FACULTAD DE

QUMICA

Innovacin educativa en el marco del EEES.

Una experiencia piloto en Qumica

Rosendo Pou Amrigo

Salamanca, 14 de junio de 2006

No hay en toda Espaa ms preclaros

estudios generales que los de Salamanca.
(Jernimo Mnzer, 1494)
[Cita tomada de Tesoros de la antigua librera de la Universidad de Salamanca]

I'm sorry, after many, many years of trying to teach

and trying all different kinds of methods,
I really don't know how to do it.

(Richard Feynman)
[The pleasure of Finding Things Out: The Best Short Works of Richard P. Feynman]

ORIGEN

1998
1999
Declaracin
de La Sorbona

Declaracin
de Bolonia
2001

Comunicado
de Praga

2003

Comunicado
de Bergen

Comunicado
de Berln
2005

Espacio europeo de
educacin superior

OBJETIVOS
Armonizar la educacin superior en Europa

Disear estudios y titulaciones comparables

Fomentar la empleabilidad
Mejorar su atractivo/competitividad
Favorecer la movilidad
Asegurar la calidad
Promover la dimensin europea

Incentivar el aprendizaje a lo largo de la vida

Fomentar la participacin de los estudiantes

MBITOS DE ACTUACIN E INICIATIVAS

mbito externo
Administracin estatal, autonmica y universitaria
Desarrollo normativo, estructural y financiero.
Diseo de un sistema educativo en dos niveles: grado y postgrado
Catlogo y estructura de titulaciones
Suplemento al ttulo
Implantacin de un sistema de crditos (ECTS)
Transparencia y reconocimiento mutuo
Dedicacin del profesorado
Cambios organizativos, sistemas de financiacin, ...

MBITOS DE ACTUACIN E INICIATIVAS

mbito interno
Universidades Profesores
Adaptacin de las estrategias de enseanza-aprendizaje

Universitat de Valncia
Desarrollo de experiencias de
innovacin educativa en el contexto
de la convergencia europea
(febrero-2003)

PROYECTOS PILOTO
2003/2004

Titulacin

Curso/asignat.

Profesores

Alumnos

Qumica

1 curso

24

Biologa

2 curso

11

44

Matemticas

1 curso

27

Sociologa

3 asignaturas

80

Filologa inglesa

1 asign. de 1

100

Maestro ed. inf.

3 asign. de 1

80

Educac. social

1 curso

12

100

Pedagoga

3 curso

80

ADE-Derecho

1 curso

80

Economa

1 asign. de 4

250

Filosofa

5 asignaturas

80

PROYECTOS PILOTO PRIORITARIOS

2004/2005

Factor clave de calidad: Grupos completos

Trabajo en equipo docente
Titulacin

Cursos

Profesores

Alumnos

Qumica

1 y 2

21

66

Biologa

1, 2 y 3

29

144

1 y 2

36

170

15

200

Educac. social

1 y 2

36

140

ADE-Derecho

1 y 2

31

198

22

240

Matemticas
Filologa inglesa

Historia

PROYECTOS PILOTO PRIORITARIOS

2005/2006

19 titulaciones
Titulacin

Cursos

30 proyectos
Titulacin

Cursos

Qumica

1, 2 y 3

Filologa alemana

Biologa

1, 2 y 3

Filologa catalana

Matemticas

1 y 2

Filologa clsica

Filologa inglesa

1 y 2

Filologa francesa

Educac. social

1, 2 y 3

Filologa italiana

ADE-Derecho

1, 2 y 3

Geografa

Historia del Arte

Historia

1 y 2

Cc. Polticas y Adm.

Pedagoga

Criminologa

Relaciones Laborales

Farmacia

1er curso (2 grupos)

Proyecto de innovacin educativa

de la Licenciatura en Qumica

2005/2006

Asignatura

Carcter

Crd.

Fsica
Matemticas
Bioqumica

Troncal
Troncal
Troncal

Enlace qumico y estruct.

de la materia
Qumica general
Matemticas II
Geoqumica y Mineraloga
Historia de la Qumica
Operaciones Bsicas
de Laboratorio

Troncal

12
Csar Coll, Juan Ziga
10.5 M Pilar Rueda, Jess Garca
7.5 Jess Salgado, Mercedes Costell
Concepcin Abad
4.5 Josep M Moratal, Juan J. Borrs

Aplicaciones Informticas
para la Qumica

Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria
Optativa
Obligatoria

6
6
4.5
4.5
4.5

Optativa

4.5

Profesores

Rosendo Pou, Rosa Garca

Antonio Caselles, Rafael Lpez
Luis E. Ochando
Jos R. Bertomeu
Jos V.Folgado, Emili Escriv
Jaime lamo, Mercedes Sanau,
Pedro Amors
Jos Snchez, Luis Serrano
Rosendo Pou

Proyecto de innovacin educativa

de la Licenciatura en Qumica
Troncal
Qumica Orgnica
Troncal
Qumica Inorgnica
Troncal
Qumica Analtica
Troncal
Laborat. Qumica Fsica I
Obligatoria
Fundam. Qumica Fsica
Obligatoria
Electromagnetismo
Troncal
Laborat. Qca. Inorgnica I
Qumica Fsica
Ingeniera Qumica
Laborat. Qca. Orgnica I
Laborat. Qca. Analtica I
Ampliac. Qca. Orgnica
Ampliac. Qca. Inorgnica
Anlisis Instrumental

Total

2 curso

Carcter

3er curso

Asignatura

Troncal
Troncal
Troncal
Troncal
Obligatoria
Obligatoria
Obligatoria

Grupos piloto: 4
Alumnos: 131

2005/2006

Crd.

Profesores

9
9
9
7.5
6
4.5
7.5

Ana M Costero
Miquel Julve
Agustn Pastor
Clara Gmez, Reme Gonzlez
Rafael Viruela
Juan Martnez
Sacramento Ferrer, Elisa Llopis

Pedro Viruela
9
9 Ernesto Vercher, Amparo Chfer
7.5 Margarita Parra, Begoa Garca
7.5 Juan J. Baeza, M Luisa Cervera
Jos R. Pedro
6
M ngeles beda
6
Pilar Campins
6

Profesores: 41
Departamentos: 13

ELEMENTOS ESENCIALES
1) Educacin centrada en el aprendizaje
Sistema
europeo
de crditos
(ECTS)

Reduccin
de horas
presenciales

Actividades
participativas

Volumen de trabajo: Qumica General

Actividad

Horas

Asistencia a clases tericas

Asistencia a clases prcticas
Preparacin de trabajos
Estudio de la teora
Realizacin de problemas

13
27
8
22.5
52.5

TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO: 150

Actividad
Estudio para exmenes
Realizacin de exmenes
Asistencia a tutoras
Exposiciones orales
HORAS/CRDITO: 25

Horas
16
4
5
2

ELEMENTOS ESENCIALES
1) Educacin centrada en el aprendizaje
Sistema
europeo
de crditos
(ECTS)

Reduccin
de horas
presenciales
Actual

Historia de la Qumica
Matemticas II
Matemticas
Geoqumica y Mineraloga
Enlace qco. y estruct. materia
Fsica
Qumica general
Bioqumica
Operac. Bsicas Laboratorio
Actividades conjuntas
Total

45
60
105
45
45
120
60
75
45
0
600

Actividades
participativas
ECTS

Teor.
14
15
30
14
17
29
13
26
0
0

Pr.
14
5
30
14
11
29
27
26
40
0

Tutor.
5
5
10
5
5
10
5
5
4
0

Sem.
8
16
8
3
2
33
2
4
0
18

Total
41
41
78
36
35
101
47
61
44
18
502

ELEMENTOS ESENCIALES
1) Educacin centrada en el aprendizaje
Sistema
europeo
de crditos
(ECTS)

Reduccin
de horas
presenciales

Seminarios/talleres
Exposiciones orales
Seminarios interdisciplinares
Talleres

Actividades
participativas

ELEMENTOS ESENCIALES
1) Educacin centrada en el aprendizaje
Sistema
europeo
de crditos
(ECTS)

Reduccin
de horas
presenciales

Visitas a museos
Museo de Historia de la Qumica
Museo de las Ciencias de Valencia
-

Taller de bajas temperaturas

Taller de reacciones qumicas
Taller de presin y vaco
Exposicin sobre recursos geolgicos
Exposicin sobre el ADN
Exposicin sobre grandes cientficos

Museo minero de Escucha (Teruel)

Actividades
participativas

ELEMENTOS ESENCIALES
1) Educacin centrada en el aprendizaje
Sistema
europeo
de crditos
(ECTS)

Reduccin
de horas
presenciales

Visitas a empresas y laboratorios

Fbrica de porcelanas electrotcnicas
NALDA S.A. (Almssera)
Laboratorio de Salud Pblica de la
Conselleria de Sanitat (Albal)
Fbrica de pinturas y plsticos PPG
(Quart de Poblet)

Actividades
participativas

ELEMENTOS ESENCIALES
1) Educacin centrada en el aprendizaje
Sistema
europeo
de crditos
(ECTS)

Reduccin
de horas
presenciales

Visitas a grandes instalaciones

Parque elico de la sierra de Sant Just (Teruel)
Central trmica de Andorra (Teruel)
Instituto de Agroqumica y Tecnologa de
Alimentos (IATA, Paterna)
Instituto de Ciencia de Materiales (ICMUV, Paterna)
Expoquimia (Barcelona)

Actividades
participativas

ELEMENTOS ESENCIALES
1) Educacin centrada en el aprendizaje
Sistema
europeo
de crditos
(ECTS)

Reduccin
de horas
presenciales

Activid. complementarias
Bar de las Ciencias
Visita edificio La Nau
Charlas informativas
- Carrera
- Investigacin
- Salidas profesionales
Sesiones de vdeo

Actividades
participativas

ELEMENTOS ESENCIALES
1) Educacin centrada en el aprendizaje
2) Importancia de las competencias genricas

Las competencias () son un megaconocimiento

procedimental y condicional que permite movilizar
las capacidades de manera estratgica.
[Citado por Amparo Fernndez March en los materiales de un taller sobre
aprendizaje y enseanza de competencias]

ELEMENTOS ESENCIALES
1) Educacin centrada en el aprendizaje
2) Importancia de las competencias genricas
Especficas
Comprender las teoras sobre el enlace qumico
Manipular con seguridad materiales qumicos
Reconocer y valorar la qumica de lo cotidiano
...

COMPETENCIAS

Genricas
Capacidad de anlisis y de sntesis
Expresin oral y escrita
Capacidad crtica y autocrtica
Aprendizaje autnomo
Resolucin de problemas nuevos
Trabajo en equipo
Compromiso tico
...

ELEMENTOS ESENCIALES
1) Educacin centrada en el aprendizaje
2) Importancia de las competencias genricas
Curso 2003/2004:
1) Capacidad para trabajar en equipo.
2) Capacidad de expresin oral y escrita.
Curso 2004/2005:
1) Capacidad de expresin oral y escrita.
2) Capacidad de anlisis y sntesis.
Curso 2005/2006:
1) Dominio del ingls

ELEMENTOS ESENCIALES
1) Educacin centrada en el aprendizaje
2) Importancia de las competencias genricas
3) Coordinacin entre los profesores del equipo
Competencias genricas
Anlisis conjunto del volumen de trabajo del alumno
Cronograma de evaluaciones
Actividades compartidas por varias asignaturas
Evaluacin conjunta
Metodologas docentes similares
Uso de textos comunes
Replanteamiento de ejercicios
Conexiones entre temarios
Espacio comn en internet

ELEMENTOS ESENCIALES
1) Educacin centrada en el aprendizaje
2) Importancia de las competencias genricas
3) Coordinacin entre los profesores del equipo
4) Atencin personalizada al estudiante
Grupos de
pequeo
tamao

Tutoras

ELEMENTOS ESENCIALES
1) Educacin centrada en el aprendizaje
2) Importancia de las competencias genricas
3) Coordinacin entre los profesores del equipo
4) Atencin personalizada al estudiante
5) Incorporacin de nuevas tecnologas
Uso habitual de medios informticos en las clases
Manejo de internet para bsqueda de informacin
Comunicacin va correo electrnico, foros, chats, ...
Materiales y herramientas en red
(en webs propias o con Aula Virtual)

Pgina web del grupo

http://www.uv.es/giequim

http://www.uv.es/giequim

TRABAJO ADICIONAL
Elaboracin de guas docentes y
adaptacin de clases y materiales
1. Datos iniciales de identificacin
2. Introduccin
3. Volumen de trabajo
4. Objetivos generales
5. Contenidos mnimos
6. Destrezas a adquirir
7. Competencias genricas
8. Temario y planificacin temporal
9. Bibliografa de referencia
10. Conocimientos previos
11. Metodologa
12. Evaluacin del aprendizaje

TRABAJO ADICIONAL
Formacin del profesorado
Eje 1: Didctica
Taller sobre experiencias de trabajo cooperativo en Ciencias
(septiembre-2005)

Metodologas docentes innovadoras

Tutoras en la Universidad
Mtodos de evaluacin alternativos
Aprendizaje basado en problemas
El portafolio docente
Recursos para motivar a los estudiantes

Eje 2: Competencias

Enseanza-aprendizaje de competencias
Evaluacin de competencias
Trabajo en equipo
Desarrollo de la competencia Creatividad

TRABAJO ADICIONAL
Formacin del profesorado
Eje 3: TIC
Uso de materiales mutimedia en la
enseanza de la Qumica (abril-2004)
Sesiones de aprendizaje de Aula Virtual
(julio-2005)

Introduccin a internet
Elaboracin de pginas web
Creacin de cursos y tutoras en lnea
Plataforma de teleformacin Moodle

Eje 4: EEES

Adaptaciones en el Reino Unido

Necesidades de formacin de profesorado

TRABAJO ADICIONAL
Evaluacin
Encuestas
Profesores

Estudiantes
Eval. Proyecto innov.
Eval. Profesores
Eval. Tiempo real
- Interna
- GADE
Eval. Institucin

Sesiones de
valoracin

Eval.
Eval.
Eval.
Eval.
Eval.
Eval.

Tiempo real estudiantes

Carga docente real
Resultados globales
Individual estudiantes
Costes y necesidades
Proyecto innovacin

TRABAJO ADICIONAL
Difusin e intercambio de ideas
Actividades organizadas
I Jornadas de intercambio de experiencias de innovacin
entre los grupos piloto de la UV (marzo-2005)

I Jornadas sobre convergencia europea

en los estudios de Qumica (junio-2005)
Presentaciones en el campus
Participacin en otras actividades
Conferencias, jornadas, debates ...
Artculos
Noticias en medios de comunicacin

VALORACIN CURSOS ANTERIORES:

ASPECTOS POSITIVOS
Mejora en resultados acadmicos

Primero
Cursos 01/02 y 02/03
Grupo piloto 03/04
Segundo
Cursos 01/02 y 02/03
Grupo piloto 04/05

Tasa de
presentados

Tasa de
xito

56%
64%

51%
79%

43%
69%

50%
82%

Tutoras
Trabajo continuado
Coordinacin del equipo de profesores
Actividades participativas
Evaluacin continua + pruebas a largo del cuatrimestre

VALORACIN CURSOS ANTERIORES:

ASPECTOS A MEJORAR
Iniciativas
Ausencia de asignaturas

Incorporacin de todas

Coordinacin entre profesores

Coordinacin vertical

Competencias: dificultades
de expresin oral y escrita

Elaboracin de memorias
Taller de lecturas

Protagonismo del alumno

ABP, webquests, proyectos

Manejo de nuevas tecnologas

* Alumnos
* Profesores

Asignatura curso cero

Becario

Estudiantes a tiempo parcial

Aula virtual

Saturacin del profesorado

Monitores de 5

MS INFORMACIN

Pgina del proyecto de innovacin educativa en Qumica

http://www.uv.es/giequim

Pgina de la Oficina de Convergencia Europea de la UV

http://www.uv.es/oce

AGRADECIMIENTOS

AGRADECIMIENTOS

Oficina de Convergncia Europea

Servei de Formaci Permanent
Gabinet dAvaluaci i Diagnstic Educatiu
Vicerectorat dEstudis i Organitzaci Acadmica

AGRADECIMIENTOS

() para ser un buen educador,

como para ser un buen mdico,
hay que ser fundamentalmente
optimista.
(Jos Antonio Marina)
[Aprender a vivir]