas etapas de su vida.
Los padres tienen el derecho preferente y el deber de educar a sus hijos.
Corresponder al Estado otorgar especial proteccin al ejercicio de este
derecho.
El Estado promover la educacin parvularia.
La educacin bsica y la educacin media son obligatorias, debiendo el
Estado financiar un sistema gratuito con tal objeto, destinado a asegurar el
acceso a ellas de toda la poblacin. En el caso de la educacin media, este
sistema, en conformidad a la ley, se extender hasta cumplir los 21 aos de
edad.
.
11
48
educacionales.
12
49
constitucin
Poltica
garantiza
el
pluralismo
poltico.
Son
17
49
50
19
20
progresin o forma que fije la ley, y la igual reparticin de las dems cargas
pblicas.
En ningn caso la ley podr establecer tributos manifiestamente
desproporcionados o injustos.
22
50
51
23
24
25
51
52
26
Artculo 21: Todo individuo que se hallare arrestado, detenido o preso con
infraccin a lo dispuesto a la Constitucin o en las leyes, podr ocurrir por s o
por cualquiera a su nombre, a la magistratura que seale la ley , a fin de que
esta ordene se guarden las formalidades legales y adoptar de inmediato las
providencias que juzgue necesarias para restablecer el imperio del derecho y
asegurar la debida proteccin del afectado.
52