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    Natalia Perrotti
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    Curriculum

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    La investigacion del curriculum y el arte del profesor(D Lawrence Stenhouse(*) SSE eee eeeeeeeceeeg ee eeeceeeeeeese eee -RESUMEN Lejos de entender el perfeccionamtento del profesoracio como realtzacton de cirss, el curriculum como un objeto ere que uno “adquiero" y aptica, Stenbouse expone en extearticulo su concepto de ‘curriculum como ef medio de experimentar ideas educativas en la practica, ast como el concepto de profesor al estilo de un anista que se desarrolia no porque lee mds literatura sobre su arte, sino porgue ‘experimenta con él y se desarrolla con &t ala vex que desarrola fo que de alioso bay en las formas a {sticas que practica. Lo mismo que fos actores se perfecctonan en sus capactiades interpretations expe: rimentando tales capacidades cam obras mportantes y waliosas, asi el profesor se desarrolla investiga do, expertmentando con un curriculum que contenga potencialidades eduucatoas. Es est, y no otra co- 0, lo ue quiere decir para Stonbouse “invest\gacs6n del curriculum”. Qué es vn curriculum, tal y como hoy se entiende este término? Su significado ha ‘cambiado como resultado del movimiento ccuricular. No es un temario -una mera lis ta de contenidos a cubrir, ni fo que los alemanes llamarfan Lehrplan o plan de aprendizaje -una prescripcién de fines, métodos y contenicos-. Tampoco es, 2 nuestro entender, un listado de objetivos. Yo diria que es un objeto, pero simbé- lico y leno de signficacién, como lo pue- de ser una pagina escrta por Shakespeare, ero no como una maquina cortacésped; ‘como las fichas y tablero de ajedrez, pero Ro como wn manzano, El curriculum tiene tuna exigencia fisica, pero también un sig- nificado encamado en palabras, imagenes, sonidos, juegos, 0 cualquier otra cosa. Imaginemos que introducimos un cu- rriculum en una habitacion, Se abren las puertas y entra sobre una carretlla, debido 2 su peso, Dos cajas grandes estén llenas de libros para uso de los alumnos en cla- se, Una tercera caja contiene juegos edu- @ -Curiculum Research and the Art of the Teaches. Publicado en STENHOUSE, L. Autborit, Edicatin ‘and Emancipation. Landes. Heinemann, 1983. (©, Ahora que nuesio pals esti embarcado en urea reforma del curriculum, ahora que se promulga la parse pion del profesoradlo en su claboracion, yen un momen en que se estin exendiendo con profusion Todo tipo de actividades para la formacion permanence del mismo, pensimos que puede ser de interés tender alas ideas que aqui, de forma muy sintitica y sugerente, expresa Senhouse. Un autor, por otra parte, de quien muchas ideas (el profesor como invesigaor, autonomia profesional, nvestigicion en a accion, et) parecen haberse incorporado sin recelos al saco de las justiicaciones oficiales de las aeut- Jes Reformas. Precisumente por eso puede ser bueno leer de primera mano sus posiciones sobre fa rela:

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