PLANIFICACION UNIDAD N 2

ASIGNATURA: Ciencias Naturales CURSO: 1 Bsico

FECHA INICIO FECHA TRMINO DOCENTE: Camila Tramn Prez

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Explorar y describir los diferentes tipos de materiales en
diversos objetos, clasificndolos segn sus propiedades
(goma-flexible, plstico-impermeable) e identificando su
uso en la vida cotidiana.

Observar y describir los cambios que se producen en los

materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua.

Disear instrumentos tecnolgicos simples

considerando diversos materiales y sus propiedades
para resolver problemas cotidianos.

INDICADORES
Colorea los objetos segn material
del que estn hechos.
Escribe con la letra inicial si el
material es artificial o natural.
Marca los objetos que no son
transparentes.
Dibuja un objeto de madera que se
usa en la casa y otro que se usa en
el colegio.
Une de qu materiales se puede
fabricar un vaso.
Marca las caractersticas de
distintos materiales.
Escribe qu provoc el cambio en
cada caso.
Marca los objetos que
experimentan un cambio causado
por una fuerza.
Dibuja cmo quedan algunos
objetos al experimentar un cambio
segn criterio dado.
Une los materiales usados para
fabricar el termmetro con su
funcin.

HABILIDADES
Observar, comentar,
identificar, argumentar.

ACTITUDES( PROPIAS DE LA
ASIGNATUTA)

CLASE
Lunes 8/09
Presentacin de la
unidad

ACTIVIDADES
El propsito de estas pginas es motivar el aprendizaje y la curiosidad por
conocer la nueva unidad, mediante la observacin de la doble pgina, de
la ilustracin de un ambiente cotidiano para ellos, como es la sala de
clases. Se pretende que piensen y discutan acerca de la importancia de
incorporar el nuevo conocimiento, detectar los conocimientos que ya
poseen y generar un cuestionamiento respecto a la importancia de
conocer sobre el tema.
Pdales que observen y describan la ilustracin. Pregnteles qu estn
haciendo la profesora y la alumna. Pdales que se fijen en los objetos que
tiene sobre la mesa. De qu materiales son los objetos que tienen sobre
el mesn? Realice en conjunto la seccin Comenzando la aventura.
Comente las respuestas. Aclare bien el concepto de instrumentos
tecnolgicos, pues los nios tienden a relacionar lo tecnolgico solo con lo
electrnico; comente que los lentes, el reloj, la sierra, tambin son
instrumentos tecnolgicos.
Luego de la seccin, pregnteles: qu creen ustedes que aprendern en
esta unidad? Anote las respuestas de los nios en la pizarra. A
continuacin, lea con ellos la seccin Aprender sobre y compare lo
expresado por los alumnos, con lo descrito en la seccin del texto.
La idea es que los alumnos entiendan con claridad cada uno de los
objetivos, por eso debe plantearles muchas preguntas y motivarlos a que
expliquen con sus palabras cada uno de los objetivos.

RECURSOS

ADECUACIONES CURRICULARES

Pg. 92 y 93

- Monitoreo constante a los nios que

requieran ms ayuda.
- Repetir ms de una vez la instruccin.
- Otorgar ms tiempo para lograr
adquirir el aprendizaje.
- Formular preguntas claves en relacin
al contenido.

CLASE
Viernes 12/09
Reconocer cules
son los
conocimientos
previos que tienen
los alumnos sobre
los temas alusivos
a la nueva
unidad que han
aprendido en el
preescolar

ACTIVIDADES
Lea las instrucciones para todo el curso, d tiempo para que observen las
imgenes sobre materiales del tem 1 del texto. Luego, los alumnos deben
observar la sala de clases y reconocer objetos hechos con materiales
similares. Respecto del tem
3, cercirese de que los materiales estn disponibles; pdalos o
entrgueselos con anticipacin.
Al finalizar los tems, es importante que tanto el profesor y los alumnos
revisen sus resultados y ambos sean conscientes de sus conocimientos.
Segn los niveles de
logro, los nios pintan las huellas de Monti (1, 2 o 3) por cada objetivo
planteado en cada tem.

CLASE
Lunes 15/09

ACTIVIDADES
Ensayo acto 18 de sept.

RECURSOS

ADECUACIONES CURRICULARES

Pg. 94 y 95

- Monitoreo constante a los nios que

requieran ms ayuda.
- Repetir ms de una vez la instruccin.
- Otorgar ms tiempo para lograr
adquirir el aprendizaje.
- Formular preguntas claves en relacin
al contenido.

RECURSOS

ADECUACIONES CURRICULARES

CLASE
Lunes 22/09
Explorar y describir
los diferentes tipos
de materiales en
diversos objetos,
clasificndolos
segn sus
propiedades (gomaflexible, plsticoimpermeable) e
identificando su uso
en la vida cotidiana

ACTIVIDADES
Inicio
Hgales la pregunta que da el ttulo a la leccin y como una actividad de
motivacin, realice las preguntas del texto y complemente con otras como:
de qu material es tu estuche?, y tu delantal?
Desarrollo
Trabaje con sus alumnos las actividades para seguir observando en detalle
de qu estn hechos los objetos del entorno.
Actividad 1
En esta actividad se espera que los alumnos observen y distingan los
materiales con que estn construidos algunos objetos familiares para ellos.
Para eso, permita que se paren y recorran la sala de clases, toquen los
objetos, los huelan, etc. Luego deles el tiempo que necesiten para dibujar.
Respuestas esperadas
Los nios deben dibujar un objeto de cada material. Por ejemplo, en el
plstico, un envase, el forro de un cuaderno, plumn, entre otros; para los
objetos de metal, la manilla de la puerta, los marcos de las ventanas, etc;
y de vidrio, las ventanas.
Cierre
Utilice la seccin En la leccin 1 aprend como evaluacin formativa. Pida a
sus alumnos que la completen de manera individual y que luego,
comenten las respuestas con todo el curso. Si es posible, mustreles
objetos construidos de diferentes materiales al finalizar la actividad, por
ejemplo, una botella de plstico y una de vidrio, una cuchara de madera y
otra de metal, lo mismo con la silla. Si no es posible llevar los objetos
pueden ser fotografas de los mismos.
Retome la pregunta que da ttulo a la leccin: De qu estn hechas las
cosas que me rodean? y compruebe si todos los nios pueden responder.
Respuestas esperadas
Silla: madera, metal, plstico.
Botella: Metal, vidrio, plstico.
Cuchara: madera, metal, plstico.

RECURSOS

ADECUACIONES CURRICULARES

Pg. 96 y 97

- Monitoreo constante a los nios que

requieran ms ayuda.
- Repetir ms de una vez la instruccin.
- Otorgar ms tiempo para lograr
adquirir el aprendizaje.
- Formular preguntas claves en relacin
al contenido.

CLASE
Lunes 26/09
Explorar y describir
los diferentes tipos
de materiales en
diversos objetos,
clasificndolos
segn sus
propiedades (gomaflexible, plsticoimpermeable) e
identificando su uso
en la vida cotidiana

ACTIVIDADES
Inicio
Trabaje con sus estudiantes la siguiente actividad de motivacin.
La caja del tesoro
Lleve a su sala una caja con algunos objetos en su interior que sean de
madera y metal.
Saque de su interior uno a uno los objeto, y pregunte: qu objeto es?, de
qu material est hecho? Repita el procedimiento con cada elemento.
Despus de sacar todos los elementos de la caja, vuelva a preguntar: qu
objetos de madera hay en la sala?, qu caractersticas tienen?, y los
objetos de metal? Finalmente indqueles a los alumnos que en esta leccin
se respondern esas interrogantes.
Hay algunas partes del texto que se seala firme como una propiedad,
para que los estudiante puedan comprender el concepto, pero
tcnicamente la propiedad recibe el nombre de resistencia.
Desarrollo
En esta actividad se espera que los alumnos observen y manipulen un
objeto de madera (lpiz grafito). Promueve la habilidad cientfica de
observar y como resultado de esto que planteen algunas inferencias sobre
las caractersticas del material. Deje que los nios opinen sin restricciones.
Luego se explicarn los contenidos durante la leccin.
Respuestas esperadas
a. Los nios deberan responder segn las caractersticas propias del lpiz
(textura).
b. Se darn cuenta que es duro.
c. Tiene olor a madera.
d. Podran comparar una silla de madera con el lpiz. Sus formas son muy
diferentes.
e. Con materiales como serrucho, lijas, etc.
Cierre
Utilice la seccin En la leccin 2 aprend como evaluacin formativa.
Dgales que la realicen de forma individual y luego comenten con el curso
sus respuestas.
Respuestas esperadas
Deben pintar:
El puente puede ser de metal y de madera porque ambos materiales son

RECURSOS

ADECUACIONES CURRICULARES

Pg. 98, 99, 100, 101

- Monitoreo constante a los nios que

requieran ms ayuda.
- Repetir ms de una vez la instruccin.
- Otorgar ms tiempo para lograr
adquirir el aprendizaje.
- Formular preguntas claves en relacin
al contenido.

resistentes.
La cuchara tambin puede ser de ambos materiales porque son
resistentes.
Ni el auto ni la olla puede ser de madera, pues se exponen al calor.
Antes de continuar con la leccin, puede realizar la actividad
complementaria.

CLASE
Lunes 29/09
Explorar y describir
los diferentes tipos
de materiales en
diversos objetos,
clasificndolos
segn sus
propiedades (gomaflexible, plsticoimpermeable) e
identificando su uso
en la vida cotidiana

ACTIVIDADES

RECURSOS

ADECUACIONES CURRICULARES

Inicio
Realice la siguiente actividad de motivacin.
Cmo me protejo?
Mustreles a los alumnos un paraguas y un jockey. Luego pregnteles:
Cmo me protejo?
a. si no quiero quemarme con el sol?
b. si no quiero mojarme con el agua?
Analice las caractersticas de cada elemento en cuanto a sus materiales.

Pg. 102, 103, 104, 105

- Monitoreo constante a los nios que

requieran ms ayuda.
- Repetir ms de una vez la instruccin.
- Otorgar ms tiempo para lograr
adquirir el aprendizaje.
- Formular preguntas claves en relacin
al contenido.

Desarrollo
Actividad 6
En esta actividad se espera que los alumnos reconozcan que para la lluvia
se requieren ciertos implementos que impiden el paso del agua. Cada
estudiante debe completar el dibujo con un paraguas y botas para el agua.
Pdales que muestren sus dibujos y que expliquen por qu dibujaron esos
implementos y de qu material son. Luego explqueles el significado de
material impermeable.
Actividad 7
En esta actividad se espera que los alumnos exploren distintos materiales
y comprueben si son o no impermeables. Pdales los materiales con

anticipacin y cubra las mesas con manteles plsticos y papel de diario.

Asegrese que los platos de cumpleaos sean de cartn, si tiene de
ambos, mejor, pues revela las diferencias por el material.
Entrgueles las siguientes instrucciones:
1. Con una jeringa, agrgale agua a un vaso de vidrio. Luego, agrgale la
misma cantidad de agua al tarro de metal.
2. Repite el procedimiento con la tela, y el plato de cumpleaos. Luego
observa.
3. Se sale el agua del vaso?, y del tarro?
4. Pasa el agua por la tela?, y el plato de cumpleaos?
Pdales que completen la tabla, identificando los materiales que permiten
el paso del agua (no impermeables), y los que no lo permiten
(impermeables). Luego, enfatice que dentro de los materiales
impermeables se encuentran objetos de vidrio, metal y plstico.
Respuestas esperadas
3. Impermeables: vidrio y metal (vaso y tarro de caf).
No impermeables: papel y tela (plato de cumpleaos, si es que es de
cartn).
Cierre
Pregnteles a sus estudiantes. Qu es impermeable? Qu materiales son
impermeables?
Tienes ropa impermeable?, cul?

CLASE

ACTIVIDADES

RECURSOS

ADECUACIONES CURRICULARES

Lunes 6/10
Observar y
describir los
cambios que se
producen en los
materiales al
aplicarles fuerza,
luz, calor y agua.

Inicio
Los objetos cambian
Mustreles a sus alumnos diferentes objetos. Por ejemplo, una hoja
estirada y luego una arrugada, un clavo nuevo y un clavo oxidado. Un
papel seco y otro mojado. Luego pregnteles: qu pas con estos
objetos?, sufrieron algn cambio?, qu lo habr provocado? Deje que los
nios comenten y luego explqueles que los materiales pueden sufrir
cambios.
Desarrollo
Actividad 9
Solicite o consiga previamente hojas de diario, papel volantn, bandeja y
agua. Lean los procedimientos del texto para la actividad. Indique a los
estudiantes que deben seguir los pasos para observar los cambios que
ocurrirn.
Respuestas esperadas
1. El papel de diario se moj.
2. El color del papel volantn se pierde al contacto con el agua.
Actividad 10
En esta actividad se espera que los alumnos identifiquen los cambios que
se producen en los materiales por efecto de una fuerza. Despus de reunir
los materiales, entrgueles las siguientes instrucciones:
1. Observa la plastilina y dibjala en tu texto.
2. Repite el procedimiento con el elstico y el palo de helado.
3. Ahora toma nuevamente la plastilina. Colcala encima de la mesa y
aplstala con tu mano, cmo qued? Dibjala en la tabla nuevamente.
4. Toma el elstico y estralo, luego sultalo. Qu pas con el elstico al
tirar de l?
Dibjalo en la tabla.
5. Toma con tus manos un palo de helado sujetndolo de los dos extremos
y luego presiona fuerte. Qu ocurri con el palo de helado? Dibjalo.
Cada nio debe realizar la actividad en forma individual y completar la
tabla en el texto de estudio. Luego, explqueles acerca de los cambios
producidos en los materiales por causa de la fuerza.
Cierre
Utilice la seccin En la leccin 5 aprend como evaluacin formativa.
Indqueles que deben realizarla individualmente, dibujando en su cuaderno
lo que ocurre en cada situacin planteada.
Respuestas esperadas
1. Un trozo de vidrio roto.
2. Trozo de plastilina con otra forma.
3. Globo apretado o reventado.
4. Un metal oxidado.
5. Trozo de papel mojado.

Pg. 106, 107

- Monitoreo constante a los nios que

requieran ms ayuda.
- Repetir ms de una vez la instruccin.
- Otorgar ms tiempo para lograr
adquirir el aprendizaje.
- Formular preguntas claves en relacin
al contenido.

CLASE

ACTIVIDADES

RECURSOS

ADECUACIONES CURRICULARES

RECURSOS

ADECUACIONES CURRICULARES

Pg. 108, 109

- Monitoreo constante a los nios que

requieran ms ayuda.
- Repetir ms de una vez la instruccin.
- Otorgar ms tiempo para lograr
adquirir el aprendizaje.
- Formular preguntas claves en relacin
al contenido.

Cambio de actividades por trafkintu

Lunes 10/10

CLASE
Lunes 13/10
Observar y
describir los
cambios que se
producen en los
materiales al
aplicarles fuerza,
luz, calor y agua.

ACTIVIDADES
Inicio
Empiece leyendo el inicio de la leccin y comente con sus alumnos. Puede
complementar con otras preguntas como: por qu suceder eso con la
vela?, qu provocar que se derrita? Permita que sus alumnos realicen
comentarios y luego empiece con la Actividad 11 del texto. Si sus
estudiantes no responden nada relacionado al derretimiento, al calor o al
fuego, realice la actividad en forma demostrativa: ponga dos velas en la
sala, una encendida y otra apagada. Pdales que las dibujen antes y
despus de 20 min. Luego pregnteles: qu sucedi con la vela
encendida?, y con la apagada? Recuerde que el objetivo del OA es
observar y describir los cambios en los materiales.
Desarrollo
Empiece leyendo el inicio de la leccin y comente con sus alumnos. Puede
complementar con la actividad sugerida.
Actividad 11
En esta actividad se espera que los alumnos identifiquen los cambios que
se producen en los materiales por causa de la luz y el calor. Para ello lleve
a la clase una caja de fsforos, muestre a los alumnos como es el fsforo
apagado, entregue unos fsforos para que los alumnos se familiaricen con
el material.
Encienda el fsforo y con precaucin, mantngalo encendido lo ms que
pueda. Muestre a los estudiantes cmo queda el fsforo una vez apagado
y muestre uno que est sin encender.
Respuesta esperada
Deben dibujar el fsforo quemado y comentar que debido al calor
generado al encenderlo, se quem.
Actividad 12 En esta actividad se espera que los alumnos identifiquen los
cambios en los materiales producidos por el calor. Para ello, invtelos a
recortar las imgenes de la pgina 121 y que las peguen en el lugar
correspondiente.
Respuesta esperada
Pelota azul-pelota desteida: La pelota se desti porque qued al sol.
Chocolate entero-chocolate derretido: El chocolate se derriti, porque
qued en un lugar con mucho calor.
Cierre
Utilice la seccin En la leccin 6 aprend como evaluacin formativa.
Solicteles que busquen recortes de tres objetos diferentes, que los peguen

en sus cuadernos y que dibujen al lado qu les ocurrira si se les aplicara

luz o calor. Recuerde las actividades anteriores si tienen alguna duda.

CLASE
Lunes 20/10
Explorar y describir
los diferentes tipos
de materiales en
diversos objetos,
clasificndolos
segn sus
propiedades (gomaflexible, plsticoimpermeable) e
identificando su uso
en la vida
cotidiana.
Disear
instrumentos
tecnolgicos
simples,
considerando
diversos materiales
y sus propiedades
para resolver
problemas
cotidianos.
CLASE
Lunes 24/10
Preparacin para la
evaluacin

ACTIVIDADES
Pida a los alumnos que realicen las actividades en forma individual. Lales
las instrucciones y deles tiempo para responder. Mustreles el cono que
indica la accin que deben realizar.
Al finalizar, revise los resultados de los alumnos, indicndoles si tienen 1, 2
o 3 puntos por tem. Luego de revisar las actividades pdales que pinten
las huellas de Monti segn sus puntajes. De esta forma, se observa el
rendimiento de la evaluacin.

ACTIVIDADES
Realizan las actividades de repaso guiados por la docente.

RECURSOS

ADECUACIONES CURRICULARES

Pg. 112, 113

- Monitoreo constante a los nios que

requieran ms ayuda.
- Repetir ms de una vez la instruccin.
- Otorgar ms tiempo para lograr
adquirir el aprendizaje.
- Formular preguntas claves en relacin
al contenido.

RECURSOS

ADECUACIONES CURRICULARES

Pg. 116, 117, 118, 119

- Monitoreo constante a los nios que

requieran ms ayuda.
- Repetir ms de una vez la instruccin.
- Otorgar ms tiempo para lograr
adquirir el aprendizaje.
- Formular preguntas claves en relacin
al contenido.

CLASE
Lunes 27/10
Evaluacin
sumativa

ACTIVIDADES

RECURSOS

ADECUACIONES CURRICULARES

Instrumento de evaluacin:
prueba

- Monitoreo constante a los nios que

requieran ms ayuda.
- Repetir ms de una vez la instruccin.
- Otorgar ms tiempo para lograr
adquirir el aprendizaje.
- Formular preguntas claves en relacin
al contenido.