Plan de Asignatura - Grado 9 - 2016

I
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE

IBAGUE
AUTORIZADA POR EL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL, RES. No. 7023 DEL 6 DE
AGOSTO DE 2010
RECONOCIMIENTO DE PLANES DE ESTUDIOS, Resolucin No. 9181 Del 08 de Agosto
de 2012
APROBACION DE ESTUDIOS SECRETARIA DE EDUCACION DE IBAGUE
PLAN DE ASIGNATURA
1. IDENTIFICACIN
ASIGNATURA:
GRADO:
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:
NMERO DE SEMANAS:
AO:
ELABORADO POR:
DOCENTE QUE ORIENTA EL REA:
LENGUA CASTELLANA
NOVENO
4
40
2016
PAOLA ANDREA FAJARDO PEREIRA
EDELMIRA CASTRO BERNAL
PAOLA ANDREA FAJARDO PEREIRA
EDELMIRA CASTRO BERNAL
2. JUSTIFICACIN
El plan de asignatura del .rea de lengua castellana est orientado principalmente al
desarrollo de las competencias comunicativas. Por lo cual se incentiva al estudiante para que
emplee la lengua materna de manera apropiada en las diversas actividades de la vida
cotidiana, cientfica y literaria. Desde la infancia se debe cultivar la lectura y escritura para
valorar la riqueza expresiva, que se adquiere por medio de ella, contribuyendo al desarrollo
del pensamiento crtico reflexivo sobre lo que se lee, sucede o se hace, como se hace ,
porque se hace y sus consecuencias.
Las actividades comunicativas y textuales se estimulan cuando el estudiantes habla, escribe,
lee, produce textos, interpreta, analiza, pregunta, socializa y presenta propuestas basado en
realidades sociales significativas para l y las incorpora a su pensamiento como producto de
sus reflexiones.
LLEVA LA NORMAL EN TU CORAZON
Avenida Ambal calle 30 Esquina B/ La Granja Telfax 2774562
Celulares: 318 415 54 43 5
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pedagoga@ensibague.edu.co
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de 2012
La literatura debe complementarse con elementos ldicos y estticos en los primeros grados
para que el nio pueda aprender jugando y pueda desempearse en los mbitos de la
familia, la escuela y la sociedad en general, es decir, les genera las capacidades de
comprensin y expresin que les facilita el aprestamiento en el uso de los smbolos, cdigos,
en la adquisicin del desarrollo de las competencias comunicativas y textuales, en ambientes
reales para que el aprendizaje sea significativo y puedan construir verdaderos procesos de
apropiacin de saberes cognitivos de desarrollo ticos, actividades y culturales.
El plan de asignatura tiene en cuenta para su elaboracin los Estndares Bsicos de
Competencias del Lenguaje establecidos por el Ministerio de Educacin Nacional, la
articulacin de los Lineamientos Curriculares mencionados en la ley 115 de 1994, los
Derechos Bsicos de Aprendizaje del MEN de 2015 y del Modelo Pedaggico Prctico,
Reflexivo, donde el docente como intelectual, debe poseer un saber pedaggico
fundamentado en la interdisciplinariedad del conocimiento y la investigacin.
3. COMPETENCIAS
COMPETENCIAS
DESEMPEOS
1 Periodo
Disea un esquema de interpretacin, teniendo en
cuenta al tipo de texto, tema, interlocutor e intencin
comunicativa para recrearlos en el contexto.
2 Periodo
COGNITIVA
Produce ensayos de carcter argumentativo en los que

desarrolla sus ideas con rigor para atender a las
caractersticas propias del gnero.

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3 Periodo
Explica cmo los cdigos verbales y no verbales se
articulan
para
generar
sentido
en
obras
cinematogrficas, canciones y caligramas, entre otras.
4 Periodo
Comprende en los textos que leo, las dimensiones
ticas, estticas, filosficas, entre otras, que se
evidencian en ellos para enriquecer su interpretacin.
1 Periodo
Construye reseas crticas acerca de los textos que leo y
elabora para compararlos en diferentes contextos.
2 Periodo
Evidencia en sus producciones textuales el conocimiento
de los diferentes niveles de la lengua para demostrar el
control sobre el uso que hace de ellos en contextos
comunicativos.
PROCEDIMENTAL
3 Periodo
Produce textos, empleando lenguaje verbal o no verbal,
para exponer sus ideas o para recrear realidades, con
sentido crtico.
4 Periodo
Compara textos de diversos autores, temas, pocas y

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culturas, y utiliza recursos de la teora literaria para

potencializar su interpretacin.
1 Periodo
Asume una actitud crtica frente a los textos que lee y
elabora, para confrontar con otros tipos de texto:
argumentativos, explicativos, descriptivos y narrativos.
2 Periodo
Utiliza el dilogo y la argumentacin para superar
enfrentamientos y posiciones antagnicas.
ACTITUDINAL
3 Periodo
Reflexiona
acerca de temas y problemticas que
puedan ser objeto de intolerancia, segregacin,
sealamientos, para argumentar en forma oral y escrita.
4 Periodo
Respeta la diversidad de criterios y posiciones
ideolgicas que surgen en los grupos humanos para
contribuir en una sana convivencia.
4. UNIDADES TEMTICAS POR PERIODOS

NOMBRE DE LA UNIDAD
SABERES FUNDAMENTALES

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1 PREGUNTA PROBLEMA:
Cunto puedo aprender leyendo?
(COMPRENSION
TEXUAL)
INTERPRETACION
Literatura aborigen de la conquista y

la colonia
El castellano en Amrica
El mundo renacentista
Mitos y leyendas
Crnica y diarios
Texto narrativo: Diario y relato
Como argumentar
Peridico mural
Ejercicios de lectura rpida
Estrategias de lectura
Plan lector Institucional Leer es
divertido
Taller Pruebas saber
Qu estrategias me garantizan
coherencia y cohesin de un texto?
(PRODUCCION TEXTUAL)
la
Estrategias para la produccin textual.

Elementos
prospectivos
y
retrospectivos en una narracin.
Estudio de la oracin y su estructura
Lo neoclsico y
romanticismo
latinoamericano
Categoras gramaticales
Figuras
literarias:
hiprbaton,
prosopopeya, metonimia, metfora,
smil, hiprbole.
Resea

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Texto argumentativo: la crtica

Ensayo y tipos de ensayo
Peridico mural
Ancdotas
Plan lector institucional Leer
divertido
Taller pruebas saber
es
Cmo extraer de forma efectiva y

objetiva la informacin que brinda los
distintos medios en el contexto?
(MEDIOS DE COMUNICACIN y otros
sistemas simblicos)
Medios de comunicacin masiva.

Lenguaje no verbal: grafiti, TV,
propaganda, publicidad, historieta.
Peridico mural
Gestos o signos en la narracin.
Modernismo y realismo
Elementos y normas de comunicacin
Anlisis de un texto flmico la vida es
bella
tica de la comunicacin: reflexin del
uso de la lengua en la interaccin
humana
La estructura argumentativa
Figuras literarias
Plan lector institucional Leer es divertido
Taller pruebas saber
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Es Amrica un mundo mgico?

(LITERATURA)
Las vanguardias.
El boom latinoamericano
El artculo de opinin
La noticia
Peridico mural
Plan lector institucional Leer es divertido
La critica
Taller Pruebas Saber
5. METODOLOGA
PRIMER PERIODO
MOMENTO DE LA
ESTRATEGIA DEL MPPR
DEFINICIN
DE
LA
SITUACION PLOBLEMICA
INTELECTUALIZACION
DEL PROBLEMA
ACCIONES DIDACTICAS
(ACTIVIDADES DEACUERDO A LAS
UNIDADES TEMATICAS)
SEMANAS
(FECHAS)
Practica experimental mediante un

Taller donde a partir de una
situacin problema, el estudiante 21 de enero a 8
de Abril
reconozca el funcionamiento de la
lengua y uso de estrategias de
lectura y el papel del interlocutor y
del contexto.
Plenaria
donde
el
estudiante
21 de enero a 8
de Abril

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EXPLORACION
DESCUBRIMIENTO
REFLEXION Y CIERRE.
AMPLIACION DE IDEAS
identifique y se apropie de las

estrategias
de
comprensin,
interpretacin de un texto segn su
tipologa.
Uso de la plataforma de la ENSI,
para consultar los documentos
relacionados con la unidad.
Dramatizacin y/o exposicin de
cada una de nuestras races mtico21 de enero a 8
literarias l
de Abril
Actividades interactivas en el blog.
Aplico el aprendido de cada gnero
literario en una produccin textual
teniendo
en
cuenta
sus
caractersticas propias.( el diario, la
crnica)
21 de enero a 8
Presento la produccin de textos
de Abril
narrativos, liricos y dramticos.
Talleres individuales y grupales.
Participa en plenarias y discusiones

con el grupo donde evidencia el
conocimiento alcanzado donde
explica las caractersticas de la 21 de enero a 8
de Abril
literatura de la conquista y la

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colonia en Latinoamrica
Uso de la plataforma de la ENSI, y
de actividades del blog
SEGUNDO PERIODO
MOMENTO DE LA
ESTRATEGIA DEL MPPR
DEFINICIN
DE
LA
ACCIONES DIDACTICAS
UNIDADES TEMATICAS)
Practica
experimental,
SEMANAS
(FECHAS)
mediante
taller o gua donde a partir de una

situacin problemtica el estudiante
reconozca entre la literatura un
texto de interpretacin personal: el
11 de Abril a 15
de Junio
ensayo y los tipos de ensayo.
INTELECTUALIZACION
DEL PROBLEMA
Leer con sentido crtico textos

argumentativos.
Plenaria y/o mesa redonda donde el

estudiante Identifique, comprenda y
se apropie
de los elementos
prospectivos y retrospectivos en
una narracin.
11 de Abril a 15
de Junio

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EXPLORACION
DESCUBRIMIENTO
Exposicin, sobre el sentido global

de cada uno de los textos que lee,
la intencin de quien lo produce y
las caractersticas del contexto en el
11 de Abril a 15
de Junio
que se produce.
(Utilizacin de las tic)
REFLEXION Y CIERRE.
AMPLIACION DE IDEAS
Presentacin
grupal
de
la
produccin de textos narrativos,
argumentativos,
y
liricos
personales y grupales, donde el
estudiante sea quien analice los
aspectos textuales, conceptuales y
formales de cada uno de los textos
que elabore y evale el logro de los
objetivos.
(conceptos). El estudiante Produce

textos escritos que evidencian el
conocimiento que ha alcanzado
acerca del funcionamiento de la
lengua
en
situaciones
de
11 de Abril a 15
de Junio
11 de Abril a 15
de Junio

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de 2012
MOMENTO DE LA
ESTRATEGIA DEL MPPR
DEFINICIN
DE
LA
comunicacin y el uso de las

estrategias de produccin textual a
partir de su propia valoracin y del
efecto causado por ste entre los
interlocutores.
Participacin en la plataforma con
propuestas.
TERCER PERIODO
ACCIONES DIDACTICAS
UNIDADES TEMATICAS)
SEMANAS
(FECHAS)
Practica experimental, mediante un

taller o gua donde a partir de una
situacin problemtica el estudiante
reconozca entre la literatura un
texto de interpretacin no verbal:
gestos y signos en la narracin.
INTELECTUALIZACION
DEL PROBLEMA
Debate y/o mesa redonda donde

el estudiante identifique y se

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apropie
de una tcnica de
comunicacin oral que permite la
presentacin de puntos de vista
diferentes acerca de un mismo
tema. Lenguaje no verbal y figuras
literarias
EXPLORACION
DESCUBRIMIENTO
Exposicin, donde el estudiante

reconozca las corrientes literarias,
literatura precolombina, literatura de
la colonia y la independencia.
(Utilizacin de las tic)
REFLEXION Y CIERRE.
AMPLIACION DE IDEAS
Presentacin grupal de taller

aprendamos a transmitir un
mensaje, aprendamos a escuchar
donde el estudiante sea quien
analice el mensaje e identifique los
elementos de la comunicacin y
evale el logro de los objetivos.
(conceptos).
El
estudiante
evidencia el conocimiento que ha

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alcanzado
acerca
del
funcionamiento de la lengua en
situaciones de comunicacin y el
uso
de
las
estrategias
de
produccin textual mediante el
desarrollo de la gua identificando la
estructura argumentativa estudios
sobre el amor
Uso de la plataforma de la ENSI.
CUARTO PERIODO
MOMENTO DE LA
ESTRATEGIA DEL MPPR
ACCIONES DIDACTICAS
UNIDADES TEMATICAS)
DEFINICIN
DE
LA
Practica experimental, mediante un

taller donde a partir de una
situacin problema el estudiante
establezca relaciones entre obras
latinoamericanas, procedentes de
fuentes escritas y orales
INTELECTUALIZACION
Mesa redonda donde el estudiante
SEMANAS
(FECHAS)

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de 2012
DEL PROBLEMA
EXPLORACION
DESCUBRIMIENTO
identifique los recursos del lenguaje

empleados por otros autores
latinoamericanos
de
diferentes
pocas y los comparo con los
empleados por otros autores de
otros contextos.
para consultar los documentos
relacionados con la unidad
Disfruto al presentar una noticia de
inters relacionada con la ENSI e
identifico sus caractersticas y la
diferencio de un artculo de opinin.
Simulacros de prueba saber, donde
el estudiante participe y adquiera
habilidad de lectura y comprensin
de un texto preparndose para las
pruebas
saber
2016.(pruebas
aplicadas en 2014 y 2015 y otras)
REFLEXION Y CIERRE.

Presentacin grupal de taller El

nombre de Amrica el estudiante
identifica la informacin de un
prrafo y anticipa una conclusin

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de 2012
AMPLIACION DE IDEAS
coherente.
Ampliacin de ideas (conceptos). El
estudiante
evidencia
el
conocimiento que ha alcanzado
durante todo el proceso mediante el
escrito de un texto argumentativo.
(la crtica)
6. CRITERIOS DE EVALUACIN
Competencias
bsicas,
funcionales y
comportament
ales en las
Dimensiones
Cognitiva
DESCRIPCI
N
Saber
ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS
VALOR
PORCENT
UAL
Evaluacin escrita tipo Saber, pruebas

orales y escritas, dominio conceptual,
participacin en plenarias y /o mesa
redonda, participacin en clase, produccin
de textos, exposiciones, sustentaciones y

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40 %

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dramatizaciones, tcnicas de trabajo en

grupo.
Procedimental
Actitudinal
Presentacin de talleres, guas, consultas,

Plan lector, tareas, trabajo en clase, material
didctico,
aportes
peridico
mural,
Saber hacer en
cuaderno, portafolio, informes, prcticas de
contexto
campo,
entrevistas,
observaciones,
ubicacin y uso de informacin, uso de la
plataforma y del sitio web.
40 %
Valores. Pacto de convivencia, Autoestima,

solidaridad,
honestidad,
respeto,
responsabilidad, compromiso.
Actitud frente a la clase.
Respeto por compaeros, docentes y
comunidad
Responsabilidad y puntualidad en la entrega
de trabajos.
Presentacin personal y porte de uniforme
Asistencia y puntualidad
Inters y participacin
Acatamiento del manual de convivencia.
Sentido de pertenencia por la ENSI
20 %
Saber ser
saber convivir
NIVELES DE DESEMPEO
SUPERIOR
ALTO
46 A 50
40 A 45
BASICO
30 A 39
BAJO
0 A 29
NO EVALUADO
1. RECURSOS
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Documentos y presentaciones en Word, pdf y PowerPoint, prezi, potooes.

PC y Video Beam
Guas, talleres, cuaderno
Obras literarias
Carteleras, tablero
Sala inteligente
Biblioteca
Videos
Textos Biblioteca ENSI
Conferencias - Peridicos y Revistas
Bibliografa sugerida - Webgrafa
Pgina web de la ENSI
Portales del MEN,Colombiaaprende,
Paolandrea629@hotmail.com
8. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
MEN. Estndares bsicos de lenguaje
Espaol sin fronteras 9 editorial Voluntad
Formando lectores 9 editorial libros y libros
Olimpiadas 9 editorial voluntad
Revista panorama normalista N 5, N8, N 9
Procesos del lenguaje 9 editorial Santillana.
Plan lector MEN
Derechos bsicos de aprendizaje MEN
paolandrea629@hotmail.com
Plan de rea de Lengua Castellana ENSI
Acuerdos pedaggicos 2015
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RECOMENDADOS PLAN LECTOR INSTITUCIONAL LEER ES DIVERTIDO 2016

1. Los Jefes - Mario Vargas Llosa
2. La profeca de abad negro- Mara Jos Latorre. Alfaguara
3. Cuentos latinoamericanos- Conrado Zuluaga. Alfaguara
4. Pepita Jimnez- Juan Valera
5. Rebeldes- Susan E Hinton. Alfaguara
6. Llona llega con la lluvia- lvaro Mutis
7. El tnel- Ernesto Sbato
8. Tres Novelas ejemplares- Miguel de Cervantes
9. Cuentos de amor de locura y de muerte- Horacio Quiroga
10. Historias de Cronopios y de famas- Julio Cortzar
11. Di no a la droga- Lucero Vlez Calle. Educar
12. El llano en llamas- Juan Rulfo
13. La gallina degollada- Horacio Quiroga
14. El perfume- Patrick Susskind
15. El castillo- Frank Kafka
16. Raz de amor- Ana Pelegrn. Alfaguara
17. Dos aos de vacaciones- Julio Verne
18. La triste historia de la Cndida Erndira y su abuela desalmada- Gabriel Garca
Mrquez
19. El ruido de las cosas al caer- Juan Gabriel Vsquez
20. Como agua para chocolate- Laura Esquivel
21. Veinte poemas de amor y una cancin desesperada- Pablo Neruda. Norma
22. El amor en los tiempos del clera- Gabriel Garca Mrquez
23. Clase de ingls- Lygia Bojunga
24. Carmen dijo que s - Gerardo Meneses. Alfaguara
25. Los aos terribles- Yolanda Reyes
26. El gato negro y otros cuentos- Edgar Allan Poe
27. Corazn- Edmondo de Amicis. Cometa de papel
28. El extrao caso del Dr. Jekyll y Mr. Hyde- Robert Louis Stevenson
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29. Las mejores aventuras del Quijote- Mara del Rosario Aguilar
30. Mitos griegos contados otra vez- Nathaniel Hawthorne
31. La laguna de Oro y Otras Leyendas de Amrica Latina. Alfaguara
32. La Travesa Del Vidente- Mario Mendoza. Panamericana
33. Malinche- Laura Esquivel. Alfaguara
34. Ejercicio de supervivencia- Sara Bertrand. Alfaguara
35. El almohadn de plumas y otros cuentos- Horacio Quiroga. Alfaguara
36. Azul- Rubn Daro.
37. Crnicas del desarraigo- Alfredo Molano Bravo. Alfaguara.
38. Del Amor y otros demonios- Gabriel Garca Mrquez
39. Relatos escalofriantes- Roald Dahl. Alfaguara
40. La prisin del honor-Lyll Becerra de Jenkins. Norma
41. El ao que nos volvimos todos un poco locos- Marco Antonio de la parra. Alfaguara
42. Fotgrafo de cristales- Albeiro Echavarra. Alfaguara
43. La cabaa del tio Tom- Harriet Beecher Stowen
44. Un perro puertas afuera- Ana Carlota Gonzlez. Alfaguara
45. Mi estudiante mi hroe.
Ferney Barrios
https://castellanosanisidoro.wordpress.com/libros-grado-noveno/
www.bibliotecasvirtuales.com
ELABOR : PAOLA FAJARDO

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Produce ensayos de carcter argumentativo en los que

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culturas, y utiliza recursos de la teora literaria para

4. UNIDADES TEMTICAS POR PERIODOS

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Literatura aborigen de la conquista y

Estrategias para la produccin textual.

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Texto argumentativo: la crtica

Cmo extraer de forma efectiva y

Medios de comunicacin masiva.

Taller pruebas saber

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Es Amrica un mundo mgico?

Practica experimental mediante un

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identifique y se apropie de las

Participa en plenarias y discusiones

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taller o gua donde a partir de una

ensayo y los tipos de ensayo.

Leer con sentido crtico textos

Plenaria y/o mesa redonda donde el

Uso de la plataforma de la ENSI,

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Exposicin, sobre el sentido global

(conceptos). El estudiante Produce

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comunicacin y el uso de las

Practica experimental, mediante un

Debate y/o mesa redonda donde

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Exposicin, donde el estudiante

Presentacin grupal de taller

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Practica experimental, mediante un

Mesa redonda donde el estudiante

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identifique los recursos del lenguaje

aplicadas en 2014 y 2015 y otras)

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