PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

UNIDAD UNO: TEORA DE CONJUNTOS

TRABAJO GRUPAL

GRUPO: 200611_210

TUTOR
ING. NEVARDO ALOSO AYALA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

FEBRERO 2015
Primer aporte individual
Unin entre conjuntos: la unin de dos (o ms) conjuntos es una operacin que
resulta en otro conjunto, cuyos elementos son los elementos de los conjuntos
iniciales. Por ejemplo, el conjunto de los nmeros naturales es la unin del

conjunto de los nmeros pares positivos P y el conjunto de los nmeros impares

positivos.

Ejemplos 1
A= {1,3,5,7}
B= {1,2,3,4,5}

1
3

A U B = {1,2,3,4,5,7}
Ejemplos 2
A = { a, b, c }
B = { c, d, e, f}

Ejemplos 3
Buscar la unin de A y B
A = {1, 2, 4, 6} y = B {4, a, b, c, d, f}
A U B = {1, 2, 4, 6, 4, a, b, c, d, f} = {1, 2, 4, 6, a, b, c, d, f}

c
d
2

Segundo aporte individual

En reunin acadmica de los tutores de la Red de Curso Pensamiento Lgico y
Matemtico se ha analizado el porcentaje de estudiantes que aprobaron cada uno

de los trabajos colaborativos relacionados con las tres unidades temticas del
curso. Para lo cual el Director de Curso presenta un informe estadstico de la
cantidad de estudiantes que alcanzaron una nota de 3,5; en el cual se evidencia la
siguiente informacin: Un total de 1687 estudiantes aprobaron el Trabajo
Colaborativo Uno (TC1), 567 estudiantes aprobaron simultneamente el Trabajo
Colaborativo Uno (TC1) y el Trabajo Colaborativo Dos (TC2), 40 estudiantes
aprobaron simultneamente los tres trabajos colaborativos, es decir Trabajo
Colaborativo Uno (TC1), Trabajo Colaborativo Dos (TC2) y el Trabajo Colaborativo
Tres (TC3); 231 estudiantes aprobaron simultneamente el Trabajo Colaborativo
Uno (TC1) y el Trabajo Colaborativo Tres (TC3); 623 estudiantes slo aprobaron el
Trabajo Colaborativo Dos (TC2); 72 estudiantes aprobaron simultneamente el
Trabajo Colaborativo Dos (TC2) y el Trabajo Colaborativo Tres (TC3); 611
estudiantes en total aprobaron el Trabajo Colaborativo Tres (TC3) y 376 no
aprobaron ninguno de los tres trabajos colaborativos. Por situaciones de logstica,
el Director de Curso no logr presentar por completo el informe; entonces Luis uno
de los tutores se comprometi a completar la informacin. ESCUELA DE
CIENCIAS BSICAS TECNOLOGAS E INGENIERAS - ECBTI 200611Pensamiento Lgico y Matemtico Act No. 1. Trabajo Colaborativo Uno 6 Por favor
aydale a completar dicha informacin dando respuesta a los siguientes
interrogantes:
DESARROLLOS
1687
567
40
231
623
72
611
376

(APRO TC1)
(APRO TC1 Y TC2 simultneamente)
(APRO TC1, TC2 Y TC3 todos)
(APRO TC1 Y TC3 simultneamente)
(APRO TC2 solo)
(APRO TC2 Y TC3 simultneamente)
(APRO TC3 Total)
NO APROBARON NINGUNO

HALAR LOS CONJUNTOS TOTAL

TC 1=1687= A

TC 2=(567+623+72) -40
TC 2=1222=B

TC 3=611=C

NINGUNO=376=D
A. Cuntos estudiantes slo aprobaron el Trabajo Colaborativo Uno (TC1)?
A\((AC)(AB)(BC))

40
929

(1687 (567 +231 ) +40)= 929

B. Cuntos estudiantes en total aprobaron el Trabajo Colaborativo Dos (TC2)?

B\((AB)(AC))(BC)

( 567+72+623 )40=1222
C. Cuntos estudiantes slo aprobaron el Trabajo Colaborativo Tres (TC3)?
C\((CA)(CB)(BC))

(611-(72-40)-231)=348

D. Cuntos estudiantes en total posee el curso?

(ABC)((AB)(AC)(BC))+D

(929+623+348)+((567-40)+(231-40)+72))+376)=3066

Tercer aporte individual

(Problemas introductorios a la temtica de la Lgica Proposicional). Dados los
siguientes ejercicios, seleccionar uno de ellos para identificar, clasificar y explicar
la clase de falacia contenida en la expresin y el tipo de razonamiento que se
utiliza (slo selecciona uno e informa en el Foro el seleccionado para que no sea
escogido por otro integrante). Los enunciados son:

e. Me empez un dolor muscular por la rutina de gimnasio que hice, me unt la

pomada que me aconsej mi entrenador. El dolor en los msculos se me pas; la
pomada es efectiva.
Rta: Falacia Post hoc... (Falsa causa) Es un tipo de falacia que afirma o asume
que si un acontecimiento sucede despus de otro, el segundo es consecuencia del
primero. Este es un error particularmente tentador, porque la secuencia temporal
es algo integral a la causalidad: es verdad que una causa se produce antes de un
efecto. La falacia viene de sacar una conclusin basndose slo en el orden de los
acontecimientos, lo cual no es un indicador fiable. Es decir, no siempre es verdad
que el primer acontecimiento produjo el segundo acontecimiento.

TRABAJO COLABORATIVO
PRIMER MOMENTO
El primer momento consiste en la participacin significativa de cada integrante en
el E-Portafolio del Curso. Para este aporte, cada estudiante escoger una de las
siguientes propiedades de las operaciones entre conjuntos (publicar en el Foro
de Interaccin y Produccin la propiedad seleccionada para evitar que otro
integrante la seleccione) y realizar una pequea presentacin en PREZI, de la
demostracin o un ejemplo evidenciando en el E-Portafolio el enlace de acceso.
Las propiedades son:

Leyes de Idempotencia.
Leyes Asociativas.
Leyes Conmutativas.
Leyes distributivas.
Leyes de DMorgan.

OMAR GOMEZ
PRESENTACION SOBRE LEYES DISTRIBUTIVAS.
http://prezi.com/ilvggrlix5td/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

SEGUNDO MOMENTO
Una de las actividades en el Programa de Comunicacin Social de la UNAD se
motiva a los estudiantes a conocer los programas del Canal UNAD, para lo cual el
docente Sebastin al analizar la preferencia de 53415 estudiantes de la
Universidad, recopila la siguiente informacin para el respectivo anlisis
estadstico: 4682 estudiantes slo ven el programa de Con Olor a Regin, 732
estudiantes ven los programas Con Olor a Regin y Educacin y Desarrollo,
248 estudiantes poseen preferencia por tres programas Ciencia y Tecnologa,
Educacin y Desarrollo, Con Olor a Regin; 411 estudiantes poseen preferencia
por los programas de Educacin y Desarrollo, Ciencia y Tecnologa, NotiUNAD; 1120 estudiantes ven los programas de Ciencia y Tecnologa, NotiUNAD; 312 estudiantes ven dos de los programas de Educacin y Desarrollo,
Noti-UNAD; 9610 estudiantes ven slo el programa de Educacin y Desarrollo,
13725 estudiantes evidencia la preferencia slo por el programa Ciencia y
Tecnologa; 3167 estudiantes no ven ninguno de los cuatro programas
mencionados; 16964 estudiantes slo muestran preferencia por el programa de
Noti-UNAD; 810 estudiantes ven los programas de Ciencia y tecnologa, Con

Olor a Regin. Sebastin necesita de tu ayuda para dar respuesta a las

siguientes preguntas y poder completar la informacin:
53415
4682
732
248
411
1120
312
9610
13725
3167
16964
810

Total Estudiantes
slo ven el programa de Con Olor a Regin
Con Olor a Regin y Educacin y Desarrollo
Ciencia y Tecnologa, Educacin y Desarrollo, Con Olor a Regin
Educacin y Desarrollo, Ciencia y Tecnologa, Noti-UNAD
Ciencia y Tecnologa, Noti-UNAD
Educacin y Desarrollo, Noti-UNAD
slo el programa de Educacin y Desarrollo
slo por el programa Ciencia y Tecnologa
Ningun Programa
Solo Noti-UNAD;
Ciencia y tecnologa, Con Olor a Regin

A. Cuntos estudiantes en total prefieren el programa de Con Olor a Regin?

A\((AB)(AC)(AD))(ABC)

( 4682+732+810 ) 248=5976

B. Cuntos estudiantes en total prefieren el programa de Educacin y

desarrollo?
B\((AB)(AC)(AD))(ABC)

9610+ 411+312+732
( 312 )=10753
C. Cuntos estudiantes en total prefieren el programa de Ciencia y Tecnologa?
C\((AB)(AC)(AD))(ABC)

( 13725+810+1120 )=15655

D. Cuntos estudiantes en total evidencian preferencia por el programa de NotiUNAD?

D\((AB)(AC)(AD))(ABCD)

( 16964+312+1120 )=18396
E. Cuntos estudiantes prefieren los programas de Educacin y Desarrollo y
Ciencia y Tecnologa?

( 248+411 )=659