LOS PROBLEMAS DE LA JUVENTUD

DEFINICIONES SOCIALES SOBRE

LOS JVENES. CRDOBA. 1973-1994-2014.

LOS PROBLEMAS DE LA JUVENTUD.

DEFINICIONES SOCIALES SOBRE
CRDOBA. 1973-1994-2014.

LOS

JVENES.

Equipo de Coordinacin General

Leopoldo Schapira (Perspectivas Sociales)

Pamela Cceres (Facultad de Ciencia Poltica y Relaciones Internacionales - UCC)

Laura Porrini (Instituto Federal de Gobierno - Facultad de Ciencia Poltica y Relaciones

Internacionales - UCC)
Coordinador Tcnico
Gonzalo Assusa
Colaboradores
Lucas Ciprian

Agustn Musteikis
Mauricio Barilla
Jos Vargas

Schapira, Leopoldo; Cceres, Pamela; Porrini, Laura; Assusa, Gonzalo

Los problemas de la juventud. Definiciones sociales sobre los jvenes.

Crdoba. 1973-1994-2014: - 1a ed. - Crdoba: Perspectivas Sociales - IFGUCC, 2014.
E-Book.

Fecha de catalogacin:

Edicin, diseo y maquetacin: Gonzalo Assusa

Imgenes: Freepicks

Copyright

Con la ilusin como fusil

entra el chango a la vida
buscando dnde echar raz
de su joven semilla
tan slo encuentra la oquedad
enfrentada a la prisa.
Pecado de juventud
no comprender el cansancio
y andar buscando la luz
al costado de lo rancio,

Con la esperanza de cambiar

el destino, camina.
Pecado de juventud
no imaginar las traiciones
y jugarse a cara o cruz
porque le sobran cojones.
Con la ilusin como fusil
entra el chango a la vida.

Trabajo que es la dignidad

del hombre va mermando
y as la solidaridad
de a poco van matando.
Sobran traidores, falta fe
y el pueblo aqu esperando.
Pecado de juventud
rechazar la hipocresa
y cuerpear el impudor
de tanta frase vaca.

Con esperanza de cambiar

el destino camina.

Pecado de juventud
del hambre mal aprendido
la impaciencia y el candor
promesas de nunca olvido.
Con la ilusin como fusil
entra el chango a la vida.

[Ral Carnota - Pecado de juventud]

ndice

Introduccin ........................................................................................................................................ 1
Historia del estudio ............................................................................................................................. 1
Muestra del estudio ............................................................................................................................ 1
Relevancia del estudio ........................................................................................................................ 2
La pregunta: En su opinin, Qu problemas enfrenta la juventud actualmente?......................... 3
El mtodo de anlisis e interpretacin ............................................................................................... 4
Definiciones tericas bsicas sobre juventud en este estudio ........................................................... 5
1.

Poltica y juventud: participacin, corrupcin, integracin ........................................................ 9

2.

Jvenes, salud y sexualidad: moral, informacin y consumo ................................................... 15

3.

Violencia e inseguridad: la peligrosidad en la juventud ............................................................ 21

4.

Cultura y Moral: sobre los valores de los jvenes..................................................................... 27

5.

La mala educacin: las faltas de los jvenes.......................................................................... 33

6.

Trabajo y juventud: preocupaciones constantes ...................................................................... 37

7.

Comunicacin y juventud: acceso, despersonalizacin e incomprensin ................................ 41

8.

Familia y juventud: las relaciones intergeneracionales ............................................................ 45

Reflexiones finales: las matrices discursivas para la produccin de los problemas juveniles .......... 49
Bibliografa ........................................................................................................................................ 51
ANEXO: RESUMEN EJECUTIVO .......................................................................................................... 53

Introduccin
El presente estudio aborda de manera exploratoria las definiciones sociales sobre problemas
de la juventud contempornea. Para ello, realiz durante el ao 2014 una encuesta entre
estudiantes avanzados de las carreras de Abogaca, Trabajo Social (de la Universidad Nacional
de Crdoba), Ciencia Poltica y Relaciones Internacionales (de la Universidad Catlica de
Crdoba). Esta encuesta consiste en la tercera aplicacin del instrumento que, con
caractersticas equivalentes, fue aplicado en 1973 y 1994.

La nica pregunta de la que constaba la encuesta era En su opinin, Qu problemas

enfrenta la juventud actualmente?. De esta manera, las respuestas, abiertas y diversas,
aportaron datos valiosos acerca de los distintos diagnsticos, definiciones, recursos e
imgenes puestos en juego en los discursos para definir los problemas de la juventud, y por
extensin, para definir a la juventud misma. Qu y cmo se piensa sobre los jvenes
actualmente, constituy el material base de nuestra indagacin.

El objetivo de esta investigacin exploratoria es aportar elementos, modelos y herramientas

tericas para pensar de manera relacional esta definicin social de problemas juveniles, y a
partir de stos, proponer lneas de indagacin, investigacin, diagnstico e intervencin
futura sobre la realidad actual de la juventud local.

Historia del estudio

En 1973, la profesora Eva Chamorro, docente de la ctedra de Sociologa de la Facultad de
Derecho y Ciencias Sociales de la UNC, realiz de manera independiente la primera de las
encuestas que forman parte de este estudio.

Luego de dos dcadas sin haberse publicado sus resultados, en el ao 1994, Leopoldo
Schapira, de la consultora Perspectivas Sociales en asociacin con el diario La Voz del Interior,
adquiri la primera encuesta y condujo una nueva aplicacin del instrumento, con iguales
caractersticas metodolgicas y muestrales que la de 1973. En dicho ao se publicaron una
serie de notas de anlisis en dicho diario, que sirvieron como base para el presente anlisis.

En 2014, la Universidad Catlica de Crdoba, a travs del Instituto Federal de Gobierno, se

sum al proyecto, llevando adelante, conjuntamente con Perspectivas Sociales, la tercera fase
de esta investigacin.

Muestra del estudio

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La continuidad histrica de este estudio, a la vez, habilita una mirada de largo plazo y una
riqueza y variacin contextual del material, y limita en cuanto a las definiciones
metodolgicas en relacin al sostenimiento de un mnimo necesario de comparabilidad entre
los distintos momentos de recoleccin de datos (1973, 1994 y 2014). En este sentido, el

diseo metodolgico aqu propuesto replica las caractersticas (fundamentalmente

muestrales) de los estudios precedentes a tales fines.

El muestreo definido para la investigacin es de tipo terico, dado que pretende captar las
representaciones y estructuras de definicin de problemticas de un sector especfico del
grupo etario denominado como juventud, sin pretensiones de representatividad estadstica o
probabilstica: los jvenes universitarios, particularmente aquellos con un perfil profesional
definido por las facultades que concentran la mayor cantidad de casos en las anteriores
aplicaciones del instrumento.

De esta manera, la muestra consta de aproximadamente 150 casos para cada ao de

aplicacin del instrumento. La distribucin de casos por facultades se respeta, emulando los
porcentajes de la aplicacin inicial (1973). Aproximadamente el 40% de los casos provino de
estudiantes de los ltimos aos de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la UNC, otro
40% provino de estudiantes de iguales caractersticas de la Facultad de Ciencias Polticas y
Relaciones Internacionales de la UCC. Esto ltimo se eligi (para la aplicacin del instrumento
del ao 2014), utilizando el cupo de casos que en los anteriores estudios aparecen bajo la nodeclaracin de carrera y orientando la actual indagacin hacia una poblacin de puntual
inters para la institucin acadmica en la que esta investigacin se radic, sin perjuicio o
afectacin de la distribucin y las caractersticas muestrales de los estudios antecedentes. El
restante 20% se compuso de casos de diversas careras de la UNC.

Relevancia del estudio

Una indagacin como la presente aporta elementos valiosos en una serie de reas o mbitos
de conocimiento con vacancia sobre la cuestin juvenil. Es excepcional la posibilidad de
construir interpretaciones y anlisis basados en datos producidos con semejante variabilidad
cronolgica (veinte aos de diferencia entre la primera y la segunda aplicacin, y otros veinte
aos entre la segunda y la tercera), y generados por un instrumento comn-homologado.
La variacin histrica se refuerza con una fuerte disimilitud de contextos. Los aos entre los
relevamientos representan no slo distancias histricas, sino diferencias polticas abismales,
procesos de viraje econmico radicales y transformaciones culturales estructurales. Estos
contextos se han vuelto referencia situacional obligatoria para volver comprensibles los
discursos de los encuestados, y para anclar y darle cuerpo a nuestros anlisis en marcos que
enriquecen la problematizacin aqu propuesta.

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Por ltimo, el estudio aporta un conjunto de elementos que permiten romper con una serie de
lugares comunes acerca de la juventud. En este sentido, los datos producidos disputan tanto
con aquellos discursos que le asignan caractersticas universales a esta condicin (la
juventud es rebelde, intempestiva, pasional, etc.), como con aquellos que asignan
caractersticas homogneas a las generaciones de jvenes en el pas o el mundo (jvenes
comprometidos en la dcada de 1970, jvenes desinteresados en la dcada de 1990,
jvenes a la deriva en la dcada de 2010).

El supuesto bsico del proyecto estriba en que consideramos que comprender de manera ms
acabada la definicin de problemas sobre la realidad y la condicin juvenil resulta un
momento necesario e ineludible para pensar nuestras propias formas de intervenir sobre las
trayectorias vitales de los jvenes, de construir una memoria histrica de la juventud, y de
desarmar las lecturas romnticas o miserabilistas, presentistas y esencializantes de estos
grupos. Las preocupaciones y los problemas, en esta perspectiva, se construyen como
indicadores acerca del modo en que pensamos, definimos y comprendemos de la
realidad, de los elementos y las herramientas a mano para hacerlo, y por lo tanto, de las
orientaciones que imprimimos a nuestras acciones en la intervencin en esa misma realidad.
As, consideramos que el material producido puede ser tambin apropiado por distintos
proyectos, programas y polticas pblicas que se disponen a resolver y producir cambios
respectos de los problemas de la juventud, aunque sin antes haber [y haberse] cuestionado
la manera en la que dichos problemas fueron socialmente producidos (y definidos).

La pregunta: En su opinin, Qu problemas enfrenta la juventud

actualmente?
El particular tipo de pregunta que hemos recuperado y puesto en funcionamiento en el
relevamiento actual, y que constituye nuestro instrumento de produccin de datos, requiere,
para la correcta interpretacin de sus respuestas, la explicitacin de algunos resguardos
metodolgicos.

En primer lugar, repetir lo ya dicho sobre el alcance del universo relevado por el estudio: el
diseo muestral que se utiliz en los tres momentos de relevamiento elude pretensiones de
generalizacin probabilsitica o representacin universalizable. Como mencionamos, antes
bien, pretende explorar sentidos y representaciones sobre la juventud en un sector clave de la
sociedad, con capacidades de agencia y presencia pblica particularmente importantes
(estudiantes universitarios de las mencionadas carreras).

En segundo lugar, la pregunta no indaga sobre creencias, valores o experiencias propias

de los jvenes (en trminos de adscripciones valorativas o trayectorias de vida). Antes
bien, dispara, como dispositivo, la problematizacin de un mbito de la realidad social, o ms
precisamente, una clase de edad especfica: la juventud contempornea. Esto, por su parte,
excluye de nuestro anlisis lo referido a las apropiaciones, adhesiones o la orientacin cultural
de las acciones de este grupo social como totalidad.

En resumen, evitaremos hablar de lo que los jvenes creen, sienten o piensan sobre s, y ms
an, de lo que los jvenes hacen en trminos globales, 1) porque nuestra muestra no toma a
los jvenes con pretensin de representacin estadstica de ningn tipo, y 2) porque nuestra
pregunta no releva creencias, sino que invita a construir problemas.

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En este ltimo sentido, lo que la indagacin s hace es proponer explcitamente la construccin

de la juventud como un problema. A raz de esto, los encuestados tienden responder
ubicndose en tanto observadores y analistas de un objeto-otro (la juventud), al que

asignarn una serie de problemticas, dficits y excesos. Nuestra indagacin, a partir de esto,
aporta ms bien en direccin a identificar los recursos sociocognitivos disponibles a partir de
los cuales la juventud como objeto de preocupacin social- es definida por este particular
sector: los estudiantes universitarios de las carreras de derecho, trabajo social, ciencias
polticas y relaciones internacionales.
De esta manera, nuestra investigacin aporta datos cualitativos, histricamente mediados,
para pensar cmo se define la juventud en cada uno de estos contextos; por qu se la piensa
vinculada a determinado tipo de problemticas; qu diagnsticos sociales tienen implicadas
estas problematizaciones; y quines se representan e identifican como los responsables de
resolver los problemas de la juventud.

El mtodo de anlisis e interpretacin

El proyecto de investigacin sobre la definicin de problemticas juveniles actuales
contempl una serie de etapas.

La digitalizacin textual de las encuestas de los aos 1973, 1994 y 2014, gran parte de
ellas hasta el momento disponibles exclusivamente en papel.

A partir de una lectura global de las respuestas, y de las mediaciones tericas

correspondientes, construimos una serie de categoras analticas organizadas por
reas temticas que permitieron agrupar y procesar ordenadamente las
problematizaciones sobre la juventud contempornea en cada uno de los contextos.

Habiendo construido dicho conjunto de categoras, se emprendi el procesamiento y

codificacin de la totalidad de las encuestas (correspondientes a 1973, 1994 y 2014),
con la asistencia de un software de anlisis cualitativo (Atlas Ti), bajo los
requerimientos necesarios para el manejo de una cantidad semejante de material
emprico. Para ello, se emprendi una capacitacin especfica la operacin de este
software por parte de los estudiantes asistentes, como as tambin, en la perspectiva y
la lgica de construccin de conocimiento de la investigacin cualitativa en su formato
exploratorio.

Con nuestro material procesado, construimos distintos tipos de modelizaciones, en tanto

resultados relativamente teorizados, necesarios para ordenar el material disponible (es decir,
no a modo de leyes universalizables o de probabilidad, sino de mediaciones o acumulaciones
tericas que den cuenta de las interpretaciones propuestas para la singularidad de nuestros
casos y nuestro material de anlisis) y para orientar futuras indagaciones o intervenciones
sobre la temtica.

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La incorporacin y capacitacin de cuatro estudiantes avanzados de las licenciaturas

de Ciencia Poltica y Relaciones Internacionales de la Facultad de Ciencia Poltica y
Relaciones Internacionales de la Universidad Catlica de Crdoba para tareas de
asistencia, digitalizacin, procesamiento e interpretacin de datos.

Estas modelizaciones, al estilo de construccin de tipos ideales (Weber, 1996, 2006),

intentaron reflejar dos dimensiones diferenciales -aunque complementarias- de procesos:

La primera, referida a construcciones temticas comunes y recurrentes a lo largo de

las tres aplicaciones del instrumento. En este sentido, pudimos identificar una serie de
reas o mbitos problemticos que, con distintos acentos, recurrencias y diagnsticos,
aparecen en los discursos de 1973, 1994 y 2014. Estos modelos de problematizaciones
sern expuestos y organizados en torno a rupturas y continuidades en la lgica de los
diagnsticos.

La segunda, referida a matrices comunes de razonamiento, diagnstico

(interpretaciones y explicaciones de los problemas por parte de los encuestados) y
agentividad (identificacin de responsables tanto de las problemticas como de sus
soluciones). Estas matrices discursivas, recurrentes -en cuanto a su formato- en varios
mbitos o reas temticas, sern presentadas y organizadas por ao de aplicacin del
instrumento. Esto, bajo ningn punto de vista implica homogeneizar las definiciones
de todos los encuestados de cada aplicacin bajo una misma forma de razonamiento
(los encuestados de 1973 piensan que, los encuestados de 1994 sostienen que,
etc.), y mucho menos homogeneizar los discursos de la poca (en la dcada de 1970
los jvenes entendan que). En cambio, los modelos implicarn una propuesta para
interpretar la serie de recursos comunes de definicin a la mano, herramientas
cognitivas, imgenes, estereotipos y figuras que se aplican a la juventud, y la producen.

Definiciones tericas bsicas sobre juventud en este estudio

A pesar de que el carcter exploratorio del estudio reside en un anlisis pormenorizado del
material emprico relevado por la aplicacin del instrumento, plantearemos algunos
lineamientos bsicos para comprender la previa argumentacin acerca de la importancia del
estudio, y la manera en la que estamos pensando en el fenmeno que aqu denominamos
juventud.

Existe una larga tradicin en las ciencias sociales, a nivel mundial (Bourdieu, 1990a, 1990b;
Lenoir, 1993; Cajas, 1999; Martn Criado, 1998, 1999) y tambin a nivel nacional (Chaves,
2005, 2010), de estudios que criticaron terica y empricamente la idea de la existencia
misma de un grupo homogneo y con caractersticas comunes que pueda ser denominado
como jvenes con cierta precisin conceptual Cunto tienen en comn los jvenes
universitarios con los jvenes desempleados de familias de bajos ingresos? Qu une a un
joven potosino con uno neoyorkino? En qu se parecen las vidas de un joven a finales del
siglo XIX y uno a principios del XXI? Por qu podemos decir que en la actualidad la juventud
se extendi hasta los 30 o 35 aos? Cmo y cundo se extiende un trmino que nomina a un
grupo determinado de personas?

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Por radical que suene la afirmacin, el conjunto de investigaciones y desarrollos tericos que
referenciamos nos periten sostener que la juventud no existe. Obviamente, semejante tesis

viene acompaada de una serie de aclaraciones: no existe como tal, como algo dado, como
algo esttico, como dato puro de la realidad, como conjunto de personas claramente
determinables e identificables.

No existe La Juventud con mayscula, juventud nica e inamovible. Pero, fundamentalmente,

no existe, en el sentido de que no es algo que brote del rbol de la sociedad, sin esfuerzo
alguno. Todo lo contrario: la juventud como tema- apareci con todo su esplendor para la
mirada de la agenda pblica y de la agenda cientfica, cuando fue percibida como problema
social, cuando fue mirada con preocupacin. Apareci, por ejemplo, cuando un grupo
militante de estudiantes universitarios particip activa y protagnicamente de movilizaciones
populares a finales de la dcada de 1960, y cuando sus crticos y portavoces visibilizaron esta
participacin en trminos de juventud. Sin embargo entre los estudiantes universitarios,
cuntos estaban polticamente movilizados? Y cuntos entre la franja etaria de los jvenes
asistan a la universidad?
Esta visibilizacin y una preocupacin socialmente fundada y producida, gener, a su vez,
retroalimentaciones: este problema comenzaba a ser atendido por gobiernos y organismos
internacionales, habilitando fondos para programas de intervencin y para investigaciones,
convocando a especialistas y dando estatus de publicidad a la cuestin.

En este sentido, la juventud, en tanto forma de clasificacin de las personas en base a su

edad, as como la niez o la vejez, antes que como realidad o como grupo, se nos aparece
como resultado de luchas polticas (entre sabios, especialistas, comunicadores,
emprendedores morales, generaciones, etc.) por la definicin del concepto, que como vimos,
tiene fuertes efectos polticos, y en este sentido, poder para producir (definiendo) realidades.
A raz de estos desarrollos, que recuperamos para el presente estudio, es que pensamos a la
juventud como problema: la juventud como categora, como definicin histrica y socialmente
variable. Pensarla es definirla, y definirla es producirla. Preguntarnos por las voces que la
piensan, la definen y la producen es, de alguna manera, participar de la produccin de ese
problema (la juventud), aportando herramientas crticas.

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A continuacin, presentaremos el anlisis de los datos producidos, organizndolo a partir de

ocho categoras temticas, y proponiendo sntesis y lneas de indagacin futura sobre la
temtica.

1.Poltica y juventud:
participacin, corrupcin, integracin

1994
Preocupacin por la corrupcin.
Desconanza hacia
la clase poltica.
Preocupacin por el desinters
de la juventud en poltica.

1973
Cambio de sistema.

2014
Mecanismos de exclusin
de los jvenes pobres.

Toma de conciencia.
Reclamo de un lugar
en la poltica para la juventud.

Reclamo de polticas para

integrar a la juventud.

Pgina

1. Poltica y juventud: participacin, corrupcin, integracin

Uno de los primeros mbitos recurrentes de preocupacin entre los encuestados, en relacin
a la juventud, es el de la poltica. Esta categora engloba diversas acepciones entre los distintos
aos y grupos de encuestados, que van desde participacin, corrupcin, poltica como
problema, hasta discernimiento y cooptacin.
Hacia 1973 la Argentina viva un clima eleccionario, luego de la dictadura militar que durara
de 1966 hasta el mencionado ao. poca de gran convulsin y conflictividad social, de
crecimiento de las organizaciones polticas de la denominada nueva izquierda, del
sindicalismo clasista y una novedosa asociacin entre sectores intelectuales y la fraccin ms
radicalizada del peronismo. Momento de importantes estallidos sociales como el Cordobazo,
el Rosariazo, entre otras manifestaciones populares, en cuya gestin y realizacin la juventud
apareca como uno de sus principales protagonistas.

Ante la consulta sobre cul era la problemtica que afrontaba la juventud, se puede observar
una clara tendencia al entendimiento de que los jvenes deban asumir un rol fundamental en
el cambio de sistema (para un sector de estos encuestados, tan necesario como evidente). En
estos discursos, se deba romper con las viejas estructuras y asumir el compromiso con la
transformacin. Esta necesidad, declaran, se vuelve evidente para quienes han
El problema que aflige hoy a los jvenes es el de la necesidad de un cambio
social, aunque no se puede determinar exactamente qu cambio desean.
Este impulso de cambio llega hoy a extremos de violencia no basadas en la
idea de poder por el poder mismo, sino en un idealismo, un lmite, una idea
de justicia social.

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En la medida en que vivimos en una sociedad injusta en su esencia, plena

de contradicciones y conflictos entre las clases que la componen, se hace
necesario para los privilegiados (. y por ende, interesado en mantener el
status quo) implementar toda una gama de recursos para embellecer la
situacin, y all aparece un arma fundamental en las manos de este sector:
el poder ideolgico, el control de los medios de difusin masiva (radio,
diarios, cines, tv, etc.) de la educacin, etc. Y es all donde aparece lo que
podramos llamar el conflicto unificador, el comn denominador para los
jvenes de cualquier sector social de muestra sociedad
crecido viendo la paulatina destruccin de nuestra patria, el
enfrentamiento verbal y armado de sus habitantes, en fin, un pueblo
dividido [] que tiene cabal conciencia de su responsabilidad histrica y
que asume el compromiso que esa responsabilidad implica [] la
juventud es la que lucha hoy, no con la fuerza de las manos, sino con
la fuerza de sus convicciones; es la juventud que, comprometida en el

progreso de reconstruccin y liberacin nacional en el cual estn

empeados la gran mayora de los argentinos, encuentra su camino en
la vida, abraza una causa que justifica su existencia y le da conciencia de
su trascendencia histrica[]
Con vistas a la transformacin, muchos encuestados consideran que los jvenes deben tomar
conciencia de las contradicciones propias de su sistema de vida. Este proceso de
concientizacin encuentra diversos obstculos, como la falta de conocimientos bsicos por
parte de los jvenes (asociado a un problema de educacin), la falta de comprensin que
tienen sobre las verdaderas bases de funcionamiento de la sociedad, sobre las ideologas que
profesan. Tal como expresan algunos de los encuestados: no entienden el porqu de la
cosas. Esto genera que en algunos contextos definan a los jvenes como meros medios, que
son utilizados, cooptados y manipulados junto con las masas- por parte la clase poltica, a
raz de su incomprensin y de la carencia de conocimientos bsicos. Este desconocimiento
aparece en las encuestas como manifiestamente orquestado, para privar a los jvenes de
fuentes de conocimiento alternativas, como el acceso a libros.
Los encuestados de 1973 vislumbran, en general, una poca de mayor politizacin entre los
jvenes, de mayor concientizacin poltica, de mayor participacin, de interiorizacin en su
situacin contempornea y de preocupacin por la inestabilidad poltica. Sin embargo, al
mismo tiempo, desde estos discursos se denuncia la falta de espacios de participacin, el
aislamiento de los centros de efectiva toma de decisin poltica, reclamando un lugar para
la juventud en la poltica.

Esta falta de espacios de participacin y la denuncia (como una marca clara de su contexto
histrico) de una falta de libertad para expresarse y para actuar, produce la aparicin de
nuevas formas de participacin poltica en los discursos de los encuestados, que chocan con
las viejas formas de hacer poltica. Aqu aparece la violencia como recurso poltico (en las
menciones a la guerrilla), y la universidad como arena poltica (un proceso que signific, al
menos con las caractersticas y dimensiones que present, una novedad para la poca). Las
estructuras estatales, y por extensin, los adultos que las controlan, operaran anulando,
excluyendo y reprimiendo las iniciativas de participacin de los jvenes.
La sociedad excluyente, el Estado y el claustro docente conservador aparecen, en estos
discursos, unidos en equivalencia a los adultos, representantes de la vieja y conservadora
forma de hacer poltica que deba superarse a partir del joven y nuevo movimiento de
participacin poltica para la transformacin.

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Hacia 1994 el signo del neoliberalismo define por antonomasia el contexto poltico del pas. El
retiro del Estado es ya una evidencia: menos funciones, actividades y derechos.
Desprendimiento de propiedades y empresas pblicas. Descentralizacin, repliegue de la
poltica de la vida pblica cotidiana y una poca de profundas transformaciones en los
consumos y las producciones culturales.
En la definicin de problemticas juveniles, las encuestas sugieren que el sentimiento de
desconfianza hacia los sectores dirigentes asume un lugar central. Consideran que uno de los

grandes tpicos de esta poca es el problema de la corrupcin de los gobernantes, de los

polticos en general. Esta desconfianza se traduce en la sensacin de una falta de candidatos
honestos para votar y en la ausencia de liderazgos (referentes, horizontes, pautas).

Estos discursos consideran a la clase poltica como un estamento privatista, interesado, lo que
ocasiona la falta de polticas adecuadas que solucionen sus problemas contemporneos: en
otras palabras, la falta absoluta de polticas de juventud que brinden perspectivas de
futuro.

Otro de los aspectos que se destacan (como una lnea de continuidad respecto de la encuesta
de 1973) es la referencia a la falta de espacios de participacin y de toma de decisiones
para la juventud como uno de sus principales problemas. A raz de esto, se desalienta y
desmotiva a los jvenes a la hora de participar, de incidir en la opinin pblica y de hacerse
escuchar.
El poco compromiso que se observa de parte de los jvenes, o la poca
participacin en distintos mbitos que los involucran directamente, como
la cuestin del lugar de la clase poltica y dirigencial de nuestro pas

Los jvenes son marionetas de los grandes, quienes para lograr sus
propios intereses, los engaan con promesas falsas.
Al joven de hoy no le interesa participar en poltica, no se compromete con
la sociedad, porque tampoco sta le retribuye nada menos an el Estado
argentino, que colabora con este desinters
Si bien la problematizacin contina con las preocupaciones de los encuestados en 1973, el
razonamiento se modifica. En la primera de las pocas, la falta pona en evidencia una
necesidad, la de transformacin y concientizacin. En el nuevo contexto de la dcada de 1990,
antes bien, sirve para explicar el desinters: si los jvenes dejaron de interesarse por la
poltica, es a raz de que no existen espacios de participacin (poltica, pero tambin social)
que los contengan.
Como antes explicitamos, la asociacin de estos discursos con un sentimiento de desconfianza
y de prdida de centralidad de la poltica en la vida de los jvenes, contribuye a la
comprensin de la clase poltica como principal responsable de sus problemas y de la
exclusin de la juventud de la poltica (como espacio, pero tambin como intervencin a partir
de polticas pblicas).

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La encuesta de 2014 se ubica en un contexto absolutamente diferente: habiendo transitado y

consolidado la democracia a 30 aos de su regreso, la fuerte conflictividad sociopoltica de la
poca se disputa en el mbito de la sancin de nuevos derechos (de tercera y cuarta
generacin), reforzada por una renovada presencia estatal, tan resistida como festejada por
los distintos sectores polticos.
An en este contexto, las encuestas continuaron denunciando las mismas faltas: de espacios
de participacin, de canales de integracin en partidos polticos y de expresin para los

jvenes. Los mecanismos de exclusin (no meramente estatales) se sealan en las encuestas
como algunos de los principales problemas para la juventud. Esta falta de espacios se
relaciona, en el discurso de los encuestados, con una carencia de instituciones que promuevan
la comunicacin y el vnculo entre el sector estatal y los jvenes.
Las instituciones hacen de los jvenes vctimas de modelos sociales,
econmicos y culturales, que los mantienen inmviles y ciegos sobre sus
derechos, privndolos de reclamar y exigir mayores oportunidades de una
sociedad ms justa y equitativa. La sociedad adulta margina y olvida los
jvenes ms desamparados y menos capacitados, quienes no pueden
ingresar al mercado de trabajo ni formarse.
Tambin creo que los jvenes de la sociedad son vctimas de un sistema, el
cual necesita que haya una juventud pobre para poder sostenerse.

En un contexto de renovada presencia del sector pblico, uno de los principales interpelados
en las encuestas como agente y responsable de los problemas juveniles es el Estado. Esto se
suma a una crtica por el desinters, la falta de identidad, capacidad crtica y compromiso por
parte de los jvenes hacia las cuestiones de poltica. Segn algunos encuestados, esto genera
altos niveles de tolerancia hacia los problemas polticos, como la falta de planificacin a
largo plazo en el mbito pblico.
En trminos de responsabilidad estatal, creo que varias generaciones
entran en un terreno de desamparo, de falta de derechos. Claramente falta
el acompaamiento de los gobiernos a los jvenes, como as tambin falta
la creacin de vnculos de insercin en todos los mbitos, tanto en el
laboral como en escuelas, clubes, etc.

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En este contexto, algo novedoso es el sentido que se les da a los problemas de los jvenes: los
mecanismos de exclusin estatal que los encuestados denuncian estn fundamentlamente
centrados en las consecuencias padecidas por jvenes pobres. As, en un giro claramente
epocal, los problemas de la juventud dejan de ser globales y generales, para estar anclados
en la estructura de clases y su desigualdad. Los problemas de participacin seran,
fundamentalmente, problemas de integracin, no slo poltica, sino tambin social. Que los
jvenes (pobres, excluidos, marginados) puedan participar de los beneficios, de los recursos,
de los accesos, de los derechos.

2. Jvenes, salud y sexualidad

moral, informacin y consumo

1994
Preocupacin por el SIDA.
Problemas resultado de eleccin
bajo responsabilidad individual.
Expectativas de consumo
generan frustracin.

1973
Sociedad contradictoria.
Desinhibicin sexual
en los medios de comunicacin
masiva.
Continuidad de moral represiva
de los padres.

2014
Drogadiccin como principal
problemtica.
El origen del problema
se encuentra en la falta de
informacin y educacin.
Consumos peligrosos.

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2. Jvenes, salud y sexualidad: moral, informacin y consumo

Una segunda categora que aglutina sentidos para la definicin de las problemticas juveniles
en la encuesta es la de salud. De acuerdo a estos discursos, los problemas de salud abarcan
diversos mbitos, y van desde las prcticas de sexualidad hasta los consumos de sustancias
psicotrpicas.
En la encuesta de 1973 la sexualidad cobra mayor importancia como problemtica juvenil.
Parece causar cierta inquietud entre los entrevistados la desestructuracin moral de las
relaciones sexuales en general, desde los encuentros propiamente sexuales hasta los criterios
para la eleccin de parejas. Buena parte de las encuestas seala como problemtico el
desarreglo y la desarticulacin causada por la desinhibicin sexual -fundamentalmente de
las mujeres- promovida por los medios de comunicacin masiva, por un lado, y las
dinmicas ms lentas y conservadoras de la sociedad y la familia respecto de la moral de los
jvenes, por otro.
Los jvenes tienen un sistema educativo tradicional que no les permite
canalizar sus inquietudes sin crisis de valores. En este contexto, su
despertar sexual aumenta su ansiedad y los medios de comunicacin de
masas reflejan una sociedad contradictoria en cuanto al problema del
sexo (que tanto angustia a nuestros jvenes): desde las propagandas hasta
las pelculas estn explotando este efecto y se ve una paulatina
desinhibicin respecto del mismo, pero al mismo tiempo, la sociedad
impone sus sanciones, los padres no hablan de estos temas con sus hijos y
veladamente condenan sus actitudes.

Como vimos en la categora anterior, la dimensin de las relaciones intrafamiliares en clave de

conflictos generacionales reaparece como un elemento conservador en la lectura de los
encuestados acerca de los problemas de los jvenes: los adultos, en su condicin de padres,
son quienes no logran trascender su moral tradicional y agiornar los valores transmitidos a
sus hijos a los tiempos de cambios que corren.
Tomando a la juventud genricamente (m/f) creo que la misma no se
encuentra adaptada al avance tecnolgico, cientfico, artstico, cultural,
etc., que se vive en este momento. De all los desajustes que advierten a
diario con lo que el medio espera de ellos.

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En lo que se refiere al sexo femenino, vive una lucha constante entre su

avanzada liberacin -sobre todo del grupo familiar- y la presin que el
mismo grupo ejerce sobre ellas. Esto lo advierten ms ntimamente las
estudiantes universitarias, problema que casi siempre las lleva adoptar
posturas flexibles respecto de sus reivindicaciones.
En cuanto al sexo masculino, su problema de mayor envergadura lo
encuentra en la falta de claridad de las exigencias que en tanto varn le

propone el medio, sobre todo en la edad que consideramos bajo este punto
de vista critica, que es desde los 17 a 22 aos.
Por otra parte, aunque como un tema menor y aislado, la droga aparece como una tentacin al
acecho para la juventud, cuyos problemas existenciales se resuelven errneamente, por la
prdida de parmetros y referentes morales, a travs de la adiccin.
Creo que los hombres en general -o mejor, su mayora en la juventud
actual- ms que problemas cotidianos (como econmicos, como familiares,
contractuales, laborales, etc.) tienen problemas existenciales, aunque no
tanto en su relacin con los dems, sino con su propio yo. Esto se
manifiesta por medio de una permanente -casi interminable- ansiedad. Me
siento joven y madura a la vez, y soy feliz, sin cuestionarme una serie de
cosas que acepto sin ms. Esta aceptacin no es resignacin ni pasividad
frente al mundo. El problema est dentro de cada uno, y si la juventud (en
todo el mundo) est ansiosa, es porque est perdiendo los valores que son
o deberan ser inmanentes al ser humano. Esos valores los buscan fuera de
s, creyendo que lo material o la droga pondrn fin a esa ansiedad.

Si bien analizaremos la crisis de valores como una formulacin del problema de la juventud en
otro apartado, podemos observar que la definicin de problemas juveniles estn fuertemente
asociada a la liberacin de las prcticas sexuales y a su desarreglo o desarticulacin de la
moral inculcada en el mbito familiar. Nuevamente, los problemas de los jvenes en el mbito
de la salud son ledos en trminos de problemas de incomprensin generacional.
En la encuesta de 1994, la cuestin de la sexualidad sigue ocupando un lugar central en la
definicin de problemas de la juventud, aunque ya no tanto como problemtica moral, sino
ms bien asociada al peligro del SIDA y las enfermedades de transmisin sexual. Tal como la
definen estos discursos, esta enfermedad como problema fundamentalmente juvenil aparece
en tanto un peligro que depende de la libre eleccin individual, aunque mediada por las
enseanzas de los padres (quienes no estaran preparados para las necesidades informativas
del nuevo contexto). Los embarazos no deseados y las consecuencias de la no-planificacin
reproductiva aparecen tambin como problemas juveniles de impacto pblico.

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En estos discursos la drogradiccin emerge como una disfuncin cada vez ms relevante,
aunque ya en tanto resolucin errnea a problemas existenciales, sino como consecuencia de
las altas expectativas de consumo (modas y pautas culturales) difundidas desde los medios
de comunicacin masiva, y la frustracin que generaran los reales niveles de consumo
alcanzados por los jvenes.
Con relacin a la dimensin de la pareja, nos encontramos un tanto mal
parados frente al SIDA: se invade con publicidad, pero no se educ a los
padres que son los primeros formadores. Adems, existe una invasin de la
publicidad, que nos muestra al sexo como lo lindo, o a lo que hay que
entregarse, pero se encarg bien de ocultar las consecuencias (madres

solteras, nios abandonados, abortos, matrimonios de apuro, etc., etc)

si no, el negocio no vendera.
Por otro lado, un problema profundo y en mi opinin sumamente difcil de
revertir, es el consumismo. El joven todo consume: ropa, salidas, alcohol,
drogas, formas de vida, hasta idiosincrasia. No se educa para crear y
producir, sino para comprar, repetir, para importar, para aceptar sin
criticar. En definitiva, para mantener el sistema que es el que lo excluye de
los lugares hegemnicos, pero lo utiliza para mantener a quienes se
benefician con l.

En la encuesta aplicada en 2014, el consumo de drogas asume el centro de la escena de

preocupacin, explicado como producto de la falta de educacin e informacin, pero
tambin por la falta de contencin institucional y estatal. Leyendo en contexto esta crtica de
carencia educativa, podemos advertir que no se trata necesariamente de educacin
curricular, sino, en un sentido ms amplio, de educacin moral y en valores. Aparecen
tambin algunos discursos que manifiestan preocupacin por la amplia disponibilidad de
sustancias alucingenas (un acceso global, sin importar el nivel socioeconmico), aunque
comienzan a tener presencia las menciones a drogas vinculadas a problemas de desigualdad y
pobreza, como el Paco o Pasta base.

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En la actualidad, los problemas que enfrenta la juventud estn

relacionados con los vicios (droga, alcohol, etc.) los cuales cada da se
encuentran ms al alcance de la mano. En referencia a la droga, en mi
opinin personal, cada vez ms aumenta la cantidad de adolescentes que
consumen este tipo de sustancias en sus distintas variedades y sin
importar la clase social. En todos los mbitos se pueden encontrar jvenes
que en alguna oportunidad han consumido. Pero creo que este aumento de
consumidores se debe a una falta de informacin por parte de los
organismos estatales, por la existencia de apologa por parte de los
medios de comunicacin y tambin por ese desconocimiento acentuado de
los propios jvenes en relacin a los perjuicios y problemas que derivan del
consumo de la droga.

3. Violencia e inseguridad:
la peligrosidad en la juventud

1994
Desaparicin de la temtica
como objeto de preocupacin
asociado a la condicin juvenil.

1973
Violencia poltica.
Resultado de contexto opresivo,
represor e injusto.
Voces que critican y voces que
justican el uso de la fuerza.

2014
Delincuencia juvenil e
inseguridad.
Violencia policial y
estigmatizacin.
Falta de proyectos.

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19

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20

3. Violencia e inseguridad: la peligrosidad en la juventud

Otra categora central para la definicin del los problemas juveniles en los discursos de los
encuestados es la de violencia / inseguridad. En este caso las grandes diferencias entre los
contextos de aplicacin del instrumento gener fuertes alteraciones en los sentidos asociados
a esta categora de problemticas.
En el caso de la encuesta de 1973, el pas acababa de salir de un contexto dictatorial, y la
violencia se haba instalado como un fuerte mediador en las relaciones polticas. Los diversos
estallidos sociales que tuvieron lugar entre finales de la dcada de 1960 y principios de la de
1970 atestiguaron dicha tesitura, escenificando enfrentamientos masivos que llegaron a
disputar el control mismo de las grandes ciudades del pas.
Esta juventud vive atemorizada, porque la poca que nos toca vivir es de
mucha violencia, donde hoy un estudiante universitario, por el solo hecho
de ser estudiante, es considerado en muchos casos como un guerrillero y es
obligado a soportar toda clase de privaciones. Por otra parte, digo que
est atemorizado, porque no sabe si cada da que le toca vivir va a
regresar a su casa, debido al elemento subversivo al que se enfrenta
nuestro pas.

La juventud, lo que anhela, es la paz. No estoy de acuerdo con aquellos

jvenes que empuan armas para corregir la paz anhelada por todos,
porque as no se puede conseguir nada. Estamos viviendo una poca de
crisis, pero eso no quiere decir que tengamos que salir a la calle y matar a
todos los que no estn de acuerdo con nuestras ideas. La paz muchas veces
no existe ni siquiera en los hogares cmo podemos pretender que afuera
sea todo color de rosa.

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El problema mayor es el empleo de la fuerza, aunque puede tener un

justificativo. Desde el punto de vista que por las simples ideas no van a
lograr mucho y de que la guerrilla es el aplicar las ideas por la fuerza.
Pero existe tambin la violencia de parte de los custodios del orden y sus
gigantescos aparatos para combatir, los medios de proveerse para
justificar sus abusos.
Ante una evidente crisis de valores, tanto morales, como espirituales, hoy
la juventud argentina reacciona de distinta forma: sino violentamente,
buscando destruccin de un rgimen agobiante sin tener muchas veces en
claro los objetivos a alcanzar, pero si con una conciencia bien definida de
lo que no se quiere ser. As vemos aflorar las organizaciones armadas, los
grupos universitarios de ultra izquierda, etc. Otros, en una actitud de
aparente indiferencia expectantes antes los actuales acontecimientos;
distrados quizs por el estudio o el trabajo, se marginan de la
problemtica social, se encierran en s mismos, y reaccionan

excepcionalmente por efecto de algn problema trascendente pero

siempre su accin es una solucin de continuidad
Esto ha llevado a considerar la juventud como alocada, liberal, sin los
prejuicios que arrastr la juventud de otras pocas, y entonces la
atacamos. Por ello, porque desgraciadamente el que tiene las armas, tiene
el poder, y el que tiene el dinero, tiene las armas, y por tanto tiene el poder.
Y no podemos hallar una juventud en el poder, y entonces la atacan y la
persiguen. Y entonces la juventud (cierta juventud) roba las armas y se
defiende, y ah est el error. Los medios pacficos son las mejores armas
para las ideas, esto hay que comprenderlo perfectamente.
A nivel econmico y poltico y en cuanto a qu funcin debe cumplir cada
uno, hay una incompatibilidad con el medio en que vive. Ante la violencia
ejercida por lo que se impone y pretende ensearnos a vivir, la juventud
reacciona violentamente, pese a que no es ese su deseo. En consecuencia, el
medio est condicionando a los jvenes para aceptar cosas que no
comparten, de las cuales surgen angustias, rebeldas e insatisfacciones.
Quizs a esto se conteste que se puede participar, pero [que] no lo hace
adecuadamente porque solo emplea la violencia. Pero esa violencia no
ser el punto final, o la ltima etapa de un proceso, en la que l como
joven y ciudadano no ha logrado que se le escuche y actu e incluso
intervenga en el gobierno; porque considera que es ms importante regir
un pas con ideales claros y evolucinales, aunque sea equivocada.

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A nivel econmico y poltico y en cuanto a qu funcin debe cumplir cada

uno, hay una incompatibilidad con el medio en que [se] vive. Ante la
violencia ejercida por los que, se impone, deben ensearnos a vivir; se
reaccionara tambin violentamente, pese a que no es ese el deseo. En
consecuencia el medio los est condicionando para aceptar cosas que no
comparten, de las cuales surgen las angustias, rebeldas e insatisfacciones.
Hoy en da muchos jvenes tenemos grandes deseos de cambiar todo lo
que no parece que est mal, deseamos luchar ya. Llevar a casa esas
modificaciones, pero nos encontramos con el gran problema que solo o en
pequeos grupos tal lucha no se puede dar y en relacin en partidos ya
organizados con trayectoria poltica que si bien muchos ellos poseen
ideologa parecida a la nuestra, en la prctica, carecen de coherencia con
la que una vez o varias proclamaron; aparte de que lo medios emplean
para llegar a los fines propuestos son demasiados violentos; despreciar la
vida de los dems sin importarles nada ms que conseguir sus fines. Son
demasiados contradictorios. Por eso muchos jvenes hoy en da estn en
una posicin que al decir de los militantes polticos es muy cmoda, pero el
problema radica que todava muchos no encontraron un partido o

agrupacin o lo que sea con la suficiente honestidad, coherencia, criterio

amplio hacia los dems partidos o agrupaciones.

Retomaremos este tema en el apartado sobre cultura y moral. Sin embargo, es relevante
establecer que, contrario a lo que supone cierto discurso homogeneizador, la violencia no era
plenamente aceptada como recurso legtimo en el marco del juego poltico en la opinin de los
encuestados. Sin embargo, aparece como un elemento comn de definiciones problemticas
de la juventud, suscitando tanto condenas como justificaciones (y casi nunca, apropiaciones y
declaraciones positivizantes). La violencia se presenta como condicin y consecuencia lgica
de un rgimen gerontocrtico represivo y autoritario, y por lo tanto como una herramienta a
mano de la juventud (aunque casi siempre calificada como herramienta errnea en el
marco de la encuesta).
En la aplicacin del instrumento en 1994 la asociacin de problemas juveniles con el
fenmeno de la violencia desaparece prcticamente, volvindose irrelevante ante otras
significaciones, de ndole ms social, econmica o cultural (trabajo, educacin, salud,
etc.). El cuestionamiento o la explicacin del uso de la violencia como recurso, o de la
legitimidad del uso pblico de la fuerza pierden relevancia como temas para discutir en el
discurso de estos estudiantes universitarios.
En la encuesta de 2014, la violencia como tpico de la problemtica de los jvenes reaparece
con vigor, aunque ahora asociada ya no a la cuestin poltica, sino a los fenmenos de la
inseguridad y la delincuencia juvenil:
Y de esto se desprende que, al no tener un horizonte al que ir, se pierden en
la delincuencia porque no les importa qu dao hacen al otro. Se drogan
porque quieren olvidarse y abstraerse del mundo, de la falta de
compromiso con otras personas. Dejan que todo fluya, y este es uno de los
mayores problemas que enfrenta actualmente la juventud.

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Nuevamente, los problemas que enfrentan los jvenes quedan asociados ya no a la juventud
en un sentido genrico, sino a los jvenes con problemas o a la juventud problemtica:
los jvenes pobres, marginales, excluidos, fundamentalmente del trabajo y la educacin. En
este sentido, por un lado, la violencia aparece hermanada con estos otros consumos
problemticos de los que hablbamos antes (droga, alcohol, etc.). Por el otro, existen tambin
menciones a la violencia policial, injustamente ejercida, tambin sobre estos sectores (la
problemtica de las prcticas encuadradas en el Cdigo de Faltas de la provincia de Crdoba).
En ese sentido quiero referirme a la juventud de esta ciudad de Cordoba
pobre, marginalizada, de barrios populares. El problema que esa juventud
enfrenta es la estigmatizacin, la discriminacin, la exclusin, la ser

acusada del supuestamente mayor mal social que aqueja a la sociedad:

la inseguridad, entendida como ataque a la propiedad privada y la
integridad fsica que se produce en los delitos callejeros.

Otra referencia, aunque menor, es la que hace hincapi en la variedad de violencias, que, a
raz de un encadenamiento con el resto de las prcticas problemticas que venimos
describiendo, ubica a la juventud (la problemtica) en contextos de socializacin y
sociabilidad (familia, escuela, amigos) cada vez ms violentos.

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Actualmente la juventud se enfrenta a un dficit en la educacin

secundaria que genera grandes incertidumbres en pos del futuro. La
desercin escolar y universitaria es terrible. La confusin sobre qu hacer
en el futuro. La iniciacin cada vez ms temprana en el consumo de
alcohol y drogas. Tambin la violencia fsica y verbal est cada vez ms
presente en las aulas. La falta de valores y la prdida de lazos tanto con
amigos como con los padres, y la poca oferta laboral.

4. Cultura y Moral:
sobre los valores de los jvenes

1994
Sociedad consumista e
individualista.
Falta de ejemplos a seguir.
Indiferencia social y dicultades
para construir identidades
personales.

1973
Preocupacin por la prdida
de valores en una sociedad
materialista, egosta y alienada.
Juventud tiene la necesidad de
rebelarse a partir de una lectura
de la realidad en clave ideolgica.
Fuerte sentido de religiosidad
como posibilidad de
salida a la crisis.

2014
Falta generalizada de valores,
compromiso y responsabilidad.
Cultura de la inmediatez,
desinters y liviandad.
Falta de proyeccin personal.
Discriminacin.

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4. Cultura y Moral: sobre los valores de los jvenes

Una cuarta rea temtica para nuestro anlisis es la de cultura y moral. En las encuestas se
manifest la constante de definir los problemas de los jvenes como problemas de crisis, falta
o prdida de valores, tal como lo venimos anunciando.
En la encuesta de 1973, estas definiciones problemticas estuvieron fuertemente vinculadas a
la cuestin del cambio revolucionario que estructuraba las disputas polticas de la poca. En
buena parte de estos discursos se defina a la juventud como necesaria protagonista de estos
cambios. Varios son los encuestados que hablan de sus pares como rebeldes,
problematizando el mpetu revolucionario propio de la juventud, ya sea apoyando o
cuestionando dicha rebelda.
Pienso que la juventud actual vive con grandes ideales, grandes ideales
que han surgido como una necesidad de rebelarse, de alzarse contra todo
aquello que nos van dejando nuestros mayores y que se considera errneo.

Estas respuestas apoyan la relevancia de la categora de choque generacional para

caracterizar la construccin problemtica de la juventud en la encuesta de 1973. Las viejas
generaciones aparecen recurrentemente como la raz de los problemas.

A partir de algunas encuestas se puede afirmar que el concepto de ideologa es til para
analizar algunos diagnsticos hechos por los encuestados, que expresan o sealan la
injusticia social y la desigualdad generada dentro de la sociedad capitalista como mviles
de la rebelda juvenil en tanto respuesta a sus problemas.
El grave problema se presenta cuando, ya sea por la lectura, el cine o las
charlas con profesores y amigos, nos damos cuenta que la sociedad de la
que formamos parte, no es hermosa, justa y humana como nos la
presentan, sino que dicha sociedad subsiste simplemente porque se
reproduce en su seno las condiciones de explotacin del hombre por el
hombre, tomamos conciencia de que los poderosos pertenecen a una clase
social, que se beneficia por algunas pautas del sistema. Pero tambin
comprendemos que al mismo tiempo existe otra clase, que debe trabajar
duramente para no morir de hambre, para tener lo indispensable para
vivir

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Por otro lado, en una buena parte de las encuestas aparece un discurso sobre la juventud con
un fuerte sentido de la religiosidad, que prcticamente no encontraremos en las encuestas de
aos posteriores. Se expresan las dificultades y complejidades en la relacin entre los jvenes
y religin.
Otro gran problema es la tremenda falta de fe que oscurece todo el
panorama social, poltico, econmico, etc La falta de respeto a todo lo
que es religin es necesario que nosotros los jvenes tengamos tambin
conciencia y creamos que las cosas no se arreglan con revoluciones, sino
que hay alguien ms que nosotros que Dios, al fin y al cabo, es el que nos

dio la vida y es nuestro dueo. De nosotros depende que cambie toda esta
vida que est tan llena de injusticias y odio.

Otro problema relacionado y recurrente, identificado por los encuestados en relacin a la

juventud es el de la desorientacin moral e ideolgica que aqueja a los jvenes: sus
dificultades para distinguir lo bueno de lo malo, exacerbadas por el contexto de fuertes
transformaciones en mltiples dimensiones de la vida social.
Considero que esta es una poca de transicin entre esquemas clsicos de
la moral y una tendencia a dejar todo ese sistema de normas ticas y
morales que nos dejan 1 o 2 generaciones precedentes. Se le plantea as a
la juventud una gran duda con respecto a lo que est bien o mal

En muchas de estas definiciones de la juventud, la sociedad aparece interpelada como ente

originario de buena parte de estos problemas: la sociedad en la encuesta de 1973 es descripta
como materialista, egosta y desvirtuada por la incorporacin de elementos
extranjerizantes que producen alienacin cultural. Estas ltimas dimensiones presentarn
varias continuidades con el perodo de 1994.
Ahora considero que el problema que tiene la juventud argentina es el
ideolgico, ya que ha sido bombardeada por una serie de ideologas que
no comprendieron ni comprenden, pero que siguen por moda. En estos
momentos todos o casi todos son (yo no me incluyo) izquierdistas,
maostas, comunistas, etc., pues as creen estar al ltimo grito de la
moda. Ahora bien, si uno les dice que vayan a Rusia, Cuba o China a vivir,
pues poseen la misma ideologa, ah se les acaba todo y ya son argentinos.
Esto es consecuencia, a mi entender, de una falla de los mayores que nunca
han resaltado lo nacional, sino lo importado, siempre lo de afuera

Las encuestas del ao 1994 estn muy marcadas por el cuestionamiento a la sociedad como
agente responsable de varias problemticas que enfrenta la juventud. El cuerpo social es
caracterizado como fuertemente consumista e individualista, y carente de ejemplos de
comportamiento o de vida que los jvenes puedan emular.

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La sociedad actual () fomenta una actitud consumista, de

individualismo. Vivimos, sin duda, bajo el lema del slvense quien pueda.
Cada uno atiende a sus problemas en el camino de su propia realizacin
La falta de ejemplos a seguir como problema se repite una gran cantidad
de veces, lo que es llamativo y permite calificar a este problema como uno
de los principales identificados por los jvenes. La falta de ejemplos
aparece asociada a la corrupcin. Falta de ejemplos de vida a seguir,
modelos con los cuales identificarse, ya que la corrupcin, que se
manifiesta en todos los mbitos de expresin, no permite visualizar un
futuro honesto

Considero que los responsables de que los jvenes tengamos problemas no

somos los jvenes, sino la gran soledad que sufrimos por la falta de
comunicacin, por el egosmo consumista, por la falta de una idea clara de
los que est bien y lo que est mal, es decir, por la falta de un referente
creble en palabras y hechos. Estamos cansados de la mentira y ese es un
grave problema
Esta problematizacin est estrechamente vinculada, en los discursos de los encuestados, a
otros fenmenos de desorientacin general en la vida de los jvenes, la indiferencia social y
las dificultades para construir una identidad personal.
Uno de los principales problemas es la falta de identidad, que creo que se
debe en gran parte a la falta de modelos en quien creer para poder
identificarse

Como dijimos anteriormente, en continuidad con la encuesta de 1973, se denuncia la

alienacin cultural, aunque con mucho mayor ahnco y nfasis.
Hay que volver a valorar lo que es nuestro, saber darle su lugar, del cual es
dueo nuestra Argentina, y no dejarse influenciar por factores de
procedencia extranjera, que lo nico que hacen es degradar el sentimiento
de nacionalismo que todos tenamos y que poco a poco se est perdiendo

Mientras que en la primera de las encuestas, la cuestin de la patria era uno de los
elementos que estructuraba la lectura sobre el escenario poltico en un contexto de resistencia
a los avances del imperialismo, en la encuesta de 1994 las referencias problemticas hacia
lo extranjerizante aparecen ms orientadas hacia una lectura cultural, en un marco de fuerte
globalizacin y penetracin blanda de las potencias centrales.
En la encuesta del ao 2014 las definiciones de la problemtica juvenil en el mbito moral
destacan la falta de proyeccin personal de los jvenes, vinculada a una carencia de sentido
hondo en la vida, a una falta generalizada de valores, compromiso y responsabilidad y a
la cultura de la inmediatez (tambin denominado presentismo).
La falta de propsito, el no pensar en el futuro, la cultura de solo vivir el
momento. La falta de confianza en s mismo, de no creer que se tiene algo
para dar, algo para lograr. La cultura de no confiar en el propio potencial

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Tal como vimos que en el periodo anterior, las definiciones de la juventud ejercen una fuerte
crtica a la sociedad consumista, al egosmo que fomenta, a la mxima de vivir el ahora, y la
liviandad con la que los jvenes (los otros jvenes, aquellos faltos de valores, planificacin y
proyeccin a futuro) se tomaran las cosas de la vida y la ligereza de su pensamiento.
En general considero que existe una falta de compromiso en lo que
respecta a las obligaciones que deben asumir en el transcurso de su vida
diaria, falta de seriedad al abordar las situaciones ya que a veces son
considerados con desinters y liviandad

Falta de un pensamiento crtico a la hora de afrontar la realidad, que

desestabilice las estructuras que gran parte de las personas asumen como
naturalmente dadas

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Un dato relevante en este perodo es que aparece la cuestin de la discriminacin como un

problema acuciante de la juventud, especialmente para aquellos pertenecientes a los sectores
ms carenciados de nuestro contexto. Nuevamente, el agente identificado como responsable
de estos problemas es la sociedad como una totalidad.

5. La mala educacin
las faltas de los jvenes

1994
Problema vocacional. Escuela
secundaria que no prepara para
la universidad.
Conocimientos desactualizados
y carencias en la capacitacin
docente.

1973
Falta de educacin de los jvenes,
cuyos responsables son tanto
padres como docentes y
autoridades de las instituciones
educativas, que sostienen un
sistema tradicionalista, obsoleto
e inadaptado a las expectativas
de los jvenes

2014
Falta de educacin,
fundamentalmente leda como
falta de calidad educativa, de
todos los niveles (primario,
medio y superior).
Continuidad de la denicin
en trminos de problemtica
vocacional.

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5. La mala educacin: las faltas de los jvenes

Otra de las reas que definimos, a la vez, como recurrente y central en la definicin de la
problemtica de la juventud en las tres encuestas fue la educacin. En este mbito
encontramos marcadas continuidades a lo largo de todos los periodos analizados.
Varios de los encuestados de 1973 insisten en una falta de educacin, ya sea por una
deficiente enseanza en el seno familiar o en el contexto escolar. Estas lecturas refuerzan
nuestra hiptesis de un choque generacional que estructura buena parte de las
problematizaciones definidas en la encuesta de 1973: en este caso, quienes aparecen como
responsables de estas problemticas son los padres (adultos) y los docentes y autoridades
(nuevamente adultos) de las escuelas y universidades, sostenedores de una educacin
tradicionalista, obsoleta e inadaptada a las expectativas de los jvenes (en este caso, de
quienes se pronuncian, los encuestados).

El principal problema parece radicar en la educacin impartida sobretodo en la universidad:

en las definiciones de los encuestados emerge como una institucin desactualizada y sin
dinamismo, es decir, sin capacidad de adaptacin a los cambios que acontecan en la sociedad
argentina y en el mundo. As, el sistema educativo es calificado de tradicional y
enciclopedista, e incluso algunas veces como autoritario y sesgado por la subjetividad de
los docentes
En el sistema educativo no se dan las condiciones necesarias para la total
formacin intelectual de los jvenes, ya que seguimos con una educacin
caduca, que le falta actualidad y dinamismo, lo cual les hace perder
inters a los jvenes por determinadas carreras

Entre los encuestados del ao 1994 la definicin de la problemtica juvenil, en cambio,

orienta el eje de su significacin en el mbito educativo a la cuestin de la desorientacin
vocacional. Esta es diagnosticada en los discursos de los encuestados, en primer lugar, por
una deficiente educacin secundaria que no preparara a los jvenes para la universidad,
sumada a la situacin del mercado laboral del pas (percibida como crtica). El diagnostico que
se construye en 1994 apunta a diferencia de los sucedido en 1973- a la escuela secundaria.
Hoy en da uno termina el ciclo bsico y no tiene la ms pauprrima
nocin de lo que va a estudiar o a lo que va a dedicarse

La juventud actualmente enfrenta serios problemas con respecto a la

indefinicin de sus objetivos, y de las metas a la que pretende llegar,
debido principalmente al bajo nivel de enseanza originario en las
instituciones medias

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La educacin en todos los niveles es considerada como deficitaria. La falta de innovacin, los
conocimientos desactualizados y la carencia de mecanismos eficientes de capacitacin
de los docentes. Tambin se destaca la falta de un sistema universitario verdaderamente
federal, ya que los jvenes del interior del pas enfrentan grandes dificultades para proseguir

con sus estudios una vez terminado el nivel medio, teniendo que abandonar el hogar de origen
y solventar grandes costos personales 1.

El problema juvenil en el mbito educativo en la encuesta de 1994 es considerado en general

como una consecuencia de la situacin socioeconmica de los jvenes. De acuerdo a estos
discursos, muchos se veran obligados a tener que trabajar para poder vivir, por lo que surge
la dificultad de conciliar el trabajo con los estudios.

En el discurso de estos encuestados el diagnstico del problema vira en clave individualista

(la cuestin vocacional) aunque reconoce agentes y responsabilidades colectivas:
fundamentalmente el Estado, como ya mencionamos, en un contexto de retirada del sector
pblico.

En el 2014 el problema juvenil en el mbito educativo se define fundamentalmente asociado a

una falta de educacin, relacionada principalmente con una baja calidad educativa en los
niveles primario, secundario, terciario y universitario.
En lo que hace a la educacin, la baja calidad de la enseanza en los
niveles primarios y secundarios proporcionan una mala base para el
estudio de carreras universitarias. A su vez hay una cada en la
experiencia y calidad educativa de las universidades, lo que genera
profesionales poco formados.

En el discurso de los encuestados de 2014 encontramos ciertas continuidades con los de

1994, ya que la deficiencia en los colegios secundarios se encuentra tambin presente como
causa de las dificultades de los jvenes para afrontar la vida universitaria e insertarse en el
mbito profesional. Aqu, el agente que se construye como responsable de estos problemas es
tambin el sistema educativo, aunque se menciona y se infiere al Gobierno como principal
responsable. Por otra parte, desaparecen las fuertes menciones a los problemas de acceso
(regional y social) a la educacin, y los diagnsticos se centran en la calidad o el nivel,
aunque se mantienen las menciones a las dificultades vocacionales.

La posterior desaparicin de la mencin a esta problemtica puede leerse como producto de

transformaciones contextuales en nuestro pas. A finales de la dcada de 1990 y en las dos primeras
dcadas del siglo XXI el sistema universitario nacional experiment un crecimiento sumamente
relevante, multiplicando varias veces su nmero de casas de estudio a lo largo de todo el pas, y
fundamentalmente en la provincia de Buenos Aires.

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34

6. Trabajo y juventud:
preocupaciones constantes

1994

Falta de salida laboral.

Mecanismos de exclusin por

falta de experiencia laboral.
Problema laboral ligado a un
problema educativo/vocacional.
Problemas de insercin laboral.
Elevado costo de vida.

1973

2014

Malas condiciones laborales

para los jvenes que consiguen
trabajo.

Problemas para la insercin

laboral, fundamentalmente
por la situacin econmica.

Problemas de insercin laboral.

Mercado laboral ms
competitivo que en pocas
anteriores.

Elevado costo de vida.

Elevado costo de vida.

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36

6. Trabajo y juventud: preocupaciones constantes

Otra de las reas temticas que con mayor claridad present una recurrencia en todos los
aos de aplicacin de la encuesta fue la del trabajo.
En la encuesta de 1973 se identifica como problema principal la las malas condiciones
laborales de los jvenes, que son explicadas fundamentalmente por la situacin
socioeconmica del pas, ya que segn los encuestados son muchos los jvenes que no pueden
costear sus estudios y por ende deben abandonarlos 2.
Los escasos puesto de trabajo hacen muy difcil conseguir e incluso
mantenerlo. Los jvenes que consiguen trabajo por lo general estn mal
remunerados, salvo pocas excepciones

La mayora -sobre todo aquellos que trabajan en fbricas y comercios- se

les hace muy difcil poder continuar sus estudios secundarios o
universitarios
La necesidad de trabajar para terminar los estudios, en mi caso y para
mucha gente que no estudia por su situacin econmica, que ni siquiera
les permiti iniciar una carrera para seguir subsistiendo, para lograr
comer
Adems, estos diagnsticos sostienen que los jvenes que desean estudiar y tienen las
aptitudes para hacerlo, enfrentan diversas trabas como son la exclusin de puestos de trabajo
por falta experiencia y el problema del servicio militar obligatorio para los varones. Otros
problemas mencionados recurrentemente son el elevado costo de vida y los altos precios en el
mercado habitacional, especialmente para aquellos que se encuentran en pareja y buscan
emanciparse de sus familias. Esto se combina con un contexto de trabajos indebidamente
remunerados.
Es muy difcil conseguir para alquilar un departamento o una pieza, y si se
lo obtiene, se debe pagar prcticamente con la totalidad de un sueldo.
Adems, todos los artculos de primera necesidad tambin estn muy
caros

En 1994 la definicin del problema juvenil en el mbito del trabajo gira en torno a la falta de
salida laboral (en un contexto con un mercado de trabajo en fuerte proceso de regresin),
especialmente para los trabajadores no calificados. Persiste la tensin entre estudio y trabajo
en los discursos de los encuestados, las menciones a la exclusin por falta de experiencia, y
los prejuicios que pesan sobre los jvenes.
2

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37

La idea de costear los estudios aporta a la hiptesis de que entre los encuestados de 1973 la idea de
juventud estaba mucho ms asociada a los problemas de los estudiantes universitarios, mientras que en
2014, los problemas de la juventud se referenciaban mucho ms en la poblacin de jvenes
problemticos.

El problema laboral aparece en este contexto fuertemente vinculado al problema educativo.

El sistema educativo, en los discursos de los encuestados, no preparara a los jvenes para el
trabajo, no desarrollara sus capacidades tcnicas para las tareas laborales y no ayudara en la
definicin de la vocacin personal.
Dentro de los problemas que enfrentamos, se encuentra el laboral. La
oferta de empleo no es suficiente para nadie, y para el joven lo es an
menos, ya que en la mayora de los empleos se solicita experiencia y as
muchsima gente se pasa meses en caza del primer empleo (a no ser que se
cuente con alguna referencia). Este problema se agudiza an ms si
tenemos en cuenta la escasa preparacin de nuestro sistema educativo. La
instruccin es deficitaria (se leen libros que tienen en algunos casos ms
de 20 aos, los programas son viejos, no existe dinamismo en las clases,
que aburren muchas veces no slo a alumnos sino tambin a docentes, las
bibliotecas en sus contenidos parecen ancladas en el tiempo, etc.). La
formacin es mala, y salvo raras excepciones, no se ensean valores ni se
despierta el espritu analtico o crtico.
En cuanto a los estudios universitarios, la clase baja y media baja
forzosamente se ve obligada a trabajar para costear los estudios, con lo
cual se hace ms difcil la carrera. Aparte, si no tens una carrera terciaria
no consegus un trabajo con una remuneracin apropiada
Los encuestados de 1994 construyen al Estado como principal responsable de la falta de
mecanismos e iniciativas para construir mejores condiciones de insercin para los jvenes y
de mejorar el sistema educativo en vistas a la preparacin de los jvenes para su vida laboral
futura.
Entre las encuestas de 2014 continan las percepciones de la dificultad de los jvenes para la
consecucin de su primer empleo y de la construccin de su propia independencia financiera,
explicada en estos discursos por la situacin socioeconmica del pas o por la existencia de
un mercado laboral mucho ms competitivo que el de generaciones anteriores. As, los
relatos declaran que sera ms difcil para los jvenes conseguir su primer trabajo y empezar
a construir su independencia financiera. Las menciones en estos discursos al elevado costo
de vida parece ser otra de las continuidades en los tres contextos de anlisis (1973, 1994 y
2014). Lo problemtico de la exigencia de experiencia para las empresas y la falta de estudios
aparecen tambin como obstculos recurrentes para la insercin laboral de los jvenes.

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38

Uno de los problemas que visualizo hoy en da es lo complicado que resulta

(por lo menos en esta carrera) conseguir un trabajo acorde a la misma, y
en el caso de encontrarlo, que el mismo sea bien rentado. Por lo tanto, la
dificultad que implica mantenerse por sus propios medios.
En relacin a lo laboral es difcil conseguir un empleo, y ms an uno bien
remunerado. Estas posibilidades bajan an ms si se abandonaron los
estudios.

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39

En este caso, la situacin econmica aparece como una entidad que origina causalmente este
conjunto de problemas. Resulta llamativa en esta categora la fuerte continuidad de
significaciones en la definicin de problemticas juveniles, en contextos de aplicacin de la
encuesta con dinmicas radicalmente diferentes en cuanto al mercado de trabajo (perodos
tanto de fuerte contraccin como de fuerte expansin del empleo).

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40

7. Comunicacin y juventud:
acceso, despersonalizacin e incomprensin

1994
Penetracin e inuencia de los
medios masivos de comunicacin
producen una sociedad
consumista e individualista.

1973
Los medios de comunicacin
masiva son una fuente de poder
fundamental de la sociedad.
stos intervienen en los procesos
de socializacin familiares.

2014
Sobre-informacin,
des-informacin,
hiper-conexin y
des-personalizacin.
Espacio renovado de las redes
sociales en lugar de las
referencias a los medios
masivos de comunicacin.

7. Comunicacin y juventud: acceso, despersonalizacin e

incomprensin
Otro de los elementos recurrentes en las definiciones problemticas de la juventud es la
cuestin de la comunicacin. sta, con significaciones diversas y situada en contextos
diferenciales, atraviesa los discursos de los distintos contextos de aplicacin de la encuesta.
En la definicin de problemas juveniles de la encuesta de 1973 observamos que el tema de la
comunicacin es tratado principalmente asociado a la cuestin del poder y el papel que
juegan los medios de comunicacin masiva. Por otra parte, tambin aparece vinculado al rol
de la familia como fuente de socializacin y enseanza de valores en la sociedad. Antes que
como mbitos totalmente separados, aparecen como escenas en tensin, resignificando una a
la otra. Los problemas de los medios de comunicacin se inmiscuyen en la realidad familiar, y
las relaciones inter-generacionales hacia el interior de la familia se leen en trminos de
comunicacin (incomprensin, dilogo, etc.).
Los medios de comunicacin de masas se encargan de imponer valores
sociales inalcanzables para que la mayora de las personas aspire a
realizarlos.

Pienso que uno de los mayores problemas, y tal vez el que origina todos los
dems, es el problema de la incomunicacin, las pocas oportunidades de
dialogo en la familia particularmente. Creo que se ha ido perdiendo algo
fundamental, que es la reunin del grupo familiar.
As, en estos diagnsticos la incomunicacin y la desinformacin se conjugan con la
inculcacin de valores de tipo capitalistas/consumistas (el papel anestesiante de la cultura
frente a los interrogantes humanos) y la prdida o la afeccin de los ideales.
En el marco de las encuestas de 1994, se observa una marcada profundizacin de las lecturas
y diagnsticos de tipo individualistas, la sancin del consumismo (ahora desanclado de la
crtica del sistema capitalista), asociado a la penetracin y la influencia de los medios de
comunicacin masiva.
La publicidad (bombardeo publicitario constante), tendiente al
consumismo por el consumismo mismo. La juventud se est convirtiendo
en aptica a todo lo que la rodea.

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41

Los problemas de comunicacin se desanclan del mbito familiar (y tambin del poltico) para
reubicarse casi de manera exclusiva en el contexto de la cultura y de los medios de
comunicacin. En estos mbitos radica la responsabilidad de informar sobre otras
problemticas como la sexualidad y el SIDA,
Con relacin a la dimensin de la pareja, nos encontramos un tanto mal
parados frente al SIDA: se invade con publicidad, pero no se educ a los
padres que son los primeros formadores. Adems, existe una invasin de la

publicidad, que nos muestra al sexo como lo lindo, o a lo que hay que
entregarse, pero se encarg bien de ocultar las consecuencias (madres
solteras, nios abandonados, abortos, matrimonios de apuro, etc., etc)
si no, el negocio no vendera.

Entre los encuestados de 2014, las definiciones presentan una marcada tendencia a difuminar
las entidades responsables (medios masivos, familia, Estado, etc.) de los problemas juveniles
en el mbito de la comunicacin. El renovado y central lugar ocupado por las redes sociales
probablemente reconfigure toda la problemtica y le asigne toda una nueva complejidad a la
cuestin: de la des-informacin a la hiper-conectividad y la sobre-inoformacin. En esta
novedosa definicin de la problemtica, en la relacin jvenes y comunicacin aparecen
problematizados los vnculos interpersonales y la prdida de sus peso en el marco de una
sociedad definida como conformista.
Otro de los problemas que puedo observar es la falta de comunicacin que
se genera constantemente entre los jvenes, en una sociedad en la que, a
pesar de avanzar en tecnologa, cada vez nos desconmunicamos ms con
los que estn a nuestro lado.

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42

Si bien [la comunicacin] tiene muchos beneficios, tambin trae muchos

perjuicios -como la rapidez de los ritmos, querer las cosas ms fciles, ms
rpidas, lo que lleva a trabajar menos y estudiar menos-. Esto nos
arrobotiza y nos hace actuar cada vez ms por impulso y sin pensar las
cosas. Hace perder valores como los que se tenan antes, como la
confianza, la responsabilidad, la desmotivacin para los proyectos.

8. Familia y juventud:
las relaciones intergeneracionales

1994
Incomunicacin familiar
Falta lugar para los jvenes y sus
opiniones. Falta lugar para
quienes sern el futuro del pas.

1973

2014

Reclamo de comprensin por

parte de los adultos (padres,
viciados de valores materialistas)
hacia los jvenes (hijos).

Falta de contencin paterna

como causante de cada en
adicciones, consumos
peligrosos, etc.

Otros sostienen que el problema

es que, justamente, los hijos
dejaron de escuchar a los padres.

Aparecen compitiendo los

grupos de socializacin
paralelos al familiar, como el
grupo de pares.

Pgina

44

8. Familia y juventud: las relaciones intergeneracionales

La ltima de las categoras que construimos para nuestro anlisis de las definiciones de los
problemas juveniles fue la de familia. En fuerte relacin con la categora antes trabajada
(comunicacin), en algunas de las encuestas el mbito familiar aparece como escenario de las
problemticas que los jvenes viven, presentan algunas constancias y fuertes continuidades
en los tres contextos de anlisis.
Entre los encuestados de 1973, la definicin de los problemas juveniles se orienta
fuertemente hacia el papel de los padres y la familia, sentando un reclamo centrado en la
comprensin de los adultos (cuyas concepciones son, en algunos casos, criticadas como
materialistas) hacia sus hijos (y por extensin, de las verdaderas dinmicas que rigen, en un
contexto de cambio, la realidad social)
Muchos padres dan de todo a sus hijos, lo mejor, la ms que ellos pueden
darnos, pero hay veces que no necesitamos ni dinero, ni demasiada
vestimenta, sino COMPRENSIN, y ellos no lo entienden y realmente lo que
en este tiempo y en esta poca de vida, a los 18 aos, es lo que ms
necesitamos.

Si bien muchos de los encuestados argumentan y definen una incomprensin por parte de los
padres de familia hacia los jvenes, muchos otros sostienen que el problema es el inverso:
muchos jvenes no escucharan a sus padres, y esto estara fuertemente relacionado a sus
divergentes lugares de origen (ciudad o pueblo). En lnea con este argumento, algunos
encuestados hablan de la juventud como confundida entre libertad y libertinaje, producto
de la sobreproteccin y de la falta de respeto de los jvenes por las instituciones familiares y
educativas.
Frecuentemente he odo que dicen no me comprenden me pregunto yo,
realmente ser que no los comprenden o que ellos no comprenden a los
dems, sus padres o bien personas mayores vinculados a ellos

Esto no invalida nuestra hiptesis de que la clave de lectura de los problemas juveniles en
1973 es el choque generacional, sea que se sancione la incomprensin de los adultos, o la no
escucha de los jvenes:

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45

Pienso que actualmente la juventud enfrenta muchsimos problemas, pero

que dependen tambin de las diferentes situaciones que se presentes. Por
ejemplo: Es muy distinto como encara los problemas un joven que est
viviendo en la casa con sus padres a otro que por razones de estudio o
trabajo se independiza de ellos. Igualmente sucede con respecto a una
persona que ha vivido en el campo con otra que siempre estuvo en las
ciudades.

En la encuesta de 1994, tal como mencionamos previamente, existen fuertes continuidades,

aunque la definicin se modifica: el problema familiar pasa de la incomprensin a la

incomunicacin, nuevamente, en la relacin padres-hijos: segn estos discursos, los

jvenes nos son considerados como la base del futuro y su opinin no es tenida en cuenta.
Esta incomunicacin aparece en los diagnsticos de 1994 como causal de buena parte de las
problemticas asociadas al mbito de la salud: la sexualidad, el SIDA, las drogas
El SIDA, la droga, los problemas que trae la diferencia generacional entre
nuestros abuelos y nuestros padres en el sentido de enseanza y forma de
vida que los transmitieron a los segundos, lo que en un momento de
superacin de la mujer, trajo muchos problemas de convivencia en las
parejas y a continuacin con respecto a nuestra generacin, la falta de
certidumbre de cmo educar a los hijos

Por ltimo, los encuestados de 2014 definen en menor medida los problemas juveniles
asociados al mbito familiar, aunque en cierta continuidad con la encuesta de 1994, los
problemas de falta de contencin paterna aparecen como origen de la cada en adicciones y
consumos peligrosos. Sin embargo, el mbito familiar en estos diagnsticos comienza a
competir con otros grupos de socializacin, como el de pares. Tambin se vincula la
problemtica relacin familiar con los problemas vocacionales y laborales.

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46

Particularmente, la juventud enfrenta numerosos problemas, muchos de

ellos producto del accionar de los adultos. Considero que el joven no es
escuchado y su opinin no se la tiene en cuenta. El joven debe enfrentarse
con un mundo consumista, que impone un estereotipo de belleza, moda,
patrn de felicidad y xito

Reexiones nales:
las matrices discursivas
para la produccin de los problemas juveniles

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48

Reflexiones finales: las matrices discursivas para la produccin de

los problemas juveniles
De acuerdo a lo expuesto, construimos tres modelos de problemtica juvenil, no en trminos
de homogeneidad discursiva y de pensamiento de los encuestados, sino ms bien como
construccin analtica de repertorios de imgenes, figuras y sentidos sobre la juventud,
surgidos de la mediacin terica a partir de la cual interpretamos las respuestas de las
encuestas, ancladas en los contextos histricos de su realizacin.
La matriz discursiva que reconstruimos en la encuesta de 1973 estructura los problemas de la
juventud en torno a un conflicto generacional. En este marco, se establece cierta relacin
equivalencial entre quienes se identifican como responsables y agentes de estas
problemticas: docentes, polticos, padres, es decir, el mundo adulto como relativa alteridad
y antagonista. Por otra parte, este marco genera condiciones para que la forma en la que los
problemas son formulados adquiera un matiz relacional (inter-generacional): problemas de
dilogo, de comprensin, etc.

Finalmente, esta matriz discursiva (y fundamentalmente las imgenes y sentidos emergentes

de su contexto histrico inmediato) favorece los diagnsticos en clave poltica: las encuestas
referencias y definen su propia poca en trminos de transformaciones estructurales, y por
extensin, definen a la juventud como protagonista central del necesario cambio contra un
rgimen tradicionalista y gerontocrtico.
La matriz discursiva emergente en 1994 estructura la produccin de sentidos sobre las
problemticas juveniles en torno a una clave de lectura individual. Los discursos sobre la
poca se caracterizan en la encuesta por relaciones de desconfianza y soledad, problemas
vocacionales y de proyeccin personal, todos ellos situados en la esfera de las
responsabilidades individuales y las elecciones particulares.

Si bien buena parte de los dficits identificados en estos discursos en relacin a la juventud
(accesos, polticas, Estado, trabajo) se dirigen hacia el sector pblico, y que marcan, por lo
tanto, necesidades a nivel poltico, esta matriz parece priorizar diagnsticos de tipo
culturalistas, como las crticas a la sociedad consumista, materialista, etc., en trminos ms
bien morales.

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49

En un contexto de fuerte retirada del Estado, ste es interpelado como principal instancia con
responsabilidad y capacidad de agencia respecto de los problemas de la juventud, aunque
cierto discurso negativo y desencantado respecto del mundo de la poltica, anclado en la
lectura desde la idea de corrupcin, tiende a reorientar la mirada a la Clase Poltica como
principal responsable de estas problemticas.

Probablemente la matriz discursiva construida para la encuesta de 2014 sea la ms compleja

de producir, dada la imposibilidad de poner igual distancia respecto de su contexto que en los

casos precedentes. Como formulacin provisoria, podemos plantear que esta matriz toma
como eje los mecanismos de exclusin para las definiciones sociales de los problemas
juveniles. La denuncia de falta de participacin en este contexto se articula con otras
carencias: falta de educacin (tanto curricular como en valores), de compromiso, de
planificacin y proyeccin, de contencin (familiar). Existe por un lado, una continuidad de la
clave individual de lectura, y una emergencia fuerte de explicaciones y comprensiones ms
centradas en trminos estructurales (exclusin, polticas pblicas, represin, anomia, etc.).

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50

Como antes mencionamos, y en un contexto de recuperacin de espacios por parte del sector
pblico, el Estado aparece como fundamental interpelado respecto de los problemas de la
juventud. Tal como planteamos, se trata de problemas juveniles de la juventud problemtica:
problemas asociados a la pobreza, la marginalidad y la exclusin, de las carencias, las faltas,
los no-accesos. Sin embargo, surge como novedoso el lugar desestructurante que en algunos
mbitos introduce la emergencia de las redes sociales: reconocidas como originadoras de
problemas de exceso (sobre-informacin, hiper-conectividad, des-personalizacin, etc.),
reconfiguran el planteamiento de problemas comunicacionales de tal manera que se vuelve
cada vez ms esquiva la identificacin de agentes determinados y responsables con
responsabilidad en estas problemticas (como antes lo eran los medios de comunicacin, los
padres, los docentes, etc.).

Bibliografa
Bourdieu, Pierre (1990a), Espacio social y gnesis de las clases, en Sociologa y cultura,
Grijalbo, Mxico DF.

Bourdieu, Pierre (1990b), La juventud no es ms que una palabra, en Sociologa y cultura,

Grijalbo, Mxico DF.
Lenoir, Remi (1993), "Objeto sociolgico y problema social", en Champagne, Patrick et. al.,
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Chaves, Mariana (2005), "Juventud negada y negativizada. Representaciones y formaciones

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Chaves, Mariana (2010), Jvenes, territorios y complicidades. Una antropologa de la juventud

urbana, Espacio Editorial, Buenos Aires.Cajas, 1999)

Martn Criado, Enrique (1998), Producir la juventud. Crtica de la sociologa de la juventud,

Itsmo, Madrid, 1998.

Martn Criado, Enrique (1999), "El paro juvenil no es el problema, la formacin no es la

solucin", en Cachn Rodrguez, Lorenzo (coord.), Juventudes, mercados de trabajo y
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51

Martn Criado, Enrique (2005), La construccin de los problemas juveniles, en Nmadas,

Nro. 23. Octubre. Universidad Central, Bogot.

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52

ANEXO: RESUMEN EJECUTIVO

ANEXO: RESUMEN EJECUTIVO

1- Cmo surge este estudio? Presentacin
El presente estudio aborda de manera exploratoria las definiciones sociales sobre problemas
de la juventud contempornea. El mismo consta de una encuesta realizada en los aos 1973,
1994 y 2014 entre estudiantes universitarios de las carreras de abogaca, trabajo social,
ciencia poltica, relaciones internacionales y algunos pocos casos de carreras variadas de la
UNC.
La investigacin fue llevada adelante por la Universidad Catlica de Crdoba, el Instituto
Federal de Gobierno y la consultora Perspectivas Sociales, bajo la coordinacin de Pamela
Cceres, Leopoldo Shapira y Laura Porrini.
2- Cul es su importancia y potencialidad?
El estudio aborda con ms de 450 encuestas abiertas, una problemtica a partir de un rico y
vasto material cualitativo, con caractersticas que lo posicionan en un rea de fuerte vacancia
de conocimiento:

Variabilidad histrica

Disimilitud de contextos

Homologacin metodolgica del instrumento de recoleccin de datos

Este material, su procesamiento y anlisis resulta valioso, tanto para organizaciones y agentes
de diseo y planificacin de polticas pblicas y programas de intervencin, como as tambin
para investigadores y pblico en general interesados en exploraciones que sirvan para
construir lneas de indagacin futura sobre la temtica de la problemtica juvenil.

El supuesto que sostenemos en la investigacin estriba en entender que los modos de definir
los problemas de la juventud constituyen indicadores acerca del modo en que pensamos,
definimos y comprendemos de la realidad, de los elementos y las herramientas a mano
para hacerlo, y por lo tanto, de las orientaciones que imprimimos a nuestras acciones en la
intervencin en esa misma realidad.
3- Cmo se hizo?:

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53

El instrumento aplicado const de una nica pregunta abierta: En su opinin, Qu

problemas enfrenta la juventud actualmente?. A raz de lo dicho sobre el muestreo
terico aplicado para el estudio (estudiantes universitarios de un nmero limitado de
carreras), es necesario aclarar los alances de los datos por la investigacin producidos:

El procesamiento y anlisis de los datos se realizaron bajo la perspectiva de una

investigacin cualitativa, con la asistencia de un software de anlisis cualitativo, bajo
los requerimientos de manejo de semejante cantidad de material.

El estudio pretende explorar sentidos y representaciones sobre la juventud para un

sector clave de la sociedad, con capacidades de agencia y presencia pblica
particularmente importantes (estudiantes universitarios de las mencionadas
carreras).

El muestreo NO permite, bajo ningn punto de vista, extrapolar los datos producidos
a la poblacin juvenil como totalidad, ni al estudiantado universitario como
totalidad.
La pregunta NO indaga sobre creencias, valores o experiencias propias de los
jvenes (en trminos de adscripciones valorativas o trayectorias de vida).

La pregunta S sirve como disparador de problematizaciones de un mbito de la

realidad social, o ms precisamente, de una clase de edad especfica: la juventud
contempornea.

El anlisis versa sobre las imgenes, discursos y diagnsticos socialmente

disponibles en cada contexto para definir a la juventud como un problema.

4- Presentacin de algunos de sus resultados

A continuacin presentamos una tabla de doble entrada con una sntesis de los resultados
obtenidos en el estudio organizados por ao de realizacin de la encuesta y categora
temtica.

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54

Esta tabla SLO puede servir como una herramienta de lectura de los datos, por lo que
desalentamos enrgicamente su lectura aislada de la totalidad del informe.

1. POLTICA

1973

1994

2014

Definicin
de
problemticas
orientada por la
nocin de cambio
de sistema y de
toma
de
conciencia.

Preocupaciones
fundamentalmente
orientadas a la
corrupcin y a la
desconfianza hacia
la clase poltica.

Problemtica de los
mecanismos
de
exclusin de los
jvenes del mundo
de la poltica.

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55

Problemtica de la
Reclamo de lugar falta de inters de
en la poltica para los jvenes en la
la juventud.
poltica, originada
en la falta de
espacios
de
participacin.

Reclamo
de
polticas
pblicas
para
integrar
(socialmente)
la
juventud.

2. SALUD

1973

1994

2014

Sociedad
con
mandatos
contradictorios:
se identifica por
un
lado
la
desinhibicin en
los medios de
comunicacin
masivos, y la
continuidad
de
una
moral
represiva
encarnada en la
figura de los
padres,
por
otro.

Aparicin de la
preocupacin por el
SIDA. El diagnstico
de la problemtica
explica la cuestin
como resultado de
elecciones
bajo
responsabilidades
individuales.

Emerge
la
drogadiccin como
principal
problemtica
asociada
a
la
juventud.

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56

Eje
en
sexualidad.

Por otra parte se

seala
la
responsabilidad de
los
medios
de
comunicacin, que
generan frustracin
subiendo
la excesivamente las
expectativas
de
consumo,
y
abriendo de esta
manera la puerta
para el consumo de
sustancias
como
paliativos.

El
origen
del
problema
se
encuentra en la falta
de educacin (no
solamente
acadmica,
sino
tambin moral) y de
informacin.

El
diagnstico
define la cuestin
fundamentalmente
en
trmino
de
consumos
peligrosos,
asociados
a
la
violencia, el delito y
la pobreza.

3. VIOLENCIA E
INESGURIDAD

1973

1994

2014

El problema de la
violencia
asociado a la
condicin juvenil
aparece como un
emergente
del
contexto poltico.

La temtica de la
violencia
prcticamente
desaparece como
objeto
de
preocupacin
vinculado
a
la
condicin juvenil.

Violencia
de
la
condicin
juvenil
asociada
fundamentalmente
al fenmeno de la
inseguridad y la
delincuencia juvenil.

Si
bien
se
reconocen voces
que justifican o
critican el uso de
la fuerza como
recurso poltico,
los encuestados
claramente
lo
reconocen como
un
elemento
distintivo de la
poca, y una
problemtica de
relevancia para
los jvenes.

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57

Las voces ms
justificatorias
del uso de la
violencia
como
forma de hacer
poltica,
la
explican
como
resultado de un
rgimen
represivo
e
injusto.

Tambin aparecen
denuncias
a
la
violencia
policial,
ejercida
fundamentalmente
contra los jvenes
marginados
o
excluidos
del
sistema.
En el marco de la
definicin
del
problema se seala
la
falta
de
proyeccin personal
y
de
polticas
pblicas
para
resolverlo.

4. CULTURA Y MORAL

1973

1994

2014

Definiciones en
trminos
de
prdida
de
valores, en el
marco de una
sociedad
materialista,
egosta
y
alienada.

La
problemtica
adquiere
un
sentido de crtica a
la
sociedad
consumista
e
individualista. Se
denuncia la falta de
valores y ejemplos
a seguir.

Se identifica una
falta generalizada
de
valores,
compromiso
y
responsabilidades.

Es as que los
discursos
sostienen,
a
partir de una
clave de lectura
ideolgica, que
la juventud tiene
la necesidad de
rebelarse.

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58

Emerge
en
algunos discursos
un fuerte sentido
religioso
como
posibilidad
de
salida de la crisis.

Esto
producira
serias dificultades
para
la
construccin
de
identidades
personales a raz de
una dinmica de
indiferencia social.

Nuevamente, esto se
explica
como
resultado de la falta
de
proyeccin
personal,
como
resultado de la
cultura
de
la
inmediatez,
el
desinters
y
la
liviandad de los
jvenes para con la
vida y el mundo.
Aparece la temtica
de
la
discriminacin
hacia los jvenes.

5. EDUCACIN

1973

1994

La problemtica
se define en
trminos
de
falta
de
educacin.

Problemtica
definida
trminos de
cuestin
vocacional.

Los responsables
que se identifican
como agentes en
este
problema
son tanto padres
como docentes y
autoridades de
las instituciones
educativas.

Pgina

59

Se denuncia un
sistema
tradicionalista,
obsoleto
e
inadaptado tanto
a las expectativas
de los jvenes
como
a
las
necesidades de la
poca:
un
contexto
de
inminente
cambio
de
sistema.

2014

Problema de falta
en de
educacin,
una aunque en este caso
definida desde la
ptica de la calidad
educativa.
Problema ubicado
fundamentalmente
La problemtica se
en
la
escuela asocia a todos los
secundaria, que no niveles.
prepara ni para el
Pierde
peso
la
trabajo ni para la
preocupacin por el
universidad.
acceso,
aunque
En
sta
se contina la ptica
impartiran
desde
la
conocimientos
perspectiva de la
desactualizados,
vocacin.
explicados en parte
por las carencias en
la
capacitacin
docente.

1973
6. TRABAJO

Preocupacin
por las malas
condiciones de
los jvenes que
logran insertarse
laboralmente.

Pgina

60

Elevado costo de
vida y problemas
para la primera
insercin laboral
de los jvenes.

1994
Preocupacin por la
falta
de
salida
laboral,
fundamentalmente
de
los
menos
calificados.

2014

Se
denuncian
problemas para la
insercin
laboral
originados
fundamentalmente
en la situacin
econmica
Denuncia de los
percibida
como
mecanismos
de
crtica.
exclusin para con
los jvenes basados Por otra parte, en la
en la falta de definicin
del
experiencia laboral. problema se incluye
el hecho de que el
El problema laboral
mercado de trabajo
es
definido
en
sera mucho ms
relacin al problema
competitivo que en
educativo
antes
pocas anteriores,
descripto: falta de
con lo cual la
formacin y de
insercin de los
competencias para
jvenes se vuelve
el mercado laboral.
ms dificultosa.
Elevado costo de
Elevado costo de
vida y problemas
vida y problemas
para la primera
para la primera
insercin laboral de
insercin laboral de
los jvenes.
los jvenes.

1973
7. COMUNICACIN

En la definicin
de
la
problemtica
comunicacional,
los medios de
comunicacin
masiva aparecen
identificados
como una de las
principales
fuentes de poder
en la sociedad
contempornea.

1994
El diagnstico se
reorienta de una
lectura
poltica
hacia una lectura
culturalista.

Pgina

61

Se
manifiesta
preocupacin por la
penetracin
e
influencia de los
medios
de
comunicacin, que
genera
una
dinmica
de
Se
manifiesta sociedad
una
consumista
e
preocupacin
individualista.
por
la
intervencin de
los mismos en
los procesos de
socializacin
familiar.

2014
El eje se desplaza de
los
medios
de
comunicacin hacia
las redes sociales.

Se identifica una
suerte de cadena
causal o argumental
en trminos de
sobre-informacin,
des-informacin,
hiper-conectividad
y
despersonalizacin.

1973

Pgina

62

8. FAMILIA

La problemtica
juvenil se define
en relacin a un
reclamo
de
comprensin por
parte de los
adultos (padres
insertos en una
cultura
valorativa
signada por el
materialismo y el
consumismo)
hacia los jvenes
(sus
hijos,
agentes
del
cambio).

1994
La
problemtica
vira
desde
la
incomprensin a la
incomunicacin
familiar.

2014

La problemtica se
centra en la falta de
contencin paterna
como causa de la
cada de los jvenes
en
vicios,
Reclamo del lugar
adicciones
y
correspondiente
consumos
para los jvenes en
peligrosos.
tanto
representantes del Emergen en estos
futuro
de
la diagnsticos nuevos
sociedad.
grupos
de
socializacin
y
sociabilidad
compitiendo con el
de
la
familia:
fundamentalmente,
Otras
veces
aparece el grupo de
diagnostican con
pares.
un
vector
contrario:
el
problema sera
que los hijos
habran dejado
de or a sus
padres.

1973
MATRICES DISCURSIVAS

Conflicto
generacional: el
mundo
adulto
(padres,
docentes,
polticos) como
antagonista,
alteridad
y
responsable de
los
problemas
juveniles
(gerontocracia,
sistema
y
regmenes
morales
tradicionalistas).

Pgina

63

Primaca de las
lecturas en clave
poltica:
poca
percibida
en
trminos
de
profundas
transformaciones
estructurales,
cambio
de
sistema, etc.

1994

2014

Lectura en clave Eje

en
los
individual:
mecanismos
de
problema
de exclusin social de
vocaciones,
los jvenes.
proyecciones
e
Falta
de
identidades
participacin
personales.
entendida
como
Identificacin
del dficit
de
Estado y la clase integracin social de
poltica
corrupta los jvenes pobres,
como responsables excluidos,
-por
dficit
u marginalizados
y
omisin- de los violentados.
problemas de la
Explicacin
del
juventud.
origen social de la
Diagnsticos
peligrosidad
fundamentalmente
juvenil.
culturalistas:
Demanda
de
consumismo,
polticas
pblicas
individualismo,
para la inclusin.
materialismo, etc.
Difuminacin de la
responsabilidad y la
agencia a partir de la
emergencia de las
redes sociales.