CINEMA E MULHER: EXTENSO, ENSINO E PESQUISA.

Lcia Leiro
Universidade do Estado da Bahia
Centro de Estudo Diadorim
ltleiro@gmail.com
Resumo:
O artigo trata da contribuio do projeto de extenso Cinema e Mulher, apresentado no
Departamento de Educao, do Campus I, em quatro edies, para o exerccio do olhar
e, assim, contribuir para a formao de estudantes e profissionais de diferentes eras do
conhecimento. Como um projeto sediado no Departamento de Educao, o aspecto
pedaggico nortearam as reflexes pautada na categoria de gnero, apontando para a
necessidade de inserir o cinema (e no apenas o filme) na vida escolar, na medida em
que as identidades de gnero so produzidas na cultura atravs de seus dispositivos
tecnolgicos e artsticos.
Palavras-chaves: cinema extenso gnero
Eixo-temtico: Ensino baseado em experincia de extenso

Enquanto docente, busco sempre articular as trs atividades que aliceram as

aes no espao acadmico: o ensino, a pesquisa e a extenso. As desigualdades sociais
me acompanham desde muito cedo, e elas esto marcadas no meu corpo e na minha
histria, afinal sou mulher e fui criada nos bairros da periferia de Salvador. Este trajeto
de vida fez-me aproximar dos projetos de extenso. A prtica de ensino foi se tornando
real quando ingressei na universidade para fazer o curso de licenciatura em Letras. J a
pesquisa me foi apresentada sistematicamente na graduao e nos cursos de psgraduao, quando pude escolher o objeto de pesquisa e uma vertente terica dos
estudos literrios que pudesse explicar o objeto, articulado ao meu percurso de vida. As
teorias feministas me ajudaram neste movimento e tambm a ver como, ns, mulheres,
com todas as nossas diferenas, nos comportamos dentro dos esquemas socioculturais
hegemnicos de gnero.
Na prtica do domnio acadmico, aps ter lecionado no Campus VI e XIX,
iniciei em 2010, no Departamento de Educao, Campus I, um dilogo mais contnuo e
consistente entre estes trs pilares da universidade, propondo em minhas atividades uma
prtica do exerccio do olhar por meio de filmes dirigidos por mulheres. Foi por meio
de um projeto intitulado Cinema e Mulher que pude empregar a minha formao
feminista linguagem cinematogrfica, entendendo que a anlise flmica no se refere

apenas a um recorte temtico e ao tratamento dado a este, mas, tambm, a um estudo

sobre a sintaxe e a semntica audiovisual. Esta forma de tratar o filme coaduna com os
estudos contemporneos sobre as linguagens porque considera importante tanto a forma
quanto o contedo na materializao do dizer. Assim como o texto lingustico, o no
verbal tambm possui sintaxe e semntica, sendo que, no lugar do cdigo lingustico, o
texto visual possui cdigos visuais encadeados que geram sentidos, efeitos.
A ideia neste Curso de Extenso era mostrar como o cinema educa para um
olhar de gnero e como as mulheres respondem a este olhar, uma vez que a tradio
cinematogrfica tratou de represent-las por meio de um vis distintivo e polarizado
homem x mulher. O fato dos homens terem sido, ao longo dos sculos, dirigentes,
produtores, distribuidores, diretores, roteiristas majoritrios na indstria de cinema, fez
com que os seus interesses influenciassem na escolha dos temas e no gnero flmico,
bem como as temticas e tratamento dado a elas. Com isso, por muito tempo a indstria
do cinema educou o seu espectador para uma expectativa de gnero, ainda que a
resposta a essa formulao representacional no significasse uma correspondncia direta
de identificao por parte do espectador, mesmo com recursos bastante persuasivos,
como a tcnica do star system, um modelo forjado pela indstria norte-americana para a
construo das estrelas de cinema. Para se ter uma ideia de como o cinema ainda um
setor inspito s mulheres, seguem os dados coletados da Ancine entre os anos de 1995
a 2009:

Ano

Homens

Mulheres

Total

1995

12

02

14

1996

13

05

18

1997

16

05

21

1998

19

04

23

1999

27

01

28

2000

21

02

23

2001

22

08

30

2002

23

06

29

2003

23

07

30

2004

45

03

48

2005

32

13

45

2006

60

11

71

2007

67

11

78

2008

70

09

79

2009

70

14

84

Total

520

101

621

Tabela 1

Apesar de estas informaes serem de 1995 a 2009, defasada em sete anos,

importante salientar que se trata de uma produo cultural no intervalo de catorze anos,
e que possvel ver a discrepncia entre as realizaes flmicas, aquelas voltadas para a
exibio em salas comerciais, de homens e mulheres no Brasil. Estudar cinema envolve
o seu contexto, tambm marcado por gnero, e no apenas a anlise flmica, da a
importncia de ser tambm estudo de cinema. Se levarmos em considerao a produo
na Bahia, este nmero cai assustadoramente, j que existem desnveis regionais que so
revelados nas produes culturais, alm da frgil poltica de formao, produo,
distribuio e exibio dos filmes. A terra de Glauber Rocha - um dos maiores
representantes do cinema brasileiro e referncia internacional - ainda anda a passos
lentos quando o assunto produo cinematogrfica, mas, sobretudo, distribuio e
formao do espectador para temas e tratamentos que fale de ns mesmos, baianos e
nordestinos. importante sinalizar que, nos ltimos anos, algumas cineastas baianas
vm buscando mudar esses tristes dados, a exemplo de Ceci Alves, cujo filme 'Da
Alegria, Do Mar e de Outras Coisas', conquistou meno honrosa do jri, no festival
Vises Perifricas que aconteceu no Rio de Janeiro. O seu trabalho mais premiado o
curta-metragem Doido Lel, de 2009, com mais de 08 premiaes. importante dizer
que o formato curta-metragem tem sido bastante utilizado pelas diretoras por no exigir,
a meu ver, tantos recursos e ao mesmo tempo por trazer uma linguagem mais potica,
sugestiva.
Esta relao entre cinema e educao me levou a outra questo: a importncia
dos estudos da linguagem cinematogrfica para o professor, j que as escolhas dos
filmes passam pela seleo prvia destes profissionais. Em sala de aula, sou questionada
sobre como usar a categoria de gnero nas sries iniciais, ou seja: como falar de gnero
para as crianas? Esta uma pergunta frequente e que tenho escutado, principalmente,
nas aulas de graduao. O projeto Cinema e Mulher visa responder s questes que
emergem no calor das discusses em sala de aula, por isso respondo que a conscincia
das identidades de gnero deve contribuir para que o olhar do professor, o seu
posicionamento poltico, possa gui-lo na seleo do material didtico, incluindo os

filmes. O professor precisa entender tambm que os temas no so em si o mais

importante, mas h que se observar o tratamento dado a eles. nesta hora que o docente
precisa conhecer as categorias de anlise para avaliar o material didtico e interpor com
convico e qualidade argumentativa sobre os textos e as prticas pedaggicas usadas
na escola. Sem esta formao, o professor prestar um desservio sua comunidade
escolar e por extenso a toda a comunidade com a qual se relaciona porque os textos
flmicos ou no trazem valores, ideologias, cdigo de tica, regras sociais, padres de
beleza, esteretipos, que, a depender de como sejam mostrados pelo autor ou autora,
podem contribuir para a uniformizao das identidades e consequentemente para a
excluso.
Antes de comear o projeto no Departamento de Educao, iniciei em 2009 uma
atividade de catalogao, que consistia em fazer um levantamento de filmes dirigidos e
roteirizados por mulheres, j que eu me interessava tambm pelo que as mulheres
escreviam. Por uma questo de acesso, tive que, no comeo, me ocupar dos filmes
comerciais, j que a sua aquisio e localizao eram bem mais fceis do que aqueles
chamados de arte. Foram mais de cem diretoras de diferentes nacionalidades a cujos
filmes eu assisti. Elegi alguns indicadores elementares que considerei importantes para a
minha anlise porque poderiam me oferecer um panorama sobre o acervo coletado,
foram eles: origem das diretoras, idade, gnero do filme, temticas, tratamento dado s
temticas e ano do filme. Com estes indicadores, conclui que, em razo do acervo, 1) a
maioria das diretoras de origem norte-americana; 2) possui idade acima dos 40 anos;
3) os gneros mais filmados so o subgnero comdia-romntica ou o gnero drama e 4)
os temas esto relacionados condio da mulher na sociedade e como elas sobrevivem
e enfrentam as discriminaes de gnero, alm de outras discriminaes, como as
tnico-raciais, sobretudo quando as diretoras so afrodescendentes ou de outra formao
tnica, como as iranianas, indianas, alm das latino-americanas, entre outras.
Com estas informaes, algumas perguntas surgiram: como as mulheres falam
de si mesmas atravs dos filmes, principalmente das comdias romnticas? Como a
crtica feminista do cinema se posiciona diante deste subgnero flmico? Seria possvel
as diretoras e roteiristas falarem de coisas to srias por meio de um subgnero to
leve? Esses questionamentos no curso de extenso Cinema e Mulher foram
importantes porque uma parte dos filmes das diretoras mostra que as mulheres tm
histrias de vida dramticas, atravessadas pelo patriarcado, pelo sexismo, pelo
machismo, por isso, a meu ver, as diretoras acabam recorrendo ao gnero drama; j

outras diretoras, optam pelos filmes mais divertidos, provavelmente, por questes
comerciais ou por estratgia, e tm o desafio de trazer as violncias de gnero para as
comdias romnticas, mostrando que possvel textualizar questes violentas e
incmodas s mulheres em um formato mais leve e que se tornou bem aceito entre as
mulheres em geral. Parece contraditrio, mas sabemos o quanto podemos violentar as
pessoas por meio de gags e piadas e se o riso pode ser a passagem da ideologia para a
opresso, pode ser tambm a passagem para a ideologia que liberta.
Na primeira verso do Curso, priorizei:
a) O estudo da linguagem cinematogrfica, conceituando plano, ngulo e movimento de
cmera, levando os cursistas a identific-los e a conhecerem as formas de uso na
filmagem e os seus efeitos;
b) A interdisciplinaridade, relacionando o cinema com a literatura, a msica, a
fotografia, o teatro, a dana, as artes plsticas;
c) A intertextualidade, identificando no texto flmico as referncias a outros textos
marcados ou no;
d) A interdiscursividade, revelando no enunciado discursivo feminista, outros discursos
interditados pela ideologia.
Com base nestes aspectos, destacamos 1) a construo das personagens e os
papeis de gnero, 2) as desigualdades de gnero, 3) os discursos e prticas de controle e
de subjugao; 4) os resqucios do patriarcado em algumas sociedades 5) as formas das
mulheres subverterem e construrem seus caminhos no enfretamento da violncia contra
a sua dignidade.

Com isso, os cursistas se apropriaram da linguagem e tcnicas

cinematogrficas

para

analisar

como

as

diretoras

refratavam

esteretipos,

comportamentos, cdigos socioculturais e propunham outras formas de existir, de

representar uma mulher mais emancipada, liberta, sujeito do seu caminhar, mas sem
deixar de evidenciar que este percurso tomado por conflitos, incoerncias, retrocessos
e avanos. neste sentido que os cursos de extenso adquirem uma feio poltica e
educativa, contribuindo com a formao dos sujeitos. Os debates sobre as condies das
mulheres em nossa sociedade, vistas por diferentes diretoras, ajudaram os cursistas a
identificarem pontos comuns e distintos entre elas.

Imagem 2 Apresentando a diretora Mira Nair, de origem indiana.

Do ponto de vista metodolgico, o curso Cinema e Mulher variava de edio

para edio. Na primeira edio, que visava mais o estudo da linguagem
cinematogrfica, a metodologia utilizada era assistir ao filme para no dia seguinte
analisar as cenas congeladas (imagem esttica) e explicar como o ngulo, o plano, os
raccords, a montagem (avanos espaciais e temporais), o movimento de cmera, a
iluminao - entre outros recursos cinematogrficos eram importantes para produzir
sentidos, provocar emoes nos espectadores, fazendo-os se transferirem para a histria
do filme (METZ).
O curso teve mais de cem participantes, somando as quatro edies, e
aconteciam aos sbados no turno matutino, ou em algum dia da semana noite. Este
procedimento foi necessrio a fim de que pudssemos contemplar pblicos diversos,
mas tivemos mais pblico noite e aos sbados:

Imagem 1: Auditrio Jurandir Oliveira, Departamento de Educao (UNEB), 2012.

Na primeira edio, elegemos os filmes da feminista norte-americana Callie

Khouri, roteirista de Thelma & Louise, 1991, vencedora do Oscar nesta categoria.
Alm deste, vimos todos os outros dirigidos ou roteirizados por ela no formato longametragem, a saber: ROTEIROS: Divinos Segredos (Divine Secrets of the Ya-Ya
Sisterhood, 2002), O Poder do Amor (Something to Talk About, 1995), DIREO:
Loucas por Amor, Viciadas em Dinheiro (Mad Money, 2008) e Divinos Segredos
(Divine Secrets of the Ya-Ya Sisterhood, 2002). Aps a projeo, analisamos
cronologicamente os filmes, e percebemos que Khouri inicia as suas atividades como
roteirista e s depois como diretora. Depois de 2002, ela s dirige um longa-metragem e
depois disso dedica-se TV. Este um percurso muito recorrente entre as mulheres:
elas muitas vezes comeam na TV e depois migram para o cinema; outras comeam no
cinema e depois passam a atuar na televiso e ainda tem diretoras que fazem as duas
coisas, com intervalos entre um e outro. A televiso tem sido o caminho quase
inevitvel para as diretoras porque abre possibilidades pela diversidade de projetos,
programas e de emissoras. Pelo fato de muitas mulheres terem mais atuao como
roteiristas, no raro encontrar entre seus personagens mulheres trabalhando nesta
profisso, enfocando a dificuldade delas se manterem nesta atividade, ou de como elas
sofrem nos relacionamentos por no terem um roteiro de vida, dando aqui ao roteiro um
sentido metafrico para plano, projeto de vida.

Outra edio muito enriquecedora foi a que realizamos com base em temas, a
exemplo dos filmes protagonizados por crianas, tais como: Nascidos em Bordis
(Born Into Brothels: Calcutta's Red Light Kids, 2004), um documentrio dirigido por
Zana Briski, Ross Kauffman sobre as crianas indianas nascidas nos bordis de Calcut;
O Jardim Secreto (The Secret Garden, 1993) dirigido por Agnieszka Holland, a partir
do romance de Frances Hodgson Burnett, escrito em 1949, com o roteiro de Caroline
Thompson (screenplay) e, por fim, A Culpa do Fidel (Blame it on Fidel!, 2006),
dirigido por

Julie Gravas, a partir do romance italiano Tutta Colpa di Fidel, de

Domitilia Calamai, com a colaborao de Arnaud Cathrine. O primeiro um

documentrio e os dois seguintes, fico, sendo que o segundo citado uma adaptao
da literatura e o terceiro uma histria ambientada nos anos 70 em Paris. Estes filmes
trazem como protagonistas crianas, com as suas angstias, carncias emocionais e
materiais, conflitos familiares e histrias de superao.
A mudana na forma de exibir ajudou a mostrar que um filme pode ser
trabalhado em sala de aula de diferentes maneiras, cabendo ao professor manejar com as
possibilidades: autoria, ano, temas, gneros, origem, discursos, intertextos, so
exemplos de indicadores a partir dos quais os professores e alunos podem desenvolver
um debate, mas sem perder de vista a linguagem cinematogrfica, a arte de dizer e de
persuadir atravs da imagem em movimento. importante o estudo da sintaxe e
semntica flmica.
J em outra edio, tambm autoral, trabalhamos apenas com as diretoras
brasileiras e escolhemos os filmes: Sonhos Roubados (2009), de Sandra Werneck,
Desenrola (2010), de Rosane Svartman, Iluminados (2007), de Cristina Leal e
Mulheres do Brasil (2006), de Malu de Martino. Nesta seleo, optamos por quatro
longas-metragens, sendo que dois do gnero drama, um documentrio e um subgnero
comdia-romntica. Destes, apenas Desenrola explicitamente voltado para o pblico
adolescente que tem recebido ateno especial dos cineastas e produtoras devido ao fato
deste pblico frequentar bastante o cinema. Para o gnero documentrio, que vem sendo
tambm foco de interesse das diretoras, foi selecionado Iluminados, a meu ver, um dos
documentrios mais sensveis e inteligentes do cinema brasileiro, pela forma da diretora
nos chamar a ateno para aqueles que esto fora da cena. Os iluminadores so
profissionais que no aparecem para o espectador e a sua atividade, embora
imprescindvel no cinema, no valorizada, talvez porque o seu trabalho no seja visto
como autoral, mas Leal mostra exatamente o contrrio, ao trazer cinco iluminadores

para compor e dirigir uma mesma cena. O resultado deste trabalho mostrou que cada um
fez uma filmagem diferente, sugerindo que o trabalho do iluminador tambm autoral,
mas que, por alguma razo, eles no gozam do mesmo status que os diretores e
roteiristas. Esta realidade se assemelha com a de muitas mulheres que, embora as suas
atividades sejam importantes, elas no aparecem e no so valorizadas.
Por fim, trouxe uma edio mais recente, de 2014, mantendo o recorte autoral e
desta vez inserindo o componente racial e tnico em nossa escolha e anlise, por isso
elegemos a diretora norte-americana Kasi Lemmons. A seleo deu-se em razo de ser
uma das poucas diretoras negras com um nmero significativo de longas disponveis em
DVD para aquisio e pelo fato de trazer temas importantes para o debate tnico-racial
feminista. Destes, consegui apenas trs que foram exibidos durante o curso: Amores
Divididos (Eves Bayou,1997), Vises de um Crime (The Caveman's Valentine, 2001)
e Fale Comigo (Talk to Me, 2007). Nestes trs filmes, todos os protagonistas so
negros e homens, exceto o primeiro que equilibra com as participaes das mulheres,
muito embora, ao escolher um ator (Samuel Lee Jackson) de grande projeo
internacional para o papel masculino principal, d-se uma relevncia maior
personagem que ele incorpora. Apesar disto, a presena das mulheres marcante neste
filme, traduzindo desta forma uma inclinao inicial da diretora pelas questes
feministas, transversalizadas por classe e raa/etnia. J o segundo filme construdo a
partir da viso de um artista, um msico virtuoso, considerado esquizofrnico, mas que
ajuda a solucionar um caso de assassinato. um filme que traz uma crtica contundente
ao capitalismo, colocando-o como inimigo da arte que liberta, da criao artstica que
emancipa o sujeito. Por este percurso, vimos que a diretora buscou em suas referncias e
vivncias a matria prima para compor os seus filmes e, mesmo trazendo protagonistas
homens, era para mostr-los tambm frgeis, vulnerveis dentro de uma sociedade
segregacionista de classe, raa e gnero. Por fim, o terceiro filme aborda a biografia de
Ralph Waldo, um comunicador e ativista negro que viveu o final dos anos 60 em
Washington e que, durante o tempo que esteve na priso, atuava numa rdio no prprio
presdio, mas que, ao sair, passou a trabalhar numa rdio com problemas de audincia,
alcanando rpida projeo entre a populao negra, sendo um dos seus porta-vozes.
importante destacar que os projetos de extenso, assim como os projetos de
ensino, contam com a colaborao de monitores que se inscrevem e participam dos
cursos atravs de uma seleo. Alguns so remunerados por meio de bolsa, outros so
voluntrios e convertem as suas horas de dedicao ao projeto em certificao. Durante

as edies do Curso de Extenso Cinema e Mulher, tivemos a colaborao de algumas

estudantes de Pedagogia, so elas: Rafaela Gomes, Najla Gama, Letcia Arajo e Nvea
Lobo. As duas ltimas fizeram os registros fotogrficos de algumas edies, j Rafaela
Gomes chegou a aplicar um questionrio de sondagem que foi apresentado ao grupo
como parte das suas atividades de monitoria. Neste sentido, a monitoria exerce um
papel importante na formao dos estudantes da graduao, interagindo com os
participantes e assumindo responsabilidades pertinentes sua funo mediadora.
oportuno destacar que na primeira edio, solicitei que cada um cursista fizessem um
TECCEX (Trabalho de Concluso de Curso de Extenso) que eram entregues no final
do curso. O texto consistia em analisar um filme que fosse dirigido por uma mulher e
depois apresentasse para o grupo de forma resumida para que todos tivessem uma
sinopse comentada. Foi uma experincia muito enriquecedora, j que cada um teria que
pesquisar, selecionar, fazer uma leitura e depois socializar:

Imagem 3 Rafaela Gomes apresentando o seu trabalho de monitora a partir do questionrio de

sondagem

Imagem 4 Uma das perguntas do questionrio.

A educao de gnero pela linguagem cinematogrfica proporciona ao sujeito

um olhar mais crtico sobre si mesmo na relao com o outro e vice-versa, e o
conhecimento da linguagem cinematogrfica oferece aos crticos da cultura e das
linguagens os elementos formais necessrios que estruturam a composio flmica.
Educar pelo cinema significa entender a confluncia entre tecnologia, narrativa e
linguagens com seus mltiplos cdigos e, sobremaneira, a sua recepo. com
satisfao que realizamos os cursos sobre Cinema e Mulher destacando aspectos
semnticos e sintticos do cinema para uma educao de gnero. O cinema pode ensinar
os sujeitos a se comportarem como homens e mulheres, dentro de uma viso polarizada
a partir do binmio macho/fmea, mas esses comportamentos so ao mesmo tempo
constitutivos da identidade e performativos, e da mesma forma que por meio do
cinema esse paradigma pode ser questionado. importante destacar que o cinema vem
nos ltimos anos focalizando temas relacionados sexualidade como virgindade,
estupro, aborto, relacionamentos homoafetivos, entre outras questes. O cinema nos
ensina que estar no mundo uma aprendizagem contnua e processual, com fluxos e
refluxos, performatizada pelos sujeitos em diferentes prticas e situaes sociais.
Os cursos de extenso Cinema e Mulher continuaro a alimentar as aulas na
graduao e a buscar novas hipteses para as pesquisas sobre a relao cinema, mulher,
gnero e educao, ligando os trs pilares que sustentam as aes universitrias. Com
este estudo e metodologia, damos sentido ao que realmente seja a universidade e ao que
chamamos de educao inclusiva, orgnica, e de dilogo com as esferas da sociedade.
Esta integrao, com base nas discusses de gnero, contribui significativamente para
pensarmos e tomarmos decises no mbito pedaggico e no mbito da gesto,
intercambiando as esferas do pessoal, do profissional e das polticas pblicas.

Os estudos de gnero a partir do cinema nos mostram o quanto tem sido difcil
para as mulheres se integrarem nos espaos da produo cultural, lugar fundamental
para falar de suas experincias, ideias, valores. Esses estudos tambm do visibilidade
s intervenes das diretoras e roteiristas neste locus de formao poltica, nem sempre
trilhando um caminho coerente, mas oscilante, com grandes intervalos improdutivos,
mas que longe de significar incompetncia, sinalizam para o rduo caminho enfrentado
por elas na esfera da produo cultural, seja audiovisual ou outra qualquer.

Imagem 2 Auditrio Jurandir Oliveira, Departamento de Educao (UNEB), 2012

Referncias

A Culpa de Fidel (La Faute Fidel). 1 DVD (1h39min) Direo: Julie Gavras
Roteiro: Arnaud Cathrine, Domitilla Calamai, Julie Gavras Elenco: Benjamin Feuillet,
Julie Depardieu, Marie Kremer, Martine Chevallier, Nina Kervel-Bey, Olivier Perrier,
Stefano Accorsi Produo: Sylvie Danton Fotografia: Nathalie Durand Trilha
Sonora: Armand Amar Durao: 99 min.
Amores Divididos (Eves Bayou). Direo e Roteiro: Kasi Lemmons. Elenco: Samuel
L. Jackson, Lynn Whitefeld, Jurnee Smollett, Meagan Good. Produo: Cevin Cathell,

Mark Amin, Cami Winikoff, Bobby Rock, Margaret Matheson, Michael Bennett, Nick
Wechsler, Jay Polstein, Julie Yorn, Samuel L. Jackson, Caldecot Chubb e Eli Selden.
Trilha Sonora: Terence Blanchard. Distribuio: SND, Manga Films, Lions Gate
Films Home Entertainment, H.R.S. Funai Co. Ltd., Verenigde Arbeiders Radio
Amateurs (VARA), New KSM, Trimark Pictures, Lions Gate Films, Paradiso Home
Entertainment, Aquarius TV, Trimark Home Video, British Broadcasting Corporation
(BBC), Momentum Pictures e Dutch FilmWorks (DFW).1 VHS. 1997(109min)

Desenrola. Direo e Roteiro: Rosane Svartman. Produo: Cllia Bessa. Elenco:

Olvia Torres, Lucas Salles, Kayky Brito, Claudia Ohana, Letcia Spiller, Marcelo
Novais. Distribuio: Downtown filmes. 2010 (1h28min).

Divinos Segredos (The Divine Secrets of the Ya-Ya Sisterhood). Direo e Roteiro:
Callie Khouri. Elenco: Sandra Bulock, Ellen Burstyn, Ashley Judd, James Garner,
Trilha Sonora: David Mansfield. Produo: Beth Midler/Lisa Stewart. 2002 1 DVD
(1h51min).

Fale Comigo (Talk to Me, 2007). Direo: Kasi Lemmons. Roteiro: Kasi Lemmons,
Michael Genet, Rick Famuyiwa Elenco: Cedric the Entertainer, Chiwetel Ejiofor, Don
Cheadle, Elle Downs, Jeff Kassel, Martin Sheen, Taraji P. Henson, Vicky Lambert.
Produo: Joe

Fries,

Josh

McLaughlin,

Mark

Gordon,

Sidney

Kimmel

Fotografia: Stphane Fontaine Trilha Sonora: Terence Blanchard Ano: 2007, 1 DVD,
(118min)

Iluminados. Direo: Cristina Leal, Roteiro: Cristina Leal, Reinaldo Pinheiro,

Elenco: Dib Lutfi, Edgar Moura, Fernando Duarte, Mrio Carneiro, Pedro Farkas,
Walter Carvalho, Produo: Ada Marques, Cristina Leal Fotografia: Antnio Luis
Mendes Trilha Sonora: Erik Satie , 2007 (100min)
Loucas por amor, viciadas em dinheiro (Mad Money). Direo: Callie Khouri.
Roteiro: Callie Khouri/Terry Winsor. Elenco: Diane Keaton, Queen Latifah, Katy
Holmes, Ted Danson. Produo: Frank DiMartine/Avi Lerner. Trilha Sonora: Marty
Davich/James Newton Howard. Distribuidor: Califrnia Filmes. 2008, 1 DVD
(1h40mim)

Mulheres do Brasil. Direo: Malu de Martino. Direo: Malu De Martino,

Roteiro: Douglas Dwight, Melanie Dimantas, Elenco: Ana Beatriz Nogueira, Bete
Coelho, Camila Pitanga, Carla Daniel, Deborah Evelyn, Dira Paes, Emiliano Queiroz,
La Garcia, Luana Carvalho, Luciano Szafir, Roberta Rodrigues, Stepan Nercessian,
Tuca Andrada. Produo: Elisa Tolomelli. Fotografia: Helosa Passos. Trilha
Sonora: Leandro Lima, Paulo Ricardo, Zez d'Alice. 2006 (106 min).

Nascidos em Bordis (Born Into Brothels: Calcutta's Red Light Kids. Direo e
Roteiro:

Zana

Zana

Briski, Puja

Mukerjee, Gour, Mamuni, Kochi, Manik,Tapasi, Avijit, Suchitra, Shanti

Das.

Produo: Zana

Briski/Ross

Briski/

Ross

Kauffman.

Kauffman.

Elenco:

Trilha

Sonora:

John

McDowell.

Documentrio, 1 DVD (1h23min), 2004

O Jardim Secreto (The Secret Garden). Direo: Agnieszka Holland. Roteiro: Caroline
Thompson. Distribuidor: Warner Bros. Intrprete: Irene Jacob, Kate Maberly. Maggie
Smith. Trilha Sonora: Produo: Fred Fuchs, 1993, 1 DVD (1h42min)

O Poder do Amor (Something to talk about). Direo: Lassie Halstrom. Roteiro:

Callie Khouri. Produo: Anthea Sylbert/ Paula Weinstein/Goldie Hawn. Elenco: Julia
Roberts, Denis Quaid, Robert Duval. Trilha Sonora: Hans Zimmer. 1995, 1 DVD
(1h46min).
Oca/Ancine Observatrio Brasileiro do Cinema e do Audiovisual/Agncia Nacional
de Cinema e do Audivisual. Disponvel em: <http://oca.ancine.gov.br/index.php>.
Acesso em: 30 jun 2014.

Sonhos

Roubados

(2009),

de

Sandra

Werneck,Direo: Sandra

Werneck.

Roteiro: Adriana Falco, Jos Joffily, Mauricio Dias, Michelle Franz, Paulo Halm,
Sandra Werneck Elenco: Amanda Diniz, ngelo Antnio, Daniel Dantas, Kika Farias,
Marieta Severo, MV Bill, Nanda Costa, Nelson Xavier, Silvio Guindane
Produo: Sandra Werneck Fotografia: Walter Carvalho Trilha Sonora: Fabio
Mondego, Fael Mondego, Marco Tommaso Empresa Distribuidora: Europa Filmes
Durao: 90 min. Ano: 2009

Thelma & Louise. Direo: Ridley Scott. Roteiro: Callie Khouri. Produo: Ridley
Scott/Callie Khouri/Dean OBrien. Elenco: Susan Sarandon, Geena Davis, Harvey
Ketel. Trilha Sonora: Hans Zimmer. Distribuidor: Fox Filmes, 1991, 1 DVD
(2h9min).

Vises de um Crime (The Caveman's Valentine). Direo: Kasi Lemmons. Roteiro:

George Dawes Green .Elenco: Ann Magnuson, Anthony Michael Hall, Aunjanue Ellis,
Colm Feore, Rodney Eastman, Samuel L. Jackson, Tamara Tunie. Produo: ndrew
Stevens, Danny DeVito, Elie Samaha, Michael Shamberg, Stacey Sher. Fotografia:
Amy Vincent. Trilha Sonora: Terence Blanchard. 1 DVD. 2001 (105min)