E. O. E. P.

ESPECIFCO DE DEFICIENCIA AUDITIVA

Delegacin Provincial de Badajoz
C/ Toms Romero de Castilla, s/n
06800 - MRIDA (Badajoz)
Telfono 924 00 99 43 / 48
e-mail: eoep.defauditivos@edu.juntaextremadura.net

JUNTA DE EXTREMADURA
Consejera de Educacin
Direccin General de Calidad y Equidad
Educativa

DETECCIN TEMPRANA
DE PERDIDA AUDITIVA
INDICADORES: 0 a 6 aos

GUA PARA PROFESORES

CENTROS DE EDUCACIN INFANTIL
CENTROS DE EDUCACIN PRIMARIA

Adaptacin del test de Tanaka

JUSTIFICACION DE ESTA GUIA:

La deteccin temprana de la sordera resulta esencial de cara a una oportuna labor preventiva,
educativa y rehabilitadora. Por el contrario, una demora en la intervencin, puede
comprometer seriamente los aprendizajes escolares y la futura integracin cultural, laboral y
social del deficiente auditivo.
COMO PUEDEN LOS PROFESORES DETECTAR LA PERDIDA AUDITIVA:
Los profesores pueden servirse de esta gua dnde se sealan las principales adquisiciones
referidas al desarrollo lingstico en nios de audicin normal, en funcin de la edad.
La ausencia de algunas de las conductas sealadas en un nio, puede ser sospechosa de
prdida auditiva.
A QUIEN DIRIGIRSE:
En caso de encontrar indicios de dficit auditivo, puede ponerse en contacto con:
*El orientador del E.O.E.P. de Atencin Temprana o General que atiende el Centro.
*El E.O.E.P. Especfico de Deficientes Auditivos.

PERIODO DE RECIEN NACIDO

* El recien nacido se sobresalta al escuchar una fuerte palmada a uno o dos metros de
distancia
* Parpadea en respuesta a un ruido repentino.
* Estando dormido, abre los ojos en respuesta a un ruido repentino

2 MESES
* Se muestra sorprendido y extiende las extremidades y dedos en respuesta a un ruido.
* Durmiendo, abre los ojos y empieza a llorar en respuesta ante un fuerte ruido.
* Despierto, cierra los ojos al oir un ruido repentino.
* Estando llorando, reduce o cesa el llanto en respuesta a una voz suave.
* Realiza un rudimentario movimiento de cabeza hacia la voz o un sonajero.

3 MESES
* Estando dormido, parpadea o mueve los miembros en respuesta a un ruido agudo repentino.
* Se despierta del sueo en respuesta a un ruido repentino, como el ruido de un nio o de una
mquina casera.
* Sonrie y vocaliza en respuesta a una voz agradable.

4 MESES
* Estando dormido, parpadea o mueve sus dedos por un ruido repentino.
* Sonrie y gira la cabeza o los ojos hacia un sonido interesante (magnetfono, interruptor de la
luz..)
* Se muestra ansioso en respuesta a una voz irritada mientras se muestra encantado con una
voz suave.

5 MESES
* Presta atencin o gira la cabeza hacia varios ruidos o sonidos de la vida diaria, tales como,
el ruido de una puerta al cerrarse, campanas, sonajeros, sonidos de la radio o la televisin,
etc..
* Gira su cabeza lentamente cuando se le llama por su nombre.
* Gira la cabeza directamente hacia la voz humana, especialmente la voz de personas
conocidas
* Gira la cabeza directamente hacia la direccin de sonidos inesperados, extraos o nuevos.

6 MESES
* Gira la cabeza hacia el tic-tac de un reloj cercano a su oido.
* Identifica las voces de sus padres o su propia voz grabada.
* Se asusta por un fuerte ruido repentino, no familiar y se abraza a sus padres/educadores o
se pone a llorar.

7 MESES
* Se queda mirando una cara que le habla o le canta
* Cuando se le llama por su nombre intencionadamente gira la cabeza hacia la voz.
* Gira su cabeza sensiblemente hacia el sonido de una radio o televisin

8 MESES
* Gira la cabeza hacia un ruido en la habitacin contigua o un sonido del exterior
* Se queda mirando la boca de alguien que le habla y a veces vocaliza cuando se le habla o
se le canta.
* Gira los ojos rpidamente hacia algn aparato que se enciende: televisor, batidora,
magnetfono..
* Se alarma o empieza a llorar al oir una voz de regao cercana o un ruido fuerte y repentino.

9 MESES
* Le encanta oir a una voz imitar: ladrar, maullar o relinchar.
* Cuando est vocalizando, y alguien lo imita, vuelve reproducir esos mismos sonidos.
* Retira sus manos y se pone a llorar cuando se le reprende.

10 MESES
* Mira a su alrededor o gatea hacia la direccin de un sonido del exterior.
* Voltea su mano cuando se le dice "adis" o gatea hacia la voz al decirle "ven aqu"
* Gatea hacia una voz en la habitacin contigua o cuando se le llama desde distancia.
* Disfruta moviendo brazos y piernas al ritmo de la msica o alguien cantando.
* Gira con rapidez la cabeza hacia un ruido dbil o un ruido inesperado o que se produce por
accidente.

11 MESES
* Imita a los padres cuando le dicen "ma ma", "pa pa".
* Gira la cabeza hacia la persona que se le acerca silenciosamente sin atraer su atencin y
que le llama por su nombre en un susurro.

12 MESES
* Danza o mueve su cuerpo rtmicamente en respuesta a la msica.
* Da a una persona lo que se le pide
* Mira a una persona cuando se le pregunta dnde est..?
* Cuando se produce un ruido en la habitacin contigua, el nio se gira con curiosidad o hace
una seal.
* Cuando se le da una orden o se le hace un requerimiento en lenguaje simple, el nio puede
cumplirla.
* Si se le pregunta dnde tiene los ojos, odos o la boca, el nio puede sealarlos con el dedo.
* Dice algunas palabras: "pap" "mam" "agua".. sabiendo globalmente su significado,
aunque no las pronuncie correctamente.
* Seala objetos familiares cuando se le nombran.

DE 18 A 24 MESES
* Comprende numerosas palabras que designan objetos, partes del cuerpo, vestidos, etc..
* Comprende preguntas sencillas.
* Construye frases de dos palabras
* Dice su nombre.
* Responde a preguntas sencillas.

DE 2 A 3 AOS
* Comprende sustantivos abstractos y adquiere nociones de espacio: "aqu", "fuera"..
* Es capaz de cumplir dos rdenes dadas al mismo tiempo.
* Utiliza frases de dos-tres palabras.
* Es la etapa del "no"
* Posee un vocabulario de 200-300 palabras.
* Utiliza y comprende preposiciones, pronombres, verbos simples, adjetivos...

DE 3 A 5 AOS
* Sabe contar lo que le pasa
* Es capaz de mantener una conversacin sencilla
* Organiza y estructura frases
* Utiliza un lenguaje social
* Formula preguntas con entonacin adecuada
* Se produce un aumento significativo del vocabulario
* Presta atencin cuando se narra un cuento.

DE 5 A 6 AOS
* Articula correctamente la casi totalidad de los sonidos, aunque puede distorsionar los ms
complicados: "ch", "j", "s" y "z"...
* Comprende las ideas fundamentales de un cuento.
* Puede narrar una experiencia o suceso de manera inteligible
* Aparecen pronombres posesivos: "nuestro", "vuestro, "suyo".
* Puede construir frases del tipo: "Despus del recreo, vamos a clase"