Javier Romo Alberca

Magisterio de Primaria 2B

PRCTICAS DEL MDULO I DE EDUCACIN Y SOCIEDAD

Apellidos, Nombre: JAVIER ROMO ALBERCA
Titulacin: MAGISTERIO DE PRIMARIA Grupo: B
Autoevaluacin Prctica I - Puntuacin: ___________

Curso Acadmico 2
( 0,1 - 0,2 - 0,3... 0,75 ptos. segn corresponda)

PRACTICA EDUCACION Y SOCIEDAD

Prctica 1a: Bsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en
Espaa y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hbitos
de utilizacin,...).
Elaboracin de un breve informe con la informacin obtenida en el que tambin
se habr de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:

Qu utilizacin haces de internet?.

Qu importancia concedes al uso de internet?.

Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso

de internet.

EL USO DE LA RED EN ESPAA Y EL PERFIL DEL INTERNAUTA

La sociedad moderna se basa en el uso de las nuevas tecnologas y
comunicaciones. El causante de toda esta digitalizacin es Internet ya que es
una puerta hacia una rpida y gigantesca informacin.
Uno de los mayores problemas es que no todos tienen el mismo acceso a estos
medios de comunicacin, es decir, existen desigualdades entre distintos pases
o en distintas zonas dentro del mismo pas. En Espaa existe esta desigualdad
aunque se ha ido reduciendo pero aun existe. El uso de estos medios de
comunicacin en Espaa ha ido creciendo progresivamente.
Si nos metemos en la pgina de la Asociacin para la Investigacin de Medios
de Comunicacin podemos observar que por primera vez las mujeres que
acceden a internet superan a los hombres. La penetracin de Internet entre
los ms jovenes, menores de 34 aos, alcanza ya el 90%. El acceso a la Red de
los mayores de 65 aos apenas llega al 34%. Los ingresos siguen condicionando
la conexin de la poblacin. Los datos de la 1 Ola del Estudio General de
Medios (EGM) recogen resultados del trabajo de campo realizado desde

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mediados de enero a mediados de marzo. Se trata de la primera oleada de

este ao.
En un estudio realizado por rtve en el ao 2011 se deca que en el ao 2000
haba 361 millones de internautas y que dentro de muy poco una de cada tres
personas en el mundo sera internauta. En Espaa haba 1.900 millones de
internautas de los cuales predominaba la poblacin joven aunque en un
informe de la Asociacin de la Informacin dice que est comenzando a
cambiar ya que el intercambio de fotos o videos, las operaciones bancarias, los
libros digitales y sobre todo los dispositivos mviles han conseguido enganchar
a los mayores de 45 y 60 aos. Espaa se encuentra entre los diez primeros
del mundo en cuanto a las conexiones va mviles. Las redes sociales han
revolucionado la vida de los internautas, el 50% pertenece a alguna y el 78% si
hablamos de los ms jvenes. Adems el 97% de los trmites se puede hacer
por Internet. El 40,8% de los internautas paga impuestos a travs de la red.
Internet ha entrado en nuestras vidas de una manera brutal y se ha convertido
en una herramienta de uso diario. Comparando todos los datos podemos decir
que el perfil del internauta podra ser un hombre de entre 22 y 34 aos con
estudios universitarios. Este perfil es orientativo y no exacto.
Qu utilizacin haces de Internet?
Para m, Internet se ha convertido en una parte de mi vida en la que sin l
estara desconectado de la sociedad ya que con l puedo comunicarme con
mis ms allegados, buscar informacin para trabajos de la universidad,
escuchar msica, ver pelculas, etc...
Qu importancia concedes al uso de internet?.
Actualmente, Internet es una de las mayores herramientas para la bsqueda de
informacin, comunicacin, entretenimiento y otras acciones por lo que es muy
importante en nuestras vidas. A pesar de todo esto no es la nica herramienta
que disponemos por lo que no hay que vivir por y para Internet.
Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso
de internet.
Aspectos positivos:
- Permite encontrar la informacin que buscas con un solo clic.
- Permite hablar con otra persona que est en la otra punta del mundo.
- Puedes comprar ropa, comida, hacer operaciones bancarias sin salir de casa.
- Permite ponerte al da de lo que ha pasado en el mundo de manera sencilla.

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- Permite compartir las cosas que quieres que vean otras de forma rpida.
Aspectos negativos:
- Se puede hacer un uso equivocado de l.
- Puede ser muy peligroso, ya que al compartir tanta informacin dentro de l
cualquiera puede acceder a ella.
- No todo el mundo puede acceder a Internet, eso significa marginacin y
discriminacin.
- Puede producir adiccin.
- Puedes sufrir chantaje o engaos. Esto es ms normal en adolescentes.

PRACTICA EDUCACION Y SOCIEDAD

Prctica 1b: Realiza una bsqueda de direcciones de inters en la red
relacionadas con "Educacin y Sociedad" y elabora una ficha de dos de las
ms interesantes a las que has accedido, siguiendo los criterios de evaluacin
que figuran en la ficha.

ESPACIOS WEB DE INTERS EDUCATIVO

FICHA DE CATALOGACIN Y EVALUACIN CON PROPUESTA
DIDCTICA
Pere Marqus-UAB,2001
Direccin URL ( + fecha de la
consulta):06/05/2016 http://elriconcitodeesther.wordpress.com/
Ttulo del espacio web (+ idiomas):
www.elrinconcitodeesther.wordpress.com, Espaol.
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, pas)
Patrocinadores:

(subrayar uno o ms de cada apartado)

TIPOLOGA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIN TUTORIZADA - MATERIAL

DIDCTICO ON LINE - WEB TEMTICO - PRENSA ELECTRNICA - WEB DE
PRESENTACIN - CENTRO DE RECURSOS -NDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE
COMUNICACIN - PORTAL

PROPSITO: VENTA / DISTRIBUCIN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIN

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INTERPERSONAL - REALIZAR TRMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO

-///- ACCESO WAP: SI NO

Presentacin:
. El rinconcito de Esther, blog sobre educacin y sociedad.
Contenidos que se presentan:
. Rincn de Esther, Rincn de Sociologa, Rincn de Pedagoga, Rincn de
recursos, Rincn de ingls, noticias y reflexiones, conceptos y educacin en
valores.

Mapa de navegacin: (ndice, principales secciones)

. Educacin y Sociedad.

Destinatarios: (grupo de personas al que est dirigido el espacio web)

. Destinado a alumnos universitarios.

Requisitos tcnicos:

(hardware y software)

Valores que potencia o presenta:

. Potencia el inters por la educacin y sociedad y sus recursos.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD

marcar con una X,

donde proceda, la valoracin

EXCELEN
TE

ALT
A

CORRECT
A

BAJ
A

.
Relevancia, inters de los contenidos y servicios

que ofrece...

Facilidad de uso e instalacin de los

visualizadores........

.
.

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.
.

ALT
A

CORRECT
A

BAJ
A

.
.

.
.

.
.
.

Carcter multilinge, al menos algunos apartados

principales...

Mltiples enlaces
externos ..................................................
.

.
.

Canales de comunicacin
bidireccional........................
Servicios de apoyo online ...............................................
Crditos: fecha deASPECTOS
la actualizacin,
autores, Y ESTTICOS
TCNICOS
EXCELEN
TE

Entorno audiovisual: presentacin, pantallas,

sonido, letra....

Elementos multimedia: calidad,

cantidad...............................

Calidad y estructuracin de los

contenidos...............
Estructura y navegacin por las
actividades, metforas........
Hipertextos descriptivos y actualizados.......................
..............

.
.

.
.

Ejecucin fiable, velocidad de acceso

adecuada......

ALT
A

CORREC
TA

BAJ
A

Originalidad y uso de tecnologa avanzada..

.
.

ASPECTOS PSICOLGICOS
EXCELEN
TE

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.

CORREC
TA

BAJ
A

Capacidad de motivacin, atractivo,

inters.........................

Adecuacin a los destinatarios de los contenidos,

actividades.

VALORACIN GLOBAL DE LA PGINA WEB

EXCELEN
TE

Calidad
Tcnica

ALT
A

.
.x .

Atractivo.......
..........

x
x

Funcionalidad,
utilidad.

PROPUESTA DE APLICACIN DIDCTICA

Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , caractersticas )
. Alumnos universitarios.

Principales aportaciones educativas de la pgina:

. La educacin y la sociedad, como mejorarlas.
Actividades que realizarn los estudiantes con la web:
. Sacar informacin y comprender mejor la asignatura de educacin y
sociedad.

VALORACIN DE LA PROPUESTA DE APLICACIN DIDCTICA

EXCELENT
E

ALT
A

CORRECT
A

BAJ
A

.
Capacidad de motivacin, atractivo,

inters............

Adecuacin a los destinatarios de los

.
.

contenidos, actividades.

Uso de recursos para la buscar y procesar

datos................
Uso de recursos didcticos: sntesis,
organizadores.................

.
.

.
.

Javier Romo Alberca

Magisterio de Primaria 2B

.
.

Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma

decisiones..........

Enfoque aplicativo/ creativo de las

actividades........................

Trabajo

.
.

OBSERVACIONES

Dificultades y limitaciones a considerar:

. Todo muy terico, puede aburrir un poco.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de
tutorizacin, etc.)
.
Otras pginas de contenido similar o complementario:
. http://www.ecured.cu/Revista_Educaci%C3%B3n_y_Sociedad

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Magisterio de Primaria 2B

Prctica 1c: Participacin en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos

relacionados con "Educacin y Sociedad" (entrevistas, experiencias,
reflexiones, contribuciones,...). Con vistas a facilitar su participacin hemos
habilitado una cuenta de correo: magisterioto.revista@blogger.com

La reflexin que voy a realizar trata sobre la motivacin de los alumnos en la

escuela.

En la actualidad, los nios van a la escuela con un pensamiento negativo, ya

que en algunas asignaturas se aburren y no prestan atencin. Esto es debido a
que las clases son en su totalidad tericas y dando demasiada importancia a
un examen final que deben superar los alumnos y esto es un error. Yo que he
sido alumno puedo afirmar que haciendo las clases siempre tericas se
aprende poco ya que despus de hacer el examen es como si tu cerebro
hiciera una funcin de autoeliminacin de los conocimientos estudiados.

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Magisterio de Primaria 2B

Los profesores deberan hacer sus clases ms prcticas, con actividades

nuevas en las que los nios participen activamente y esto har que les motive.
Como dice Cesar Bona, no hay que cambiar al nio sino que hay que cambiar
nuestra perspectiva del nio. Esto quiere decir que no hay que obligar al nio a
que se estudie no s cuantos temas y que luego los escupa en un examen
porque eso har que el nio pierda las ganas de aprender. En vez de eso hay
que buscar lo que le guste al nio y adaptar los temas a lo que se le da bien y
as adems potenciar su creatividad.

Prctica 1d: Justificacin, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso

de recursos didcticos y nuevas tecnologas en los procesos de enseanzaaprendizaje. Emite un informe final sobre tu posicin ante dicha
consulta. Informacin complementaria a la actividad en la revista de Educacin
y cultura "La Tarea"

Las nuevas tecnologas, es decir, las TIC, nos han ayudado a mejorar el nivel
educativo en los colegios ya que aportan muchos recursos didcticos a los
alumnos.

En cuanto a los aspectos positivos podemos decir que:

- Las TIC ayudan a mejorar las clases impartidas por los profesores.
- Mejoran la atencin de los alumnos.
- Fomentan la creatividad.
- Ahorran tiempo, ya que la informacin la encuentras rpidamente.

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En cuanto a los aspectos negativos podemos decir que:

- Pueden producir algunas veces distracciones.

- Pueden ser peligrosas si no se utilizan de forma adecuada.
- Conllevan un coste econmico elevado.
- No todo el mundo se puede las puede permitir por lo que genera marginacin.

Comparando los puntos positivos y negativos creo que es bueno la

incorporacin de las TIC en el aula pero sin crear una dependencia total hacia
ellas, ya que existen otras herramientas.

PRCTICAS DEL MDULO II DE EDUCACIN Y SOCIEDAD

Apellidos, Nombre: JAVIER ROMO ALBERCA
Titulacin: MAGISTERIO DE PRIMARIA
Grupo: B
Autoevaluacin Prctica II - Puntuacin: _____________

Curso Acadmico: 2
( 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5,...-0,75 ptos. segn corresponda)

PRACTICA EDUCACION Y SOCIEDAD

Prctica 2a: Anlisis sobre la tutora y la participacin de los padres en el marco
legal (LOMCE, LOE, Decretos de Currculo (Infantil y Primaria) y Ley de
Educacin de Castilla la Mancha). Informe con el anlisis y conclusiones.

LOMCE ( Ley Orgnica para la Mejora de la Calidad Educativa de 10 de dic. de

2013)

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LOE (LEY ORGNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin).

Ley de Educacin de Castilla-La Mancha 7/2010 de 20 de julio. (Ttulo I

Comunidad Educativa. Captulo III. Las familias.Ttulo VI Factores de calidad de la
educacin. Captulo IV. La orientacin educativa y profesional).

Decretos de Currculo en Castilla-La Mancha (Ver Infantil o Primaria segn

corresponda a la titulacin que cursa).

- LOMCE:
Las tutoras tendrn la funcin de mejorar la sociabilidad del nio y esto ser
posible gracias a que cada clase tendr su tutor por lo que podr establecer
una relacin ms estrecha profesor-alumno. Adems el seguimiento continuo
de los alumnos establecer una conexin frecuente con las familias.
- LOE:
Artculo 91: La tutora de los alumnos, la direccin y la orientacin de su
aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboracin con las
familias. La orientacin educativa, acadmica y profesional de los alumnos, en
colaboracin, en su caso, con los servicios o departamentos especializados. La
informacin peridica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus
hijos e hijas, as como la orientacin para su cooperacin en el mismo.

CONCLUSION:
La familia, en este caso los padres, son una de las partes fundamentales de los
centros educativos ya que los profesores realizan un seguimiento de los
alumnos y se lo trasmiten a estos mediante tutoras. Estas tutoras tienen como
finalidad la comunicacin entre profesor y padres y la mejora educativa del
nio. Actualmente existen padres que se preocupan poco por la educacin de
sus hijos debido a que tienen que trabajar mucho y no pueden pasar tiempo
con su hijo o que solamente no quieran interesarse y esto provoca una actitud
negativa del nio en el aula. En esta situacin ser el profesor el que detecte
esta actitud y corregir al nio. Por esto deben los padres implicarse en la
educacin de sus hijos.

Prctica 2b: Tras el visionado del: https://www.youtube.com/watch?

v=dA1ogXCwHmI

Javier Romo Alberca

Magisterio de Primaria 2B

"la comunicacin familia escuela", sobre la forma de actuar en una tutora con
padres y al que se accede al principio del mdulo, realiza una breve sntesis de
los elementos que aporta y una valoracin crtica personal en relacin a la
comunicacin que se establece entre la familia y la escuela.

En el vdeo nos hablan de tres tipos de comunicacin entre la familia y la

escuela:
- Comunicacin agresiva: no hay comunicacin entre el profesor y la madre ya
que hablan los dos a la vez, defienden su postura, no se escuchan, no se
ponen en el lugar del otro, el tono de voz es alto, no hay dilogos.... En
conclusin, no se saca nada positivo, se rompe la comunicacin y no se
resuelve el problema del nio.
- Comunicacin inhibido.
- Comunicacin asertiva: la comunicacin entre el profesor y la madre es buena
porque cada uno escucha al otro, son amables, el clima es de colaboracin y
entendimiento, se expresan sentimientos y los dos buscan el mismo objetivo
que es la solucin a los problemas del nio.

Comparando los modelos creo que el mejor es el asertivo ya que hay una
comunicacin cercana y clida. Este modelo comprende todos los requisitos
para una buena relacin entre la familia y la escuela. Adems tiene como
finalidad principal buscar el bien del nio.

Prctica 2c: Causas de la baja participacin de los padres en los centros

educativos. Propuestas y medidas de mejora para promover dicha
participacin.

CAUSAS:
- El horario laboral de los padres.
- La autonoma de la escuela, no cuenta con la familia.
- Hay padres que creen que si hijo saca buenas notas no necesita seguimiento.
- Hay padres que no se interesan por la educacin de su hijo.
MEDIDAS:
- Realizar tutoras con los padres con ms frecuencia.
- Reuniones informativas para saber los horarios en los que pueden asistir los
padres a las tutoras.

Javier Romo Alberca

Magisterio de Primaria 2B

- Mayor involucracin del AMPA.

- Realizar talleres en los que los alumnos participen con sus padres

Prctica 2d: Programacin de una actividad con padres en formato de

presentacin audiovisual (ppt, cuadernia, prezi,... ). Tras la visin de los
ejemplos que incluye la plataforma en relacin a actividades de participacin de
padres en aulas de educacin infantil y primaria, se propone la elaboracin de
una propuesta de intervencin espordica o sistemtica para informar,
programar talleres, actividades o cualquier otra actuacin donde docente y
padres tengan que trabajar de forma coordinada.

- POWERPOINT