SYLABO DESARROLLADO TALLER DE TESIS

TEMA 1 ANTECEDENTES - INTRODUCCIN

a. Conceptos fundamentales.
b. La investigacin cientfica.
c. Caractersticas de la investigacin cientfica.
d. El proyecto de investigacin.
e. Categoras de proyectos.

TEMA II EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

a. Planteamiento del hecho cientfico.
b. La evidencia blanda
c. Causas posibles, partes del hecho cientfico.
d. Formulacin del problema de investigacin.
e. Preguntas de investigacin.
f. Justificacin de la investigacin.
g. Viabilidad de la investigacin.
h. Objetivos: General y Especficos.

TEMA III HIPTESIS / PREGUNTAS DE INVESTIGACIN

a. La hiptesis estadstica.
b. El estadstico de prueba.
c. Definicin de las variables.
d. Las preguntas de investigacin.

TEMA IV EL MARCO TEORICO

a. Antecedentes.
1

b. Procedimiento para redactar el estado del arte

c. Fundamentacin terica.

TEMA V METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

a. Enfoque metodolgico.
b. Diseo.
c. Poblacin/Muestra.
d. Mtodos de muestreo probabilstico.
e. Mtodos de muestreo no probabilstico.
o Materiales que se requerirn.
f. Mtodos para la recoleccin de la informacin.
o Mtodos tericos.
o Mtodos empricos.
g. Tcnicas para la recoleccin de la informacin.

TEMA VI ANLISIS Y PRESENTACIN DE RESULTADOS

a. Procedimiento necesario para la organizacin, sistematizacin y anlisis
de resultados.

TEMA VII CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

TEMA VIII LA OBRA CIENTFICA

a. Tipos de obra cientfica.
b. Lista de referencias.
c. Anexos

DESARROLLO

TEMA 1 ANTECEDENTES - INTRODUCCIN

Algunos conceptos fundamentales que deben ser considerados:

a. Conceptos fundamentales:
Antes de comenzar una investigacin es necesario explicar una serie de conceptos
generales y trminos que deben ser aclarados y asumidos por el investigador como su
marco terico general.
Mario Bunge, en su obra: la ciencia, su mtodo y filosofa (2012) seala los siguientes
aspectos:
La investigacin cientfica, es un arte. Formula preguntas y prueba respuestas. Esto
es el mtodo cientfico
La epistemologa, teora de la ciencia. Sin confundirse con la historia de las ideas y de
las prcticas de la ciencia y de la filosofa, debe hacer uso de ellas, para poder ubicar
su objeto en su contexto histrico. Es la teora del enfoque racional de los hechos
materiales y espirituales. La epistemologa se ocupa de los fundamentos y
procedimientos de todas las ciencias. Muestra que la ciencia moderna es una actividad
eminentemente espiritual, sirvindose de la manualidad como de un medio.
Ciencia es el conocimiento sistematizado, validado y aceptado por la comunidad
cientfica.
El conocimiento cientfico es una construccin humana que tiene por objetivo
comprender, explicar y actuar sobre la realidad. No es absoluto y est sujeto a
reconstrucciones.
El conocimiento cientfico est constituido por conceptos, juicios y raciocinios, en el
que las ideas son punto de partida y punto final del trabajo cientfico. Trasciende a los
hechos porque busca explicarlos, racionaliza la experiencia y no solo la describe. Sus
resultados son claros y precisos. Es comunicable; verificable, sistemtico, general, legal,
predictivo, explicativo, sirve a la humanidad. Su objetivo es el conocimiento objetivoco.

La percepcin y la representacin mental forman parte de las operaciones que el

cientfico realiza para construir esas ideas.
Las ideas pueden combinarse de manera lgica y se estructuran en conjuntos
ordenados de proposiciones, las teoras. (Bunge, 2012)
El proceso que permite hacer ciencia es la investigacin.

b. La investigacin cientfica
Es un proceso cuyo fin es obtener el conocimiento mediante la aplicacin de diversos
mtodos universalmente aceptados como pertinentes y confiables. El carcter
cientfico de cualquier resultado, procedimiento o evento en general, lo dan
precisamente los mtodos que se emplearon en obtenerlo o formularlo.

c. Caractersticas de la investigacin cientfica

La investigacin cientfica posee las siguientes caractersticas:

Es emprica ya que las evidencias de la investigacin son datos cualitativos o

cuantitativos sobre los que los investigadores fundamentan el trabajo cientfico.

Es diversa: puede ser tanto cualitativa o cuantitativa

Es sistemtica, lo que se manifiesta en la planificacin: una vez que el

investigador formula su problema de investigacin, los objetivos y la hiptesis, la
evidencia que necesite, en forma de datos de diversa ndole, sern recabados de
acuerdo a un plan ya previsto por el propio investigador.La realidad objetiva
la expresa el investigador al formular una pregunta, precisamente el problema
de investigacin.

Es fiable y vlida: la fiabilidad se basa en la replicabilidad, lo que significa que

los resultados obtenidos por un investigador puedan ser reproducidos por otro
siguiendo la metodologa utilizada y empleando los mismos materiales.

La validez se manifiesta en dos ejes, interna y externa; la interna, aplicable a las

investigaciones correlacinales, se relaciona con el grado de probabilidad de que

las conclusiones a que se llegue sobre el efecto de la variable independiente

sobre la variable dependiente sean correctas. La validez externa se relaciona
con la posibilidad de generalizar a otros contextos los resultados obtenidos en
una investigacin determinada.
En general, el desarrollo de una investigacin transcurre por las siguientes etapas:
planificacin, ejecucin, procesamiento y anlisis de los resultados, confeccin del
informe final, publicacin de los resultados e introduccin de logros en la prctica social.
(Horsford, 1999).
d. El proyecto de investigacin
Es un documento que resume el trabajo realizado por el equipo de investigadores
referente a la planificacin de la investigacin. La informacin que brinda el proyecto
est relacionada tanto con la metodologa de la investigacin como con los recursos,
vistos estos en tres niveles, humanos, tcnicos y financieros.
El proyecto cumple 3 funciones principales:

Es una gua de trabajo que responde al carcter sistemtico de la investigacin,

quedando registradas las acciones que deben emprender los investigadores
para alcanzar el resultado final.

Es una garanta de que una investigacin dada podr tener continuidad en el

tiempo aunque los investigadores originales cambien, debido a que el proyecto
acta , asimismo, como una gua metodolgica sobre lo que se investiga, cmo
y el porqu.

Permite a las autoridades universitarias realizar, en cualquier momento, realizar

el control y la evaluacin del proceso de investigacin.

e. Categoras de Proyectos
De forma general, los proyectos pueden clasificarse en cuatro categoras, a saber:

Bsica o de creacin cientfica: Dirigidos a producir teora, ya sea aportar a la

existente o nuevas en algn campo del saber, ya sea una disciplina o una
materia cientfica. Estos proyectos son considerados de alto riesgo ya que es
complejo poder estimar la duracin del mismo y los costos asociados al proceso
investigativo.

Aplicada o de desarrollo tecnolgico: busca solucionar algn problema, sobre

la base de teora existente. Normalmente sus resultados no se aplican
directamente a la produccin o los servicios sino que suministran las bases para
realizar a posteriori esa aplicacin. Como en el caso anterior, son tambin
proyectos de alto riesgo.

Investigacin y desarrollo (I+D): Es una combinacin de las dos clasificaciones

anteriores. Est dirigida a la creacin de procesos y/o productos nuevos, en
forma de prototipos, que puedan ser de alguna manera, en una fase posterior,
comercializados. Se consideran dentro de esta clasificacin aquellos proyectos
dirigidos a evaluar tanto la aplicacin de tecnologas ya existentes en contextos
especficos (evaluacin de tecnologas) como los resultados de aplicacin de
tecnologas novedosas (aplicacin de tecnologas). Se consideran de riesgo
medio ya que es aceptable la probabilidad de obtener los resultados que el
investigador seala como esperados.

Desarrollo Institucional: Relacionadas con el avance de instituciones, ya sea

la propia universidad u otras de diversa ndole pero relacionadas con los
intereses acadmicos de la UIDE. Normalmente se presentan en forma de
estudios, anlisis y evaluaciones relacionados con Calidad y Gestin de
Procesos, Desarrollo Organizacional, Evaluacin Institucional, Comunicacin,
Cultura, estudios de opinin, de vialidad, de mercado, entre otros. Su nivel de
riesgo es bajo.

TEMA II. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN

a. Planteamiento del hecho cientfico o situacin problemtica

Este es el primer elemento que considera el investigador. Es en realidad la respuesta a

la interrogante:

Qu est sucediendo que se quiere investigar?

Por ejemplo, un hecho cientfico pudiera ser:

Alto ndice de embarazos en jvenes de 13 a 17 aos de edad, estudiantes de

colegios fiscales de la Isla Trinitaria, Guayaquil, en el ao 2015.

Como se observa, en el hecho cientfico aparecen claramente tres elementos muy

importantes en toda investigacin:
a. Lo qu sucedi o est sucediendo: Alto ndice de embarazos.
b. Qu y/o quines estn considerados: jvenes de 13 a 17 aos de edad,
estudiantes de colegios fiscales.
c. Dnde y cundo sucedi o est sucediendo: Isla Trinitaria, Guayaquil, en el
ao 2015.

b. La evidencia blanda
El investigador, una vez que ha planteado el hecho cientfico deber aportar evidencia
que justifique que en verdad aquello est sucediendo y que debe ser investigado. Esta
evidencia, que para diferenciarla de la que se debe recopilar para poder comprobar la
hiptesis y que se denomina datos duros, se llamar blanda.

En este caso concreto, la mejor evidencia sera aquella recopilada en los colegios que
constituyen el universo del estudio que se emprender.

Adems, en la literatura aparecen datos como los siguientes:

De acuerdo con el ltimo Censo de Poblacin y Vivienda (2010), realizado, en

el Ecuador, hay 346 700 nias, de las cuales 2 080 ya han sido madres.

Si bien la cifra representa menos del 1% del total, da cuenta de un incremento

del 74% en los 10 ltimos aos.

A ello se suma una alta tasa de embarazos en adolescentes de 15 a 19 aos.

En efecto, de 705 163 adolescentes censadas en el Ecuador, 121 288 jvenes,

es decir el 17,2%, ha sido madre.

Estas cifras ubican al Ecuador liderando la lista de pases andinos con el mayor
nmero de embarazos en nias y adolescentes.

Segn la encuesta nacional Endemain (2004), el 45 % de jvenes no

estudiaban ni trabajaban cuando se embarazaron. Los ingresos mensuales de
las madres adolescentes son alrededor de 90 % ms bajos que los ingresos de
las madres adultas.

La fecundidad adolescente en reas rurales es 30 % ms alta que en las reas

urbanas.

Otros datos se pueden obtener consultando publicaciones arbitradas, artculos y tesis

de grado, aunque no sean exactamente de Ciencias Sociales. La siguiente tesis es un
ejemplo de ello:
Trabajo realizado por Altamirano (2011). Aplicacin de un programa educativo para la
salud para disminuir los embarazos en adolescentes, en la parroquia Victoria del
Portete, Azuay, septiembre 2010 marzo 2011. Tesis previa a la obtencin del ttulo
de Magster en Gerencia en Salud para el desarrollo local. Universidad Tcnica
Particular de Loja.

c. Causas posibles, partes o elementos del hecho cientfico, que el investigador

desea profundizar.
En este punto el investigador, despus de leer publicaciones recientes sobre el
embarazo precoz, adems de la consulta a los expertos que considere, sus profesores,

los maestros y directivos de los colegios bajo estudio, entre otros, estar en condiciones
de plantear las causas que pudieran estar originando la situacin problemtica:

Deficiente nivel de educacin sexual de las estudiantes en la institucin

Poca comunicacin con los padres

Limitado acceso a los medios anticonceptivos / Desconocimiento de mtodos

preventivos eficaces

Poco acercamiento que tienen los servicios de salud con el grupo de riesgo

Una, varias o todas de estas posibles causas podran ser estudiadas, aunque,
evidentemente ms de una complicara el estudio.
En este trabajo se seleccionar la causa Deficiente nivel de educacin sexual de las
estudiantes en la institucin.

d. Formulacin del Problema de Investigacin

El problema de investigacin es una situacin que para resolverla se necesita investigar
y debe expresar la relacin entre dos o ms variables, una dependiente, que estar en
el Hecho Cientfico o Situacin Problemtica y al menos otra independiente.

El problema de investigacin debe estar formulado claramente y sin ambigedad como

pregunta. La pregunta podr iniciarse con alguno de los siguientes trminos: Qu?
Cul? Cmo? A continuacin se coloca una palabra de enlace: Incidencia,
Relacin, Efecto, Afectacin, Influencia, Eficacia, Contribucin, entre otras.

Por ejemplo:
Cmo incide? Qu efecto? Qu influencia? Cmo se relaciona? Cul es
la afectacin de la variable independiente en la variable dependiente?
El planteamiento implica la posibilidad de prueba emprica. Es decir, de poder
observarse en la realidad ya que las ciencias trabajan con aspectos observables y
medibles.

Al leer el problema de investigacin, es importante insistir, deben quedar perfectamente

claros los siguientes elementos:

la naturaleza de la investigacin

la poblacin investigada,

la situacin que afecta,

su ubicacin.

el perodo del tiempo

Si el hecho cientfico, como ya se analiz, fuese:

Alto ndice de embarazos en jvenes de 13 a 17 aos de edad, estudiantes de
colegios fiscales de la Isla Trinitaria, Guayaquil, en el ao 2012.
Y la causa seleccionada:
Deficiente nivel de educacin sexual de las estudiantes en la institucin.
El problema de investigacin, formulado como pregunta pudiera ser:
Cmo influye el nivel de educacin sexual en el ndice de embarazos de jvenes
de 13 a 17 aos de edad, estudiantes de colegios fiscales de la Isla Trinitaria,
Guayaquil, en el ao 2015?
En este caso particular se us como palabra de enlace influencia y la conjuncin
Cmo, aunque pudieron emplearse cualquiera de las vistas anteriormente.
Asimismo, el ndice de embarazos ser la variable dependiente y la educacin sexual
la variable independiente. Se observa que los adjetivos alto y deficiente que
calificaban cada variable, se eliminan al formular el problema de investigacin.

d.1. El problema de investigacin en investigaciones cualitativas

En investigaciones cualitativas, el investigador deber, antes de formular su problema
de investigacin, tomar en cuenta los siguientes aspectos:

Al igual que en la investigacin cuantitativa, parte de una situacin problemtica

o hecho cientfico.

La ciencia es objetiva, solo puede investigarse lo que existe. El investigador

cualitativo tendr como tema de su investigacin, segn sea el caso, hechos
relacionados con lo humano, lo social y lo cultural

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Este tipo de investigacin est dirigida a lo subjetivo y busca el significado

individual y colectivo que tienen realidades diferentes.

Se investiga partiendo de la lgica interna de los fenmenos que se quieren

estudiar

El proyecto se debe orientar al descubrimiento, mientras que las investigaciones

cuantitativas, como se conoce, se dirigen a la comprobacin.

El problema de investigacin de este tipo de investigacin se formular como pregunta,

con una estructura similar a los siguientes ejemplos:

Cmo aprecian los?

Cules son las creencias y sentimientos de?

Cules son las caractersticas?

Qu significado le dan los profesores?

Cmo conciben?

d.2 Un ejemplo del Turismo.

En el caso especfico de los estudios relacionados con el Turismo, en el trabajo:
Mascarenhas, R. & Gndara, J. Produccin y transformacin territorial. La gastronoma
como atractivo turstico. Estud. perspect. tur. 19 (5). Recuperado de
http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1851

Los autores plantearon en el resumen lo siguiente:

La gastronoma puede ser analizada como un elemento que acta en el espacio natural
y social como tambin puede verse como un elemento que influye en la produccin y
transformacin del espacio regional. El objetivo de este estudio es analizar la produccin
y transformacin territorial en relacin a la gastronoma como atractivo turstico. Se
realiz un estudio de caso en el municipio de Castro (Brasil) tomando a la regin de los
Campos Gerais do Paran como atraccin turstica
Sobre esa base, el hecho cientfico sera:
La produccin y transformacin territorial del municipio de Castro, regin de los Campos
Gerais do Paran, Brasil, en 2010

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Mientras que la parte a profundizar es:

La gastronoma como atractivo turstico
De acuerdo a lo anterior, el Problema de Investigacin pudiera ser: (las variables
aparecen resaltadas)
Cmo contribuye la gastronoma como atractivo turstico a la produccin y
transformacin territorial del municipio de Castro, regin de los Campos Gerais do
Paran, Brasil, en el 2010?

e. Preguntas de investigacin
Estas preguntas, en el caso de investigaciones de corte cuantitativo, se concretarn en
los objetivos especficos. Debe recordarse que todo objetivo se corresponde con una
necesidad o problema; en el caso del objetivo general, este se corresponder, como se
ver posteriormente, con el Problema de Investigacin. Los objetivos especficos
estarn en correspondencia con pequeos problemas, las preguntas de investigacin.
Si se analiza el problema:
Cmo contribuye la gastronoma como atractivo turstico a la produccin y
transformacin territorial del municipio de Castro, regin de los Campos Gerais do
Paran, Brasil, en el 2010?
Seguramente surgirn algunas interrogantes, por ejemplo:
1. Cul es el nivel actual de la Gastronoma en el municipio en relacin con su rol
de atractivo turstico?
2. Qu elementos caracterizan la produccin del municipio?
3. Cules indicadores permiten valorar la transformacin territorial del municipio?

f. Justificacin de la Investigacin
Para tener una visin ms precisa del porqu de la investigacin, se sugiere responder
las siguientes interrogantes, aunque difcilmente se cumplan todas:
1. Qu tan conveniente es la investigacin?

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2. Cul es su relevancia para la sociedad?,

3. Quines se beneficiarn con los resultados?, de qu modo?
4. Ayudar a resolver algn problema prctico?,
5. La informacin que se obtenga puede servir para comentar, desarrollar o
apoyar una teora?,
6. Qu se espera saber con los resultados que no se conociera antes?,
7. Puede sugerir ideas, recomendaciones o hiptesis a futuros estudios?
8. Ayuda a la definicin de un concepto, variable o relacin entre variables?,
9. Pueden lograrse con ella mejoras de la forma de experimentar con una o ms
variables?
10. Sugiere cmo estudiar ms adecuadamente una poblacin?

Cmo se aclar, es muy difcil que una investigacin pueda responder positivamente a
todas estas interrogantes; algunas veces incluso, slo puede cumplir un criterio.

g. Viabilidad de la investigacin
El investigador deber considerar algunos aspectos para determinar si es posible llevar
a cabo la investigacin que se propone. Para ello, deber precisar lo siguiente:
a) disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales.
b) tiempo requerido para todo el proceso.

h. Objetivos: General y Especficos

Los objetivos de una investigacin son el enunciado claro y preciso de cada una de las
metas que persigue el investigador y tienen dos dimensiones: objetivo general y
objetivos especficos. Su redaccin inicia con un verbo en infinitivo.

Los elementos que debe considerar el objetivo general son los siguientes:

1. Que se pretende lograr?

2. Cmo se va a lograr el fin deseado?
3. Para qu se va a realizar la investigacin?

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Objetivo General
El objetivo general se redactar de forma clara y precisa, empleando, entre otros, los
siguientes verbos generalizadores.

Analizar---Establecer criterios---Evaluar---Valorar---Comparar---- Probar---Demostrar--Fundamentar---Explicar

El tercer elemento que debe estar presente en el objetivo general responde a la

interrogante: Para qu o para quines se va a realizar la investigacin?, lo que
permitir al investigador emplear un segundo verbo denominado de propuesta

Estos verbos son, entre otros:

Disear---elaborar---formular---estructurar---establecer

Objetivos Especficos
Los objetivos especficos, que son las tareas que ser necesario realizar para dar
cumplimiento al objetivo general.
Se construyen a partir de las preguntas iniciales de investigacin que acompaan al
problema de investigacin formulado.
Sern redactados empleando, entre otros, los siguientes verbos:
Identificar---analizar---caracterizar---discriminar---definir---explicar---interpretar--determinar---relacionar---establecer---conceptualizar---operacionalizar--delimitar--calcular---cuantificar---sistematizar---diagnosticar---

En el caso de los objetivos especficos es de suma importancia profundizar en el

elemento: cmo se va a lograr el fin deseado? ya que est relacionado directamente
con la metodologa de la investigacin que se emplear. Debe recordarse que una
investigacin se conduce por estos objetivos.

En la investigacin debe existir un objetivo general y varios objetivos especficos, que

permitan cumplir el general.

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Cada objetivo especfico estar asociado con un resultado esperado concreto que ser
la respuesta a la interrogante para qu? estos sern los productos parciales que
debern formularse en el denominado Cuadro de Productos

El objetivo general, se alcanzar al cumplir el ltimo objetivo especfico y contiene el

producto final de la investigacin que deber redactarse en el ya mencionado cuadro de
productos.

Es conveniente que el proceso de cumplimiento de cada objetivo especfico se

considere una etapa del proyecto y que as se refleje en un Diagrama de Gantt.

FORMATO DEL CUADRO DE PRODUCTOS.

Resultados Esperados y Productos de la Investigacin
Objetivo Especfico

Resultado Esperado

Producto Concreto

Fecha de Cumplimiento

Objetivo General

Resultado Esperado

Producto Final de la Investigacin

Fecha de Culminacin

Ejemplo de objetivos:
Si el problema de investigacin fuese:
Cul es el efecto de la ingesta de azcares refinados en la salud bucal de nios de
edad escolar, de una muestra de escuelas del suburbio de Guayaquil, en el 2015?
El Objetivo general pudiera formularse:

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Analizar el efecto de la ingesta de azcares refinados en la salud bucal de nios de edad

escolar, realizando una investigacin de campo en una muestra de escuelas del
suburbio de Guayaquil, para disear un Plan de Nutricin.
Se observa que se ha aadido una propuesta, un Plan de Nutricin.

El investigador deber ahora plantear los objetivos especficos. Para ello, como ya se
explic, formular sus preguntas de investigacin; estas preguntas debern estar
dirigidas a cada una de las variables por separado y a la propuesta, como puede
apreciarse:

Objetivos especficos:

Determinar los niveles de ingesta de azcares refinados, el tipo de alimentos y

la frecuencia con que los consumen, en los nios de la muestra bajo estudio,
realizando una encuesta a los padres.

Diagnosticar el estado de la salud bucal de los nios bajo estudio, mediante un

examen odontolgico realizado por un profesional y plasmado en una historia
clnica.

Identificar los aspectos que deben ser considerados para el diseo de un Plan
de Nutricin, a partir de los resultados obtenidos en la investigacin y de la
comparacin con otros planes similares que aparezcan en la literatura.

Con estos elementos, el Ttulo de la Investigacin sera:

Efecto de la ingesta de azcares refinados en la salud bucal de nios de edad

escolar. Diseo de un Plan de Nutricin para los estudiantes de las escuelas
Esto significa que el ttulo se deriva del objetivo general y no a la inversa.

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