Professional Documents
Culture Documents
EnquconsistenlasEscalasdeConnersparaevaluarelTDAH
http://www.fundacioncadah.org/web/printPDF.php?idweb=1&account=j289eghfd7511986&contenido=enqueconsistenlasescalasdeconnersparaevaluarel
1/5
11/6/2016
EnquconsistenlasEscalasdeConnersparaevaluarelTDAH
Las escalas de Conners cuentan con 2 versiones (la original y la abreviada) tanto
para la escala de padres como para la de profesores.
El ndice global (antes ndice de hiperactividad") contiene 10 tems de naturaleza
global sensibles a la evolucin de lso sntomas (inicio/cambio de tratamiento
farmacolgico, intervencion psicoteraputica, factores ambientales).
Cada apartado de la escalas contienen descripciones de sntomas que se
correlacionanncon con los criterios disgnsticos del DSM-IV (Amador Campos et
al., 2003.)
4. Inquietud-Impulsividad
5. Inmadurez- problemas de aprendizaje
6. Problemas Psicosomticos
7. Obsesin
8. Conductas Antisociales e Hiperactividad
Tiempo de administracin: 15-20 minutos.
Cuestionario de conducta de CONNERS para Padres (C.C.I.; Parent`s Questionnaire,
C. Keith Conners).En su forma abreviada (CPRS-48) las 48 preguntas se reparten
en 5 factores:
1. Problemas de conducta
2. Problemas de aprendizaje
3. Quejas psicosomticas.
http://www.fundacioncadah.org/web/printPDF.php?idweb=1&account=j289eghfd7511986&contenido=enqueconsistenlasescalasdeconnersparaevaluarel
2/5
11/6/2016
EnquconsistenlasEscalasdeConnersparaevaluarelTDAH
3. Quejas psicosomticas.
4. Impulsividad-Hiperactividad
5. Ansiedad
Tiempo de administracin: 5-10 minutos.
Escala o Test de Conners para Profesores (CTRS-39)
La escala de Conners para profesores es mucho ms breve y est compuesta de 39
preguntas repartidas en 6 factores:
1. Hiperactividad
2. Problemas de conducta
3. Labilidad emocional
4. Ansiedad-Pasividad
5. Conducta Antisocial
6. Dificultades en el sueo
Tiempo de administracin: 15-20 minutos.
En la versin abreviada* para profesores (CTRS-28) las 28 preguntas se dividen en
3 factores:
1. Problemas de conducta
2. Hiperactividad
3. Desatencin
http://www.fundacioncadah.org/web/printPDF.php?idweb=1&account=j289eghfd7511986&contenido=enqueconsistenlasescalasdeconnersparaevaluarel
3/5
11/6/2016
EnquconsistenlasEscalasdeConnersparaevaluarelTDAH
Poco = 1
Bastante = 2
Mucho = 3
BIBLIOGRAFIA
Amador Campos, J.A., Idizabal Alecha, M ngeles, Sangorrn Garca, J.Espadaler
Amador Campos, J.A., Idizabal Alecha, M ngeles, Aznar Casanova, J.A., Per
Cebollero, M. (2003). Estructura factorial de la escala de Conners para profesores
en muestras comunitarias y clnica. Revista De Psicoliga General y Aplicada, 56:
http://www.fundacioncadah.org/web/printPDF.php?idweb=1&account=j289eghfd7511986&contenido=enqueconsistenlasescalasdeconnersparaevaluarel
4/5
11/6/2016
EnquconsistenlasEscalasdeConnersparaevaluarelTDAH
http://www.fundacioncadah.org/web/printPDF.php?idweb=1&account=j289eghfd7511986&contenido=enqueconsistenlasescalasdeconnersparaevaluarel
5/5