Anlisis semestral, aspectos que impactan los

aprendizajes. 2015
I. Seguimiento Cobertura Curricular, seale el logro del aprendizaje
esperado/objetivo de aprendizaje (25%, 50%,75% y 100 %).
Asignatura

Ciencias Sociales e Historia y

geografa
Priscilla Gonzlez Pea

Nombre Docente

O.A
Unidad N1

Logro
%

No/aborda
do

Curso 5
Matrcula

Estrategias de mejora ,
incluyendo tiempo de
trabajo

32 horas

Caracterizar las grandes

zonas de Chile y sus 100%
paisajes
(Norte
Grande,
Norte
Chico, Zona Central, Zona
Sur y Zona Austral)
considerando ubicacin,
clima
(temperatura
y
precipitaciones), relieve,
hidrografa, poblacin y
recursos naturales, entre
otros. (OA 9)
Reconocer y ubicar en
mapas recursos naturales 100%
significativos de Chile,
como
cobre,
hierro,
recursos
martimos
y
forestales, entre otros;
diferenciar
recursos
renovables
y
no
renovables y explicar la
importancia de cuidarlos
en el marco de un
desarrollo sostenible. (OA
10)
Demostrar
actitudes
cvicas con acciones en su
vida diaria, como:
actuar con honestidad y
responsabilidad (ejemplos: 75%
respetar los acuerdos
establecidos, respetar la
autora de msica y
pelculas, evitar el plagio
escolar, etc.)
respetar a todas las
personas (ejemplos: no
discriminar
por
condiciones
fsicas,
sociales,
culturales
o
tnicas,
escuchar
respetuosamente
opiniones
distintas,
respetar
espacios
y
propiedad de los dems,
etc.)
contribuir a la buena

Durante
el
segundo
semestre se repasara este
OA en el taller de Historia
durante el mes de Agosto.

Durante
el
segundo
semestre se repasar este
OA en el taller de Historia
durante el mes de octubre
elaborando mapas con la
ubicacin de los recursos
naturales.

El
OA se
paralelamente
unidades
del
semestre.

trabajar
en
las
segundo

convivencia
(ejemplos:
buscar
soluciones
pacficas para resolver
problemas,
mostrar
empata con los dems,
etc.)
cuidar y valorar el
patrimonio
y
el
medioambiente (ejemplos:
realizar campaas de
informacin y cuidado de
nuestro patrimonio, usar la
energa
de
manera
eficiente, etc.)
(OA 16)
Analizar y dar ejemplos de
diversas maneras en las
que el trabajo de las
personas, sus ideas y 100%
proyectos potencian y dan
valor a los recursos
naturales (por ejemplo:
tecnologa
de
riego,
elaboracin
de
vinos,
madera y construccin,
nuevas
formas
de
explotacin sustentable).
(OA 11)
Investigar,
describir
y
ubicar
los
riesgos
naturales que afectan a su
localidad, como sismos, 75%
maremotos, inundaciones,
derrumbes y volcanismo,
e identificar formas en que
la
comunidad
puede
protegerse
(construcciones
antissmicas, medidas de
seguridad y evacuacin en
el hogar, en la escuela y
en los distintos espacios
pblicos, entre otros). (OA
12)
Informarse sobre temas
relevantes y de su inters
en el pas y del mundo
(poltica, medioambiente,
deporte, arte y msica,
entre otros) por medio de
peridicos y TIC. (OA 22)
Unidad N 2

Durante
el
segundo
semestre se repasar este
OA en el taller de Historia
durante
el
mes
de
septiembre
elaborando
trabajos de investigacin las
formas en que el hombre ha
creado tecnologa para dar
valor
a
los
recursos
naturales.

Durante el segundo
semestre se repasar este
OA en el taller de Historia
durante
el
mes
de
septiembre investigando y
observando videos de las
catstrofes
que
han
afectado el territorio chileno.

No
abordado

Durante el segundo
semestre se repasar este
OA en el taller de Historia la
primera semana de octubre
investigando en internet.

28 horas

Explicar los viajes de

descubrimiento
de
Cristbal
Coln,
de 100%
Hernando de Magallanes
y de algn otro explorador,
considerando
sus
objetivos,
las
rutas
recorridas, los avances
tecnolgicos
que
facilitaron la navegacin,

Durante
el
segundo
semestre se repasar este
OA en dos clases de
octubre elaborando mapas
con los viajes de los
principales
exploradores
europeos.

las dificultades y los

desafos que enfrentaron
las tripulaciones y el
contexto europeo general
en que se desarrollaron.
(OA 1)
Describir el proceso de
conquista de Amrica y de 100%
Chile, incluyendo a los
principales
actores
(Corona espaola, Iglesia
catlica y hombres y
mujeres
protagonistas,
entre
otros),
algunas
expediciones y conflictos
blicos, y la fundacin de
ciudades como de la
voluntad de los espaoles
de quedarse y expandirse,
y reconocer en este
proceso el surgimiento de
una nueva sociedad. (OA
2)
Analizar el impacto y las
consecuencias que tuvo el 100%
proceso de conquista para
Europa y para Amrica,
considerando
diversos
mbitos. (OA 3)

Durante el segundo
semestre se repasar este
OA en las dos primeras
semanas de noviembre
elaborando
fichas
bibliogrficas
de
los
principales protagonistas de
la conquista de Amrica.

Investigar
sobre
los
efectos de la conquista 50%
sobre
los
pueblos
indgenas
americanos,
utilizando fuentes dadas
por el docente. (OA 4)
Demostrar
actitudes
cvicas con acciones en su
vida diaria, como:
actuar con honestidad y
responsabilidad (ejemplos:
respetar los acuerdos
establecidos, respetar la
autora de msica y
pelculas, evitar el plagio
escolar, etc.)
respetar a todas las
personas (ejemplos: no
discriminar
por
condiciones
fsicas,
sociales,
culturales
o
tnicas,
escuchar
respetuosamente
opiniones
distintas,
respetar
espacios
y
propiedad de los dems,
etc.) contribuir a la buena
convivencia
(ejemplos:
buscar
soluciones
pacficas para resolver
problemas,
mostrar
empata con los dems,

No
abordado

Durante
el
segundo
semestre se repasar este
OA en una clase de
noviembre analizando y
comparando consecuencias
de
la conquista
para
Amrica y Europa.
Durante
el
segundo
semestre se repasar este
OA en dos clases de
noviembre investigando en
internet y exponiendo su
investigacin
sobre
los
efectos de la conquista para
los indgenas.
El OA se trabajar
paralelamente
en
las
unidades
del
segundo
semestre.

etc.)
cuidar y valorar el
patrimonio
y
el
medioambiente
(ejemplos:
realizar
campaas de informacin
y cuidado de nuestro
patrimonio, usar la energa
de manera eficiente, etc.)
(OA 16)
II. Escriba la nomina de los alumnos con nota insuficiente en la asignatura.
Nombre estudiante
Nicols Alcavil
Benjamn Berrios
Armin Huenulef
Vicente Fuentes

Promedio o
situacin
3,5
3,5
3,5
3,7

Pertenece
PIE (si/no)
SI
NO
NO
NO

III. Qu alumnos presentan mayores problemas disciplinarios o de otro tipo

(salud, aprendizaje, inasistencia) que requieran un trato diferenciado?
Los alumnos repitentes son los que presentan mayores problemas de
disciplina, ya que no se concentran en clases, no desarrollan sus actividades y no
presentan materiales y trabajos solicitados.
IV. Liste y describa, las estrategias de enseanza/aprendizaje que resultaron
efectivas en este curso.
Las estrategias que resultaron efectivas fueron:
El desarrollo guiado por parte de la profesora de las actividades de las
guas o texto escolar.
Lectura grupal de los textos subrayando lo ms importante para la
elaboracin de esquemas y tablas comparativas.
Presentaciones de PPT para apoyar los contenidos.
Analizar videos con hechos histricos de los diferentes contenidos.

_____________________
______________________
Firma Profesor/a
Firma Jefe U.T.P