INSTITUTO DE INVESTIGACIN, INNOVACIN Y ESTUDIOS DE POSGRADO PARA

LA EDUCACIN DEL ESTADO DE NUEVO LEN

DIPLOMADO EN LIDERAZGO DIRECTIVO PARA LA MEJORA
DEL DESEMPEO PROFESIONAL EN EDUCACIN ESPECIAL

MODALIDAD PRESENCIAL

LOS PRINCIPALES ASPECTOS O RASGOS QUE CARACTERIZAN LA REFORMA

EDUCATIVA EN MARCHA
SESIN 1
PRODUCTO 1.1
PRESENTACIN

Asesora: Maestra Patricia Garca Villarreal

Alumna: Maestra Laura Gloria Serna Hernndez.
Sbado 20 de Febrero de 2016.
Monterrey NL.

PRIORIDADES DE LA REFORMA EDUCATIVA

1. Fortalecimiento de la escuela
2. Infraestructura, equipamiento y materiales educativos
3. Desarrollo profesional docente

4. Planes y programas de estudio

5. Equidad e inclusin
6. Educacin y mercado laboral

7. Reforma administrativa

Prioridad 1
Fortalecimiento de la escuela

Aprendizaje,

Autonoma y
Acompaamiento

Qu se requiere para lograr Aprendizaje, Autonoma y Acompaamiento

en las escuelas?

1. Logros de aprendizaje.
2. Normalidad y calidad del servicio educativo.
3. Administracin, gobernanza y flexibilidad de la gestin.
4. Asesora, capacitacin y profesionalizacin.
5. Flexibilidad pedaggica.
6. Conectividad y tecnologa educativa.
7. Ordenamiento y priorizacin de programas extraescolares.
8. Aplicacin gradual y contextual de la autonoma escolar y apoyo comunitario.

Prioridad 2
Infraestructura, equipamiento y materiales educativos
Para impulsar la calidad de la educacin, es indispensable asegurar que la infraestructura
educativa cumpla con las condiciones necesarias para los alumnos.

Escuelas Dignas
Escuelas libres de riesgo
Escuelas con ambientes fsicos para el aprendizaje
Escuelas al CIEN (Certificados de infraestructura Educativa Nacional)

 Acceso a una
funcin,categora o
nivel superior, sin que
ello implique
necesariamente
cambio de funciones,
ascenso a un puesto,
funcin de mayor
responsabilidad y nivel
de ingresos
.

RECONOCIMIENTO

Concursos de Oposicin
Ordinarios. Inicio del ciclo
escolar.
Extraordinarios.Paraatend
erlasnecesidadeseducativ
asduranteelcicloescolar.
Evaluacindelprimeraoa
docentesytcnicodocentes
queingresaronalSPD

PROMOCIN

INGRESO

Prioridad 3
Desarrollo Profesional Docente

Distinciones,apoyosyopci
onesdedesarrolloprofesion
alpordesempeodestacado
.
Consideraincentivostemp
orales,movimientoslaterale
s:TutorasyAsesoraTcnica
Pedaggica.
Podrn
establecerseotrosprograma
sdereconocimientoenfunci
ndelaevaluacindelDese
mpeo.

Prioridad 4
Revisin de los planes y programas de estudio
Por mandato constitucional, el Estado debe garantizar la calidad de la educacin pblica, de
manera que garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos.
Los materiales y
mtodos educativos

La organizacin escolar e
infraestructura

La idoneidad de los
docentes y directivos

El Sistema Nacional de Evaluacin

Los Foros de consulta realizados en 2014, arrojaron importantes aportaciones para revisar el
Modelo Educativo y orientar la reforma curricular de la educacin bsica.

Adecuar la estructura curricular a las

necesidades y estilos de aprendizaje de los
alumnos.
Profundiza rconocimientos mediante la
disminucin de contenidos.
Disear currculos flexibles para:
Desarrollar habilidades de aprendizaje.
Promover pensamiento crtico, creatividad y
valores.
Saber encontrar informacin vlida.

Favorecer el desarrollo integral de los

alumnos.
Fomentar la convivencia social.
Capacitar para una vida productiva.
Estructurar el currculo con adaptacin para
alumnos de educacin especial.
Desarrollar un currculo para propiciar
diversidad cultural, lingstica y geogrfica.

A partir de los foros realizados, se ha seguido la Ruta de Trabajo para la actualizacin

del Plan y de los programas de Educacin Bsica.

Organizacin
de grupos de
expertos

Definicin de las
grandes metas
nacionales de
aprendizaje

Documentos
con el esquema
para el diseo y
desarrollo del
currculo

Organizacin
de foros de
consulta
temticos
estatales con
grupos y lderes
por rea

Elaboracin de
documentos
finales con
nuevos planes
y programas

Etapa final

Elaboracin
de la
versin final
de Planes y
Programas

Elaboracin de
libros de texto

Actualizacin y
capacitacin de
supervisores,
directores y
docentes

El Programa Nacional de Desarrollo 2013-2018 en el numeral VI.3 Mxico con Educacin de Calidad,
seala como objetivo Garantizar la inclusin y la equidad en el Sistema Educativo, y como una de sus
estrategias Ampliar las oportunidades de acceso a la educacin en todas las regiones y sectores de la
poblacin, asimismo, incluye algunas acciones como: Impulsar el desarrollo de los servicios educativos
destinados a la poblacin en riesgo de exclusin, Ampliar las oportunidades educativas para atender a
los grupos con necesidades especiales as como Adecuar la infraestructura, el equipamiento y las
condiciones de accesibilidad de los planteles, para favorecer la atencin de los jvenes con discapacidad;
para lo cual de manera consistente el Programa Sectorial de Educacin 2013-2018, prev asegurar mayor
cobertura, inclusin y equidad educativa entre todos los grupos de la poblacin para la construccin de
una sociedad ms justa. En este marco, de igual forma en la Ley General para la Inclusin de las Personas
con Discapacidad, en su artculo 12, establece entre otras acciones, que la Secretara de Educacin
Pblica impulsar la inclusin de las personas con discapacidad auditiva, motriz o visual, en todos los
tipos del sistema educativo nacional, desarrollando y aplicando normas, que generen condiciones de
accesibilidad en las instalaciones educativas. A fin de implementar las estrategias y objetivos antes
sealados se establece el Programa para la Inclusin y la Equidad Educativa, que es una iniciativa de la
SEP orientada al fortalecimiento de la Educacin Bsica, Media Superior y Superior. En relacin al
subsistema de Educacin Bsica se ha diseado un Sistema Bsico para la Mejora Educativa que integra
tres prioridades generales: a) impulsar la normalidad mnima; b) mejorar el aprendizaje y c) abatir el
rezago educativo.

El programa Inclusin y Equidad educativa ofrece diferentes apoyos de acuerdo a los niveles
educativos que atiende y se describen a continuacin:
La Subsecretara de Educacin Bsica por conducto de la Direccin General de Educacin
Indgena, la Direccin General de Desarrollo Curricular y la Direccin General de Materiales e
Informtica Educativa, proporcionar a las Autoridades Educativas Locales (AEL), normas,
asesora y acompaamiento tcnico y operativo, as como apoyo para el desarrollo de
competencias locales para facilitar el cumplimiento de los objetivos y evaluacin del Programa.

Prioridad 6
Vinculacin entre educacin y mercado laboral
La primera prioridad poltica en materia de educacin y formacin
para estos pases consiste, por tanto, en garantizar a todos los
nios y jvenes una escolaridad obligatoria y gratuita que dure
hasta el umbral de la edad legal de trabajar. Paralelamente y con
la misma urgencia, es preciso hacer enormes esfuerzos para
reducir el analfabetismo de la poblacin adulta, sobre todo la que
est en edad de actividad laboral, ya que cualquier formacin
ocupacional se hace imposible si se carece de los instrumentos
culturales bsicos que permitan asimilar los conocimientos
necesarios.

Prioridad 7
Reforma Administrativa
El alcance de las reformas es la reorientacin de los sistemas de
poder para garantizar que el funcionamiento de las instituciones
administrativas sea ms efectivo. La lgica de las reformas es la
conservacin eficaz del poder a partir de criterios, estrategias,
tcticas y acciones consustanciales a su naturaleza. La reforma
administrativa en un sentido amplio es el posicionamiento de la
institucionalidad de la relacin del papel del Estado y de la
sociedad para una legitimacin democrtica