TEMA 8: EL COGNITIVISMO

1. LAS CIENCIAS COGNITIVAS

Tienen carcter representacional: describen la actividad humana mediante smbolos, esquemas,

imgenes.
Establecen una analoga entre la mente humana y el ordenador.

2. LA PSICOLOGA COGNITIVA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN.

2.1 CMO SURGE LA PSICOLOGA COGNITIVA?
INFLUENCIAS POSITIVAS:
a) Del RACIONALISMO:

El innatismo de las ideas y la intuicin.

El lenguaje es matemtico, no asociativo.
La actividad mental es racional, excluyendo las emociones.

b) De la EPISTEMOLOGA:

El cognitivismo admite los inobservables como trminos tericos (representalismo), mientras que
los conductistas slo admiten lo observable (presentalismo), aunque los neoconductistas (Tolman)
tambin son presentalistas.
La dualidad (pareja de contrarios) cognitivismo-conductismo se basa en el racionalismoempirismo.
De los nuevos lenguajes aplicados a la psicologa.
b) Broadbent usa el lenguaje de la teora de la comunicacin (diagramas
de flujo) para explicar los procesos humanos, por ejemplo, la atencin
auditiva.

d) De la Gramtica Transformacional: Chomsky.

El lenguaje un sistema finito de reglas que genera de modo

automtico las infinitas oraciones de la lengua.
La gramtica contiene reglas de formacin (asociacionistas) y
transformacin (no-asociacionistas).
1

De la Teora General de Sistemas: Von Bertalanffy.

Todo sistema se puede estudiar de forma lgica: antimecanicismo.

El todo es algo ms que la suma de las partes: es un conjunto de
elementos interactivos.
El ser vivo se concibe como una organizacin.

e) De la ingeniera.
Teora de la Informacin (Shannon): estudia la informacin
transmitida a travs de un canal mediante formulaciones
matemticas.
Objeto de estudio: La cuantificacin de lo real en unidades de
informacin (bits).
Mtodo: Modelo mquina, tratamiento matemtico de la
informacin.
Organismo: La mente es un canal de informacin, es algo pasivo.

Teora de autmatas (Turing): Un autmata es un mecanismo con

capacidad de moverse por s mismo.
Objeto de estudio: Creacin de mquinas de propsito universal
(realizan cualquier clculo y tienen movimiento propio).
Mtodo: Modelo mquina de Turing, que es un autmata de estados
infinitos, de propsito universal (puede realizar cualquier clculo).
Esta mquina es un diseo terico.
Organismo: La mente es activa, capaz de pensar (procesar
informacin).

Ciberntica (Wiener): Estudia la conducta guiada por un propsito

(comportamiento propositivo).
Objeto de estudio: Construccin de servomecanismos, que son mquinas con
intencin, inteligentes.
Mtodo: Modelo ciberntico, servomecanismo.
Organismo: Activo y propositivo.

Teora de las redes neurales (McCulloch y Pitts):

Entienden el cerebro como un sistema de
procesamiento. Las neuronas son elementos
binarios: todo-nada, activada-desactivada.
Objeto de estudio: Representa el pensamiento
como un hardware biolgico (con neuronas).
Mtodo: analoga lgica (verdadero/falso)
electrnica (encendido/apagado) neural
(activada/desactivada).
Organismo: Activo y propositivo.

De izquierda a derecha, W.Ross Ashby, Warren McCulloch, Grey Walter y Norbert Wiener en Pars. (P. de
Latil, Thinking By Machine, 1956).

Modelo Computacional Simblico (Newell y Simon):

concibe a la persona como un procesador activo de
informacin. Desarrollan programas de ordenador que simulan
el pensamiento humano.
Objeto de estudio: Desarrollo del clculo proposicional
lgico.
Mtodo: modelo ordenador de
von Neumann, que se caracteriza
por:
Tiene dos superestructuras: base de datos y ejecutivo.

Procesamiento secuencial.
Organismo: Analoga mente-ordenador de Von Neumann.

Influencias negativas:
El cognitivismo surge como reaccin frente al:
Operacionalismo del neopositivismo.
El conductismo que reduce la psicologa al aprendizaje.
A los fracasos del conductismo cuando intenta generalizar sus leyes a otras especies. Adems, la
Etologa demuestra que no toda la conducta es aprendida.

John von Neumann, es una de esas personas cuya inteligencia es tan

grande que no es fcil de asimilar: a los seis aos era capaz de dividir
nmeros de ocho cifras mentalmente y conversaba con su padre en
griego clsico. A los ocho aos haba superado el clculo (s, sel
infinitesimal tambin) y haba ledo los 44 volmenes de Historia
Universal que sus padres tenan en casa. Tena memoria fotogrfica, de
modo que poda recordar pginas enteras sin esfuerzo. A la edad de
doce aos, sus conocimientos matemticos eran del nivel de un
graduado universitario. Von Neumann es uno de los matemticos ms
importantes del siglo XX, pero no slo eso: adems de su doctorado en
matemticas, tena ttulos menores en qumica y fsica. Sus
4

contribuciones son extraordinarias en fsica cuntica, anlisis de funciones, topologa, teora de conjuntos,
economa, anlisis numrico, computacin, hidrodinmica, estadstica, teora de juegosEstableci los
conceptos de los autmatas celulares, del constructor universalY piensa que esto es un resumen muy
breve de lo que hizo. No hay palabras.
2.2. CARACTERSTICAS DEFINITORIAS DE LA PSICOLOGA COGNITIVA DEL
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN (MODELO ORDENADOR DE VON NEUMANN)

Utiliza el nuevo lenguaje del procesamiento de la informacin.

Estudia la mente a travs de la conducta observable, a la vez que admite estructuras mentales
inobservables que trata de explicar. Lo accesible son las manifestaciones externas del lenguaje, el
razonamiento, la memoria.
Lo ms importante: analoga funcional entre la mente y el ordenador.
El sujeto es activo en su medio y tiene planes, fines: conducta propositiva.

EL OBJETO DE ESTUDIO: Las dos superestructuras del ordenador de Von Neumann: los modos de
codificar la informacin (base de datos) y las reglas de transformacin, programas (ejecutivo).
MTODO: Modelo ordenador de Von Neumann.

Pensar es procesar informacin.

Procesar informacin es computar.
Computar es manipular smbolos (calcular). Se expresa mediante diagramas de flujo. El
procesamiento es secuencial (una cosa tras otra, opuesto a paralelo). Las reglas de transformacin
son innatas.
Fragmenta la mente en mdulos para su estudio.

ORGANISMO: Activo, con planes y metas, como el ordenador.

2.3. PUNTOS DBILES.

No es capaz de considerar la mente de modo comprensivo (=sin fragmentar).

No se ponen de acuerdo en el formato de las representaciones mentales: imgenes, smbolos?

Dificultades en la comparacin de la mente con el ordenador:

El ordenador excluye la afectividad, la personalidad, la motivacin.
La mente no siempre es lgica.
La terminologa cognitiva (rutina, flujo de informacin) no tiene realidad psicolgica ni emprica.
No hay plausibilidad fisiolgica (no se corresponde con la realidad de nuestro cuerpo, pues el
cerebro no es secuencial).
3. EL CONEXIONISMO (PAUL SMOLENSKY).
Concibe el pensamiento humano como realizado por un elevado nmero
de unidades elementales CONECTADAS entre s (neuronas), que

realizan un procesamiento paralelo. Influyen en los elementos vecinos con una determinada fuerza o peso
numrico.
Estas fuerzas de conexin equivalen al programa de un ordenador convencional (Von Neumann). Pueden
ser positivas (excitatorias) o negativas (inhibitorias).
En el modelo conexionista, se proporcionan ciertos valores de input (entrada), que se transmiten por las
conexiones segn permiten las fuerzas de conexin, codificando el output (salida).
3.1. CMO SURGE EL CONEXIONISMO?
INFLUENCIAS POSITIVAS:
Del CONDUCTISMO:

Todo aprendizaje requiere interaccin adaptativa con el medio.

El aprendizaje se produce por repeticin exitosa de los pesos de conexin.
Rechaza la conciencia y el innatismo. Admite la asociacin.

Del COGNITIVISMO: Utiliza modelos y la simulacin por ordenador.

INFLUENCIAS NEGATIVAS: Reaccin frente:
Al CONDUCTISMO: El conexionismo no rechaza los procesos mentales, slo la conciencia.
Al COGNITIVISMO: Por su innatismo y su no plausibilidad fisiolgica (el conexionismo sigue un
modelo cerebro, no ordenador).
3.2. CARACTERSTICAS DEFINITORIAS
OBJETO DE ESTUDIO:
Estudio de las unidades de procesamiento: sistemas de activacin-inhibicin
Estudio del almacenamiento de la informacin mediante los pesos de conexin.
MTODO: Modelo cerebro:

Procesamiento distribuido en multitud de unidades: paralelo.

La informacin se almacena como pesos de las fuerzas de conexin (no de forma simblica,
cognitivista), que dan las seales de activacin-inhibicin.
El procesamiento no consiste en operaciones lgicas, sino en combinaciones estadsticas de las
activaciones.
La modificacin de los pesos de conexin es consecuencia del aprendizaje.

ORGANISMO: Activo. Analoga con el cerebro.

3.3. PUNTOS DBILES

Aunque presume de plausibilidad fisiolgica, todava a da de hoy no la ha alcanzado. No es capaz

de resolver el dualismo mente/cuerpo.
No es evidente desde el punto de vista emprico.
Los modelos conexionistas no explican completamente los procesos mentales de alto nivel.