FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

Asignatura:

Psicologa de los Grupos

Curso

Carrera

PRE
REQUISITOS
OBLIGATORIA

Psicologa

SEMESTRE

Horas totales :
Trabajo personal :

OPTATIVA

100
Horas semanales:
10

Trabajo grupal:

10

Clases Tericas
Clases Prcticas
Laboratorio

4
80

Pasanta:
Cdigo:

PSI044

Crditos:

Competencias a ser desarrolladas:

Bsicas
1. Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis
2.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la prctica
3.
Capacidad para organizar y planificar el tiempo
4.
Conocimientos sobre el rea de estudio y la profesin
5.
Responsabilidad social y compromiso ciudadano
6.
Capacidad de comunicacin oral y escrita
7.
Capacidad de comunicacin en un segundo idioma
8.
Habilidades en el uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin
9.
Capacidad de investigacin
10. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
11. Habilidades para buscar, procesar y analizar informacin procedente de fuentes diversas
12. Capacidad crtica y autocrtica
13. Capacidad para actuar en nuevas situaciones
14. Capacidad creativa
15. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
16. Capacidad para tomar decisiones
17. Capacidad de trabajo en equipo
18. Habilidades interpersonales
19. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
20. Compromiso con la preservacin del medio ambiente
21. Compromiso con su medio socio-cultural
22. Valoracin y respeto por la diversidad y multiculturalidad
23. Habilidad para trabajar en contextos internacionales
24. Habilidad para trabajar en forma autnoma
25. Capacidad para formular y gestionar proyectos
26. Compromiso tico
27. Compromiso con la calidad
Especficas
Al finalizar los estudios de Psicologa los egresados deben tener las capacidades de:
1. Capacidades para saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios de los servicios
psicolgicos en diferentes contextos
2. Capacidad para establecer metas de la actuacin psicolgica en diferentes contextos proponiendo y
negociando las metas con los destinatarios y afectados.
3. Capacidades para planificar y realizar una entrevista psicolgica para diferentes mbitos.
4. Capacidad para describir y medir variables (personalidad, inteligencia, aptitudes y actitudes) y
procesos cognitivos emocionales psicobiolgicos y conductuales.
5. Capacidades para identificar diferencias, problemas y necesidades de personas y familias.
6. Capacidad para diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesin.
7. Capacidad para describir y medir los procesos de interaccin, la dinmica de los grupos y la
estructura grupal e intergrupal.
8. Capacidades para identificar problemas y necesidades grupales e intergrupales.

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Capacidades para describir y medir los procesos de interaccin, la dinmica y la estructura

organizacional e nter organizacional.
Capacidades para analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales, los procesos
grupales y organizacionales.
Capacidad para seleccionar y administrar instrumentos, productos y servicios propios de la profesin
y ser capaz de identificar a las personas y grupos interesados.
Capacidades para disear y adaptar instrumentos, productos y servicios, segn los requisitos y
restricciones.
Capacidad para contrastar y validar instrumentos, productos y servicios (prototipos o pruebas piloto)
Capacidad de definir los objetivos y elaborar el plan de la intervencin en funcin del propsito de la
misma (prevencin, tratamiento, rehabilitacin, insercin, acompaamiento)
Capacidades para saber elegir las tcnicas de intervencin psicolgica adecuadas para alcanzar los
objetivos.
Capacidad y conocimiento para dominar las estrategias y tcnicas para involucrar en la intervencin
a los destinatarios.
Capacidad para aplicar estrategias y mtodos de intervencin directos sobre los destinatarios:
consejo psicolgico, terapia, negociacin, mediacin, segn sea la necesidad del caso.
Capacidades para aplicar estrategias y mtodos de intervencin indirectos a travs de otras
personas: asesoramiento, formacin de formadores y otros agentes.
Capacidades para planificar la evaluacin de los programas y la intervenciones
Capacidades para seleccionar y construir indicadores y tcnicas de medicin para evaluar los
programas y las intervenciones.
Capacidades para de medir y obtener datos relevantes para la evaluacin de las intervenciones.
Capacidades para analizar e interpretar los resultados de la evaluacin.
Capacidades y tica para proporcionar retroalimentacin a los destinatarios de forma adecuada y
precisa en forma oral o escrita.

24. Capacidades para ajustarse a las obligaciones deontolgicas de la Psicologa

Ejes trasversales de formacin
El Currculo de la UCMB tiene muy presente la dimensin tica, moral y itudinal formulada en la
filosofa de la institucin. El Perfil del Egresado est vinculado a cuatro temticas transversales bsicas:
1. Cientfico-Tecnolgica
2. Perspectiva Internacional
3. Espritu Crtico, Creativo y Emprendedor
4. Formacin en valores y el dilogo entre la fe y la Ciencia.
En lo que respecta a la temtica Cientfico-Tecnolgica, el esfuerzo est dirigido al desarrollo de las
competencias requeridas para insertarse en la denominada sociedad de la informacin y el conocimiento.
Fundamentacin
La presente materia se inserta dentro de la malla curricular de la presente carrera, a fin de cumplir con
los objetivos de desarrollar las competencias bsicas de todos los estudiantes de la UCMB y las propias
del perfil de salida.
Objetivos
1) Incrementar la capacidad del alumno para aplicar los contenidos tericos de la asignatura al
anlisis y la comprensin de situaciones reales y cotidianas de interaccin en los grupos.
2)

Dotar al alumno de una serie de competencias conceptuales, procedimentales y actitudinales

que le permitan gestionar adecuadamente las situaciones de interaccin grupal. Por tanto, para
superar esta asignatura, los alumnos que cursen esta materia debern adquirir las
competencias especficas que se detallan a continuacin:
a. Saber describir, medir y explicar los procesos y las variables implicadas en la dinmica de
los grupos, la estructura grupal y las relaciones interpersonales.
b. Ser capaz de identificar problemas y necesidades grupales e intergrupales.
c. Conocer los principios psicosociales del funcionamiento de los grupos.
d. Saber analizar el contexto donde se desarrollan las conductas individuales y los contextos
grupales.
e. Conocer algunos de los mtodos bsicos de la investigacin e intervencin en psicologa de
los grupos.

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Conocer las habilidades bsicas de comunicacin en los grupos. Por ejemplo, saber
proporcionar retroalimentacin a los destinatarios de forma adecuada y precisa.
Ser capaz de elaborar informes orales y escritos.
Conocer y ajustarse a las obligaciones deontolgicas de la psicologa.

Programa
Los contenidos de la asignatura de Psicologa de los Grupos se organizan en un programa terico que se
complementa con un programa de prcticas. En su conjunto, los contenidos de esta materia promueven
tanto la adquisicin de conocimientos conceptuales como el aprendizaje y desarrollo de destrezas
conductuales y actitudes en el mbito de la dinmica grupal.
PROGRAMA TERICO:
TEMA 1: PRUEBAS SOBRE LA REALIDAD DEL GRUPO
1.- Introduccin a la Psicologa de los Grupos.
2.- El continuo Interpersonal-Intergrupal.
3.- El grupo, escenario de la influencia.
4.- Funciones de los Grupos.
5.- Tipologas grupales.
6.- Metforas sobre el Grupo.
LECTURAS:
Blanco, A., Caballero, A., y de la Corte, L. (2004). Psicologa de los grupos. Madrid: Prentice Hall
(Captulo 1: Pruebas sobre la realidad del grupo; Captulo 2: Seis metforas sobre el grupo).
TEMA 2: LAS RAZONES DE LA VIDA EN GRUPO
1.-La mirada interior.
2.- La necesidad de comparacin y evaluacin.
3.- La categorizacin social y la auto-categorizacin del yo.
4.- Los requisitos de la democracia.
LECTURA:
Blanco, A., Caballero, A., y de la Corte, L. (2004). Psicologa de los grupos. Madrid: Prentice Hall
(Captulo 3: De la gregariedad a la identidad: las razones de la vida en grupo)
TEMA 3: LA ESTRUCTURA DE GRUPO
1.- Componentes de la estructura grupal.
2.- Posiciones, estatus y roles.
3.- La naturaleza de las normas grupales.
4.- Las diversas acepciones de la cohesin.
5.- La cohesin en los equipos deportivos.
LECTURA:
Blanco, A., Caballero, A., y de la Corte, L. (2004). Psicologa de los grupos. Madrid: Prentice Hall
(Captulo 4: De la mente de grupo a la estructura grupal: un camino de ida y vuelta).
TEMA 4: EL LIDERAZGO EN LOS GRUPOS
1.- Jefes, lderes y directivos.
2.- Poder, liderazgo e influencia.
3.- Carisma y visin en el liderazgo.
4.- Liderazgo, cuestin de estilo o de contexto?
5.- Las habilidades de direccin.
LECTURA:
Blanco, A., Caballero, A., y de la Corte, L. (2004). Psicologa de los grupos.
Madrid: Prentice Hall (Captulo 5: Jefes, lderes y directivos).
TEMA 5: LA TOMA DE DECISIONES EN LOS GRUPOS
1.- De la facilitacin social a la decisin grupal.
2.- La polarizacin de los juicios y de las actitudes.
3.- La polarizacin social.
4.- El pensamiento grupal.
5.- Tcnicas para mejorar las decisiones en los grupos.

LECTURA:
Blanco, A., Caballero, A., y de la Corte, L. (2004). Psicologa de los grupos.
Madrid: Prentice Hall (Captulo 6: Polarizacin y pensamiento grupal).
TEMA 6: RENDIMIENTO Y PRODUCTIVIDAD GRUPAL
1. Grupos eficaces y grupos ineficaces.
2.- Facilitacin e inhibicin social.
3.- Productividad potencial y productividad real.
4.- Estrategias para promover la productividad grupal.
5.- Los equipos de trabajo.
LECTURA:
Blanco, A., Caballero, A., y de la Corte, L. (2004). Psicologa de los grupos. Madrid: Prentice Hall
(Captulo 7: Grupos eficaces y grupos ineficaces: rendimiento y productividad grupal).
TEMA 7: COOPERACIN, COMPETICIN Y RESOLUCIN DE CONFLICTOS EN
LOS GRUPOS.
1.- Algunos supuestos sobre el comportamiento intergrupal.
2.- Condiciones de las relaciones intergrupales: la condicin de identidad, la condicin de
interdependencia y la condicin de estructura.
3.- Determinantes de la cooperacin y el conflicto.
4.- La resolucin de conflictos.
5.- Estrategias psicosociales contra la discriminacin y el prejuicio.
LECTURA
Blanco, A., Caballero, A., y de la Corte, L. (2004). Psicologa de los grupos. Madrid: Prentice Hall
(Captulo 8: Relaciones intergrupales y conflicto).
TEMA 8: LA PATOLOGA GRUPAL
1.- El poder del mal. 2.- La grupalidad como fuente de conocimiento respecto a la patologa. 3.- Las
bases de la patologa grupal. 4.- Los crmenes de obediencia. 5.- La racionalidad del mal. 6.- La
deshumanizacin de las vctimas.
LECTURA
Blanco, A., Caballero, A., y de la Corte, L. (2004). Psicologa de los grupos. Madrid: Prentice Hall
(Captulo 9: La patologa grupal).
PROGRAMA DE PRCTICAS:
Prctica 1: Claves de realidad grupal
Objetivo: Identificar conceptos y dinmicas centrales de la realidad grupal.
Contenido: Prctica de anlisis de materiales (audiovisuales y textos) identificando elementos grupales
bsicos.
Prctica 2: Comunicacin en pblico
Objetivo: Dotar de las habilidades bsicas para preparar, afrontar y desarrollar intervenciones en pblico.
Contenido: Prctica de situaciones de comunicacin en grupo.
Prctica 3: Influencia y toma de decisiones grupales.
Objetivo: Capacitar para la aplicacin de los contenidos tericos sobre influencia social y toma de
decisiones al anlisis y comprensin de situaciones de interaccin grupal.
Contenido: Prctica de influencia en los grupos.
Prctica 4: Cooperacin y competicin
Objetivo: Comprender de forma prctica contenidos tericos sobre cooperacin y competicin.
Desarrollar dinmicas para fomentar la cooperacin en el grupo.
Contenido: Prctica de habilidades de cooperacin.
Prctica 5: Resolucin de conflictos
Objetivo: Ofrecer habilidades bsicas para el afrontamiento de procesos de resolucin de conflictos
grupales.
Contenido: Prctica de habilidades de gestin de conflictos: Negociacin y Mediacin.
Prctica 6: Investigacin en psicologa de los grupos
Objetivo: Conocer los actuales mtodos de investigacin en temas relacionados con la psicologa de los

grupos.
Contenido: Prctica de investigacin.
Estrategias metodolgicas recomendadas
Se basar en un proceso dinmico e interactivo a travs de exposiciones, interrogaciones y planteo de
problemas para generar en los alumnos procesos cognitivos y habilidades en la bsqueda de soluciones
en forma personal o grupal a travs de debates, enseanzas recprocas y reflexiones, trabajos dirigidos,
tutoras grupales o personalizadas, retroalimentaciones y correcciones por parte del Docente o tutor,
Estrategias basadas en aprendizajes basados en problemas para obtener un mejor diagnstico del
desarrollo de sus habilidades y generar competencias para ayudarlos ms eficazmente en su desarrollo
personal y profesional.
Trabajo personal o grupal requerido
Lecturas comentadas y dirigidas controladas por fichas especficas, resolucin de problemas en forma
oral y escrita, resolucin de casos, producciones individuales como monografas, proyectos,
planeamientos, ensayos e informes.
Evaluacin
a. Una evaluacin por concepto de lecturas comentadas, resolucin de problemas en forma oral y
escrita que corresponde a un 20% de la calificacin final.
b. Un examen parcial que corresponde a un 15% de la nota final.
c. Una evaluacin en concepto de producciones individuales, como monografas, proyectos,
planeamientos, ensayos e informes que corresponde al 40 %.
d. Un examen final escrito y acumulativo de todo el contenido de la materia que corresponde a un 25
%.
Las calificaciones finales debern consignarse en porcentajes de 1 a 100% debiendo acumular un 80%
para obtener calificacin 2, aprobando la materia o mdulo con la calificacin 3.
La evaluacin ser de proceso y de producto. La de proceso consistir en presentaciones orales,
trabajos prcticos, presentacin de fichas de lectura, portafolios, etc. La de producto consistir en
pruebas orales o escritas.
La evaluacin de proceso tendr un peso de 75% y la de producto 25%. La escala a ser tenida en cuenta
ser la de 80%, porcentaje mnimo requerido para obtener la calificacin 2 (dos). De obtener la
calificacin 2 (dos), el alumno deber presentar un examen recuperatorio en donde, mnimamente, debe
obtener la calificacin 3 (tres) para aprobar la materia, y as tener, en caso de reprobar un mdulo, el/la
participante tendr una ltima oportunidad en las evaluaciones extraordinarias, de no aprobarla, deber
recursar la materia.
Bibliografa
Para un ptimo seguimiento y aprendizaje de esta materia se recomienda la lectura del siguiente texto de
consulta bsica:
BLANCO, A., CABALLERO, A. y DE LA CORTE, L. (2004). Psicologa de los Grupos. Madrid: Pearson.
Asimismo, los estudiantes pueden complementar los distintos contenidos del programa terico con la
siguiente Bibliografa Adicional Recomendada:
AGUILAR, M. J. (1991). Cmo animar un grupo. Mjico. El Ateneo.
ANZIEU, D. y MARTIN, J. (1997). La Dinmica de los Grupos Pequeos. Biblioteca Nueva. Madrid.
AYESTARN, S. (1996). El grupo como construccin social. Plural Ediciones. Barcelona.
CARTWRIGHT, D. y ZANDER, A. (1992). Dinmica de Grupos. Trillas. Mxico.
GIL, F. y ALCOVER, J. M. (Eds.). (1999). Psicologa de los grupos. Pirmide. Madrid.
GONZLEZ, P. (1997). Psicologa de los Grupos. Teora y Aplicaciones. Sntesis. Madrid.
HUICI, C. y MORALES, J. F. (2004). Psicologa de los grupos. UNED. Madrid.
SNCHEZ, J. C. (2002). Psicologa de los grupos. Teoras, procesos y aplicaciones. McGraw Hill.
Madrid.
SCHAFERS, B. (1984). Introduccin a la Sociologa de los Grupos. Barcelona. Herder.
SHAW, M. E. (1986). Dinmica de Grupo. Barcelona. Herder.