Guilherme Manhes da Silva

Matrcula: 15213160127
Engenharia de Produo
Polo Maca
Tema: Plataforma CEDERJ/MOODLE, suas ferramentas e o seu papel no processo
de ensino/aprendizagem distncia.
A Universidade nas suas mos.

requentemente nos deparamos com

questionamentos sobre a viabilidade de
um curso distncia, sobre o que esta
modalidade de ensino traria ou agregaria a
mais para o aluno? Suas vantagens e
desvantagens, de que forma poderiam
impactar na formao de um discente deste
segmento? Mas claro que, o que hoje se
tornou o EAD1 no basicamente o mesmo
de 20 anos atrs onde, uma pessoa
encomendava um pacote com alguns livros
e fitas e, ali, tentava extrair o mximo de
conhecimento possvel para si.
De certa forma no podemos,
simplesmente, comparar um pequeno curso
distncia de um bsico editor de textos
com a modalidade de EAD de um curso de
nvel superior. Porm em suma, atualmente,
eles representam a mesma sistemtica.
Vejamos s, o EAD no apenas uma
modalidade de ensino mas nos dias de hoje
tornou-se uma multiferramenta, segundo
AMORIM a educao a distncia, voltada
educao profissional, possibilita o
trabalho com dinmicas de ensino e
aprendizagem
que
permitem
ser
modificadas a partir de trabalhos em
conjunto com docentes de diversas reas e
com a participao ativa do educando. A
sistemtica usada em ambos, ou seja, a
interao direta entre alunos, e entre os
mesmos e o corpo docente, possibilitado
1

Ensino Distncia

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atravs de uma plataforma virtual transcendeu e

muito a perspectiva dos nossos entusiastas do
EAD dos anos 80 e 90. O que uma plataforma
virtual,
como
o
CEDERJ/MOODLE,
proporciona para discentes e docentes mudou a
maneira de enxergarmos o ensino a distncia.
Com certeza as distncias foram encurtadas
atravs deste vnculo. Tal ferramenta trouxe a
universidade para as mos dos seus
participantes.

A integrao
Com o avano da tecnologia,
principalmente no ramo das telecomunicaes
como a rpida expanso da Internet possibilitou
o avano da margem do ensino. No
significando que a internet favorea somente a
diminuir as distncias entre as pessoas. O
compartilhamento de informaes tem sido um
dos seus maiores benefcios. Estudo
desenvolvidos em outros pases do outro lado
do globo podem ser disponibilizados diante de
ns atravs da tela de um computador ou de um
smartfone ou tablet. Isto possibilita um universo
a mais.
A integrao dos meios informatizados
de ensino provocou a expanso da educao a
distncia a partir do desenvolvimento dos
centros de ensino e produo dos materiais
didticos. Este trabalho permite a unificao das
informaes aos educandos que recebem o
material de estudo e exerccios. Aps a

elaborao dos trabalhos, estes so

remetidos ao tutor do curso para avaliao.
A cada finalizao de mdulo, novos
contedos so encaminhados para a
continuidade do ensino.
Um ambiente virtual de ensino
agregou valor a sistemtica. Permitiu um
ponto de encontro, um ponto de
convergncia de informaes. E a figura do
tutor humanificou o EAD.
Ao se conceber qualquer atividade
pedaggica, importante que se tenha uma
clara definio epistemolgica, que ir
nortear o desenvolvimento das atividades
propostas. Promover atividades que
forneam feedbacks2 imediatos para evitar
que os alunos cometam erros, caracteriza
uma abordagem empirista, pois funciona
usualmente como uma punio ao aluno
(Oliveira et al, 2001). Foi salientada no
referencial terico a importncia do erro na
abordagem construtivista, o que evidencia o
quanto o erro do aluno pode contribuir na
concepo das atividades. Os autores acima
apontam como alternativa ao feedback
imediato, a incluso de estratgias
interativas de ensino que considerem o seu
conhecimento prvio, aumentando assim a
viabilidade de sua aprendizagem. Pode-se,
por exemplo, levar o aluno a tentar entender
por que resolveu daquela forma, mostrando
que ela pode estar coerente com o seu
conhecimento prvio. Sugere-se, tambm, a
utilizao de simulaes com o objetivo de
antecipar dados, possibilitando a utilizao
de conceitos inerentes quele contedo em
situaes diferentes.
O que est claro que a eduo
atravs de novas mdias conectadas uma
realidade cada vez mais presente e que
evolui de forma irreversvel.
Para melhor desenvolvimento do
2

Retorno de informao sobre uma possvel

correo de dados

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curso, se faz necessrio que o tutor compreenda

a concepo do contexto e que tenha sido
devidamente treinado para acompanhar e
orientar o aluno.
Caso contrrio, o aluno passa a trabalhar
sozinho, sem ter a oportunidade de expor suas
dificuldades e percepes. Como vantagem
deste ambiente digital de aprendizagem esto a
perspectiva de educao com rpida emisso e
distribuio de contedos a um nmero
considervel de educandos, assim como a
flexibilidade do tempo e espao fsico.

A Plataforma
O que o ambiente virtual de
aprendizagem como o CEDERJ/MOODEL
proporciona muitas ferramentas no s de
aprendizado. Mas, de interao com os fruns
de dvidas, mural de avisos por parte das
coordenaes dos cursos. Um sistema
acadmico com informaes de notas, ndices
de CR, consulta a histricos. Alm de
possibilitar o envio de atividades distncia.
Percebe-se que a modalidade EAD online, que utiliza tecnologias interconectadas,
est contribuindo para superar a imagem de
individualismo, de que o aluno em EAD tem
que ser um ser solitrio, isolado em um mundo
de leitura e atividades, sem contacto com outros
alunos. O EAD revela a importncia do auto
estudo, da aprendizagem dirigida, onde o
professor no precisa concentrar toda a sua
energia em transmitir a informao. Pode
disponibilizar materiais para leitura individual e
realizao
de
atividades
programadas,
pesquisas, projetos, combinando o seu papel de
informador com o de mediador e o de
contextualizador.
A graduao e na rea educacional e
profissional, so ofertados livros para todos os
alunos, com o contedo principal das aulas.
Esses livros so produzidos pelos professores
das disciplinas e impressos pelo prprio
CEDERJ. Esses guias so compostos de

textos de artigos, livros, leis, trechos de

filmes, etc., publicados na internet, que
so recomendados para leitura e uma
determinada por parte dos alunos, como
tambm de exerccios de auto-avaliao e
por um texto redigido pelo professor, que
faz a amarrao dos contedos
ministrados nas tutorias, das leituras
indicadas e dos exerccios propostos.
Essas atividades do guia de estudos so
disponibilizadas na Plataforma AVA3.O
Moodle um ambiente virtual de
aprendizagem a distncia que foi
desenvolvido pelo australiano Martin
Dougiamas em 1999, formado em
Cincias da Computao com Mestrado e
Doutorado em Educao focalizados na
rea de conhecimento sobre a natureza da
aprendizagem e colaborao. Desta forma
o desenvolvimento deste ambiente teve a
influncia da aprendizagem que acontece
ao construir artefatos para que outros
visualizar e utilizar. Conforme a vontade
de Martin Dougiamas de dar continuidade
ao seu projeto e mant-lo aberto e
gratuito, ele um software livre, que pode
ser utilizado e modificado por qualquer
pessoa. A verso 1.0 foi lanada em 20 de
agosto de 2002, e desde ento est sendo
atualizada, com disponibilizao de novas
verses acrescentando novos recursos e
melhor desempenho. Por ser um ambiente
gratuito, vem sendo utilizado por vrias
instituies no mundo e possui uma
grande
quantidade
de
pessoas
contribuindo para a correo dos erros e
desenvolvimento de novas ferramentas
assim
como
a
discusso
sobre
metodologias pedaggicas de usabilidade.

Ambiente Virtual de Aprendizagem

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Figura
1:
http://www.educacao.cc/wpcontent/uploads/2011/12/ead.jpg

Referncias
1. http://www.ufrgs.br/nucleoead/documentos/costaAmbientes.pdf
2. http://home.furb.br/mariadomingues/site/publicacoes/2008/eventos/evento-2008-01.pdf
3. http://www.abed.org.br/congresso2007/tc/4162007104526AM.pdf

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