TEMPORALIZACIN OBJETIVOS DE APRENDIZAJES SEGUNDO SEMESTRE 2016

Sector o Subsector
Profesor/a
Curso
Ao
N de Horas
N de Clases

MATEMTICAS
8 BSICO
2016
102 HRS.
51 CLASES
INDICADORES
AGOSTO

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES
Unidad 3
24 clases
O.A. 11 Desarrollar las frmulas
para encontrar el rea de
superficies y el volumen de
prismas rectos con diferentes
bases y cilindros:
estimando de manera intuitiva
rea de superficie y volumen
desplegando la red de
prismas rectos para encontrar
la frmula del rea de
superficie
transfiriendo la frmula del
volumen de un cubo (base
por
altura)
en
prismas
diversos y cilindros
aplicando las frmulas a la
resolucin
de
problemas
geomtricos y de la vida
diaria

Arman y despliegan cajas de

forma de prismas rectos.
Reconocen que las reas
laterales de todos los prismas
rectos son rectngulos.
Elaboran redes de prismas
rectos de diferentes bases y
calculan
las
reas
de
las
superficies.
Resuelven problemas cotidianos
que involucran el volumen y el
rea de prismas rectos.
Reconocen en forma intuitiva
que los prismas a base de
polgonos regulares se acercan a
cilindros si se aumenta el nmero
de los lados del prisma.

Confeccionan
de
manera
concreta modelos de cilindros y los
comparan con modelos o dibujos
de prismas a base de polgonos
regulares.
Transfieren la frmula del
volumen
de
un
cubo
para
determinar la frmula del volumen
de un cilindro.
Calculan el rea de cilindros en
ejercicios rutinarios.

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

 Resuelven problemas cotidianos

y de ciencias relacionados con el
rea de la superficie y el volumen
de cilindros.

O.A. 12
Explicar, de manera concreta,
pictrica y simblica, la validez
del teorema de Pitgoras y
aplicar a la resolucin de
problemas geomtricos y de la
vida cotidiana, de manera manual
y/o con software educativo.

Descubren el teorema de Pitgoras

concreta
o
pictricamente,
mediante
descomposicin
o
composicin de cuadrados y
tringulos rectngulos.
Dibujan tringulos rectngulos
con los cuadrados respectivos
encima
los
catetos
y
la
hipotenusa, y verifican la validez
del teorema de Pitgoras.
Reconocen que con dos lados
del tringulo rectngulo dados, se
puede calcular el tercer lado.
Despejan algebraicamente la
frmula c = a + b para cualquier
variable.

Estiman
o
calculan
correctamente con la calculadora,
las races cuadradas que resultan
al aplicar el teorema de Pitgoras.
Verifican con las medidas dadas
de un tringulo si es rectngulo o
no.
Calculan el largo del lado
faltante para que un tringulo sea
rectngulo y lo verifican por
construccin, aplicando el teorema
de Tales.
Calculan los componentes
perpendiculares
de
vectores
dados.
Resuelven problemas cotidianos
para calcular el largo de lados
desconocidos y no accesibles en el
plano
y
en
el
espacio,
determinando
primero
los
tringulos rectngulos respectivos.

O.A.13Describir la posicin y el Realizan traslaciones en el plano

movimiento
(traslaciones, con vectores dados.
Determinan el vector entre la
rotaciones y reflexiones) de imagen y la pre-imagen de 2

figuras
2D, de manera manual y/o con
software educativo, utilizando:
los vectores para la traslacin
los ejes del plano cartesiano
como ejes de reflexin
los puntos del plano para las
rotaciones

figuras 2D trasladadas y modelan

la traslacin y la combinacin de
traslaciones,
por
medio
de
vectores y la suma de ellos.
Reflexionan figuras 2D segn
los ejes dados, de manera
concreta y pictrica.
Determinan el eje de reflexin
entre la imagen y la pre-imagen de
dos figuras 2D.
Reconocen que la rotacin por
180 es una reflexin en un punto,
llamado punto de simetra.

Identifican
rotaciones,
reflexiones y traslaciones en
situaciones cotidianas.

O.A. 14
Componer
rotaciones,
traslaciones y reflexiones en el
plano cartesiano y en el espacio,
de manera manual y/o con
software educativo, y aplicar a las
simetras
de
polgonos
y
poliedros, y a la resolucin de
problemas
geomtricos
relacionados con el arte.

Realizan diferentes combinaciones

de traslaciones, reflexiones y
rotaciones
y
reconocen
las
propiedades.
Realizan teselados con figuras
2D, segn los patrones dados.

Identifican
patrones
de
teselados dados, descubriendo
experimentalmente
las
propiedades de la congruencia; es
decir, la conservacin de la
medida de segmentos y de
ngulos.
Reconocen transformaciones
isomtricas dadas en el plano,
identificando puntos importantes,
como vector de traslacin, centro
de rotacin, ngulo de rotacin,
eje o punto de reflexin.

INDICADORES
AGOSTO

OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES
Unidad 4
27 clases

O.A. 15
Mostrar que comprenden las
medidas de posicin, percentiles
y cuartiles:
identificando la poblacin que
est sobre o bajo el percentil

representndolas
con
diagramas,
incluyendo
el
diagrama de cajn, de manera
manual
y/o
con
software
educativo
utilizndolas para comparar
poblaciones

Organizan y agrupan datos en

tablas o esquemas para formar
distribuciones de frecuencias.

Calculan,
describen
e
interpretan
las
medidas
de
posicin (cuartiles y percentiles).
Representan las medidas de
posicin por medio de diagramas
de cajn.
Reconocen cundo es adecuado
utilizar alguna de las medidas para
analizar una muestra.

Comparan
muestras
de
poblaciones, utilizando algunas de
las medidas de tendencia.

O.A.16
Evaluar la forma en que los datos
estn presentados:
comparando la informacin de

Comparan informacin recolectada

con su respectivo grfico y hacen
inferencias a partir de ella.
Determinan cundo un grfico
representa la muestra y cundo

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

los
mismos
datos
representada en distintos
tipos
de
grficos
para
determinar
fortalezas
y
debilidades de cada uno
justificando la eleccin del
grfico para una determinada
situacin
y
su
correspondiente conjunto de
datos
detectando
manipulaciones
de grficos para representar
datos
O.A. 17
Explicar el principio combinatorio
multiplicativo:
a partir de situaciones
concretas
representndolo con tablas y
rboles regulares, de manera
manual y/o con software
educativo
utilizndolo para calcular la
probabilidad de un evento
compuesto

no.

Comparan
muestras
de
poblaciones con distintos grficos
y estiman cul representa mejor la
informacin.
Explican la eleccin de tipos de
grficos
para
representar
determinada informacin.
Explican de manera adecuada
cundo hay manipulacin de la
informacin
y
de
su
representacin.

Simulan
experimentos
que
involucran elecciones al azar
equiprobables
reiteradas
(de
pocos
pasos)
y
describen
pictricamente los resultados, va
rboles;
por
ejemplo:
en
situaciones
como
componer
mens
o
tenidas
mediante
elecciones
sucesivas
equiprobables de platos y prendas
de ropa; o caminos de pocos pasos
en un paseo al azar, con
elecciones equiprobables entre
cada encrucijada con 2, 3 o 4
opciones.
Simulan experimentos que
involucran elecciones al azar
equiprobables
reiteradas
(de
pocos pasos).