PLAN DE TRABAJO PARA LA TUTORA

CENTRO ESCOLAR PDTE. LIC. MIGUEL ALEMN

SECUNDARIA MATUTINA CLAVE 21EES0178O
TUTORA: MTRA. PATRICIA D. QUIROZ VERGARA
OBJETIVO GENERAL: Brindar un acompaamiento pertinente al docente de nuevo ingreso al Servicio Profesional
Docente en su insercin a la prctica a partir estrategias de asesora, capacitacin, seguimiento y evaluacin, con la
finalidad de fortalecer sus capacidades, conocimientos y competencias para mejorar su prctica educativa a partir de
la reflexin individual y compartida, reconociendo las necesidades emocionales, sociales y pedaggicas en relacin
con las problemticas a las que se enfrenta el tutorado a travs de proporcionar una intervensin profesional.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Planear y realizar una presentacin adecuada tanto con el tutorado como con el director de la institucin
educativa.
Establecer un dilogo pertinente en un clima de confianza y respeto para conocer las expectativas
compartidas entre el tutor y el tutorado.
Demarcar con precisin y de manera compartida las responsabilidades y metas tanto del tutor como del
tutorado.
Revisar conjuntamente los documentos administrativos y tcnico-pedaggicos bsicos (lista de asistencia y
evaluacin, portafolios de alumnos y docente, materiales didcticos, comisiones escolares, etc) .
Establecer conjuntamente las prioridades de enseanza que requieren atencin inmediata.

2.- Se establece la relacin entre necesidades y saberes docentes, a fin de determinar el tipo y duracin de la
estrategia a implementar; se priorizan las necesidades a atender.
3.- Se identifican las reas de oportunidad para potencializar la funcin de la tutora.
Posibles necesidades
a atender
Identidad docente

Autoevaluacin

Desarrollo Humano

Actualizacin

Integracin a la institucin

Conocer al personal

Conocer instalaciones

Gestin escolar

Normatividad

Reglamentos

Documentos administrativos

Saberes a desarrollar/fortalecer
Terico

Procedimental

Tcnico

tico

El docente
novel
reconoce sus
conocimientos
, preparacin
y dominio del
Plan y
programa de
estudio.

Desarrolla las
habilidades y
aptitudes para
resolver
situaciones
presentadas en su
prctica docente.

Utiliza
diferentes
herramientas
y estrategias
para lograr el
aprendizaje
en sus
alumnos.

Reflexiona
sobre su
formacin
continua para
estar
actualizado

Conoce a
todos sus
compaeros
de trabajo,
identifica y
reconoce las
reas e
infraestructura
de su centro
de trabajo.

Se integra al
trabajo colegiado
y colaborativo.

Conoce los
fundamentos
legales,
documentos y
rasgos de la
normalidad
mnima para
el desarrollo

Aplica con sus

alumnos los
compromisos
establecidos en la
ruta de mejora de
la institucin.

Esttico
Reconoce la
importancia
de su trabajo
y valora su
prctica
docente.

Existencial
Se integra al
colectivo
docente en un
clima de
trabajo
agradable.

Estrategias/Acciones
Entrevista con el tutorado.
Definir expectativas del tutorado
y del tutor.
Identificar temas generales que
requiera fortalecer.
Conocer su perfil y formacin.

Utiliza con
efectividad las
instalaciones y
recursos con que
cuenta la escuela.

Participa con
sus
compaeros
docentes en la
mejora de los
aprendizajes
de los
alumnos.

Respeta y
valora a cada
uno de sus
compaeros
de trabajo.

Participa de
manera
asertiva en los
Consejos
Tcnicos
Escolares.

Reflexiona
sobre su
prctica
educativa y
reconoce sus
reas de
oportunidad
para mejorar

Manifiesta
profesionalism
o en el uso de
las
instalaciones
escolares.

Reconoce el
trabajo
colaborativo
como forma
de lograr la
calidad
educativa.

Las relaciones
personales
con los
compaeros
docentes son
de respeto y
cordialidad.

Presentacin del tutor con el

director de la institucin y la
planta docente.

Muestra orden
y limpieza en
los
documentos
administrativo
s que utiliza.

Se integra
paulatinament
e al trabajo
escolar y
colegiado en
el desarrollo
de la ruta de
mejora.

Compartir con el docente novel

informacin relevante sobre
cada uno de los aspectos de la
gestin escolar.

Recorrido por las instalaciones

de la escuela.

Que el docente de nuevo

ingreso analice la informacin y

Normalidad mnima

Consejo tcnico

Ruta de mejora

Conocimiento de Planes y Programas

Conocimientos disciplinares
(espaol, matemticas, TIC)

Planeacin

de su prctica
educativa.

Cuenta y
conoce el
Plan y
Programa de
estudio de la
asignatura (s)
que imparte.

su labor
docente.

Aplica con sus

alumnos las
propuestas de
trabajo del
programa de
estudio.

Muestra un
dominio
adecuado de
los contenidos
de la
asignatura
que imparte.

Desarrolla
diferentes
habilidades
verbales y lgico
matemticas en
los alumnos.

Conoce los
elementos
necesarios
que debe
tener una
planeacin
didctica.

Elabora
peridicamente su
plan de clase.

Maneja
diferentes
estrategias
didcticas
para lograr un
aprendizaje
significativo
en sus
alumnos.

presente alguna evidencia de

trabajo.

Reflexiona
continuament
e sobre su
prctica
docente y
analiza
peridicament
e las
competencias
a desarrollar
en los
alumnos as
como el perfil
de egreso.

Reconoce la
importancia
de conocer
ampliamente
el plan y
programa de
estudio de su
asignatura y
nivel
educativo.

Utiliza
diferentes
tcnicas y
herramientas
para lograr
que los
alumnos
aprendan.

Valora la
participacin
de sus
alumnos.

Reconoce la
importancia
de su trabajo
y valora el
trabajo que
realizan sus
compaeros
docentes.

Intercambia
informacin
con otros
docentes para
trabajar
colaborativam
ente.

Solicitar al docente novel la

elaboracin de mapas
mentales, mapas conceptuales
para evaluar sus
conocimientos.

Implementa en
su saln de
clase las
actividades
planeadas
previamente.

Muestra
compromiso e
inters en el
aprendizaje de
sus alumnos.

Redacta de
manera clara
las actividades
de aprendizaje
y busca la
manera de
aplicarlas

Entrega en
tiempo y forma
a la autoridad
correspondient
e su planeacin
bimestral y
secuencias

Solicitar al docente novel su

planeacin didctica.
Revisar que contenga los
elementos que seala el Plan y
Programa de estudio de la
asignatura correspondiente.
Hacer las observaciones necesarias

Reflexiona y
reconoce sus
reas de
oportunidad
en la
asignatura
que imparte.

El trabajo
ulico que
desarrolla
tiene
congruencia
con lo que
establece el
Plan y
Programa de
estudio.

Observar una clase del docente

novel.
Retroalimentar con respeto y
honestidad las acciones
realizadas.
Compartir con el docente novel
diferente bibliografa sobre
estrategias didcticas.
Invitar de forma respetuosa a
profundizar en el conocimiento
del Plan y Programa de estudio.

Proponer diferentes lecturas

para desarrollar la comprensin
lectora con sus alumnos.

Diagnstico inicial

Conceptualizacin (fines)

Tipos de observacin

Instrumentos

Diagnstico y diversidad educativa

Conoce los
objetivos de la
tutora y los
instrumentos
con los cuales
se realizar la
observacin
de clase de
manera fsica.

Identifica las
fechas de
observacin por
parte del tutor (4
veces durante el
ciclo escolar)

Conoce un
instrumento
que permita
evaluar el
desarrollo del
adolescente.

Elabora o
selecciona un
instrumento de
evaluacin que le
permita obtener
ms informacin
sobre el desarrollo
de sus alumnos.

Analiza los
indicadores de los
instrumentos de
observacin.

Utiliza las
observaciones
realizadas
para mejorar
su prctica
cotidiana y
lograr un
mejor
desarrollo
profesional.

Reflexiona
sobre las
funciones que
tiene como
docente novel.

Aplica dicho
instrumento
para tener un
conocimiento
ms amplio de
sus alumnos
tanto de
manera
individual
como grupal.

Reflexiona
sobre la
importanccia
de reconocer
la diversidad
educativa
dentro del
aula.

Reconoce la
importancia
de la tutora
en su
formacin
continua.

dentro de su
saln de clase.

diarias.

para mejorar la planeacin

didctica.
Compartir el conocimiento y la
experiencia sobre planeacin con
el docente de nuevo ingreso.

Valora el
significado de
su prctica
docente y
expresa sus
necesidades
de formacin
profesional.

Muestra
tranquilidad y
entusiasmo en
su proceso de
insercin
educativa.

Establecer las fechas de

observacin de la prctica
docente, por lo menos 3
durante el ciclo escolar.

Valora la
hetorogeneida
d del grupo a
su cargo y
considera las
caractersticas
de cada
alumno para
potenciar su
aprendizaje.

Reconoce la
importancia
de su labor y
entiende la
diversidad
educativa.

Elaborar o seleccionar un
instrumento de evaluacin que
permita realizar un diagnstico
sobre el desarrollo del
adolescente y por lo tanto la
diversidad educativa.

Elaborar los instrumentos de

observacin necesarios para
identificar las necesidades
emocionales, sociales e
intelectuales de nuestros
tutorados.

Aplicar dicho instrumento en los

grupos asignados al tutorado.
Revisar los resultado obtenidos
y darles una interpretacin.
Considerar dichos resultados
en la elaboracin de la
planeacin didctica
correspondiente.

Diversidad educativa y aprendizajes

esperados

Conoce la
rbrica
propuesta por
el tutor para
evaluar los
aprendizajes

Realiza las
adecuaciones
necesarias a dicha
rbrica.

Aplica dicho
instrumento a
sus alumnos.

Reflexiona
sobre la
importancia
del logro de
los
aprendizajes

Reconoce la
importancia
de su labor
docente en el
aprendizaje
de sus

Analiza y
compara los
resultados
observados
con su trabajo
diario.

Aplicar a cada uno de los

estudiantes la rbrica
correspondiente para evaluar
los aprendizajes esperados de

esperados de
su asignatura.

esperados en
sus alumnos.

alumnos.

la asignatura del tutorado.

Revisar los resultados
obtenidos y darles una
interpretacin.
Considerar dichos resultados
para adecuar las planeaciones
didcticas o el diseo o
seleccin de estrategias
didcticas.

Estrategias de atencin y diversidad

educativa

Conoce
diferentes
estrategias
que permitan
atender la
diversidad e
inclusin de
los alumnos.

Utiliza estrategias
para incluir a
todos los alumnos
considerando la
diversidad
educativa.

Pone en
prctica la
inclusin y la
atencin a la
diversidad
escolar.

Reconoce la
importancia
de incluir a
todos los
alumnos y
considerar sus
particuales
formas de
aprender.

Intercambia
informacin
con sus
compaeros
para
enriquecer su
experiencia
docente sobre
el tema de
inclusin y
diversidad
educativa.

Muestra
seguridad y
tranquilidad
en su labor al
incluir,
conocer y
considerar a
cada uno de
sus alumnos.

Estar al pendiente dentro del

saln de clase para que cada
uno de los alumnos se sienta
incluido.
Identificar a los alumnos que
requieren apoyo.
Establecer estrategias de
intervencin docente con los
alumnos que as lo requieran.
Disear formas de
comunicacin con los padres de
familia de dichos alumnos.
Desarrollar el aprendizaje entre
pares.

Diseo de estrategias didcticas

Maneja
diferente
bibliografa
sobre el
conocimiento
de diferentes
estrategias
didcticas.

Utiliza y propone
estrategias
didcticas que
desarrollen las
competencias de
los alumnos.

Selecciona y
aplica la
estrategia
didctica ms
adecuada
para el
desarrollo de
las
actividades
escolares.

Reconoce la
importancia
de
actualizarse
continuament
e para
desarrollar un
mejor trabajo
dentro y fuera
del aula.

Socializa con
sus
compaeros
docentes y
comparten
experiencias
exitosas en la
implementaci
n de
estrategias
didcticas.

Considera los
compromisos
acordados en
la Ruta de
Mejora
Escolar y
expresa sus
necesidades
de formacin
y
actualizacin.

Identificar las reas de

oportunidad respecto al tema
de estrategaias didcticas.
Exponer dudas y comentarios
sobre el uso y aplicacin de las
estrategias didcticas.
Proponer la modificacin de
algunas estrategias didcticas

para adaptarlas a su contexto.

Seleccin y elaboracin de materiales

Domina
ampliamente
los contenidos
curriculares
de su
asignatura.

Utiliza diferentes
materiales
didcticos para
realizar las
actividades
planeadas.

Selecciona
adecuadamen
te el material
idneo para
lograr el
aprendizaje
de los
alumnos.

Reflexiona
sobre su
prctica
educativa y
busca motivar
a sus alumnos
por medio del
uso de
materiales
diversos.

Los materiales
que presenta,
son el
resultado de
experiencias
exitosas en el
aula.

Comparte e
intercambia
ideas sobre el
uso de
materiales
didcticos.

Analizar detalladamente junto

con el tutorado el resultado del
uso de materiales didcticos en
sus actividades escolares.
Compartir experiencias sobre
los materiales educativos que
resultan interesantes para los
alumnos.
Disear diferentes materiales
que permitan un aprendizaje
significativo en los alumnos.

Evaluacin

Conoce el
verdadero
significado y
sentido de la
evaluacin.

Analiza diferentes
instrumentos y
herramientas de
evaluacin que le
permitan mejorar
su trabajo.

Utiliza
tcnicas e
instrumentos
para evaluar
el aprendizaje
de sus
alumnos.

Valora el
desempeo
de sus
alumnos y
pone en
prctica la
autoevaluaci
n,
coevaluacin
y
heteroevaluaci
n.

Reflexiona
sobre la
importancia
de
retroalimentar
constructivam
ente el
aprendizaje
de sus
alumnos.

Muestra
principios
ticos para
evaluar de
manera
honesta y
responsable.

Revisar junto con el tutorado los

instrumentos y herramientas
que utiliza para la evaluacin de
los aprendizajes.
Proponer diversidad de
instrumentos para ampliar su
conocimiento en el tema.
Disear el instrumento de
evaluacin ms adecuado para
las actividades planeadas.

Habilidades docentes

Liderazgo

Comunicacin asertiva

Trabajo colaborativo

Trabajo colegiado

Desercin y rezago escolar

Innovacin

Empata

Conoce el
signficado de
cada una de
las
habilidades
que debe
poseer como
docente.

Desarrolla sus
habilidades
comunicativas con
los alumnos,
padres de familia
y compaeros de
trabajo.

Entiende el
significado de
los trminos.

Realiza una
intervencin
pertinente para
evitar la desercin
y rezago escolar.

Utiliza
diferentes
estrategias
para mostrar
liderazgo en
su grupo.
Propone
actividades
que permitan
el desarrollo
del colectivo
docente.
Utiliza
diferentes
tcnicas y
herramientas
para apoyar a
los alumnos
de bajo
desempeo.

Reconoce la
experiencia de
sus
compaeros
de trabajo.
Se integra
respetuosame
nte al trabajo
colaborativo.

Reconoce la
diversidad
cultural de sus
alumnos y
busca la mejor
manera de
apoyarlos.

Comparte sus
experiencias y
est dispuesto
a escuchar las
opiniones de
sus
compaeros.

Respeta la
diversidad de
ideas y
opiniones de
sus colegas.

Entrevista con el director del

plantel y con algunos
compaeros docentes para
conocer sus opiniones sobre el
trabajo que desarrolla el
docente de nuevo ingreso.
Identificar reas de oportunidad
para mejorar sus habilidades
docentes por medio de
bibliografa o de compartir
experiencias exitosas.

Realiza
adecuaciones
pertinentes a
su planeacin
didctica para
apoyar a los
alumnos de
bajo
desempeo.

Supervisa
constantemen
te el
desempeo
acadmico de
todos sus
alumnos.

Compartir bibliografa sobre el

tema.
Proponer estrategias que
permitan apoyar el rendimiento
acadmico de los alumnos de
bajo desempeo.
Disear estrategias especficas
para apoyar a los alumnos que
ms lo necesitan y evitar la
desercin escolar.

Muestra
creatividad e
imaginacin
en el diseo
de actividades
escolares.

Implementa
materiales y
estrategias que
motivan a los
alumnos a
aprender.

Maneja
diferentes
dinmicas y
tcnicas
grupales para
llamar la
atencin de
los alumnos.

Reflexiona
sobre el
impacto que
tiene en sus
alumnos su
prctica
educativa.

Valora su
trabajo y
constantemen
te modifica su
prctica
educativa.

Las
actividades
que disea
son pensadas
en el
aprendizaje
de los
alumnos, pero
sobre todo en
un ambiente
favorable.

Observar su prctica docente.

Manifiesta
comprensin y
paciencia en
el proceso de

Sensibiliza y
desarrolla
corresponsabilida
d en el

Aplica
diferentes
dinmicas y
tcnicas para

Valora el
trabajo y
compromiso
de sus

Renococe el
aprendizaje
de cada uno
de sus

Muestra
seguridad en
su prctica
educativa y

Propiciar un clima de confianza

y respeto para intercambiar
diferentes opiniones que
permitan enriquecer la prctica

Identificar reas de
oportunidad.
Motivar al docente de nuevo
ingreso para atreverse a
realizar actividades diferentes
dentro y fuera de su saln de
clase.

aprendizaje
de sus
alumnos.

Accesibilidad

Reconoce la
importancia
de contar con
un tutor para
recibir apoyo y
acompaamie
nto en su
insercin en la
prctica
educativa.

aprendizaje
escolar.

Muestra
participacin y
actitud positiva
para interactuar
con el tutor.

lograr un
clima de
aprendizaje
propicio.

estudiantes.

Permite la
observacin a
su prctica
docente.

Expresa sus
necesidades
emocionales,
sociales e
intelectuales,
propias de un
docente de
nuevo
ingreso.

alumnos.

entiende a sus
compaeros
de trabajo.

educativa del docente de nuevo

ingreso.
Mostrar paciencia y
comprensin hacia el tutorado
respecto a las preguntas e
incertidumbre que genera su
insercin en el mbito
educativo.

Valora el
trabajo
colaborativo
(tutortutorado) para
mejorar la
calidad
educativa.

Analiza y
reflexiona
sobre su
prctica
docente y
comparte con
el tutor sus
necesidades.

Tener tiempo para observar su

prctica docente y para
intercambiar experiencias
favorables en la prctica
educativa.
Tener respuestas adecuadas
para cubrir las necesidades del
tutorado.
Estar en constante
actualizacin para dar soporte
al trabajo escolar del docente
novel.

Conocimiento y experiencia

Habilidades de escucha

Ser un
docente
reconocido y
respetado por
su
compromiso
con la calidad
educativa.

Manejar diferentes
estrategias para
solucionar
problemas de
aprendizaje.

Saber
escuchar para
entender lo
que se

Mostrar una
actitud de inters
y respeto para
mejorar el trabajo

Mostrar una
enseanza
eficaz
respecto al
manejo de
grupo,
planeacin,
evaluacin y
comunicacin
con
estudiantes y
padres de
familia.

Valorar la
experiencia de
los
compaeros
docentes y
reflexionar
sobre la
propia
prctica
educativa.

Intercambiar
opiniones y
experiencias
con los
colegas y
aplicarlas con
los alumnos.

Mostrar un
verdadero
trabajo
colaborativo
que mejore el
desempeo
acadmico de
la institucin.

A partir de la observacin del

trabajo de clase, detectar las
reas de oportunidad en cuanto
a conocimiento y experiencia.

Desarrollar
diferentes
habilidades
comunicativas

Actuar con
base en los
principios de:
responsabilida

Promueve la
prctica
reflexiva y
analtica de su

Analiza las
observaciones
realizadas y
las considera

Proponer diferentes medios de

comunicacin: presencial, en
lnea, va telefnica para
intercambiar ideas de manera

Revisar bibliografa bsica que

permita un mejor desarrollo
profesional.

pretende y
mejorar la
calidad
educativa.

en el aula.

, tanto orales
como escritas
para generar
climas de
confianza.

d,
cooperacin,
colaboracin,
solidaridad y
corresponsabil
idad.

trabajo.

para mejorar
su prctica
educativa.

asertiva.
Proveer retroalimentacin
honesta y constructiva al
docente novel.
Implementar ejercicios que
permitan desarrollar la atencin
y aprender a escuchar para
aplicarlos con los alumnos.

4.- Fechas de observacin del desempeo docente:

11 de mayo de 2016.
3 de junio de 2016.
24 de junio de 2016.
5.- Establece un sistema de seguimiento de tutora: calendarizacin de sesiones de intercambio y de observacin del
desempeo docente.
12 y 15 de abril, centro de trabajo del docente tutorado.
19 y 22 de abril de 2016.
26 de abril de 2016.
3 y 6 de mayo de 2016.
10 y 13 de mayo de 2016.

17 y 20 de mayo de 2016.
24 de mayo de 2016.
7 y 10 de junio de 2016.
14 y 17 de junio de 2016.
21 y 24 de junio de 2016.

Tutora:

Mtra. Patricia D. Quiroz Vergara

Vo.Bo. Directora

Profra. Mara del Pilar Martnez Nochebuena

Tutorada:

Mtra. Miriam Jimnez Sosa

Vo. Bo. Supervisor

Mtro. Everardo Ortega Reyes