WWW> MIACADEMIA’ ed UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO : Ciclo 2010-1 UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Peri, DECANA DE AMERICA CENTRO PREUNIVERSITARIO Habilidad Verbai SEMANA 718 A-B EJERCICIOS DE LECTURA SOBRE DISCURSO DEL METODO DE RENE DESCARTES ‘TEXTO1 La gran dificultad que se presenta al historiador del cartesianisme es la de encontrar ‘el entronque de Descartes con ja filosotia precedente. No es bastante, claro esta, sefialar literales consacuencias entra Dascartes y San Anselmo, ni hacer notar minuciosaments que ha habida en el sigio XV y XVI tales a cuales fildsofos que han dudada, y hasta elogiado la duda, o que han hecho de la raz6n natural el criterio de !a verdad, 0 que han escrito sobre e| método, o que han encomiado las matemdticas. Nada de eso es antecedente hisidrico profundo, sino a lo sumo coincidencias de poca monta, spiteliales, externas, verbales. En reatidac, Descartes, como dice Hamelin. «parece venir inmediatamente de los antigues». Pero entre Descartes y ia escoléstica hay un hecho cultural de importancia incalculable: si Renacimiento. Ahora bien. e! Renacimiento,esta en todas partes mas y mejor representado que en la filosofia. Esta eminentemente expreso en ics artistas, en los poetas, en los cientificos, en los tedlogos, en Leonarda de Vinci, en Ronsard, sn Galileo, en Lutero, en e] espiritu, en suma, que orea con un nuevo y raconfortante afiento jas fuerzas todas da la produccién humana. A este espiritu renacentista hay que referir inmediatamente la filosofia cartesiana, La Edad Media no ha side seguramente una época barbara y asoura. Hay, sin duda, en el juiclo corriente que hacemes de ese periodo, un eror de visién que proviena de la vivisima luz del Renacimiento que nos ciega y deslumbra, impidiéndonos ver bien lo que queda allende esta aurora. Pero es innegabie que el pansamiento cientifico y filoséfico necesita, como condicién para su desarrollo, un madio apropiado que fomenie la fibre reflexién individual En el siglo XVI, el espitity comienza a desligarse de los esirechos lazos que lo tenian oprimide en f2 Edad Media, este liberacitin aparece como un cescubrimiento del hombre por el hombre. Como un soldado que, después del combate, en medio de un monién de cadéveres, vuelve poco @ poco a la vida; se palpa, respira, aiza la vista, extiende los brazos y parece convencerse al fin de su propia existencia. asi también e! Renacimienta posee la fragante ingenuidad alegre de quien por primera vez ee descubre a si misme y exciama: «Yo soy un Ser que piensa, siente, quiere, ama y odia: esta naturaleza que me rodea es bella y luminosa, y la vida nos ha a dada por un Dios justo y benévolo, para vivirla con ontereza y plenitude. La conciencia individual es ¢l mas grande invento del nuevo mode de pensar. Y todo en la ciencia, an el arte, en la sensibilidad renacentista se orienta hacia esa exaltacién de la subjetividad del hombre. Semana 18 (Prokibida su reproduccion y venta) Pag. 1Ciclo 2010-1 4. Elautor del texto pone de relieve que yee los historiadores. la ia fu oca dei oscurantismo. B) existe coincidensia de fos filGsafos de la Edad Media con Descartes. C) existe un grave error de visién en la. valoracion de la Edad Media. ©) el Renacimisnto €s el gran antecedente de la filosofia cartesiana. E} la obra de René Descartes se inscribe en ia nueva ciencia formal. Ny En al texto, el términe AUROAA se refiere especificamente A) ala Edad Media. B) ala cisncia. C} at saber filoscfico. D) ala fégica, ©) al Renacimiento. 3. Se intiere que ¢! arte renacentista A) buscabe exattar la subjetividad humane. B) prescinde de! conocimiento materatico. C)} se sustenia sdlidamente en la Edad Media. D) no ha sido superada por el arte posterior. £) preconizaba et papel de fa santidad beata. 4. Es incompatible con e! espiritu reinante en e! Renacimiento afirmar que este A) s@ manifests inmajorablemenite en Ia tilosofia. B) se expresé en las artes de ese entonces. C) se liberé ce la opresién de! escolasticismo. D) requilld un media propicio a ta refiaxién individual. * &) tuvo su origen que se encuentra en siglo XVI. 5. Si alguien sostuviera que et Medioevo as fa noche mas tenabrosa de fa historia, A} su asercién seria irrefragabie. B) habiaria mal del Renacimiento. C) seria un critico det gran Galileo. D) ef autor estaria en discrepancia, ©} escamotearia ei valor de Descartes. TEXTO 2 El siglo XVil sefiala fa madurez de la conciencia foséica moderna y abarca su siapa mas productive; el pensamiento que se desarrolla durante su curso presenta caracteres que (9 diferencian del renacentista. Acaso lo primero sea en éi la firme possesion de aquellos meétocos nuevos a que en vano habia aspiratio €1 Renacimiento, coneretados ahora en las prescripciones: y Cartesianas. Desde cierto punto de vista, la filosofia mocdema adulta se inaugura con Watados metodoldgicos, el Novurr Organum, de Francis Bacon, y el Diseurso dei método, de René Descartes. primeras y memorables expresiones de las dos actitudes que, Separadas unas veces y otras mezolades, asumié el trabajo filessfice durante el sislo y que persistrén después; ambas obras, cada una en si to, ejercen una funcide clarificadora que contribuys a definir y polarizar en adel ia de los fissotos. La filosofia del Renacimiento ostento con frecuencia tinte poético: aunque en parte se inspiré en fa ravolucién ica Ge Su.tiampo, no se cifié a los astrictos canones cientificos, sino que procedié por improvisacionas muchas veces fantasticas, en raptos de ‘Semana 18 (Prohibida su reprodmecion y venta) Pag. 2‘WWW MIACODEMIAT. BLOGSPOT. COM UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-0 entusiasmo y con manifiesta predilecci6n por los imaginarios saberes ocultos; desprovisia de pautas seguras, ensamblé materials de diversas procadencias, en un sincretismo no siempre arménico; sus representantes mas Upicos levaron vida azarosa, La filosofia del siglo XVII adopta un tono severo y aun desnudo, préximo al de las ciencias, y mantiens con éstas una relacién intima; muchos de sus hombres son al mismo tiempo cientificos de primera magnitud. La improvisacién es reemplazada por un esfuerzo no sdlo profunco, sino también preocupado por la fundamentacion y coherencia de la doctrina. En lugar de la vida errabunda y conturbada de tantos pensadores del periodo precedente, los dei siglo XVIi sueien conducir ordenadamente su existencia, buscan en la soledad y al silencio al ambiente propicio para la sosegada incubacion de sus ideas, y aun en ciertos casos (Descartes, Spinoza) procuran ocultar su paradero; no excluye esto la activa participacién de algunos de ellos (Hobbas, Locks) en las contiendas politicas. Las persacuciones que afligieron la aparicién del pensamiento nuevo se atentian por diversos motivos. El ejemplo de fo ocurrido antes recomienda mayor prudencia y aun especiaies precauciones para eludir los riesgos; la renuncia (salvo en Spinoza) al panteismo elimina la mas franca y combatida discrepancia respecto del dogma, y en algunos paises se crea un clima de reélativa tolerancia para Ia libre especulacién. No obstante y para terminar, habria que decir que lo que hereda el siglo XVII dei Renacimiento es la apropiacién de !o que ha venido a llamarse conciencia individual, sin la cual, la aparicién de Descartes, habria sido imposible. 1. Eltexto se centra en A) describir las principales caracteristicas de! pensamiento renacentsta. B) justificar las razones de las verdades filosoficas propias del siglo XVII. C) una critica de las caracteristicas idiosincrasicas de la filosofia moderna. D) €! pusnte enirs el pensamiento del Renacimiento y el de ja modemidad. €) un contraste entre 6] pensamiento renacentista y el espiritumoderno. 2, Dado el contexto, el adjetive INTIMA se entionde como A) subjetiva. B) innata, C) estrecha. D) vital. E) insondable. 3. Resulta incompatible con lo expresado en el texto postular que el desarrollo cientifico A) arraned recién en el siglo XVII. B) guid a los filésofos modemos. C) intsresé a fos renacentistas. D) madura mucho con al método. E) fue reconocido por Descartes. 4. Se desprende del texto que entre la actitud de Francis Bacon y la actitud de un tipico renacentista hay A) contraposicién, B) compiementariedad. C) total identidad. D) mucha afinided. E) continuidad. 5. Se colige dei texto que el pensamiento renacentista se puede calificar do A) metédico. 8) inconcuso, ©) abigarrado. D) ateo. &) cientificista Semana 18 ‘(Prokibida su reproduccién y venta) Pag. 3VMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO TEXTOS René Descartes nacié el 31 de marzo de 1596 en La Haye, Touraine (Francia), Estudid con los jesuitas en él colegio de ta Fiche. Alli desarroli una gran aficién por tas matematicas y un Cierto escepticismo respecto de las demas ciencias. Luego se dedico a trabajar independientemente en el digsbra y la geometria, que se convirtieron en sus materias favoritas “debido a la certidumbre de sus pruebas”. Curs la materia de Derecho en la Universidad de Poitiers. En cuanto racibié su dipioma, “abandoné del todo ei estudio de las letras y resolvio no aspirar ya a ninguna otra ciencia que no fuera el conocimiento de si mismo o dei gran libro del mundo”. Después de particioar durante una breve temporada en fa vida social de Paris, se encerro por dos afos en una vivienda de esta ciudad, oculto incluso a sus amigos, para eniragarse por completo al estudio de las matematicas, isaac Beeckmen, un eminente matematico de la época, le propuso a Descartes que encontrase la ley matematica que rige la aceleracién de los cuerpos que caen. Ninguno de los dos sabia que Galileo habia resuelte ya dicho problema. Descartes estabiscié diversas soluciones, basadas en hipétesis diferentes. El problema es que ninguna de ellas ceincidia con el modo como caen realmente los cuerpos: por aque entonces Descartes ain no conjugaba el andlisis matemético con ia experimentacién. Al afo siguiente, Descartes informé a Isaac Beeckman su descubrimiento de ia geometria_analitica. Tras este fetiro, se alist como soldado y particips en ia Guerra de los Treinta Anos, no por sentimientos patidticos, sino porque queria conocer a fondo el mundo y la naturaleza humana, Un afio después de su encuentro con Beackman, Descartes tuvo una famosa experiencia. Se habia alistado en el ejército de! duque de Baviera, aliado de Francia en la Guerra de los Treinta Afios. El dia 10 de noviembre, abstraide en sus pensamientos, toms importantisimas decisiones. En primer lugar, decidié que debfa dudar metédicamente de todo fo que sabfa acerca de la fisica y de.lcs restantes conocimientos organizados, y que cebia encontrar ciertos puntos de partida evidentes en sf mismos que le permitiesen reconstruir todas las ciencias. Ea segundo lugar. decidié que ¢! debia llevar a cabo, por si solo, su programa. A esta etapa mifliar siquieron varios viajes por Europa. En 1625 regres6 a Paris. Aqui entté en contacto con e! circulo de Mersenne, trabaj6 en su “matematica universal” y se embareé en especulaciones scbre gran cantidad de cuestiones diversas que ban de ia psicclogia moral a la prolongacion de ia vida. También resulté absorbido por la vida social, ia musica, las lecturas frivolas y el juego. Decitié establecerse en los Paises Bajos, donde paso un largo periodo de casi veinte afios, dedicado al retire y 2 fa investigacién cieniifica Llamado por ia reina Gristina de Suecia, que queria que et propio Descar:es le expiicara algunos puntos de su pensamiento, se trasladé a Estocolmo en el afio 1649, pero su tracil salud no soporte el clima de esas latitudes y murio en esa ciudac eect de pulmonia ef 11 de febrero de 1650 a los Ss anos. 1. La exprasién “el gran libro del mundo” se refiere A) al arte de la guerra B) a la filosofia. ©) ald geometria. D) alfa naturaisza. &) a las letras. 2. Cabe inferir que Descartes muestra predileccion por la busqueda de un saber A) histérico, 8) conjetural. C) apodictico. D) escéptico. E} técnica.eR ee Se ee Sd UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-1 3. Se infiere del texto que para descubrir una ley de la naturaleza se requiere A) enumerar todas las posibles situaciones de gran abstraccion. B) conciliar hipstesis incompatibies en cuanto a la matemdtica C} refutar diversas solucionas matematicas de nivel filoséi D) canjugar el andlisis matermalica can la experimantacion, E) confirmar varios enfoques matematicos de indole aaraddjica. 4. Del texto se infiere que el fundamento general de la ciencia es para Descartes A) sl conocimiento avidente B} ia geometria analitica G} el métoda hermenéutico, D) el conocimiente mistico. &) la creencia raligiosa: ov Se desarende del texto que Descartes A) tenfa un interés superficial en las matematicas. 8) despreciaba a la metafisica de toda indole. C} mostraba interés an varias areas del sabsr. D} estentabe un fuerte sentimianto de patriatismo E} Cissonia escasos conocimiontos on geometria. {TEMS SOBRE DISCURSO DEL METODO Tione, a continuacién, 15 preguntas sobre el Discurso del método de René Descartes. Antes de elegir la respuesla para cada item, rememore la iectura de! discurso cartesiana y refiexione en torno a elias. 1. Si alguien constantemente tomara to falso por verdadero, segtin Descartes, ello probaria que A} la bdsqueda de la certeza es una tarea inviable, 8) esa persona carece del cenominado buen sentido. ) ai ideal de ta razér ane muy pocos seguideres. D) los seres humanos viven siempre embaueadcs. E) las reglas de la ciencia I6gica son del todo infértles: 2. Se infigre que una persona que viaja por muchos paises diferentes A) descubre que la cultura occidentai es universal. 8) determina que tode el mundo carece de verdad. C) es incapaz de comprender los libros de leyes. D) sabe eludir todas las argueias y sofisterias. £) mira con toigrancia las coslumbres ajenas. o ‘Con respecto a |a virtud de un Grador, se infiefe quo A) 93 susceptible de en: C) es una haillidad In E) es ajona a los humanistas. anza. B) 8s una guia para la teoria, 1D) 8s imposible sin la ratorica. Semana 13 (Prokibida su reproduccién y venta) Pag. 5UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-4 4 10. Resulta incompatible con el pensamiento cartesiano desir que A) saber latin es muy Gtil are aT TFT I el campo de {a filosoffa es el reino de lo debatible. C) las matematicas son inttiles en las artes mecdnicas. D) la memoria es una capacidad importante para pensar. E) la cuestién del método es gravitante para las ciencias. Para Descartes, los errores son ideas A) que permiten un nuevo conocimiento. B) necesarias para todo tipo de aprendizaje. C) anidadas en la mente antes de nacer. D) de las que hay que librarnos siempre. E) en las que es muy util caer de por vida. En la perspectiva cartesiana, la légica aristotélica A) ha sido rebatida en ja época medieval. B) es crucial para el nuevo descubrimiento. C) es insoslayable en ja ciencia del algebra. D) solamente sirve para construir entimemas. E) carece de potencia heuristica para la mente. Para Descartes, la creacién del mundo se puede considerar A) imposible. B) irreal. C) imperfecta. D) mirifica. &) irracional. Si alguien sostuviera que la perfeccién esté garantizade sila obra fue heche por muchas personas, A) podria valerse de los ejemplos de la arquitectura. 8) Descartes se opondria al falaz razonamiento. C) emitirfa un juicio imposible de rebatir lagicamente. D) no podria distinguir entre barbarie y civilizacion. E) abogaria por la obra de un solo legistador prudente. El méiodo cartesian pone de relieve A) la asimetria. B) la prevencién. (C) la exhaustividad. D) la conjetura. E) fa imaginacién. Se puede determinar que el primer precepto del método cartesiano pone de relieve el valor A) del andlisis. B) de la sintesis. C) de Ia intuicién. D) de los datos. E) de la experiencia. Semana 18 (Prohibida su reproduccién y venta) Pag. 6es UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-1 11. Seguin e! tratado que resefia en la Quinta Parte, en la descripcién de !a raturaleza Descartes seguia A) sl enfoque teol6gico. 8) el razonamicnto causal. C) la concepeién logicista. D) ef método probabilistic E) la ciencia de la geometria. 12. Ena explicacién del movimiento del corazén, Descartes recurre A) a la Investigacion de gabinete. B) a las fuentes de la Antiguedad. C) ala induccién y generalizacién. D} al metodo experimental. &) al entoque hermenéutico 13. Laduda cartesiana es muy diferente de la duda escéptica porque Descartes aspira ala A) légica. B) revelacion. C) certeza. D) paradoja. E) refutacion. 14. Enel razonamiento cartesiano, la inmortalidad del alma se presenta como A) un postulado, B) una falsedad Cy una paracioja. D) una contusion. ) un corolario. 45. Si Descartes hubiese podido ver una computadora programada para emitir palabras, habria A) refutado la creencia en la idea de Dios. B) sostenido que sus iesis siguen en pie. C) abominado de su métace filoséfico. D) contenido razon a todos los animales. &) se habria negado a escuchar el sonido. SEMANA 18 C Lecruracainca La lectura eritica es un nivel superior y mas profundo que el de 1a lectura analitica. Si comparamas Ia lectura con la natacian y a! bucea, diremos que leer literalmente es como nagar en la superficie, comprender (lectura anaiitica) ¢s sumeigirse en el agua, y Icer criticamente es como bucear en las profundidades; es obvio que, para hacerlo, se requiere de equipos (estrategias) y entrenamiento (practica). En la lectura analitica descomponemes en partes 6! texto, determinamos Ia funcién de cada parte, relacionamos adecuadamente- tes y jerarquizamas las ideas. Asimismo, a base de adecuadas estrategias nciales, podemos obtener la informacién implicita. A partir de este nivel se puede realizar una apreciacién critica de 'o leido. En la lectura critica se evaluan los argumentos, supuestos, propésitos del autor det texto. Semana 18 (Prohibida su reproduccién y venta) Pag. 7(CENTRO PREUNIVERSITARIO Cicto 2910-1 ACTIVIDAD TEXTO AD HOC Se ha demosirade, que la enfermedad de las vacas locas és una enfermedad degenerativa del sistema del sistema nervioso central de los bovinos. Se caracteriza por la apancién de un fuerte escozor (scrapie) en los animales adultos y termina con la muerte dei animal. Es una enfermedad que se reports en 1986 (Gran Bretafa) y que se puede transmitir a seres humanos a través del consumo de la came de animales infectadcs. Aunque se sabe que esta enfermedad es causada por un prion (Prp) descubierio por Staniey Prusiner (Nobel de Medicina), ciertas industrias rivales de las factorias bovinas se enriquecteron notablemente por el miedo de los seres humanos a Contraer la entermedad. En consecuencia, la causa de la enfermedad de las vacas locas habria que buscarla en el srriquecimiento financiero de estas industrias. 1. Gracias a una lectura analitica, se puede decir que el escozor insoportable sufrido por una vaca A) es la causa de severos trastornos en los animales bovinos. 8) puede ser un sintoma de la enfermedad de las vacas locas C) es un indicio inequivoco de la presencia de una bacteria. D) permite deducir plausiblemente un frauds en las empresas. E} sugiere que @! animal tiene un temor aie la presencia hurnana. 2. Una critica sélida contra el texto consistiria en decir que A) recurre a la falacia del argumenio a la autoridad. 8B) apela a un sentimiento de compasién por las vacas. CG) se sustenta en la autoridad cientifica de S$. Prusiner. D} comete una falacia en =! encadenamiento causal E] no explica suficientemente que la vaca es un bovino. COMPRENSION LECTORA TEXTO1 El 28 de junio de 1892, ei presidente francés Frangois Mitterrand se desplazo subitaments, sin previo aviso y sin que nacis lo oepnare, Sarajavo. escenario ceniral de una guerra en los Balcanes que en lo que guedaba de afio se cobraria quizés 150.009 vidas. Su objetivo era hacer patente a la opinion mundial la gravedad de ia crisis de Bosnia. En verdad, la presencia de un estadista ¢ ido. anciano y visiblemente debilitado bajo los disparos de las amas de fuego y de la afftileria fue muy comentada y desperté una gran admiracién. Sin embargo, un aspecto de ia visita de Mitterrand pasé practicamente inadvertido, aunque tenia una importangia fundamental: la fecha. .Por qué habia elagido el prasidente de Francia esa fecha para ir a’ Sarajevo? Porque al 28 de junio era el aniversario del asesinate en Sarajevo, en 1914, del archiduque Francisco Femando de Austria-Hungria, que desencadeno, pocas semanas después. el estallido de la primera guerra mundial. Para cualquier eyropee instuide de la edad de Mitterrand, era evidente la conexién entre fa fecha, el lugar y el recordatorio de una catdstrofe historica precipitada por unia equivocacion politica y un error de calculo. La eleccién de una fecha simbolica era tal vez la mejor forma de resaltar las posibles consecuencias de la crisis de Bosnia. Sin rm —‘WHH. MIACHODOEMIA). BLOGSPOT. COM MSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO. Ciclo 2010-1 embargo, séio algunes historiadores profesionales y algunos ciudadanos de edad muy avanzada comprendieron la alusién. La memoria histérica ya no estaba viva. La destruccion del pasado, o mas bien de los mecanismos sociales que vinculan ia experiencia contemporanea del individuo con la de generaciones anteriores, es uno de los fenémenos més caracteristicos y extrafios de las postrimerias del siglo XX y de los albores del XXI. En su mayor parts, los jévanas, hombres y mujeres de este tiempo crecen en una suerte de presente permanente sin relacién organica alguna con si pasacio del tiempo en el que viven. Esto otorga a los historiadores, cuya tarea consiste en recordar lo que otros olvidan, mayor trascendencia que la que han ienido nunea. Pero por esa misma razén deben ser algo més que simples cronistas, recordadores y compiladores, aunque esta sea también una funcién necesatia de los historiadorss. 1. El episodio de Mitterrand se menciona para poner de relieve A) la causa de las guerras muntiaies. 8) el gran valor de recordar el pasado. C) el papel decisivo de las humanidades. ‘D) la importancia de los ideres pacifistas. £) las paradojas inherentes al siglo XX. 2. Snel primer parrafo del texto, ia palabra PATENTE significa A) contundente. B) oficial. C) manifiesto. 5) verdadero. E) profundo. 3. _ Es incompatible con la informacién proporcionada en el texto afirmar que A) la intencién profunda de Mitterrand fue inadvertida por muchos. 5) la crisis do Bosnia no era un asunto trivial de finales del siglo XX. C) el viaje de Mitterrand a Sarajevo se realiz6 de maneta inopinada. D) Frangois Mitterrand demosirs poser una gran conciancia histérica, E) la recoleccisn de datos histéricos es una labor totalmente superfiua. 4. Se puede inferir que, debido a la desconexién snire la experiencia contempordnea del individuo y la de generaciones pasadas, el historiador tiene 4) una urgente necesidad de conocimiento. B) proclividad por los gobiernes autoritarios. C) ansiedad por a inminencia de la guerra. D) un compromiso mora! con la sociadad. E).un método cientifico de valor absolute. 5. Siuna persona no tuviera una buena memoria histérica acerca del desarrolla de los acontecimientos. = Propia vida, A) iniciaria un ratlifionto para curar su terrible amnesia. 8) podria cometer los mismos errores de sus tiempos idos. C) estaria muy predispuesta a ser una persona conflictiva. ) imitaria la forma en que otros resuelven sus problemas. E) minimizaria sus errores alegando incapacidad de recordar. Semana 18 (Prohibida su reproduccién y verta)M-CENTRO PREUNIVERSITARIO Cielo TEXTO 2 asumir que siempre han estado presentes. De hecho, son una consecuencia social reciente. Antes de 1900, negros y blancos en freisacas Rortefias vivian, estudiaban y trabajaban juntos. Los negros vivian en reas pobres, pero la mayoria de las ciudades lambién tenfa una élite negra, compuesta de profesionisias, duefios de comercios y trabajadores de oficios experimentades que se mezciaban con libertad con sus coliegas blances y clientes. Es vardad que los afroamericanos no disfrutaron oportunidades iguales, pero los dos grupos raciales vivieron en los mismos mundos sociales 2 interactuaron de manera reguiar. Para 1940, la mayoria de los afroamericanes urbanos vivian en barrios negros. La creacién de gueto urbane negro no era una cuestién de oportunidad u opcién sino el resultado de decisiones personales ¢ institucionales. La clase obrara blanca vic el ndmero craciente de obreros nagros como una competencia para fos trabajos qua no ora bienvenida. Entre 1900 y 1920, una ola de violencia racial se expandié a través de las ciudades nortefias: individues fueron atacados y muchos hogares negros incendiados. En comunidades de biancos de clase media se formaron «asociaciones de majora de barrios», cuya meta principal era excluir a fos residentes negros; de esta manera los afroamericanos huyeron o fueron enviados a barrios marginados. A fines de los afios cincuenta y principios de ios sesenta, la gente aprovechs los programas gubernamentales de renovacién urbana para recuperar y restaurar viejas viviendas y ré¢onstruir distritos comerciales y teatros en la ciudad. Debido a esta «renovacién urbana», familias afroamericanas fueron enviadas a las viviendas publicas. Para el fin de la década, estos proyectos habian empezade a parecer «reservaciones» afroamericanas. En la actualidad, un tercio de afroamericanes vive en grandes barrios urbanos, viojos, controlades por |a delincuencia, est4n sobrepoblados y no muestran ninguna sefial de recuperarse. Seguin Massey, «los negros que viven en el corazén del queto estan entre ia gente mas aisieda de la tierra». En gran medida, Estados Unidos pareca haber abandonado la meta de asimilacin o integracién completa y se incliné mas hacia el multiculturalismo. Fl tema medular del texto gira en tomo a A) la aparicion de guetos afroamericanos en ios EE. UU. B) los tipicos barrios estacounidenses dé los afias 1949. C) la multiculturalidad estadounidense como vida ciobal. D) el integracionismo americano desde el leiano 1920. E) la renovacion urbana en ciudades de Norteamérica. 2. 4Cual es la Idea principal det texto? A) EE. UU. ha dasistido de intagrar a las poblaciones nagras a niicleos plurales y ha ‘optadé por un programa de multiculturalismo agresivo. B) La renovacién urbana implicé wna poittica de exciusién hacia tas poblaciones afroamericanas en tas décadas del cincuenta ysesenta. C} Antes de 1900, la convivencia entre negros y blancos en un mismo espacio sociocultural era normal a pesar de las diferencias sociales. D) La creacidn de ics guetos en Norteamérica sa debié a la iniciativa de estas poblaciones a escapar de politicas integracionistas. E) Los guetos afroamericanos en EE. UU: aparecieron fecientemente debido a decisiones excluyentes que marginaron a las poblaciones negras. "Seaman PE Pink tein xx weniaacadiee & ened Pie 1)Li eS ee UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-1 3. Enel texto, la palabra OLA hace referencia a A) una onda de gran amplitud que se forma sn el agua. B) la convivencia sin fricciones enlre negros y blancas. C} un movimiento frenético de gente con fines similares. D) las poblaciones integradas que vivian en los sesenta. E) las agrupaciones multiétnicas en los Estados Unidos. 4. Sa deduce del texto que fa denominada «renovacidn urbana» A) implicaba separar 2 los nagros de fos niicleos utbanes desarrollados. B) Invotucraba medidas planificadas y tolerantes para situar a los negros. C} fue una iniciativa aistada que no encontr6 o¢o en el gobierno central D) implied, a la larga, l@ consolidacién de una polftica integracionista. Ej definié la constitucién de nticleos urhanos indignos pera los blancos. 5. Es incompatible con e/ desarrollo textual asumir que los guctos. A) ha generado que Estados Unidos propenda ai muiticuituraiismo. 8) son producto, en parte, de la renovacién urbana de los sesenta, C) se consolidaron como centros urbanos marginalas antes de 1900. D) fueron creados a través de medidas sumamenie excluyentes. E) son tugares en los que impera la delincuencia y el aislamiento. 6. Sila nacién estadounidense reforzara su gran meta asimilacionista, A) la aparicién de centros urbanos marginales seria inminenis. B) los negros vivirian al margen de las decisiones de los biancos, C) la mulficulturalided seria una realidad patente y no un proyecto. D) habrig una marcada propensién a la desaparicién de guetos, E) en les guetos, los afroamericanos podrian mejorar sus vidas. TEXTO 3 - En filesofia natural) René Descarles se propuso dos cosas. En primer lugar, examinar y generalizar el métode matematica de Ia cisncia natural. En Segundo lu construir mediante dicho método una imagen mecénica general de las operaciones de ia naturaleza. Descartes habia leido las coctrines de Francis Sacon acerca del método cientifico. Aunque simpatizaba con los objetivos del filésofo' inglés, pensaba que Bacon habia iniciado sus investigagiones por un lugar inadecuado. Bacon habia partido de ios hechos empiricos del mundo material en lugar de hacerlo de los principios generales qus suministraban ja base de la investigacién deductiva. Descartes se sentia impresionade por el métode mateméatice que 8s dosarrollaba en al seno de las Ciencias fisicas y se dic cuenta de que del mismo modo que ei estudioso de fa mecanica limitaba ta diversidad de jas cosas observables a aquellas que eran medibles, asi también éi debdfa recortar la variedad de teorias que se pudiesan sugorir, limiiandola a aquelias que se pudiesen ~ desarrollar matematicamente. Del mismo modo, no todas las cualidades medibles tenfan la misma importancia. habiéndose de desestimar algunas para simplificar of estudic, Descartes pensaba que no todas las ideas susceptibles de tratamientos matematioos tenien la misma importancia, Semana 18 (Prohiibida su reprodusciin y venta) Pig. 1710 habia cierlas ideas fundameniaies «dadas por intuicion~ que suministraban MUO AIMN eran las de movimiento, extensién y Dios. La idea de Dios constituia el iundamento principal de su sistema, dado que hice habia creado la extensién y habia puesto al movimiento en ce! universe, Puesto que ei movimiento habia sido conterico al universo una vez solo en el momento de la creacion, la cantidad de movimiento de! mundo habia de ser constante. Mediante tal argumento. Descartes llegé al principio de conservacién del momento, 1. Medularmente, el sistema de Descartes se cimienta en A) la deduceién. B) el calculo.- €) la observacién. 0) la creencia. £) Ia intuicion. 2. Enel texto, la palabra COSA significa A) entidad. B) propiedad. ©) objetivo. 1D) metodo. £} naturaleza. 2 Resulte incompatible con el texto aseverar que A) Descartes sosténia que la extensin equivalia el movimiento. B) la ciencia cartosiana se fundamentaba en un metodo matsmetico. C) Descartes emigré a Holanda en busca de un entorno mas propicic D) la aplicacién de tas relas mateméticas tiene una indole deductiva. ) en ei sistema cartesiano la existencia de Dios tiene un estatus crucial. 4. Un fiel seguidor de las ideas ce Descartes sostendria que: A) et movimiento puede ser considerado esencialmente pempetuo. B) las deducciones de la matematica se prueban empiricamente. C) las ciencias fisicas pueden prescindir de las deducciones D) e! concepto de deduccién es mas importante que el de intuicién. E) la busqueda de la verdad es impasible sin orden en el pensar. 5. _ Si Descartes nubiese sido un epigone ce Bacon, se abria adherido al A) racionalismo. B) indeterminismo. C) politeismo. D) irracionatismo, ) empirismo. eebe eh | ee ee Sd UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO js Ciclo 20i0-I Habilidad Légice Matematica EJERCICIOS DE CLASE N°48 1. Si se escribe en los recuadros ntimeros enieros positivos menores que 8, ial que la suma de los niimeros escritos en cada columne y cada fila sea 26, gcudntes veces se utilizaré el numero 6 en la tabla? AS fepoe et B)5 = o4 D)3 ate 7 E)7 lea? 2. Silos némeros m y 7 son enteros positives con m>n, para determinar un Gnico valor de (mn* ~m‘n), Se debe emplear- 1) ma=i0 1) m 2s primo A) Solo! B) Solo U © tytl D) Falta informacién E) Cada una por si sola: 10 If 3. La siguiente tabla, muestra los goles a favor (GF) y los goles en contra (GC) de tres equipos que han jugado un partido de fiitboi todos entre si. Si se sabe que ABSORCION gané por 2 goles de diferencia a CUANTICO, , cual fue e! resultado de dicho partido? a 7 EQUIPOS GF et [ABSORCION T 3 oes (CUANTICOS "7 8 D)42 LANTANIDOS | __§ 8 E)E3 4 Enel siguiente programa, zcuél es fa suma de fos cinco nlimeros escritos? A) 245 B) 247 ¢) 249 ) 248 =) 246 Semana 18 (Crohibida sit reprodneciin y venia)Ciclo 2016-1 5. _ El siguiente arreglo de letras esta formado por 2010 Milas. ¢Cuantas veces las letras U, Sy Maparecen en el “TT rent A) 674356, 674355, 674354 t B) 674358, 674957, 674356 ae trys M ©) 674355, 674954, 674353 usMe US MU S D) 674359, 674358, 674357 us MU s'M SsSMUS MU £) 674353, 674352, 674351 :. : 6. uCudntos mimeros de 5 cifras existen tal que el producto de sus cifras sea igual a18? A} 90 B) 70 C) 100 D) 110 E) 120 7. Una pareja de esposos y sus cuatro hijas van al cine y encuentranyseis asientos vacios en la misma fila. Si las cuatro hijas siempre quieren seniarse juntas, {de cuanlas maneras diferentes puede sentarse toda la familia’? Ay72 B) 120 ©) 36 D) 144 E) 4e 8. ,Ds cuantas maneras diferentes se puede colocar seis cajas iguales an un estante cuya forma es la que se indica en la figura, si se desea que en cada casilla haya a lo mas una caja, y en cada fila y en cada columna dos cajas? ANS i B)4 ] C6 | DS r | ¥ &)12 = 9. ;De cuantas maneras diferentes se pueden ubiear siste personas alrededor de una mesa que tiene forma elreular, si dos de ellos nunca se sientan juntos? A) 720 B) 600 c) 540 D) 480 ~ E) 5040 10. A una conferencia asistieron 9 argentinos y 5 peruanos. Se desea formar un grupo de trabajo conformado por 7 de estas personas, de cudnias maneras diferentes se puede formar el grupo si deben estar presentes por lo menos 3 pemuanos y por lo menos 3 argentinos? A) 1640 8) 1680 C) 1029 D) 1025 E) 1260 ——_ ee -————i eS a al SM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Cicio 2610-1 44. gCuantos nlimeros de tres cifras no emplean el 3 ni el 7 en su escritura? A) 512 B) 528 0) 587 D).448 E) 558 12, Halle el volumen de un paralelepipedo recto, sabiendo que las diagonales de las caras miden ¥34em, JS8em y J74cm respectivamente. A) 100cm? B) 105m? C)110cm? =D) 115 em* E) 120cm? 42. La bese de un prisme recto es base de un tetraedro regular de altura 2/6 om y ef area iateral dei prisma es iguai ai area total del tetraedro. Halle el volumen cei prisma. A)72V3 cm? 8) 1443 cm? C} 54m? D)144cm> —E) 54./3 cm? 44, Une copa de forme semiesférica contiene vino, el cue! alcanza una profundided de Tem. Ses a et a ee a contiene. A) Gaon B) tron? ©) 22cm? 3 5) Lem? 3 Aritmética TEORIA PROBABILIDADES La Teoria de Probabilidad tiene como objetivo ei estudio de fas isyes que gobiernan a los fenémenies aleatorios. Asi la Teeria de Probabilidad trata con las proviedades de ios fenémenos alsetorios que dependen ments de ja nocién de aleatoriedad y TES Secchi iGo mete! Caracterizactén de un fendmenc alaatorio Tlene los siguientes rasgos: h ‘Se podria repetir indefinidamente fas observaciones bajo condiciones esenciaimente invarlables. ‘Semana 18 (Frokinida su reproduccion ¥ veitta)M«CENTRO PREUNIVERSITARIO Cicig 2010-T ii) Se es capaz de describir todes tos posibles resultados de una ii) Los resultados individuales de las observaciones repetidas pueden ocurrir de manera accidental, pero cuando el numero de observaciones es grande aparece el patron de requiaridad estadistica, resultado particular. Espacio Muestrai(Q}: Es al conjunto de todos fos resultados sasibies que 2 puede obtener de una sola observacion realizada, 0 mas brevemente dei experimento aleaterio. Evento o Sucesg: Es un subconjunto del espacic muestral. és! ion_de bilidades 9 suceso: ¢ ft sauiprobables PIA)= [Numero de elementos dei sucesoA] = TMA) iNdmero de elementos delepacia muesiral] — n(Q) Propiedades 4. OSP(A)<1 4 2. PiA}+P{AS}=1, donde A° es el complemento del suceso A. 3. P{AUB) =F{A) +P(B)-P(A®), donde A y B son sucesos cualesquiera. Sucesos Mutuemente Exe!uyentes Des sucesos A y B son mutuarente sxciuyentes , si ne pueden ccurrir ambos sipultd@neaments, ANB = 2 (ANB) =0 = PAUB) SAA) +P(B) Eiempio: Se estas al err una cei de una barla 26 Scars eoual es fa probabilidad de obtener un as © un Selucisa Experimento aisatorio: Extrser al azar une carta de una baraja de 52 cartes. Suceso A: Obtener un as, entonces n(A)=4 Suceso B: Obtenar un rey, entonces n(Z} = 4 P(ALB)=(WWW MiIQCADEMIAl. BLOGSPOT. COM UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO. Ciclo 2010-1 Eventos indevendientes Des eventos A y 8 se dicen Independientee si se cumple P(AM B)= P(A} x P(B) Ejemplo: A! lanzar simuiténeamente un dado y una moneda, gcual es la probabilidad que resulte en el dado un puntaje par y en fa moneda una cara? Solucién xperimento aleaterio: Lanzamiento de un dado y una moneda. 2={(se).(2c).(.e).(42).(8.e).(8.2),(ts),(28),(3.8),(4.8).(5.s).(6.s)} Evento A: Obtenerun # par > n(a}=3 Evento B: Obtener cara > nByet Por lo tanto A y 5 son independientes. Frobabilidad Condiclonal Sean A y B dos eventos de un mismo espacio muestrai ©, donde P (B) > 0. La probabilidad de que ocurra el evento A, dade que ei evento & ha ocurricio, que denotaremos por P(A/8), esta definido por. P(ANB) PB) PIAB) = Sjemplo: Al fanzar 3 dados perfectos la suma de los puntajes obtenidos en las. caras superiores siempre es un numero par, cual es la probabilidad de que dicha suma sea mayor que 6? - tacts Evento 8: La suma de los puntales obtenidos de las caras superiores slempre es un namero par. B= (4; 6:8; 10; 12; 14; 15;18}—> (8) =8 O1 = (8; 4; 5; 6; 7; B; 9; 10; 41; 12; 13; 14; 15; 16; 17; 18}—>n(Q) = 18 Evento A: lasumaesmayorque6. —> — A={8; 10; 12; 14; 16; 18} ANB=(B; 10; 12; 14; 16; 18)—* (ANB) =6 Semana 18 ‘(Prohibida su renvoduccién y venta) Pag. 17UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-1 Eiemplo: En ta tlenda de “DON PEPE”, hay 60 tarros de leche chocolatada de ta marca X y 40 tipo light de la misma marca, también hay 50 tarros de leche chocolatada de la marca Z ir T int de la misma marca. Si se vende un tarro de leche al azar, I 2) La probabilidad que sea X, dado que es leche chocolatada. b) La probabilidad que sea chocolatada, dado que es X. Solucién [" TLeche chocolatada xt 60 zl 50 H 110 | pee ~ 186 9) Pwe)= sty 180 pute 3 ») PAB) = 365 == 180 Regia de ta muttiplicacién Dados dos sucesos A y B tal que P(A) > 0, se tiene P{ATB)=P{A)P(B/A) TEOREM: PRO! AD Si {H,}es una colecelén contable de eventos incompatibies para fa cual P(H.)>0 “F para todo n y (C= » entonces para todo evento A se cumple Lost P(A) = EP(H,)P(AMH) EJERCICIOS DE CLASE N® 18 1. De un grupo de personas conformado por 2 historiadores, 5 economistas y 3 matematices, se elige al azar una persona para observar su especialidad. Hallar la probabilidad de que la persona elegida no sea mateméatico. 1 1 4 De D) = HsVe Re a 2 ed 2 M~CENTRO PREUNIVERSITARIO Dados ios eventos E y G de los cuales se sabe: 4 P(E) - Pia)=3, P(ENG)=-. calcular P(EUG). = yt 2 eas alt as 3 ur 33 2 Si la probabilidad de ser hipertenso en una poblacién es de 0,2, la de ser diabético es de 0,05 y Ja de ser simultaneamente hiperienso y diabético es 0,01, cuél es la probabilidad de ser hipertenso o diabético pero no ambos? A) 0,36 BY OAS ©)0.23 . D) 0.53 E) 0,42 En una empresa hay 6 varones y 4 damas que aspiran a ser miembros de un comité. §1 se debe escoger 2 al azar escribiendo sus nombres en hojas de papel y sacandolos de una urna, ¢cual es ia probabilidad de que los dos sean hombres? 3 4 1 2 Ve 8) — iy ole 2 iS) 45 1 45 Una urna contiene 5 tarietas rojas y 6 verdes; se extrae dos tarjetas sucesivamente y sin reempiazo, jcual es la prebabilidad de que las dos tarietas resulten rojas? 5 5 3 5 2 ay > aS a: = e)2 Si la probabilidad de ser hipertenso en una pobiacién es de 0,2, ia de ser diabético es de 0,05 y la de ser simultaneamente hipertenso y diabético es 0,01, los sucesos ser hipertenso y ser diabético son: A) Mutuamente excluyentes. &) independientes pero no mutuamente exciuyentes. C) Independientes y mutuamente excluyentes. D) Ni Independientes ni mutuamente excluyentes. E) Mutuamente excluyentes pero no independientes. De cierta poblacién se sabe que e! 50% fuma, ei 10% fuma y es hipertensa. {Cual es ia probabilidad de que un fumador sea hipertenso? A) 0,15 B) 0,80 €) 0,40 D) 0,20 ) 0,25 (Prohibide su reproducciam y venta) Pag. 19UNMSM-CENTRO PREU- 8. 10. 11. 12. Ciclo 2010-1 De una urna que contiene cuatro fichas idénticas numeradas de! 1 al 4, se oxtrae al azar una después de otra y sin reemplazamiento dos fichas y con los 4 ag que se encuentren en se ; un ndmero de dos cifras. $i la primera seleccion es un digito menor que 2, .cual es fa probabilidad de formar un numero impar? 2 1 + a 1 ay = 4 cee D) + E) 2 ) 3 By 2 ) 12 » 4 ) 3 El portero titular de un equipo de fitbol ataja 8 de cada 10 penales, mientras, que el suplente solo ataja 5 de cada 10 penaies. Si en un partido de 90 minutos, el portero supiente jugé 15 minutos y en este partido se lanza un penal que no se ataja, acual es la probabilidad de que estuviera jugando el portero titular? 2 3 1 5 2 A) 5 B) : c) 5 D) 9 E) a En un colegio hay dos grupes de 25 alumnos de quinto grado y dos grupos de 20 alumnos de sexto grado. El 50% de los alumnes de quinto grado no tienen faltas de ortografia, porcentaje que sube a 70% en los alumnos de sexto. En un concurso de redaccién entre alumnos de quinto y sexto se elige una redaccién al azar y Se encuentra faitas de ortogratfa, .qué probabilidad hay de que sea de un alumne de quinto? 21 3 19 15 25 A = ae a 3 37 eG W3 °) 37 5) 7 Sean A y B dos caracteristicas quimicas de ur cierto elemento y fa probabilidad de que uno de estos siementos salaccionado al azar tenga !a caracteristica A es 3 mientras que la probabilidad de que tenga !2 caracteristica B es 3. Estas caracteristicas ocurren Independientemente. Calcular la probabilidad de que uno de estes elementos tenga las dos caracteristicas. ay 2 s as as Me aT 5 Ds Tres jugadores A, 8 y C arrojan al aire una moneda en ese orden, hasta que aparezea una cara. Si ei jugador que gana es e! que obtiene cara, ccual es !a prababilidad que gane A? 3 5 1 ays B)S oS D) ~IN et “7Vk IS Se ee UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-1 Algebra SEMANA 18 FUNCIONES (CONTINUACION) i. FUNCIONES CRECIENTES Y DECRECIENTES Seat: R-— Runa funcién. Se dice que f es creciente sobre A c Dom(f}, si se cumple X, < Xp = 1(X,) <1(x,),V.X, EA. Se dice que f es decreciente sobre A cDom({), si se cumple X4 HK) > #(X,)VX REA. Elemplot UES la funcién (x)= (x-3)? +4, creciente © decreciente sobre el conjunto A=(-~,2)? Solucisn: Se tiene que Dom{f)=R= A X1-3 & -3* 04-8 +4>02-37 +4 => (3) > fea) Asi, 88 obtiene que x, f()> #(x2), con fo cual se concluye qua i es decreciente en A= {—-,2). Propiedades 2) Si f: Dom(#)=[a,b| + Bes creciente, entonces Ran(i}=|[Ha), #(b)!. b) Si f:Dom(f)=[a.5]o Res decreciente,/enignces Ran(t) = [f(b), 1{a)]. Graflcamente podemos reconocer cuando una funelén es creciente o decreciente. En la figura se indica este hecho. Semanz 18 ida su reproduccisn y venta) Pag. 27MSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-5 > fy gcrecientes fyg decrecientes 2. FUNCION INYECTIVA, SURYECTIVA Y BIVECTIVA Soa 7: A ~» 8 una funcién. 2 Dado.xy, x2 XcBom(f) tales que si #(x,)=f{x,) > x, =x, enionces se dice que t es inyectiva sobre X, = Se dice que f es suryeotiva {0 sobreyectiva) si Ranff)=B, esto es, para cada y € B existe xe Dom(fpiai que f(xj=y » Se dice que f es biyectiva si es inyectiva y suryective. Existe ina forma gréfica de recanocer si f es inyectiva, esto es, si toda recte honzontal corta a la grafica de t en ur soio punto entonces f 6s inyectiva. Pero si hay una recta qua io corta en dos o mas puntos, f deja da sar inyectiva. yA j AY 1 : i Fesinyectiva Sesicna i?SL se OM UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2018-1 Propiedad ‘Si una funcién f es inyactiva entoness f es creciente 0 decreciente. FUNGION INVERSA Sea f: R-> Buna funcién. Decimos que g: R—> B es funcidn inversa de f si se cumple (a(x) = x, VXs Dom(g) a off(x)) = X,¥x c Dom{f}. Notacién: Denotaremos a la funcién inversa de i mediante f*, con lo cual se tiene que £(F*(x)) = 4 ¥xe Dom(!} 4 f*(1(X)) = x, vx Dom(t}. Observacion Dada la funcién y=%(x). Para hallar la funcién inversa f*, debe despejarse de y=1(%) la variable x, para fuego ponerlo en funcién de la variable y, teniendo cuidedo de !as condiciones que deben cumplir tanto fa variable x como la variable y; luage se cambia la variable x por y @ y por x, cbteniéndose asi la funcion Inverse. Dom(f*) = Ran(f) Ran(t#)=Dom(?) Ejempia 2 Hallar la funcién inversa de y=f{x) = ¢x+4-3, Dom(f)=[-4.t6). — Solueién: De y=t{x)= Jx+4-3 despejamos x en funcién ds y: so y+Baderd, y2-3 = (y +3) = x44 ye3 =>x=(y+3)?-4y2-3 Ahora cambiames x pory e y perx Me * = y=(e43)? 4, x2-3 entonces *(x)=(x+3)?-4, Dom(i*}=b-3,+=) es la funcién inversa de {x)= #443. ‘Semana 18 (Proitibida su reproduccién y venta) Pig. 23UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Clcio 2010-T 4. FUNCIGN EXPONENCIAL Y LOGARITMO | Sea aeR’, 221. La funcién exponenciai en base @ 2s una funcién real que asocia a cada ntimero reai x un dnico real y lai que y= a*, esto es £! dominio de definicion de f(x) = a* es todos los reales. | rango de f(x} =a” es todos les reales positives. Si a > 1, f es creviente, mientras que si 0 < a < 4, la funcién exponercial es decreciente. 7 ylog,x, at yalog, x Ocs y=9(x}=g.X El dominio de ges” Elrango de g es R ee Sia> 1, § €8 reciente, pero si 0 < 4 < 1 Ja funcidn g es Gacrecienta, No es dificl! verifiear que la funcién exponenelat es la ‘uncion inversa de la funcion logaritmo y reciprocamente ei jogarimo es la funeién inyersa de |a exponencial. Asi como ai nuimero irracional tr =3,1415926335897932... otro niimero irraciona! es ai niimero @ = 2,7182818284580452... sea ast io |a base dei logari sila base es a=e est O,denotaremos fogyex = log x, mieniras qué MOS loge x =InX Semana 12 Pée. 24eA A ee UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO. Ciclo 2010-1 EJERCICIOS DE CLASE Si a 2s al menor valor para qua la funcién t:|a,+ee\—m dada por i(x)=|x-1] sea crecients, hailar ei valor de 1 — 3a. Ay-3 5)-2 c)-1 Do —)1 axtb ; Si el dominio de la funcién decreciente f(x)= aed (3,10) y surango es A)17 B) 1s c)10 Ds Eo Dada la funcisn f:[2,8) -> [e valordea+b. ) tal que f(x)- x? -4x+7 90 dlyectiva, hallar of A) 42 B) 40 c) 36 D) 33 =) 18 Un intervalo sobre el cual la funcién {x)= -x? + 4x—9, resulta inyectiva es. A) [0,3) ayf-63} ce) [a4—) oy 9,8) EL 5s) Dada la funcién {(x)=3ax+2b, ax0 tai que f(-1)=4 y r@=3 donde 1 es la funcién inversa de f, hallar a+b. Ay-t yo ot p= 3 54 SI la funcién t= 5S 3en [0,3] es inyectiva y K es e} elemento entero que pertenece al Dom Gi hallar f* G Ae 1 5 3 aS B)1 o> >) )2 Semana 18 (Prohibida su reproducciga y venta) Pi & &i NMSM-CENTRO PREUMYERSILARIC! Cicio 2010-2 MAIL WU Ran(g) = (-log2,+ ~), hailar el Dam (a). A) (9,3] B) (1,3) c) (9,4) BD) (2,2) E) (0,2) 8 Sif (x)= (a Brox)’ es le inversa de ta funcién t{x)=2/x-x, xe [0,1], halter el valor de a+b +c. A)1 BO o)-2 D)3 52 3. Si la funcidn f:Dom(f)— (33,287) definida por #(x}=3%'+3"%-3" es sobrayeetiva, hallar Dom (1). A) 11,3] B)/2,4] ©) (0,4] DB) [2,4] £) (oj2] Geometria EJERCICIOS DE CLASE N° 18 1. En la figura, © es el centro de la elipse. Si 44:0) y BB‘ = 4 m, hallar ta ecuacion de la elipse2 wu a UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Cicle 2020-2 En la figura, la elipse tiene por ecuacién: y? + 3x*—12=0.Si Fy Fe son los focos, haller ef perimetro del cuadrilétero AF,BF2 en metros. A) Nam A B) 83m \\ C) a2 m iS x B) 12m E) 62 m Una olipaa tiene su centre en el origen de coordenadas, pasa por el punto P!2:/3), ‘su eje mayor esta conienida en ef oje X y mide 8 cm. Hallar la ecuacién da Ia elipee. Una elipse tient por ecuacién 18x? +y? +32x—4y+16 =0. Hallar sf drea de la region limitada por ia slipse. A) 22a? B) xu? ctv py Su? Bo 2 2 4 la figura, F; y Fp son foens de le afipse cuya ecuaciin es ce Si PR, =6m, hallar el area de is region triangular F,PF,. A) 26m? " Semana 18 (Prokibida su reproduccién y venta) Pag. 27UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2970-8 %. Ente figura, O es centro de Ia circunferencia, F, y F, focos de !a alipse y P y Q puntos de tangencia. Si el area de la regién sombreada es 4[y2 —i}xm*, hailar la ir ecuacion de la eiipse. a) Saad A 2 1 En la figura, AB representa una bara de metal cuya longitud es 3.cm y se mueve de tal manera que A siemore esta en el éja X y B siempre en oi oie Y. SI Bet 2 hallai la ecuacién dé ia curva que describe P.10. En la figura, O ea centro de la slipse y F; y Fe. sus focos. Si ay F,B+=,B =20 cm, hallar ia ecuacién de la elipse. 2ty A) yp i 100” 84 En la figura, F, y Fz son tos focos de la elipse. Si F;, Fz, M,N y Q pertenecen al plano que contiene a fa elipse y AB = 15 m, hallar el menor valor entero de FiQ.+ FQ. Q A) 18m 8) 24m c)i6m D) 21m A 8 —)19m En la figura, todos los puntos se encuentran en un mismo plano. Si F: y Fz son foces de la elipse, AB = 12m, F,Q=2m y QM=MN, hallar HQ. A) 415 m 8) Ji0 m ©) V6 m D) 23m E) 245m Semana 18 (Prokibida su reproduccin y venta) Pag. 29[SM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Cielo 2010-1 UNMSM-CENTRO PREUNIVERSTTARIOG 41. Los focos de una elipse son los puntos F,(3,0) y F2-3,0) | la longitud del lado “Th WN a bet x? °) 36" ai ©) 49°27 12. El centro de una elipse es ¢! punto O(2;4) y sus focos son F.{-2 a F2(6;4). Si et je menor tiene una fongitud de 10 m, hallar la ecuacién de la elipse. (x-4)* (y-3)* (x-2)" | (y-4)* a2 Dis =i 41 cy 27 4)", py 24? y-2F 25 44 25 ey +58 43. Una elipse tiene su centro en el de coordenadas, su efe mayor est4 contenida en el eje ¥ y pasa por los puntos P|-1;6) y Q (y2;2). Hallar su ecuacion. , 44, En la figura, la elipse tiene por ecuacién: 9x* + 25y* - 900 = 0. Si F, y Fz son sus fooos, haliar el area de la region sombreada en metros cuadrados.oe ES UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-1 Trigonometria wt FUNCIONES TRIGONOMETRICAS INVERSAS EUNCION INVERSA DEL SENO (0 ARCO SENO} Es la tuncién f: [~ una[-2.4] detinida por y=arcsenx si y solosi x=seny x > y=are senx Dom(f) =[-1, 4] Semana 18 (Prokibida su reproduccién y venta) Pag. 31UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO. Ciclo 2010-1 Eu ERSA DEL COSENO. Es lafuncién f [-1,1] — [0.2] definidapor y=arccosx si y sclosi x= cosy x -—— > y= arecosx Dom(}={=1, 1] Ran(f) = [0, x] y = arctgx xLARDEMIAT.§ BLOGSPUT EJERCICIOS DE LA SEMANA N° 18 Calcule la menor solucién de la ecuacién (42) _ ( 12 | ; well | a A)20 8) 10 c) -10 D) =15 E) -20 Halle el rango de la funcién real # definida por {(x) = x-sen(arcsen x) - 2cos(aroces x) + 1 A} [0, 4] B) <0, 4) C) [04> D) (0, 3} E) (0, 5] Sea [ la funcién real definida por f(x) = aresanx — = xs[- #] Si el rango de fes [a,b], calcule b—a. 35 on tr on on A) a og os 2) aa a. Si la funcién real f definida por f(x) = aretg(6 + x- x?) tiene rango (a 2), halle el complemento del dominio de f. Ay[-2.3] 8) R-[-2.3) C) R -(-3, 2) D) R-{-2,3) 3.2 Si [ab] y fe.) denotan el dominio y rango, raspectivamente de la funcién # definida por {(x) = Sarcsen(2x-3)+~, halle el valor d= (a+b)x-c+d. A) 6x B) 3x ©) 2x D) 5x E) 4x ‘Semana T& ‘(Prokibida su reproduccién y venta) Pag. 33UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO. 2 © Ciclo 2010-1 Halle el dominio de la funcién real f definida por f (x+t Hix)= asccos| =") recon =") A) [-3. 4} B)[-4.5] C) [3 6} D)[-2,5} &) [-3.5] fGffel rangorde la huncammeeal (ldepnia pear (G)-=—ooet- tered | eemina bie arctgx ) halle arb. As BS cit D)10 =) 12 Haile e! rango de la funcién real g definida por g(x) = arcig(sen®x + cos® x). BIS En ja figura se tiene fa grafica de la funcién real f definida por (x) =c+arcsenbx, b>0 y el drea de ja regién sombreada es #{2)-f(-1) u. Calcule , Se YY 5 t 2n 8) — i s 1 t Q la | D) t 3 ; Ep ae 2. (a x 3 Halle ei rango de ta funcién real f definida por f(x) = RArCCOSSX” a — 1 8 aleOSes Ll ey) UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Cielo 2010-1 Lenguaje EVALUACION DE CLASE N* 1¢ Semana 18 (Prol Marque ta afirmacién correcta respecto de los signos de puntuacién, A) Solo permiten el entendimiento de algunas frases. B) Forman parte de las reglas fonolégicas. C) Sefialan pausas breves dentro de los textos. D) Ne son importantes en el plano oral ni en el escrito. ) Facilitan al lector una adecuada lectura del texto. Escriba a la derecha el tipe de coma que ss presenta en cada oracién. A) Maria Julia, Ricardo te llamé hace dos horas. 8) Invité a sus padres, abuelos, hijos, curiados, ote. C) Ellos ordenaron sus escritorios; ellas, sus oficinas. D) Alejandro, muy sincero y honesto, nes fo contd. &) Cuando menos lo esperaba, ella llegé a la reunién. F) Sonia, mi mejor amiga, gané una beca de estudios. G) Debes regar tus plantas, Micaela, solo al atardecer. H) El nifio pints con las manos; su hermano, con pincel. |) Cuando la veas, cuéntals la buena noticia sobre mi. Sefiale la aliernativa que presenta uso correcto de la coma, A) El policia, detuvo al infractor. 8) Alumnos, vuelvan a sus lugares. C) Hoy veré a, Juan, Radi y Luis. D) Apanas salid, del colegio emigré. &) No queria reclamar pero, lo hizo. En el enunciado “estoy feliz Andrés por tus fogros tu dedicacién y tu compafierismo”, el niimero de comes omilidas asclende a A) dos. B) cuatro. = C) una. D) tres. £) cinco. Seleccione la alternativa donce hay uso correcto del punto y coma. A) Jorge debid organizer el viaje, y Vanessa: nuestro reencuentro. 8) Los planificadores de bodas guan; sugleren; organizan de todo. C) Estudiaron todo el semestra; no obstante; atin se sienten inseguros. D) Siempre, apenas llega, se lava las manos; luego, cena y se va a dormir. E) Habfa platos y tazas sobre la mesa, en el suelo: ropa, juguetes, trapos. ut repraduccién y venta) Pag. 35UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO 6. 10. 11. Ciclo 2010-1 Indique la alternativa donde hay uso correcto de los dos puntos. A) Br octubre. viaiaré a: take, Francis, Holanda y Auclie 8) Cuando 3¢ levant6: dijo “Hoy sera ¢! mejor de los-dias”. C) Siempre quiso ser un chet reconacido: hoy lo logré. D) El agua es: un alimento vital para la vida, cuidémosia. &) Pronto ceiesrara su cumpieafos: asi que habra fiesta. Marque la opcién donde se presenta uso correcto de los signos de interrogacién. A) .Compaficros, saben por qué no hubo clases de tisice ayer? 8) (Chicos, qué comentarios se dieron de aquella exposicion? S) ZAmiga, acaeo la amabilidad hoy ya esté pasada de moda? D) Daniela, geste mes podras viajar a la tierra de tus padres? E) {Qué sucede si se deja una planta en la oscuridad?, profesor. En ef enunciade “Napoleén acabé sus dias me parece en Ia isla de Santa Elena”, se ha omitide comas A) de vocative. 8) explicativas C) hiperbaticas. D) clipticas. ) apositivas. Sefnale fa opcisn donde hay uso correcto de ios signos de puntuacién. A) La dinastia Ming (1848-1644 puramente china), reconstruyé la Gran Muraiia China. 8) Dentro de fos iogras de fos “chinos” estén: ia brijula, Ja péivora, ef papel y la imprenta, C) Plenso -dijo su camarada- que debo seguir investigando: sin embargo no lo permiten. D) En sus primeros afios escolares Einstein, era: aprender. ) Para relajarte, solo debes censar en imagenes placidas: el agua, el cielo, 1a naturaieza... imido,, retraide y “lento” para m En ei enunciado “la juventud debe revolucionar gritar tantsar [a madurez sefiatar y critiear”, eeseculere cope, A) tres comas 4 Ua "B) dos comas y un dos puntos. C) dos comas, y un punto y coma. 'D) cuatro comas, y un punto y coma. E) tres comas y un dos puntos. Elija la aiternativa donde se requiere el uso de les des puntos. A) Como cada dia el padre de Arturo limpiaba su coleccién de monedas. B) Raquel me dijo que los cuenios cidsicos siempre seran sus preferidos. C) La quena se construye con !a cafia de una planta u otros materiales. D) Aigunos sonidos de instrumentos musicales son tristes y meiancdlicos. ) La musica es como al primer amor siempre se lleva en ei coraz6n18. 16. ee a OM UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-1 12. Sefiale Ia alternativa donde se ha usado correctamente tos signos de puntuacién. A) Marisla, ya conoces, su refran preferido: “Agua que no has da beper...” B) Juana me dijo: “Pascual, has dicho muy bien Jo que tenfas que decir”. C) El boligrafo modemo, practico y de paco costo, fue inventado en 1940. D) La primera lavadora eléctrica aparecio (en 1901) gracias a Alva Fisher. E) {Sabes quién desoubrid la penicilina?, 4En qué alo? y gDende? Marque fa opeién donde se evidencia correcto uso de los signos de puntuacion. A) Siempre hablébamos de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; sin embargo siempre hablabamos. 8) Siempre hablabamos, de cosas muy inizresantes, a veces aburridas, sin embargo siempre hablabamos.. C) Siempre, habldbamos de cosas muy interesantes, a veces aburridas, sin embargo, siempre habldbamos. D) Siempre habiabamos de cosas, muy interesantes. a veces aburridas: sin embargo, siempre hablabamos. ~ E) Siempre habidbamos, de cosas muy interesantes, a veces, aburridas; sin embargo, siempre, habldbamos. Indique le opeién donde hay uso correcto de ios signos de puntuacién. A) En septiombre, ia naturaieza, florese nuevamente. 8) Don Raiil se sjarcita al atardecer; yo ai amanacer. G) Volvié del supermercado y trajo: viveres y revistas. D) Cené, sin embargo, atin siento un hambre atroz. E) Amigos, les presanin 2m! primo, éfnos Marque ia aiternativa donde se presenta uso correcto de los paréntesis. A) Juan Antonio Carrillo Salcedo nacié en (Mor6n de la Frontera) en 1934. B) El Descubrimiento de América (1492) fue un gran mornento de la Historia. C) Pablo (Ruiz Picasso} 1881-1973 es la gran figura central del cubismo. D) Los becarios llegaron a (Esiocolmo) Suecia cuando aun estaba nayando. E) La (Organizacién Mundial de la Salud) OMS prohibe la publicidad del tabaco. Marque ta alternativa donde hay uso adecuedo de las comilias. A) El “presidente de Ganada” converso con otros mandaiarios. 8) Las ruinas “que descubrieron” revelan la historia humane. C) Aque! sabio hombre nos dijo: “Ayudemos al préjimo”. D) El, “que pretende ser el mejor’, hace poco para logrario. E) Maria es una alumna elempiar en Ta dase de "Biologia", Identifique ta opcién donde hay uso corrects de les rayas. A) El joven alumno —de cuerpo musculoso gané— el primer premio. B) Queridos amigos, —nada es bugno— cuando no hay fe en nosotros. C) —Fue increible lo sucadicio —expresé ol cuentista con voz estridente. D)} Nuestro jefe —nos pidié— que renunciéramos sin pedir nada. E) Pedro Infante —1917-1957— cantaba excslentes rancheras. Semana 18 (Prokibida su reproduccion y venta) Pag. 37UNMSM-CENTRGO PREUNIVERSITARLS 18, 19. 20. Marque la alternativa donde hay uso adecuzdo: de las comiiias. ) Aquel desc iin ba dé poca importancia. B) Muy morificado, nos dijo que “ya no podia seguir con aque! trabajo”. C} Ella me dilo que la calle *Ciboles” esta al otro lado de fa ciudad. D} El difigents manifesté “que Io ocurrido nos sobrecoge y estremece’. £) La conferencia tratard sobre el tema "Los pueblos indigenas de hoy”. Sefiale la etternativa dende hay uso incorrecio de los puntes suspensives. A) Aigunes aulas disponien de una regia, una mola, etcétere... 8) Todo fue muy viotento... No quiero seguir habiando de ello. G) Elics venden de iodo: verduras, artefactes, tiajes, mufiecos... ‘D) iré ala fiesta; no it Debo decidirme antes que sea tarde. £) Mi padre siempre nos repetia: “No por mucho madrugar...”. Sefials ja allernativa donde hay corresto uso de ios parénitesis. A) Los profesores (que nunca ialtaron) tendran aumento. B) Ensayamas la obra de teatro de (Florencio Sanchez}. C) Todos nuestros amigos estan en Mendoza (Argentina). ) La (Segunda Guerra Mundial) 1939-1945 fue desastrosa.. } Se solicita ioffe) 0 (a} de cocina con amplia experiencia. Ssfiaie la expresion donde hay uso corracio de las comillas. A) El interesado “(a)” indieara el mes en que recibird la revista. 8) Yo le pido “sefiorita Ana® que no deje de lado mi encargo. Ci Antes de irse, Ferdinand me dijo "La suerte este echac Ella nes dijo que esta muy opupada con sus “negocios =) Se pueda apreciar el Esopo de “Velazquez” en esa sala. idonilfique la opcién donde hay uso incorrecto de iss rayas. aa ta hacendosa criada— enseguide estoy ani. —prinelpai exportader da software— se ubica al sur de Asia. 3) seo ico sino les incomada. 0) Pare ellos. la mentira —forma de eludir la tealidad—es vergonzosa. 2) Buenos dias. Rosa —cijo al profesor Manuel— muy amabiemente. Sefiaie ta altemnativa donde hay uso incorrecta da ios paréniesis. A) Los seres vivos (animales y plantas) se componen en gran parte par agua. B) Las préximas olfmpiadas (2012) se realizaré en la ciudad de Londres. La OEA (Organizacion de Estados Americanos) se fundé en 1948. DD) En el documento por presentar, se indicaré(n) el (los) dia(s} trabajado(s). 5) Adolfe Suarez Gonzalez nacié en septiembre de (1932) EspanaRh SS ee ee UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Cielo 2010-1 24. 28. En el snunciado “Giovanna Pollarolo 1952 es autora de poemarios como Huerta de los olivos (1987) Entre mujeres solas 1901 etc.", se he emitido A) paréniesis, coma, paréntesis y punto. 8) paréntesis, guion, comas y paréntasis. C) comas, guion, paréntesis y punto. D) paréntesis, coma, paréntesis y coma. E) comas, paréntesis, paréniesis y coma. ‘Sefiale la aiternativa donde hay uso incorrecto de jas comillas. A) Aguella boda fue emocionante, en especial cuando dijeron: “S” 5) Ruperto es tan “gordo” que no entra por la puerta de la cochera. C) Machado publieé su “Carta abierta a don Miguel de Unamuno". D) Mi madirina nos encargé que “no compremos muchos duices”. =) Estuvo muy interesante la conferencia titulada “Dieta maritima’. Marque la opcién donde hay correcta puntuacidn. A) La profesora quien es muy atenta. no llegd temprano a la clase. 8) Marifé lego s su casa, estudié mucho, y durmié pidcidamente. C) Nuestro padre exporta vegeiaies y cereales: el suyo, frutas citricas. D) Yo formo parte de una ONG —organizacién no gubernamental— &) ivan dijo a sus discipulos: “No olviden la importancia de la lectura”. identifique la oracién que requiere dos puntos, comillas, coma y punto y coma. A) Mientras esperaba me dije quisiera que el dia acabe rapido. B) Andrés dijo Desde que llegé Lola estoy feliz mi madre también. C) No sive de nada la voluniad puesta si de pronto renuncias. D) Médico Mendoza, descie cuando practica la cirugia plastica. E) Mi maestro nos decia La paz empieza por el respeto ai prdji ‘Marque ia alternative incorrectamente puntuada. A) E! perito judicial confirmé que el asesino, es una mujer. B) Varios alumnos fueron a le conferencia: Ana, Pigro, Rosa... C} Si astudias, puedes obtener una busna calificacién, hijo. D} Maximo puso toda la pasiin; yo, una débil cuota de ella. £) Oscar no pudo trabajar tres dias; asiaba muy enfermo. Sefale e] enunciade donde se presenta error en ia puntuacién. A} La caspa—nos hacen ver los mee ay fespeta edad, sexo, religién ni condicién social. B) Cristina se desveld en una fiesta, sin embargo, tiene que it mafana temprano a rendir su examen final, C) La reunién. muy a pesar nuestro, tuvo momentos de mucha tensién, no obstante; con ai pasar de tismpo, todo meiord. D) La ia de América es la suma de diferentes civilizaciones: incas, etc. £) Sefioras y sefiores, !a UNI —todo el pais to reconece— forma a los més importantes ingenieros de! Pent, iayas, azieces, Semana 18 (Prokitida su reproduccién y venta) Pag. 39NTRO PREUNIVERSTZARIC. Ciclo 2010-1 UNMSM-CENTRO PREUNIVERSTFARIG 30. os signos de puntuacién omiticies an el enunciads “Jufidn muchos limefies asi como yo adn no han definiic por quign voter ys qua desean conocer lac Dj paréntesis y dos puntos. E) punto y coma y rayas. JUNTAS O SEPARADAS Sobretedo. Prenda de vestir ancha, larga y con mangas que se lleva sobre el traje ordinario, Ejempto: a! sobreiods que he comparado es muy caro. Sobre tede. Locucién adverbia! aquivaiente a ‘especiaimente' o ‘principainenie’. Ejempic: te recomiendo que estudies, sobre iodo, los dkimos temas. 31. Marque la opcién que se completa adecuadamente con el término sobre toco, A) Se quité el ____ al entrar al cuarto de visitas. 8) Compre muchas trutas, fresas. ©} Por distraido, se puso ei de su padre. D) Lieve siompre ol cuiando hay tlovizna. £) Cuando me echaron, solo me llevé un = Escriba sobre todo 0 sobretedo en los siquienies enunciados. A} Lisva ef para protegerte de! fuerte viento qué se da por las noches. } Me gustan ios libros Gc literaturs espafota, _ los de tematiea actual. C)____ fe intaresa asa coleccién, porque tlene un estilo muy eiegarte 1D} Hamas de lear ef Segundo capitulo dal libro, _ _____ al ditimo parrafo. ©) Para este inviero que se aperca, me compraré un finisimo. azul Seleccione ta opcion que $e completa con el términe sebretodo. A) Es buena persona amabie y cordial. 5) Puedes contar con fs amigos conmigo. Tacs los afios viaja,________enjulio y enero. D) Dejé olvicado su en la nueva oficina, — E) Siempre le gusto estudiar quimica. Reconozca y merque e) enunclads que presenta précis!in léxice. A) El ha entrado en nuevos aspacios laboraies. icy hace mucho frio, asi que ponte tu chompa C) Con sus mentiras, perjudice a sus familisres. D) Dejara su hues al del formularo. E) Ese alcalde hizo obras inal de su mandato.CCCI Ie INTRO PREUNIVERSITARIO BLOGSPOT. COM Ciclo 2010-1 Literatura SEMANA 18 SUMARIO La Generacién dei 50. Narrativa. Julio Ramén Ribeyro: Los gallinazes sin plumas. Narrativa peruana iiltima. Mario Vargas Llosa: La ciudad y los perros. - Gobiemo del General Odria (1948- | 1958) - Migracion 2 las cludades yy modemizacién de las mismas. | - Crecimiento de j2 infraestructura ce la ciudad. | - Explosién demogréfica. | | + Invasion de las zonas peritéricas de la ciudad y aparicién de las barriadas Alepresentantes: -Trata el tema de la ciudad moderna a partir de la migracién. -La imagen» que. sobre ia ciudad proponen estos = autores es. eminentements critica: “el monstruo del millén de cabezas” (Congrains); ta vision de la ciudad como una “gigantesca mandibula’ (Ribeyro). ~ Describen las peripecias de las clases medias, situadas en una especie de modernizacién. + Se desarrolian tres lineas teméticas: neoindigenismo, neorrealismo y relaio fantastico. _ Eleodoro Vargas Vicufia, Enrique Congrains Madin, Carlos Eduardo Zavaleta, Sebastian Salazar Bondy, Luis Loayza, Julio Ramén Ribeyro. Semana 18 (Prohibida sue reproduccién y venta) Pag. 41UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO. Ciclo 2019-1 il Sus cuentos han sido reunidos en cuatro valumenes bajo el titulo de La palabra dei mudo, titulo que sirve al autor para expresar | 4 108 que no tienen voz. a los marginales, a Cronica de San Gabriel. Los geniecilios dominicales. Cambio T | Novela: \ i t | { de guardia. Jos olvidados, a los que nadie escucha, 2 los | que no pertenécen a las clases dominantes. Cuento: La actitud dei narador de Ribeyro es escéptica en relacién al entomo social de! - La palabra del mudo (1973; relato. i 1977, 1992). Reunién de cuentas | en cuatro volimenes. Destacan: |- Representa dos mundos: ja oficialidad; - Les gaiinazos sin plumas. Las! —_ versus la marginalidad, dicotomia tipica de | | botellas y los hombres. El la cuentistica riveyriana | | proximo mes me nivelo, Silvio en | ef rosedai, Sole para fumadores, - La temética es urbana y costefia. A través de | ete. esta tematica muestra las vicisitudes de los | personajes que son de clase media y baja Los gallinazos sin pitimas (1955) Don Santos €s sf abuelo de Efrain y Enrique. Sumidos en la miseria, ef abuelo se esperanza en vender a su chancho Pascual aunque debe engerdarto antes. Sus nietos se encargan de procurarie el alimento ya que:éi, anciano y con una pata de palo, no puede hacer el trabajo. Los nietos buscan la carrofia mds alla del tugar cotidiano, y llagan al muladar al porte del mar. El relato narra las peripecias y sufrimiento de los dos nietes por conseguir alimento. La narracién cu'mina cuando el cerdo Pascua! devora al abuelo don Santos. Comentario $ El cuento retiaja la miseria humana y social ante la explotacién del abuielo, quién sacrifica ia salud de sus nietos. Ei cerdo encama una metafora que simboliza el desarrollo secio econdmico d= una iamilia y tambien representa ia uroe que Sacrifica y oprime a ios marginalgs. El tema Gel fracaso, presente en la narrativa de Ribeyro. se muestra aqui a través de la cancelacién de las esperangas de tos personajes dentro de la historia del relato. ‘Semana 12A UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-1 RR. ERUANA, MARIO VARGAS LLOSA (Arequipa, 1936) Caracteristicas de su narrative - Tendencia realista. - Su obra se basa en una realidad imaginada de tipo realista . Asimilador e innovador de las técnicas modemas det relato. + Emplea diferentes tipos de lenguaje: periodistico, parédico, humorisiico, socioldgico, gic, Su narracisn es objstiva, supera el narrador omnisciente. Obras: Cuente: Los jefas (1959) Principales novelas: La ciudad y jos parmos (1963), La casa verde (1968), Canversacién en La Catedral (1969), La guerra del fin del mundo (1981), La fiesta cel chivo (2000) Teatro: La seforita de Tacna (1981), La Chunga (1986). Memorias: E/ pez en 2! agua (1993) LA CIUDAD ¥ LOS PERROS Argument: A instancias del Jaguar, lider de ta pandilla, el cadete Cava roba tas preguritas del examen de quimica, Aunque é! Esclavo ve sl hurto, ef delito ne se descubre gino hasta mucho después. El contracédiga del honor, al que responden los cadetes de! coiegio militar, les impone al sitencic. A! fin, él proplo Esclavo denuncia el robo a las autoridades,..La investigacion subsiguiente deja al descubierto mucho. mas que ei mero robo del examen. Luego, mientras fos cadetes estén en mantobres, el eadete Arana (el Esclavo) muere. Aunque el asesino es de alguna manera sefialada por el Poeta (Alberto) las autoridades militares deciden que, en vista de lo que ha quedade al descubierto, lo mejor es aparentar que nada fuera de lo normal ha sucedido en. el colegio. Esta ficcién sustituye ala verdad violenta de los tres afios que fos cadetes pasan en ef colegio militar Por ingistir en la investigacion de la muerte dei Esclavo, se destiera al tenisnte Gamboa. Los cadetes, que habian apfendido su leccién de sobrevivencla, se reintegran 2 la sociedad de donde provinieron, dispuestos ya a’saguir Ios destinos que sus familiarcs y allegados les pueden procurar ‘Tema principal: Los sistemas autoritarios de ensefianza militar, Otros temas: La pandilla juvenil como sintoma de rebeldia ante ef sistema. E! hurto como violacién de fa norma. 1 machismo, qua mutila la dimensién afectiva dal sujeto. La agresividad como métoda de subsistencia. Comentario: En e! colegio militar Leoncio Prado reina !a agresividad y el machismo como principios claves para demostrar el ¢oncepto de Rombria ante tos demés. Agredir a los Giros y no demostrar sentimientos de termute consiituyen exigencias en el émbito contextual del colegio. Vargas Llosa, de ese modo, critica el autoritarismo de los sistemas ce ensefianza militar y la capacidad de rebeldia ante esos mismos esquemas autoritarios. Los padres imponen a ios hijos un sistema de ensefianze contra la propia volunted de estos uitimos. Semana 18 (Prohibida su reproducciin y venta) Pig.EUERCICIOS DE CLASE Los narradores de la Generaciin del 50, al representar en sus obras los diversos y vos espacios sociales de ia ciudad de Lima de los aiios 40 y 50. nos.eniregan A) tas costumbres y tipes sociales. B) una visién critica de la ciudad. C) tos problemas dei mudo rural D) una propussta politica de cambio. E) la visin de migrante extranjero. Los narradores de fa Generacion del 50 testimonian en sus obras. A) fa dictadura del general Manuel Apotinario Odria. B) el traslado de la poblacién hacia las zonas rurales. C} ia explosién demogréfica a inicios del siglo XX. D) e! surgimiento de jas barriadas a partir de 1950. &)} la ciudad de Lima como espacio urbane annénico. La narrativa de Ribeyro se caracteriza por la linealicad en oi relato, asi camo por a MOS ai uNiverso A) rural. 5) cosmopoitia, }mitico D) andino. =) urbano. En Los gallinazos sin piumas, don Santos ve en et cerdo Pascual 4) la muarte proxima, B) la imagen de ia urbe. C) a! migrante provinciano. Dy} la pobreze y la miseria. £) la esperanza de desarratio. ecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados acerca de jazos sin plumas, de Julio Ramén Ribeyro, sefials la allernativa que | Es una covela que refieja la miserable existencia ce seres numancs. i) Enfatiza el tema urbana, priviiegiando la visiér de las barriadas. Emesto, Alperte y Cava son personajes protagonistes de la nafracion. \V¥, Don Pascual es el abuelo que maltrata a sus dos menores nietos. Vv. Para Santos, el cero encama la posibilidad de desarrollo economico. A) FVVEV B) VFVFV ©) FVEFV D} VEFVE ©) FFVEV dencia predominante eoresponde a fa narativa de Mario Varga: 4) Reatista. 5B) Aiegdcica. ©) Fantastica. D) Modemista. E) Neorroméanticai ee! ee al NITRO PREUNIVERSITARIO. Cicto 2010-1 Segun La ciudad y los perros. novela de Mario Vargas Llosa. en el colegio militar predominan como valores A) el respeto y ja tolerancia. 8) ef deshonor y el miedo. C) Ia solidaridad y ia leakad. D) la agresividad y el machismo. £) la envidia y el racismo. 8. El cadete Arana (el Esclavo) muere durante unas maniobras militares porque A) fue alcanzado por una bala perdida. B) Cenuncié el robo del examen de Quimica. C) se suicidé a causa de una grave decepcién D) estaba muy enfermo del coraz6n. E) tuvo un inesperado derrame cerebral. 9. Son temas de La ciudad y los perros, de Mario Vargas Liosa. excepto A) la agresividad coma método de subsistencia B) el machismo que mutila la dimensién afectiva. €) la ciudad que oprime a los marginales, D) ef huria como violacién de la norma. E) los sistemas autoritarios de ensefianza militar. 10 {Cudl es la mas importante leccién que aprenden los cadetes del colegio militar, representado en La ciudad y los perros? A) El amor al préjima B) La férea disciplina C) La injusticia social D) El curso de quimica E) La sobrevivencia Psicologia TEORIA ne 1B La Psicologia como Ciencia Temario 1, Nacimiento de la psicologia como ciencia,. 2. Concepto y enfoques. 3. Ramas y métodos = Psicologia: La palabra “Psicologia” deriva etimolégicamenta de dos voces griegas: psyché, alma, y logos, discurso, estudio o tratado. Come ciencia, la psicologia recién es seconocida en 1879 cuando en la Universidad de Leipzig (Alemania) Wilhelm Wundt y tos orimeros alumnos graduados en esta disciplina realizan el primer experimento intentando medir los “atomos de la mente” (los procesos Semana 18 (Prohibida su reproduccion y venta) Pag. 45UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Cato sole’ ice siogia as répi jit i primes laboratoric de Psic meniaies mas rapidos y mas simpies), inaugurando ei prime: ‘Experimental. A partir de entonces, empieza una nueva fase en fa Psicologia: las WNL i jm@S252 DEST merone APORTE |___ ESCUBGB a came. er. Saat Esiructuralismo: | Estructura de la | a | Dio estatus cientifico a |Wungt, Titchener _[conciencia _IMlfospeccion a psicologia Funcienalismo t | = James, Angell, Funcién de la |introspeccion _| Desarrollo de Test | Dewey, Mc Dougall | Conciencia | Experimentacién _Psieolagicos ' 7 | j ___ | Objetiva la Psicologia | po ngeeing La conducta eee |Mejora el metodo nw sod | i {oientico. i Gostalt + j = fee 1 Wertheimer, Koffka, |Percepcién | Observacién Loo - Kéhler i j pC : ee Linconsciente | Asociacion Libre | Fundé la Psicoterapia Escuelas psicologicas 2. CONCEPTO Y ENFOQUES En la actualidad, no hay escueias, sino enfoques psicolégicos. Cade uno de ellos "mula un punto de vista que viene a ser una explicacién dei comportamiento humano. En tal sentido, son enfoques tedrico-explicativas. A partir de efios puede deducirse la siguiente definicién de psicologia: “Ciencia que estudia los procesos mentales y el comportamiento’. &s Ciencia, porque utiliza procedimientos racionales y rigurosos para llevar a cabo investigaciones validas y construir un cuerpo de informacion coherente. Los procesos mentales se refieren a las formas de cagnicién o modos de conocer ta! como: pereibir, poner atencion, recordar, razonar y solucionar problemas, sofa’, fantasear, desear, esperar y anticipar El comportamiento, incluye practicamente todo:lo que la gente y los animales hacen: acciones, formas.de comunicacién y desarrollo. Enfoque ! Objeto de estudio ~~ Timpulsos inconscientes/ Conflictos. La conducta como expresion [manifests de motives ineonscientes i , gmien |Ei Como se origina la Conducta a partir de los impulsos y los Psicodinamice | confiictos inconscienles. Cémo se pueden explicar los. jtrastomos de ja personalidad en funcién de ios impulsos |e alee eae ; Resouestas manifiestas u observables/ Causas y consecuencias de conductas y estimulos | 7Cémo aprendemos respuestas observables?; ¢Cual es la form: [mas eficaz_de modificar nuestra conducta y dejar de fumar? ConductistaeR a 74 dad Sd UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO. Cicto 2010-1 Humanista iE Esquemas de vida. Valores. Metas 'Procesos meniales deducidos de indicadores conductuales/; Lenguaje. Como codificamos, procesamos, almacenamos y recuperamos. Ja intormacién? {Como utilizamos la informacién para recordar? | Para resolver problemas? etc. El comportamiento desde perspectiva del Tuncionariento piolégico. zCOmo el cerebro hace posible las emociones? Los! recuerdos? ,Cémo se relaciona la quimica de la sangre con los| jestados de animo? investiga sobre el mejoramiento de la vida! jhumana, medicamentos para tratar a parsonas con trastomos| {mentales. etc. } Enfoques psicoldgicos contemporaneos 3. RAMAS Y METODOS DE LA PSICOLOGIA Experiencia y potencial humano. Autorrsalizacion | j Cognitivista Biopsicoidgico CARACTERISTICAS BASICA | General, Experimental, Psicobiologia, tiene como funcién fundamental Evolutiva, Social, Personalidad, producir conocimientos nuevos Aprendizaje, Diferencial, Cultural, acerca de los fendmenos Género, olégicos APLICADA = Educativa Busca solucionar problemas - Clinica practicos por medio de la aplicacién | - Juridica ! en diferentes contextos de los - industrial (orgenizacional) conocimientos generados por la - Deportiva psicologia basica - Salud De las ramas mencionadas anteriormente mencionaremos !as principales: = Psicologia Clinica. Dirigido al diagnéstico y tratamiento de los desordenes conductuales © emocionales. Los psicdlogos clinicos trabajan en hospitaies, Clinicas, consultorias privados, entre otros. * Psicologia Educativa. Se interesa en el uso de Jas principios psicolégicos que optimizan el rendimiento en la experiencia educativa. Abordan aspectos de! proceso ensefianza, problemas de aprendizaje y conducta, temas de desarrollo y estimuiacién temprana. orientacion vocacional, entre otros. Laboran en instituciones educativas y centros privados. * Psicologia Organizacional. Le importa los procesos de seleccién, motivacién y capacitacién del personal, desarrollo organizacional y mejoramiento del clima institucional, entre otros, Trabajan en empresas, financisras y organizaciones en general. * Psicologia Social. Le inleresa como el contexts afecta la conducta de jos individuos, fos procesos grupales, los moles sociales, formacién y cambio de actitudes, entre otros. Asi, desarrolla proyectos preventivos y de promocién psicosocial. Laboran en ONGs, entidades ptblicas, erganizaciones sociales, etc. Senrana 18 ‘(Prohibida su reproducclin y venta) Pig. 47-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-1 METODO DE INVESTIGACION EN PSICOLOGIA BASICA Ml = Es hipotético-deductiva 2 FASES: - Observar - Formular hipstesis - Contrastar hipdtesis: verficartaisar_ - Ley + Teoria * Relaciona una variable dependiente y una independiente t TIPOS | - Es observaciona’. Se describe la conducta utilizando I T | Descriptive | | | la observacion, encuestas y estudio de casos. Se establece una relacién entre dos variabies, pero esta no es de causalidad | = Puede ser directa o inversa ' | Correlacional ~Garacteristica basica-control de la Vi i ~ Se estabiecen rsiaciones causa-efecto e 1 - Conceptos Hipstesis Nula Experimental | Basicos: Hipotesis Altermativa i Grupo de control y experimental Muestra y Muestre0 -La vatidez (extema. intema) PRACTICA N2 18 Instrueciones: Leer detenidamente cada pragunia y slegir la respuesta que se estime dadera. 1. La escuelas psicoidgica est cruretstagene ry objeto ie esiudio fa B) perceacion. = ©) inconsciencia. E) razon. A) conducta. D} concient 2. Escuela psicotigica cuyo objeto de estudio es la percepcién. A) Funcionatista 8) Conductista C) Gestaltica D) Psicoanalitica £) Humanistabi Re UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-5 S La explicacién del comportamisnto humano sobre la base de la estructura y funcionamisnto del cerebro, és propio del enfoque A) cognifivista. B) humanista. C) psicadiném! D) conductista. E) biopsicoldgico. La explicacién que da un psicélogo sobre la relacién entre la violencia transmitida en los diferentes medios de comunicacién y el comportamiente agresivo de los jévenes, se da mediante el enfoque A) blopsicolégico: 8) psicodinamico. C) conductual. D) cognitive. E) humanista. Una persona con sefias perturbaciones emocionales, debe cansultar con un psicdlogo A) educativo. 4 B) organizacional. C) social. D) clinica. E) cognitive. El mejoramiento dei clima institucional de un centro de salud, debe estar a cargo dei psicdiogo A) organizacional. B) social. ©) clinico. D) educative. E) juridico. EI asesorar a un estudianto para ayudario a determinar cual es su proferencia vocational, és propio del psicdioga A) social. 8) ecucativo. C)elfnieo. D) organizacional, E) estructuralista. Una caracteristica del método observacional es que sstudia a los sujetos A) en un contexte experimenial. 8) en un ambiente controlado. C) en su ambiente natural. D) por medio de encuestas. E) sin considerar el entorno. La no aplicacién de una técnica pedagdgica 2 uno de los dos grupos propics de una situaciGn experimental, hace del grupo que no recibe fa VI, un grupo A) independiente. B) dependiente._ ©) apereado. 0) cortelacionado. E) control. Semana 18 (Prokisida su reproduccién y venta) Pag. 9Cicle 201i Historia SEMANA NE48 PRIMER GOBIERNO DE FERNANDO BELAUNOE TERRY (0963-1988) ie 2 = OE] GOBIERNO 1__| En representation de Accion Popular gand las | LINIGIOS DEL GOBIERNO I~) ciecciones con el respaldo ce los miltares. | | Aspecic politics e | = Tuvo el apoyo de le | Gposicén en et Congreso | Suieeriacs | | Democracia Cratiens. i gel APRA-UNO { Min «sss | 1 Aguilizesidn de a crisic = Ley de rstorma agraria_} [ Oe 2 i ‘eta da Tatara = a Aspecio Social Semana i2CELIA Tinie UNMSHM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2019-1 ee Carretera Marginal de la Selva en fa actualidad Semana 18 (Prohibida su reproduccion venia) Pag. 31Ciclo 2010-1 UNMSM-CENTRO PRE | Obras | > Bancodla |. Nasién. | * Carretera Marginal dela Selva, > Aeropuarto internacicnal Jorge Chavez. Selva Conjunto Residencial Aeropuerio Internacional San Felipe Jorge Chavez Docenio Militar (1968-1975) = Plan Tupac Amaru. Primera Fase: Juan) { Segunda Fase: | Velasco Alvarado |_| Francisca Moraias (1968-1975), | | Bermidez «1875 Plan Inca. | 1980).(WWW MIG CADEMIA!. ELOGSPOT tb, UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-1 Crisis econémica, politica y social. Qbietives: + Desarrollar un capitalismo ce Estado en base a un proceso de nacignalizaciones. ue: Cres et Reforma agraria Concentrs las: Esiatizo la Brea y actividades (17715): SAIS, Parinas, oreo Ministerio de- productivas en e! CAPS. Petroperd. Pesqueria y PescaPeru. Educacién: _ Ley de retorma: general dela educacién.~ Comunicaciones: Creo el Ministerio. de Transporte y ‘Comunicaciones. industrias: Decreté la ley de Somunidades industriales. Durante el gobierne militar se acabé con ___ ei gamonalismo y ja oligarquia, Recerdar:UNMSM-CENTRO PRELNIVERSITARIO. Central Hidroeléctrica Santiago Antunez de Mayolo ‘Segunda Fase | Coyuntura Histérice: = Crisis econémica. + Posible declaratoria do guerra de Peri a Chile. © Derrocd a Juan Velasco: Alvarado. Objetivo: = Desmontar gradualmente las reformas velasquistas. La constitucion de 1979 ‘otorge el daracho a ia ciudadania a los 18 afos. Sucesos principales: = Huelga nacional de 1977. * Convocatoria a eleccionés pare formar una Asambiea Constituyente * Constitucién de 1979. Y permitié el voto de tos analtabetos. Ciclo 2010-1CeCe Tat) [SM-CENTRO PREUNTVERSITARIO. Ciclo 2010-5 Sooo | _2 Gobierno Femande Belaunde (1980-1985) Caracieristicas { Acciones de los grupos ferroristas. [7 neremente de @risic acensmeca ¢— lntemacional { + Guerra con Ecuador (Falso Paquishe} Infraestructura < 3 Pian de Vivenda (Tores de Limatambo). 1 L . reciacién monetara. Creaciéc del Sanana le (Prokibida su reproduccion y veniay Pig. 35(MSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-1 Fortalecimiento del Estado en base a una politica populiste. * El Peni fue declarado inelegibie por el FMI. = Control de precios y subsidios. = Dolar M.U.C. \ = Proyecto de estetizacidn de la banca. = Hiperinfiacisn. | = Dspreciacién monetaria. 2 Impulso al PAIT. | Sana TA 7B RES ce ade ae are eeWWW. MIGCADEMIAl. BLO UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-1 Autoritarismo civico-militar 1 | | | Alberto Fujimori fea alle SS — SO Pr Sr / Segundo a Tercer Gobierno \ (Pianaece \ Gobierno \ @ulioNoviombro — } a) EE ye t | | Qbjetivo: Qbistive: | Qbietive + Mantenerse en el | + Perpetuarseene! | poder politico con poder poittica. | + Reinsercidn | chapoye da Fi sconsmica Montesinos a internacional. través del SIN. ee * Solucionar ta ‘Sucesos importantes: | hiperinflacién. | |. Video Koun- VEttsniauk et aparen | | _ Montesines. |" Estatal. | simportantes: | | 2 Fuga de Fujimori a | Acabar con el a Ley de inierpretacon | j ‘orismo. autentica. i Fraude electoral. aS 2 Marcha de fos 4 suyos realizada por Alejandro Toledo. ‘Sucesos importantes: Politica econémica’ neoliberal. Moneda Nuevo Sol. Autogoipe del 5 de abril de 1992. Constitucién de 1983. Captura de Abimael Guzman — (Sendaro Luminose) y Vietor Polay (MRTA). : Contral Hidrosisctrica de San Gaban Alberto Fujimori Fujimori & Semana 18 (Pronibida su reproduccion y venta) PGUNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2019-1 Gobierno de Transicién de Valentin Paniagua Qbjetivo: -Reestablecer la institucionalidad demoeratica. a elecciones. Sucesos importantes: -Firma de| contrato de explotacién del gas de Camisea. -Se conformé la Comision de la Verdad. -Convocé a slecciones presidenciales. AUICIO A MONTESINOS ‘Semana 18 (Prohibida su repraduccién y venta) Pag. 58WWW> MIACADEMIAl . BLOGSPO t ENMSM-CENTRO PREUNISERSITARIO Ciclo 2010-1 oe * EVALUACION N® 18 La politica populista del primer gobierno de Balatinde se manifesto a través del programa A) de apayo al ingreso temporal B) Cooperacién popular. C) A trabajar urbano. D) Mi Barrio. &) Alianza para el progreso. El gobieme de Velasco Alvarado para demostrar su cardcter nacionalista tomé como primera medida fo A) realizaci6n de 'a reforma agraria. B) ejecucién de la reforma educative. C) creacién de las comunidades industriales. D) nacionalizacion de La Brea y Parinas. E) expropiaci6n de la mina de Cerro de Pasco. Para incrementar la productividad agricola el gobierno de Velasco Alvarado procedié @ la ejecucién del proyecto de A) irrigacién de Chavimochic. B) la CentrabHidroeléctrica de Gallito Ciego. C) agroindustria de la Pampa de Majes y Olmos. D) sierra exportadora tecnolégica. E) la represa alloandina de San Gaban La politica eeondmica del primer gobierno de Alan Garcia Pérez, beneficio principalmente a los 4) grupos de poder industrial B) comerciantes y medianos industriales. C) campesinos propietarios de tierras. D) obreros y pequefios artesanos. E) empleades y profesionales. Suceso que se pradujo en el primer gobierno de Alberto Fujimori. A) Captura de Viadimiro Montesinos 8) Marcha de los Cuatro Suyos ‘ C) Creacién de la Comision de la Verdad 0) Estatizacion de la banca E) Captura de Abimael Guzman Semana 18 (Prohibida su repreduccion y venta) Pag. 59UNMSM«CENTRO PREUNIVERSITARIO. Ciclo 2010-1 Geografia SEMANA N24. LOS CINCO CONTINENTES: PRINCIPALES PAISES Y CAPITALES; POBLACION Y CALIDAD DE VIDA; PRINCIPALES RECURSOS 1. LOS CINCO CONTINENTES La superficie de nuestro planeta es aproximadamenté Ge 510 G00 000 km®, La superficie terreste emergida, es decir los continentes y las islas, equivale al area de 149 0CO 00D km*, Que representa ei 29% de toda ia superficie del planeta, mientas que los ooganos represenian el 71%. La mayor parte de la superficie terrestre emergida se encuentra en el hemisferio norte y en el hemisferio sur predominan las aguas. Los continentes son: América, Africa, Asia, Europa y Oceania. Aigunos de éstos, no se encuentran aisiados, sino que forman entre si extensiones continuas de tierras, unidas por istmos. Para conocer mejor ia situacién de la poblacién mundial ei Programa de fas Naciones Unidas para ef Desarrollo (PNUD), clasifica a los paises seguin el Indice de Desarrollo Humano (IDH). el cua! se cbtiene dei promedio de una vida larga y saludable, el nivel de conocimientos y el nivel da vida digno. De ello resultan 4 niveles de 1DH: bajo de 0 a 0,499: mediano de 0,500 a 9,798; alto de 0,800 a 0,899; y muy alto de 0,900 a mas. i, AMERICA Ami 8s el segundo continente mas grande del mundo. después de Asia. Se extiende desde el océano Glacial Artico por e! norte hasta el cabo de Homos por el sur, en a confluencia de los océanos Atléntico y Pacifico que delirmitan al continente por el este y el oeste, respectivamente, Con una superficie de 42 044 000 kr, es la segunda masa de tierra mas grande del planeta, cubriendo el 8,3% de la superficie total y el 30.2% de la tierra emervida Debido a su gran tamafs y sus caracteristicas geogrdficas, América es dividida tradicionalmente en América del Norte, América Central, las Antillas y América del Sur. 2.1, DIVISION POLITICA América esta dividida en 35 estados soberanos y 21 territorios dependientes. El pais mas grande de Sudamérica por area y por poblacién es Brasil; tomando en cuenta el primer parametro, le sigue Argentina, mientras que e! segundo pais mas populoso es Colombia, que sobrepasa los 40 millones de habitantes.ide a UNMSM-CENT2O PREUNIVERSITARIO Cicic 2610-1, Los principales paises y cus capitales son: Arg Buercs Aires Bolivia Sucre - La Paz (seds de Gobierno} Brasil Brasilia Canada Ottawa Chite Santiago Colombia Bogoté Costa Rica San José Cube La Habana Ecuador Quite Ei Salvador San Salvador Estados Unidos Washington Guatemala. Guatemaia Haiti Puerta Principe Honduras Tegucigalpa Mexico DF. México Nicaragua Managua Panama Panama Paraguay Asunsion Pent tima Republica Dominicana Sante Domingo Surinam Paramaribo Uruguay Montevideo: Venezueia. Caracas 2.2, ASPECTOS FisicosS a) REEVE: En e! tenitorio americano las placas de la corleza terresire (Norteamericana, te! Caribs y Sudamericana) en su desplazamisnto desde e! contra del atlantic hacia ef este. forman el cordon montafioso del\borde secidentai de América producto de! proceso de subduccién de la placa del /Pacitico de falias transformantes. Esid compuesia basicamente per una seri de altas cordilleras on la costa, occidental, principalmente Jas Moriahas Rocosas, la Siena Madre Occidental en América de! Norte; la cordillera de los Andes los Andes. } Ei Aconcagua, en ia corditlera de fos Andes, con 6,982 matros de altitud, es ia cima més alta de América. La costa, aunque @n gian patie es ‘eguiai, presenta tramos desmembrades principalments en sus extremos dando origen a las islas del Artico canadiense y tas Antillas on e! Mar Caribe, las islas Galapagos en medio del océano Pacifico y jas isles Malvinas en ef Aflantico Sur. Se ’ 2) HIDROGRAFIA: 1.os rios amerivafos tienam UH doble catdclar, Los ros que desembocan on st Pacifico, en general, son comes, rapidos y de gran poder erosive. Por ei cortrario les rlos que desembeoan en ei Atiéntico son largos, caudalosos, navegables y con enormes cuencas hidrograficas. Semana 18 (Prokibida su reproduccién y venta) Pag. 61a YMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO. Ciclo 2010-1 rica se encuentra una de las regiones de grandes lagoe mas grandes del El rio Mississippi eS uno de les mayores rfos en Nortsamérica; su cuenca abarca 3,180,000 km. El siguiente rio en imporiancia es el San Lorenzo, con una cuenca de 1,600,000 km?, if América dei Sur contiene el rio mas caudaloso, el Amazonas, con 7 062 km de largo, es ol rio mas extenso y caudaloso de nuestro planeta, es responsable de un quinto de toda el agua duice incorporada a los océanos de la Tierra. El rio Orinoco constituye el segundo rio mas caudaloso, después del Amazonas, E/ rio discurre casi todo por Venezuela y forma parte de [a frontora natural con Colombia. El rio de ja Plata es un rio-estuario surgido por la confluencia de los rios Parana y Uruguay. Le cuenca combinada del Rio de ta Plata y sus afiuentes tiene una superficie de aproximadamente 3.200.000 de km?. POBLACION Y CALIDAD DE VIDA Américael tercer continente més poblado después de Asia y Africa, tiene una poblacién aproximada de 930 millones de habitantes. También es uno de los menos densamente poblados, atic debido a su gran superficie. Tres cuartas partes ce la poblacién vive en ciudades: en el caso de América del Norte abarca, el 82% de la poblacién es urbana’y en el caso de América Latina y el Caribe de 73%. Teniendo en cuenta el Indice de desarrollo Humano, ios Estados Unidos y Canada tienan un indice muy alto y para los dems paises de América Latina y 6! Caribe les correspande el nivel de alto. PRINCIPALES RECURSOS Canada y Estados Unicos son ios paises mds industrializados, donde las regioncs agrarias mas productivas las constituyen las llanures y California que producen cereales con una alta tecnologla. La extraccién de minerales y petrieo es muy importarte en Alaska y Golfo de Mexico. En América Latina existen grandes cantidades y variedades de recursos, pero su economia se basa predominantemente por la expertacion de materias primas. Entre los productos més exportados resaltan los minerales, siendo Peri y Bolivia los primaros productores. También $9 exporta petréleo co Venezuola, Mexico, Brac Ecuador etc. AFRICA Es un continente que representa la quinta parte de las tierras emargidas on cl planeta, ocupando el tercer lugar en extensién. Los territorios de Africa se ubican al norte y sur de la al al linga equatorial, y la mayor parte estd en el hemisferio oriental: sus limites son: al norte mar Mediterraneo, al esta ai mar Rojo y el Océano Indico, al ocste el Ocsane Atiantico, ‘Sur la confluencia del Indico y si Atlantico.RA UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO- Cicto 2010-1 3.1, 3.2. a) b) 3.3. . DIVISION POLITICA El ambito urbano esté fepresentado por ciudades como Et Cairo, Lagos, Uad Medani, Jartin, Ibadan, Kinshasa, Nairobi, Rabat, Casablanca, Luanda, El Cato 0 Johannesburgo, las cuales estén entre las mayores del mundo. Angola.- Se independizd de Portugal en 1975 y su capital es Luanda. Entre los grupos éinices predemina el banti, ia mayor parte de la poblacién se concentra en ia region costera y el norte. ae Se] Camentin.- Se ubica en el golfo de Guinea y su capital es la ciudad de Yaundé; su poblacién esté tormada por mas de cien grupos étnicos dedicados basicamente a la agricultura. Congo- Ubicado entre Camerin, Republica Egjpto- La Republica Arebe de Egiota tiene por capital 2 la ciudad da El Cairo (a més poblada de Africa), sus principales ciudades son: Alejandria, Asudn, Tanta, Asuan. Es al segundo pais mas pobiado de Africa. Sudafrica.- Situada en el extremo meridional de Africa, cuenta con la Ciudad de Et Cabo (capital legisiativa), Pretoria (capita! administrativa), y Bloemfontein (capital judicial), La poblacién se concentra en la parte oriental y sur del pais. ASPECTOS FISICOS RELIEVE: Precominan las grandes llanuras y ias mesetas, én él norts es de menor altura, sobresalen los macizos de Ahaggar y Tibesti. En la zona central se halla el macizo dé Adamaua. Ai noroeste se ubican los montes Atlas, y al sureste los montos Drakensberg, el monte Kilimanjaro (5895 m) es la principal elevacién, le sigue el Kenia (5119 m). El valle del Rift es una gran fractura geclégica que va de sur a norte, y que en la parte sur coincide con ta ragién de los grandes lagos (Nyasa. Tanganica, Victoria, Turkana), mieniras que en la parte norte coincide ¢on ia meseta de Etiopfa, f HIDROGRAFIA: Africa cuenta con un gran niimero de ries, entre los cuales desiaca | Nilo con 6.695 km. desemboca en el mar Mediterraneo; Zaire o Congo 4.500 km. Orange 1.860 km y ef 4184 km, desembocan al Alténtics, Zambe: desemboca en el Indico. Los principales lagos son: Victoria 69.484 km, es el tercero a nivel mundial en cuanto a su extensién; Tanganica 32.893 km’, es el segundo lago mas profundo del planeta; Nyasa kim? POBLACION Y CALIDAD DE VIDA. La poblacién de Africa para el aio 2009 fue aa ximadamsnts 1009.9 millones de habitantes; fa cual en su mayorfa es rural (60%), pero mostrando un desplazamiento hacia las areas urbanas. Los paises mas poblados son Nigeria con 154,7 millones de habitantes y Egipto con 83 millones de habitantes. Africa conserva la mas alta tasa de crecimiento poblacional con 2.3% entre el afio 2005 y 2010. ‘Semana 18 (Prokibida su reproduccion y venta) Pig. 633.4. Nw Asia I indice de Desarrollo Humano 2008, para todo e! continenta, es de nivel medio & 51a ee muchos i estan calificados con un bajo indice. La esperanza ja en comparacién con otros paises, asi en los varones es de 53.5 An todos los continentes, es decir ce 80 por cada mil nacidos vivos. De la misma forma rica tiene Ja mas alta tasa de fecundidad con 4,52 hijas por mujer y la tasa de anaifabetismo mas alta con 27,6% en varenes y 45,3% en mujeres. PRINCIPALES RECURSOS Un cuario del drea forestal del planeta se halla en Africa, pero se produce muy poco debido aj escaso desarrolio dal sector. El sector agropecuario es el principal rubro de la economia, fa agricullura de subsistencia se caracteriza por ser primitiva, mientras que |s de exportacién es tecnificada (cacao, café, algodén y bananos). eee encierra recursos como: petriieo, gas natural, uranio, cabalio, manganeso, croimo, cobre, Coriéreiosa i ectvded rinera ele Segond més iroorense Gol consis, La industria petrolera se concenira en el norta (Marmuecos, Argatia, Libia). ASIA es el continente de mayor extensién en el mundo, aproximadamente tiene 44.5 millones de km*. Se extiende entre los hemisierios norte y este. Al norte limita con si ovéano Artico, cubjerto de hielo la mayor parts del aio; al sur con ol océano Indico; al este con el océano Pacifico; al oeste se encuentran los monies Urales, frontere natural que separa Asia de Europa, y el mar Rojo. 41. DIVISION POLITICA Asia tiene 47 paises independientes, otros 6 territorios son dependientes y algunes otros se encuentran en una situacién especial. Rusia es un pais transcontinental con un cuarto de su territoric en Europa, pero con un 76 % de su poblacién en la parte europea. Entre las principafes regiones y paises tenemos. | REGIONES 1 PAISES rr CAPITAL | ASIA SEPTENTRIONAL | Rusia | Mosou (en Europa) | ia Israel Tel-Aviv | C Jordania Amman | Riad (Real, Arabia Saudita Beef ee Jiddah (administrativa) | ASIA SUROCCIDENTAL a Bagdad | Laie I iran Teheran ASIA CENTRAL oe Ulan Bator Nueva Delhi ASIA MERIDIONAL. ea Milarad |___ Thallandia Bangkok 1 7 Vietnam Hanoi ASIADELSURESTE [| Malasia a | Kuala Lumpur { Indonesia Yakarta Filipinas, Manila Republica Popular China Pekin ASIAORIENTAL | Japon —Tokio_ i Corea del Sur Seidl Semana i8 (Prokibida su reproduccién y venta) Pig. 64UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Cicto 2016-1 4.2. ASPECTOS Fisicos a) RELIEVE: Las costas de Asia se oaracterzan por eli gren ndimero de peninsulas, las més importantes del Pacifico son: Kamchatka, Corea ¢ Indochina; en et Indico tenemos la peninsula de Indostan y la peninsula de Arabia entre e! mar Rojo y el golfo Pérsico, Cuenta también con archipiéiagos come ia de Filipinas y Japén. Las 3/4 partes de Asia estén ocupadss por cadsnas monlafiosas y meseias, Se pueden distinguir las siguientes unidades morfelégicas: * Montafas: En la zona central, comprende un conjunto de aitas mesetas como las. de Pamir, de donde parien las cadens Ge montafias més altas dei mundo, el Himalaya (contiene a la montatia del Everest de 8 848.m) y el Karakorum. * Siberia: ocupa ia parte septentrional, entre los montes Urales y el océano Pacifico. Comprends: la gran lianura siberiana, que es una de las mas extensas: del mundo; ja meseta de Siberia central que es mas elevada; la Siberia oriental, zona de inviernos muy frios, tiene un relieve montafoso y surcado de numerasos valles 2 Llanurae aluviaies: al Este, comprende ja Gran Nanura China, es una de las ragiones més fértles dal mundo, originaca por los rios Hoang-Ho y Yangisé- Kiang; la llanura de Indochina formada por el ria Rojo; y la lanure indogangética, ai norte de la mesota dei Dekan, és una region agricola per excelencia 2 Desiertos: Como el desierto Arabe que cubre casi toda la peninsula ardbiga; el desiera de Sirla que abarca parie de Siria, Jordania, Atabia Saudila 2 irak, éstos ultimos lugares conocides por su riqueza petrolera; Ena verttente Atlantica: Elba, RI 2 Rhin (principal rfo navegabie). in, Sena y Tajo (mas caudaioses de Europa), Semana Te (Prohibida su reproduccion y venta) Pig. 67ENMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO let 2010-1 5.3. 54. © Con desembocadure en el Mar Negro: Ei Danubio importante ej de comunieacién entre la Europa central y aa del este. i * Cuenca del Mar Caspio: El Volga, tio mas largo ce Europa, y el Ural, que separa el continents europeo det asiatico . POBLACION Y CALIDAD DE VIDA Europa tiene una alta densidad demogréfica (mas de 70 h’km? de media). La mayoria de fa poblacién se concentra en la parte central, donde la densidad aicanza incluso los 300 t/km? en los Pafses Bajos, mientras que en las zonas frias la densidad demografica no supera las 2 hkm?. Europa tine, aproximadamente, 810 millones de habitantes y el crecimiento de la poblacisn europea se ha estancado. Las tasas de natalidad y fecundidad son muy bajas, La tasa de fecundidad esid en tomo a 1,6 hijos por mujer. El crecimisnto de poblacién esta, en todo casa, por debajo del 1% anual. La tasa de morialidad también es muy baja, menos del 10% anual. La esperanza de vida es muy elevada, todos Ics paises sobrepasan los 70 afos. de edad, La mayoria de la poblacin europea tiene edades avanzadas. Més de uno de cada tres europeos tiene entre 25 y 45 afios, lo que deriuestra el snvejecimiento de la poblacién. La mayor parte de [a poblacién suropea vive en ciudades. Mas dal 75% de la poblaci6n es urbana. Pero ademas, el mundo rural europeo esta muy urbanizado, de tal manera que atin viviendo en nucleos de poblacién pequefios se puede considerar a esta poblacion urbana. Otra de las caracieristicas demograficas de Europa es la inmigracién, Europa recibe emigrantes procedeniss de los paises en desarrolic. Los paises que mas inmigrantes reciben son Alemania, Francia, Inglaterra y Espafia_ Europa tiene una economia capitalista desarollada, esi le permite proporcionar a sus habitantes altos crados de confort. Segtin él uitimo iniorme sobre Desarrollo Humane 2008/2009 de! Programa de ias Naciones Unidas para el Desarrollo. los paises suropeos registran un desarrollo humans muy alto; siendo Noruega, Irlanda y los Paiges Bajos los que presentan loa registros mas altos. PRINCIPALES RECURSOS: La economia de Europa es la mas grande del mundo, ia misma que se sustenta en una diversidad de actividades eeonémicas que abarcan todos los ambitos de la produocién y servicios. Debldo a la abundancia de suelos agricolas y una alta tecnologia ia agrcultura europea es una de las mds desaroliadas del mundo; cestacan los cereales, frutas. hortalizas, etc. La presencia de pastizales favorece el desarrollo de la ganaderia, sobrasaliendo en la produccion de came y lacteos. La actividad forestal se concentra en el norte del continents donde abunda el bosque boreal. La minerfa también es importante destacando Rusia, Polonia, Inglaterra y Aismania en la produccién de carbon mineral y hierro.Tee Ia) POT. tom NMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-T Europa es altamente industrializaca destacando la industria siderirgica, textl, quimica, automotriz y la construccion naval. Las areas industriales ebarcan extensas Zonas dei Fleino Unido, el norte de Francia, Alemania, Paises Bajos, Bélgica, Suiza, Austria, el norts de Italia, Naruega, el sur de Suecia y ol norte de Espafia. Vi. OCEANIA Oceania es un continente insular que cubre una ragién macro geografica situada entre Asia y América, con la isla australiana como la mayor masa continental, seguida por las mucho menores y cercanas islas de Papda Nueva Guinea y Nueva Zelanda, a las que se suman unas 25 000 pequehas islas, archipiéiagos coralinos y Volednicos dispersas en el Pacifico, distribuidos ente Micronesia, Polinesia y Melanesia. Se trata Gel continents mas pequefo del planeta, con una extension de 9.008.458 km? 6.1, DIVISION POLITICA Oceania comprende catorce Estados y numerosos territorios: Australia, que tiene como capital a Camberra; Papta Nueva Guinea, que comprends el sector orienta! de la isla de Nueva Guinea, (la parte occidental pertenece a Indonesia), y su capital es Port Moresby, Nueva Zelanda, cuya capital es Weilingion; el resto son microestados que, debide a su situacién estratégica, son dependientes de grandes potencias como Estados Unidos, Francia, Reino Unido. En Oceania sé pueden disiinguir cuatro grandes conjuntos: a} Australasia: Formads por Australia y Nueva Zelanda, que 6émprende la mayor parte del territorio de Oceania, con mas de 7,5 mifiones de km b) Meianesia: Comprenda una serie de islas situddas a! nordeste de Australia, habitadas mayoritariamenie par pueblos de piel aseura. Por sietaey ‘ei caso de a isla de Papua Nueva Guinea. c}) Micronesia: Est4 formada por un conjunto de pequefas islas iiadss on ol Pacifico occidental y escasamente pobladas. La isla de Guam es fa mds extensa de todas ellas. | d) Polinesta: Est4 constitulda por un grupo dé Islas situadas en €! Pacifico oriental, de origen volcénico o coralino. Aqui se localiza, por ejemplo, el archipiéiago d= Tonga. &! archipisiago polinasio de Hawai es un estado estadounidense. 6.2. ASPECTOS FiSiCOS a) RELIEVE: Oceania es el continente mas seco, mas piano, con los tarrsnos de mayor antigbedad y ios menos fértiles. Los monles més elevades se encuentran en Papda Nueva Guinea, sobresaliendo el Puncak Jaye, que se eleva a 5 030 m. Ei este de Australia y Nueva Zelanda son las areas mas accidentadas, destacando la Gran Cordillera Divisoria y tos Alpes Neozelandeses, respectivamente. Semana 18 (Prohibida su reproduccion y venta)ENMS: &) 6.3. ‘ENTRO PREUNIVERSITARIO Australia ocupa un 85% de las tieras emergidas (7, 635,384 km2) de Oceania; P init Nava FHPCR Nueva Zelanda ee dei Ny det 8) suponen un 12% de ta Ze TENN archipidiagos bien definidos: Melanesia, Micronesia y Polinesia. Se produce importante actividad volednica e intensa sismicidad. En Oceania se encuentran les principales profundidades submarinas del planeta, como la fosa las Marianas, que alcanza a los 11 000 m. HIDROGAAFIA: Los cursos fluviales abundan en Australia (Murray y Darling). esi como en ej resto de islas mayores y volednicas. En Oceania se encuentran jas principales profundidades submarinas del planeta (1: 000 m en ja foca las Marianas). ‘Tres grandes areas climaticas divicen el continante: _, a) La zona tempiada, con caracieres que van desde él tipo mediterraneo al ‘ovednico, y que incluye la costa SO y SE de Australia, Nueva Zelanda y Tasmania, cuyos paisajes mas caracteristicos son las praderas y también ies bosques de confferas. b) La zona drida y desértica, que abarca el interior de Australia (desierios de Arena, Victoria y Gidsen), donda las precipitacionas escaSean y aparecan vastas areas esteparias y desérticas. ¢) El clima tropical, que afecta al resto de territories e islas, con precipitaciones abundantes y bien distribuidas a lo largo del afio, que dan origen a la selva: es elcaso de Papda-Nueva Guinea. Los climas secos del interior de Australia hacen gue no. haya rios importantes y caudalosos, saivo el sistema fluvial conformado por los nos Murray-Darling, con 3,750 Km. de fargo, ubicado el la parte sudeste del pais. Atraviesan las planicies interlores, dande forman numerosos meandros y son navegables. Son importantes para la agricultura, abastecen a las ciudades por donde discurren y hdbitat natural de Ia biodiversidad de esta zona. En gran parte de su recarrido, el rio Murray forma lq frontera entre los estados de. Victoria y de Nueva Gales del Sur. El resto de ias islas y archipigiagas son tan pequefios que no tienen rios deslacables. POBLACION Y CALIDAD DE VIDA Oceana es el continente menos pebiado del mundo con 35,4 millones de habitames, en el afio 2 009, sin contar a Hawai pertenecienie a Estados Unidos. Esta cifra ha aumentado considerablemente debico a la alta natalidad y a la baja mortalidad. Es también 2! continente menos densaments poblado: la censidad media no llega a 4 hab/km?, La poblacién se reparte de forma muy desigual: Australia, Nueva Zelanda y Papia Nueva Guinea reunen el 91 % de los nabitantes de Ocoania. Ademas, hay extensas zonas deshabitadas. La poblacién es basicamente urbana: casi tres cuartas partes de los habitantes viven en ciudades. Las mayores ciudades se encuentran sn Ausiralia: Sydney, Meibourne, Brisbane, Perth y Adelaida. Semana 1é Prakabide p41 Feuroductita y Pentel Pas. 78oh RR ee com UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-1 La estructura ¢tnica de la pobiacién es heterogénea, ya que se compone de lcs descendientes de europeos de origen briténico, francés y otras inmigraciones europeas; los indigenas, pertenecen a diferentes grupos éinico-culturales, como los polinesios, los melanesios, fos micronesios, los paptes y otros; se agregan los mestizos y una minorfa de negros y mulatos. La lengua mas ultiizada es ef inglés, seguide del-franeés y en algunas islas, principalmente pertenecientes a la soberan(a chilena, como en la Isla de Pascua, se habla el -espafiol. En ja isia estadounidense de. Guam. derivado de! idioma castellano, se habla una lengua criolla como e! Chamorro. Las lenguas indigenas se han conservado en sus diferentes. dialectos y algunas estan. alcanzando. gran. importancia come ei maori, en Nueva Zelanda. . PRINCIPALES RECURSOS El peso de Oceania en la economia mundial es escaso: anenas aporta el 1.4% de la produccion total. Australia y Nueva Zelanda tienen una economia diversificada y muy desarroliada. Hoy dia el sector primario sigue siendo clave y proporciona buena parte de las exoortaciones, en base a la pesca, a sus piantaciones de cafa de azicar, algoddn, trigo, vid, tabaco.y frutas, y porque ambos paises concentran el 40 % dal ovino mundial, que las convierte en las principales productores de lana, aportando mas de un tercio de la produecién mundial, En Australia ta actividad industrial ha experimentado un fuerte crecimiento en las Gitimas décadas, principaimente fa industria pesada y la industria quimica; en su mayor parte, gracias a los importantes yacimientos mineros. Por su parte, Nueva Zelanda poses numerosos lagos, utilizados para la prodtccién de energia hidroeléetiea, fo que ha favorecido ef desarrollo de diversas indusirias basicas. En la achualidad, como corresponde a.paises desarrotiecoS, fa mayoria de ia poblacién de estos dos paises trabaja en el sector servicios. Sz han especializado en producciones para la exportacién. Los mercados asidtices absorben casi tos dos tercios de sus exportacionss. - El resto de las isias tiene una economia menos avanzada, débil y vulnerable, basada en la produccién de cocos, copra, bananas o capturas pesqueras. En Papda Nueva Guinea y en la mayoria de jas Islas, la base de la economia es la agricultura. En las islas dei Pacifico como Tahiti, Fiji o Vanuatu, fa casi totalidad de fos ingresos provienen del turismo. Semana 18 (Prokibida su reproduccién y venta) Pag. 71DUNE eee ANEXO 1 ESTADO DE LA POBLACION MUNDIAL 2008 Poblaciin | lactaniss | Tasade Esperanza de} etos | | Pobiacién: 5 Crecimonto (millones) of urbana total focundidad | vida al nacer | S008 Demegrstice| U9 | Por 1000 [Tata (2009) we | © Tyeno8) worsen] | Ree | Toot | eeoaa| 42 | 6 46 2,54 | 658/702 | 11,6720,6 | mundial i = ! Atica [10099] 25 20 a oo | 452 | sasrssa | wera Sno Eee 21 58 39 3,30. | 671/708 | 189/374 ed = i i asia | 41214 14 42 | 40 2a | ensirig | 122/237 ee Europa | 7222 72 7 asi | 718/794 | ogst ‘América | : | i Latinay | 582.4 79 a 221 | 7oe/770 | 83/07 El Caribe I ‘América a 1 2, 7731eiF | 02/0, duiNat oa 0 a2 | 8 03 I 12102 Oceania | 35,4 43 a 2 243 | 744/794 | sai7s | Fuente: Estado de la poblacién mundial 2009 UNFPA INDICE DE DESARROLLO HUMANO (IDH) 2008 | Ampito 1H Estados Arabes 0,719 Europa Central y Oriental y la Gomunidad de Estados independientes (CE1)| 0,821 Asia central y del Pacifico | América Latina y El Caribe _ | Asia Meridional | Africa subsahariana | Organizacién para la Gooperacién y | Unién Europea | Consejo de cooperacién de! Golfo [MUNDIAL Fuente: informe sobre desarrolio humane 2009 PNUD Semana 18 (Prohibida su reproduccién y venta) Pag. 72ed UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2030-1 MAPA FISICO DE AMERICA Semana 13 (Prohibida su reproduccién y venta) Pag. 73UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2910-7 MAPA FISICO DE EUROPA WA | Mi wi iy I Semana 18 (Proibida su reproduccién y venta) Pag. 74CCCI Ia a es UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Cicta 2010-1 MAPA FISICO DE AFRICA ‘Semana 18 (Prokibida su reproduccion y venta) Pig. 75Ciclo 2010-5 UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO. MAPA FISICO DE ASIA Pag. 76 (Prohibida su reproduccién y venta) Semana 18ee a UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIC Cicio 2010-2 MAPA FISICO DE OCEANIA Semana ie (Prokibida su reproduccion p venta) Pag. 77o (MSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-1. EJERCICIOS N2 18 Es ei segundo continents mas importante por su extensién. A) Africa B) Oceania €) Europa D) América 5} Asia En América dei Sur, debido a las caracteristicas del relieve, los rios mas largos desembocan hacia A) el Pacifico. B) Tierra del Fuego C) las Antillas. D) el Artico. E) ef Atiéntico. Macizo montafioso de! Sahara central, situado al norle de Chad, y que se extiende hacia el noreste de Niger y el sur de Libia. A) Tibesti B) Drakensberg C) montes Atlas D) los Grandes Lagos E) Kilimanjaro Caracteristica que corresponde a la poblacién africana. A) Predomina la poblacién urbana. B) La tasa de crecimiento se encuentra en descenso. ©) Sudafrica tiene la mayor poblacién absoluta. D) Es el continenie con mayor tasa bruta de mortalidad. E) La mayor tasa de analfabetismo corresponds a ios varonss. Relacionar los paises asiaticos con sus respectivas capitales. 1 Iran a) Manila i. Vietnam b) Tel-Aviv iil, Filipinas ¢} Hanoi IV. Isat d) Taheran A) le-lidiic- IVb B) Ic-tla-tlie- IVb G) ic-lid-illb- IVa D) id-Ho-tiia- IVb &) ie-la-Ilib- Ivd La regién fisiogréfica monzénica del continente asiatico sobresale en la produccién de A) esparragos. &) maiz amilaceo. C) arroz. D) trigo. &) petrélea! EI bioque continental europeo limita en su bore oriental con e! A) Océano Atlantico. 8) Continente asiatico. G) Océano glaciar Antico. D) Mar meditercnso E) Océano africano.1 ee ee UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-1 8. Son afirmaciones verdaderas en torno a la poblacién europea 1. Es el continente con mayor pobiacién absoluta. Ul. Tiene una baja densidad demografica. Ill, Presenta una tasa de bajo crecimiento poblacional. IV. Aproximadamente el 75% de su poblacién es urbana. V. Es minoritaria demogréficamente en los paises centrales. Aylyll B)ityill c)illyv DyivyV £) solo V g. El pais de mayor superficie continental de Oceania es A) Nueva Zelanda. B) Australia. ©) Polinesia. D) Papua Nueva Guinea. E) Indonesia. 10. El curso fluvial de mayor longitud en el continente de Oceania es. A) Tasmania. 8) Victoria. ©) Fly. D) Murray-Darling. E) Waikato. Economia SEMANA N° 48 CRISIS E INTEGRACION ECONOMICA LOS CICLOS ECONOMICOS CONCEPTO Son fluctuaciones que se presentan en la actividad economica en determinados periocos de tiempo (fiuctuaciones de la produscion, e! empleo, eb nivel de precios, etc.) Los ciclos esonémicos pueden ser por su duracién: - Larga duracion (10 0 mas anos} - Duracién intermedia (3-9) arios ~ Corta duracién (1-3) anos FASES DE LOS CICLOS ECONOMICS «= saa Segiin Wesley Clair Mitchell, considera cuatro fases” A. Depresién: Se caracteriza por: ee - Un fuerte desempieo, - Disminucisn det consumo y reduccién de la produccién. - Se reducen ios eréditos y las reservas bancarias. Semana i8 (Prokibida su reproduccién y venta)UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO. Ciclo 2010-1 B. Recuperacién: Se caracteriza porque: ma - Desciende el paro y aumenta el empleo, - Larenta aumenta y las expectativas se hacen fayorables, C. Auge. Se caracteriza porque: - La recuperacién se generaliza en todos los sectores de la economia, - Hay empleo y no existen recursos ociosos, - Se encarece la mano de obra y las materias primas, D. Recesién. Se caracteriza por: ~ La inestabilidad que ganera e! auge inicia la recesion, - Se frena la inversi6n y muchas empresas dejan de ser rentables, ~ Los salaries altos se mantienen por algun tiempo y luege bajan, ~ Los paros afectan el consumo y fa produccién ds bienes, FASES DEL CICLO ECONOMICO Poe! Recuperacion 2 | / f |/ f / | Depresioa: = LAS CRISIS ECONOMICAS CONCERTO - Son perturbaciones en el equilibrio del proceso econdémico caracterizadas por una contraccién (depresién) de la economia y que se repite cada cierto periodo de tiempo y que se va haciendo extensiva desde los sectores mas pobres hacia los mas ricos. Semana 18 (Protibida su reproduccién y venta) Pag. 80Ss UNMSM.CENTRO PREUNIVERSITARIO Lieto 2030-5 CAUSAS DE LAS CRISIS 1. Endégenes {econdmicas).~ a, Superproduceién: Abundancia de bienes sin. consumo, bajan los precios y s2 pierden las mercancias sin venderse. . Subprociuecion: Falla de procuccién que genera escasez en el mercado, por esto fos precios suben. ©, Subeonsumo: Debido a que ies consumidores no puedsn comprar o estén Saturados de bianes. d. Supercapitelizacién: Los comercianies = inversionisias quieren sacar sus ganancias en menos tiempo del previsto originando maiestar. H. Exégenas (extracconémicas).- @, Factores naturaies: Fendmenos teidricos (terremotos, inundaciones, sic.}, climaticos (sequias), spidernias. b. Factores teenoléglees: Empleo de nuavas técnicas por innevacién. ¢. Factores sociales y politicos: Guerras, cambios demogréfices, revoluciones, etc... CONSECUENCIAS: Entre ppg eisuencies mas importantes tenemos: Los procesos recesives 6n la produocion s ciclos econémices. DESARROLLO ECONOMICO CONCEPTO Es ef proceso por el cual una economia logra cchesionar y modemizar su estructura productiva an base @ la innovacién tecnolégica, iogrando un crecimiento y establlidad de su economia lo que @ su vez lava @ una mejora en la calidad da vida de su poblacién. Esto implica no sél6 un ineremento en su capacidad de consumo, sino también un cambio de su estructura econémica, una mejora en la distribucion dei ingreso, en la cobertura y calidad de la educacién, elevacin en !a calidad de la salud y nutricién, menor Rive! co pobreza, un medio ambiente poco contaminado, eic. CRECIMIENTO ECONOMICO CONCEPTO Ocurre cuando aumente progiesivamente a candod de bienes y Servicios que se producen en una economia én un periode determinado. INDICADORES DEL DESARROLLO ECONOMICO © Con el fin de saber si un pais progresa ono y para poder hacer compersciones en paises existen indicadores que midan los niveles de cracimianic y desarrollo en un pais, tales como: Sermas:a 12 (Prohibide sx reproduccién y venta) Pig. $1(MSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO. Cielo 2016-1 4. PBI real per cépita.- Este indicador resulta de dividir el valor det PBI entre la poblacién de un pals. Pero, si bien es cierto que existe una cara relacién directa entre el nivel de producto. y ol nivel de vida de las personas, este indicador tiene deficiencias importantas por las siguientes razones: = No reconoce las diferencias en la distribucién dei ingreso entre paises. = Tiende a subestimar el nivel de vida de la poblacién en sociedades agricolas, en que ia produccion para el autoconsumo es una parte importante del total producido. No incorpora la conservacién ds! media ambiente. 2. El indice de desarrolic humane (IDH)— Para salver las deficiancias del PBI per cApita el PNUD (Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo) ha elaborado el IDH. Este es un indice basado en una serie de indicadores sociales que buscan evaluar el bienestar general de las sociedades. Se basa en los siguientes factores: - esperanze de vida al nacer (como indicader del nivel de salud de la poblacién) - tasas do alfabotizaciér: de adultos, ia desercién escolar en ios niveies primarics, secundarios y superior. + PBI per capita, LA GLOBALIZACION CONCEPTO Es la unificaci6n y acereamiento de fas economfas del mundo via mercado Proceso que se desarrolia a medida que se eliminan los obstéculas que cada pais tiene para ia libre circulacién de ideas, personas, biengs, servicios y capitales. CARACTERISTICAS a) b) °) Ha incrementado la desiguaidad econémica entre paises. Ha ocasionado el deteriora del medioambiente. Las corporaciones intemacienalés han multiplicado sus ganancias Es un proceso politica econémico promovida per los. organismos financieros internacionales como el FMI, BM (quienes promueven fa liberalizacién de los mercados y las reformas esiructurales del Estado)Ciclo 2010-1 LA INTEGRACION ECONGMICA CONCEPTO La integracién econdmica 2s el proceso mediania ¢1 cual se efiminan progresivamenta os obstziculoe que separan a ias economias de los paises y 2 las regiones en el mundo. Se crean progresivamenie autoridades supranacionaies. RAZONES OF LA INTEGRACIGN 2) Econémicas La integracién busca anipliar mercados. La produccién @ mayor escaia por parte de las potencias econdmicas implica ia necesidad de nuevos mercados. b) Politicas Poner fin a conffictas entre paises y cukturas. sea por lucha territorial o fundamentalismo religioso. Importaneia de fa integracién - Aprovechamiento productive de economias de escala. - Avmento ds tas expectativas de ta inversin nacional y axtranjera, a causa de la ampliacion de los mercados y la reduccién de los costes de transaccion. + Foments la incerporaci6n desi desarralta tecnolagico. Promueve fa liberacion de barreras comerciales entre las regiones y paises. Permite iograr un crecimiento entre ios paises miembros, al mejorar la eficiencia y la ploductividad, OFF PRINCIPALES ACUERDOS DE INTEGRACION EN EUROPA E La Unisn Europea (UE) Es ia organizacién econémMica europea de cardcter supranacional. Se funda bajo 4! nombre de Comunidad Econémica Europea (CEE) en base ai Tratado de Roma et 25 de marzo de 1957. Inicialmente fueron 06 los palses firmantes de! acuerdo, actualmente os un bioque compusstc por 27 miembros, cen 500 millones de habitantes aproximadamante. Recientemente, Bulgaria y Rumania se han incorporade a este acuerdo. (Prokitida sv reproduccion » venta} Pag. 83UNMSM-CENTRO PREUNIVERSIZARIO. Ciclo 2010-1 Los objetives de la UE son: Instituir una ciudadania europea, garantizando la libertad, la Justicia y la seguridad enire sus paises miembros. 2 Fomentar 6! prograso y Ia integracion econdémica y social (por ejemplo, buscanco beneficios de una moneda Unica que entre otras ventajas terminard con la incertidumbre de la variacién de los tipos de cambio) ® Afirmar el papel politico de Europa en el mundo. EN AMERICA DEL NORTE El Tratado de Libre Comercio de América del Norte (NAFTA o TLCAN) El tratado est4 conformado por Estados Unidos, Canada y México y fue firmado el 17 de noviembre de 1992. Tiene proyeciado para el afio 2009 llegar a establecer la ZLC mas grande de! mundo. El nombre original es “North American Free Trade Agreement”, de donde resullan las sigias NAFTA. Sus objetives especificos son: - Fomentar un mercado seguro y més extenso para los bienes y servicios generados en ‘su teritorio. - La proteccién y la conservacién del medic ambiente - Establecer condiciones para la fiberacién de las inversiones - La proteceién de los derechos de la propiedad inislectuai. EN AMERICA DEL SUR Comunidad Andina de Naciones (CAN) Ei 20 de mayo de 1969 se suscribe el Jiamado Acuerdo de Cartagena. naciendo el Grupo Andino (GRAN); pero a parr de 1987 por el Protocolo de Trujillo el GRAN es reemplazado por la Comunidad Andina de Naciones (CAN). Integrado inicialmente por Bolivia, Colombia, Chile, Ecuador y Pera. En 1973 se incorpora Venezuela, pera Chile se retira en 1976. Su sede se halla on Lima, capital de Perl. Ultimamente, Venezuela se ha ratirado por la deeisin de su Pate, Chavez Cbjetivos: * Promover el desarrollo equilibrado y arménico de sus integrantes. * Acelerar su crecimiento y la generacién de mayores puestos de trabajo. * Faciiltar su participacién en el proceso de integracién regional con vistas a la formacién de un Mercado Comin (MC).oe ee Se iclo 201 “NMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO En cuanto a su estructura institucional Supranacional tenemos: - Consejo Presidenciai Andino - Secretaria General - Tribunal de Justicia Andino, etc. Mercado Comtin del Sur (MERCOSUR) El tratado de constitucién fue finmado ef 26 de marzo de 1991 en Asuncidn y reafirmada posteriormente a través del protecole de Ouro Preto. En cuanto a los paises miembros fundadores estén: Argentina, Brasil, Paraguay y Uruguay y somo paises asociados estan: Peri, Chile, Colombia y Ecuador. En ef 2005 ha sido admitido como pais miembro de MERCOSUR Venezuela. €r cuanto a sus objetivos: La ereacién de un mercado con libre civculacién de bienes y servicios y eliminacién de derechos aduaneros. Fijar un arancel externo comin. La CAN y el MERCOSUR estén buscando unirse a través de 'a Comunidad Sudamericana de Naciones. Mercado Comin y Comunidad dei Caribe (CARICOM) Fue constituido el 4 de julio de 1973 por el Tratado de Chaguaramas (Trinidad y Tobago). Los paises que [o constituyen son Antigua y Barbuda, las Bahamas, Barbados, Belice, Dominica, Granada, Guyana, Jamaica, Monserrat, San Cristobal y Nevis, Santa Lucia, San Vicente y las Granadinas, Trinidad y Tobago; ademas sus miembros asociados son las Islas Virgenes Briténicas, Islas Turcas y Calcos. Su objetivo es buscar la integracién econémica de los Estados miembros a través de! estabiecimiento de un Mercadc Comun, la coordinacién de politicas exteriores, y la cooperacion funcicnal. EXPERIENCIA DE INTEGRACION INTERCONTINENTAL Asociacion de Cooperacion Economica Asia Pacifico (APEC) (APEC = ‘Asian Pacific Economic Cooperation Council’). En 1989. 16 paises de la Cuenca del Pacifico formaron una asaciacién econémiea ablerta llamada APEC. Su objetivo fomentar la cooperacién econémica entre Sus miembros, a fin de facilitar ei avance econémico social de los mismas y, preservar la paz y la seguridad en la regién- Pag,NHSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Cicto 2016-£ Esta basado en e! concepto de asccias conémica abierta o regionalismo. Ai ich et ep econémico dal mundo. A 1998 los paises integrantas de la APEC eran 21: resenta Paises industrializados: USA, Canada, Japon, Australia y Nueva Zelanda. De Asia: China, Corea del Sur, Taiwan, Hong Kong, Singapur, indonesia, Malasia, Tailandia, Filipinas, Brunei, Papia- Nueva Guinea, y Vietnam. - De América Latina: México, Chile, Peri (desde noviembre de 1998) EVALUACION N18 1. La mayor capacicad de consumo y el aumento progresive de la produccién son rasgos de la fase de! cicio econdmico, denominaca A) recesién, 8) recuperaciin. Chprosperidad. D) auge. E) deprasion. 2, Lasima y cim: ‘SOM puntos. ___de un cicle econémico. A) Alternos B) parecidos ~ C) coneurrentes D) opuestos E) similares 3. Consiituye una causa endégena de las crisis economicas. A) Violencia Caliejera B) Supercapitalizacién C) Guerras 0) Sunamis ) Terremotos 4, Determine la verdad 0 falsedad de los siguientes enunciados. 1, Ha causada el deteriore del medic ambiente. Increniento del peder de las Corporaciones Financieras. Proceso que no es promovide por al FMI y el BM. Ha incrementade la igualdad entre 10s paises. RON A) VWFV 8) VFVE C)FVEV D) WrF E) FFVV 5. El crecimiento econémico se diferencia de! desarrollo ecenémico en A) el aumento de ia calidad de vida. 8) la carrera armamentista C) la expansion de la produccién. D) la firma de tratados comerciales. E) la aparicién de grandes empresas.CLUS aes UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-1 6. A Ia fase de la depresién econémica se le conoce como 2 econémica (0). A) sima 8) crisis ©) recuperacion D) cima &) auge 7. Son paises de reciente incorporacién a la Unién Econémica de Europa. A) italia y Suiza B) Bulgaria y Bélgica G) Suecia y Belgica D) Buigana y Rumania £) ltalia y Bulgaria 8. _E! NAFTA involucra a paises del continente A} sudamericano. 8) europeo. C) centroamericano. D) asiatico. &) norteamericano. 9. La armonizacién de una Politica Fiscal y monetaria en el espacio econdmico que antecede a otro denominado (a) A} Unién Econémica y Monetaria B) Acuerdo Preferencial. C) Area de Libre Comercio. D) Mercado Comin. E} Unién Aduanera. 10. La Comunidad Andina de Naciones se aprobé con el Tratado de A) Roma. B) Ouro Preto. C) Versaiies. D) Trujillo, E) Paris. 44. ‘Un Arancel Externo Comin se esiablece en la etapa denominada A) Acuerdo Preferencial. B} Mercado Comin. C) Unién Econémica y Monetaria. D) Unién Aduanera. E) Area de Libre Comercio. 12. El pais que se ha Incorporade en el 2005 al Mercosur es A) Colombia. B) Ecuador. ©} Peri. D) Bolivia. &) Venezuela. Semana 18 (Prohibida su reproduccion y venta) Pag. 87UNMSM-CENTRO PREW. SITARIO. Cicto 2016-1 Biologia SEMANA N* 18 CONSERVACION DE LOS RECURSOS NATURALES Semana 18 (Prohibida su reproduccion y venta) ‘Pag. 88bee A UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO a MINISYERIO DE AGRICULTURA INSTITUTC NACIONAL DE RECURSOS NATURALES INTENDENCIA DE AREAS NATURALES PROTEGIDAS OM Ciclo 2010-5 a SISTEMA NACIGNAL DE AREAS NATURALES PROTEGIDAS POR EL ESTADO —SINANPE TaTRSORES % Sn, ERERSON eS eesttreat [recne| umtcsciow ron inca aaa TaTER Eee S| GRR we -RSOMATA [oerre teste nese | wie in ra GS MeAETEAG | ouoa75 | cusc yuAbaRbe GOs | — Wiss ar [auascanin DS soss7eaG [ oLGn7s | ANEASH 734006060 | peseeereairis BS. NOMDTEAG 4 £207.78 | TUMBESY PIAA 151561,27 1 FIO ABISEO™ BS.NOBHEDAG 11,0889 | SAN MARTIN. 7520.00 | ‘ANAGHAGA GREMILLER BS hostesas—[avinas [easco ‘ean | eS OS. NE 048-2000-AG 84.96.00 seen OF ros pene j ae Senn TO ORDHLERAAZUL 2 neasanniaa | 2.0801 | SAEMETIN LORETO DS. N°005-203-45_ 18.08.59} funn ¥ CUSTS f BS NrOeSSOOF AG Yaa ef WORT ANT VAROREDE ROS | rome RATES Dewazseeerae | 1uteor SAN TUARIOS NACIONALES (5) s DEES [aa DS WaoesiaA —[oaarat Ga waseca [ada ee wcaee DS NO5-E3AG 205508 | C. DeNwosDaateAG | raced PRaPANERUOSA oa a] | SANTHARIOS HISTORICOS (4) OMAR PE FeAMaeA DE AYADUGHO DE ETIDSSAA | vena | avAGUOnG RACAUPECHI ba. Aonraraa | exstarf cusco GORGLE Be POHG bs wiser ad | er cecr | Umea EoTE {aesen as NacrONALEE [EREASaLERIS narean ane ura Taose7 | avacuenO foun r DS eereors aa | oroare | SriNy PASCO Daw wsiica [soars ee Sawsvraa —|aroarr fra DEN ies ree | POR) a. WarD7pAA [outs 72] AREQUIPA YNEGUESUA pai TEST aT Ux URERTAD. 38s M0282 7 LORETO DS. Mos ‘02.08.90 | MADRE DE DIOS aN "epi b# | LORETO DSi 3.074 = Sue SUE PUTS. ee | DS. N° 028-2000 O10 REF!G20 DE Via SILVESTRE Gh DS. Gee SAG TEDESG | TAABAYEOUE, Beat Ts. MesaAG | 0: os | Ma, Sawa aS pan RAIN DSMozrosAG | 270508 | AREOUIPA Semana 12 (Prowibida sn reproduc ay venta)“VANESHA Ciclo 2010- Saran. ‘AMARAKAERL ecs02 TADRE DE DIOS YCUSCO. WACHIGUENGA 450.03 | ousco ASHANINKA [80%.05:| soni oUSOS FURS Bi 1 04 | DOAYALIY MADRE GE DOS | 005571 TURTARAR 7.0807 | AMORA SiRe7 8 BOSGUES DE FROTECCION (@) “ : FLS.N: O00? BOANDGRH 19.05.80 [RE CANALNUSVOINPERAL [LPUQUIO SANTA ROSA ‘PSN oupene-Ac.OCrr | 02.09.82. [urea ASN ONGSSAGHGFF | 3151.25 [ Samaras sacanios [as necioveraenar | 290357 [PaGaIeaneA TIS NF Cazee7-AGIOGEr | 19.0687 | CAJAMARCA ALTONAYO ALSN'coSETAGUGFE | 2307.57 | SAN MARTIN COTOS DECAZAT = = ELANGOLO FS. ones AG | 0107.78 | PURA = 3 Fi WPOnuge-77-AG_| e@08.77 | GAJANAROR TONES RESERVADAS ID) ; - GiBROAYBAROS DE OTSERG | TAtass | ORATOR SUEPrI n DS Noss7-ac | osose7 | LORETO SANTIAGO COMAINA DS sorsre07-8 | 100807 | AMAZGRASY LORETO SORDELERA DE GOLAN fu azr-ao0aAS | 01.0302 | AMAZONAS SORDILLERA HUAYHUAST RIN. N'1¥7o-B002-AG | 2472008 | ANCAGH, HUARUCO YUMA PANAPA HERNOSA RN. NPORT= 2005-45 | 1200.05 | JUNI BUCACURG: HAL NPDara0sAS [2.0005 [LORETO Sits. AYMARA WUBACR 1 009-2006-A | 21.03.96 | PUNO 2504S2,57 SIERRA DEL OWISOR Riv, zs9200eaG [11.0805 | LORETO VUGAYAN 4 ta7e9rs i HUMEDALES DE PUBATO VIEJO. SAN FERNANDO) SIMA. 27551 Coma AREAS NATURALES PROTEGIDAS ire SUPERFIGIE DEL PERU (ta) % DEL PERO PROTECIDO ‘XREAS DE CONSERVACION | necrosis (ACR CORDILLERA ESCALERA 150630.16 "ACR HUMEDALES OE VENTANILLA ‘ACH Al BUFERA DE MEDIO MUNSO. AREAS DE CONSERVAGION PRvapA gi) 720P CHAPARRI ‘AGP GANONGILLO ‘ACP PACLLON ‘AGP AUAYLLAPR ‘ACP SAGRADA FADILIA OP AUIQUILLA iP SAN ANTONIO EM Ze 2007 AS AGP ABRA MALAGA EM NS 2ORQO0T-AG ‘AGP JIRISHANCA FM RP ae2007-AS ‘ACP ABRA PATRICIA — ALTO NIEVA PMN GRBO0T AG. ‘AGF BOSQUE NUBLADO. SUPEKHICIE TOTAL ANFS ‘PERU PROTEGIDO TOTAL FM, NE092.2008-06. Semana TF Pao Opheh IS DS a ee a UNMSM-CEN1RO PREUNIVERSITARIO. Givin 2010-1 CONTAMINACI del | del del puede SUELO puede puede provocer | provacar directamente | Destruccién de la capa de ‘provoca Liuvia dcida Desertificacién Calentamiento de la Tierra puede Nevar Contaminacién del Muerte de los suelo y agua scres vivos EJERCICIOS DE CLASE N° 18 Son recursos naturales no renovables, excepto A) carbén. B)petroleo. C)suelo. —_—D) uranio. &) gas natural. La preservacién y conservacién de los recursos naturales debe contemplar los siguientes aspectos, con excepcién A) de ia conservacién de ia diversidad biologica de las especies. B) de la conservacidn de! agua y los suelos. GC) del aprovechamiento al maximo de los recursos. D) de la creacion de areas naturales protegidas. E) de! control de la superpablacién y de las enfermedades (Prohibida su reUNMS! ENTRO PREUNIVERSITARIO 3. En Brasil, gran productor de cafia de azicar, se han modificado los motores de los automéviles, para que funcionen con alcohol en lugar de gasolina. Este alcohol es A) inagotable. B) no renovabie. ©) renovable aparento. D) renovable verdadero. ) insusttuible. Las fuentes altemnativas de energia son las que no utilizan combustibles fdsiles, por tanto, originan menores problemas ambientaies. Se clasifica como recurso inagotable la energia A) solar. B) geotérmica. C) hidraulica. D) edlica. —) nuclear. Es un 4rea natural protegida por e! estado con cardcter intangible, que ha sido reconocida por la UNESCO como patrimonie natural de la humanidad y como nticlea de le Reserva de Biosfera del mismo nombre. Conserva la cordillera tropical mas alta del mundo, lugar de belleza paisajistica excepcional y habitat de diferentes ecosistemas. A) Parque Nacional Huascaran B) Parque Nacional de Cutervo C) Reserva Nacional de Calipuy D) Santuaric Nacional Tabaconas Nambalie E) Reserva Nacional Salinas y Aguada Slanca ANP ubicada en Ayacucho destinada a proteger una especie terrestre cuyo aprovechamienta es de interés nacional. A) Reserva Nacional Pampa Gateras B) Reserva Nacional de Paracas C) Parque Nacional de Tingo Maria D) Santuario Nacional Laguna de Mejfa ) Zona Reservada Rio Rimac Grande Relacione ambes columnas y marque la secuencia correcla. 1, Santuario Nacional Huayilay ( ) Escenario de la batalla de Junin. 2. Santuario Nacional Calipuy { ) Conserva ecosistema marino costero. 8. Reserva Nacional Calipuy ( } Protege un relicto de guanacos. 4. Reserva Nacional Paracas. «==: ) Protege ala puya Raimondi. 5, Santuaria Histérico Chacamarca _{_) Protege bosque de Piecra. A) 5,3.1,2.4 0) 15.5,2,4 0) 3.2,1,54 Conserva scosistemas representatives de la selva baja de la Amazonia peruana y preserva su diversidad genética, protage al lobo de ria y ai paiche. La descripcin corresnonde a la Reserva Natural A) Tambopata. B) Pacaya Samiria. C) Salinas y Aguada Blanca. D) Alpahuayo Mishana. E) Lachay. Semana 18 (Prohibida su reproduecian » venta)i i | Liew Dk 15. \TRO PREUNTVERSITARIO lo 2010-1 Es una ANP que tiene coma finalidad conservar con carécter de intangible un relicto de “intimpa", Podocarpus giomeratus, Unica gimnosperma del Pert que se desarrolla en el Departamento de Apurimac. A) R.N. Allpahuayo-Mishana B) S.N. Lagunas de Mejia C) S.N. Ampay D) P.N. Banuaja Sonene E) P.N. Otishi Fueron categorizades como Refugios de vida Lambayeque y Lima, respectivamente. Ivestre y estén situados en A) Nor Yauyos Cochas - Sub Cuenca det Cotahuasi B) Laquipampa — Los Pantanos de Villa C) El Angolo = Sunchubamba. ©) Albutera de Medio Mundo — Humedales de Ventanilla E) Alto Mayo — Pui Pui Productos que contaminan y acelera la eutrofizacion de las aguas continentales. A} Monaxittos de carbone R) Solidos en susnansiga C) Clorofluorocarbonos: D) Didxidos de carbono E) Detergentes: Proceso provocado por ei hombre, debido a ia actividad agricola. el pastoreo, tala de drboles. quema de bosques y otros, que ha Hevado a la destruccicn de sus reservas forestales, A) Deforestacion 8) Desartizacion C) Eutrofizacién D) Erosion E) Calentamiento global El efecto invemadere es uno de ios principales factores. que provocan el calentamiento global, debido a ja acumulacién en la atmésfera de los llamados gases invernadoro, tales como 1.602 2.80 3. HO 4.¢0 5.CHs A) 1.42 8) 1.35 C214 D345 5134 Los siguientes productos son responsabies de la desinuccién de la capa de ozono. excepto de 7 en la atmostera. A) latas de aerosoles B) gases refrigerantes C) acondicionadores de aire D) espumas plasticas E) productos reciciables Las lluvias acidas amenazan la vida de ios bosques, debido ai incremento det en ja atmédstera A) CO2 8)CO c) so D) SOz €) CFG Semana 18 (Prahibide su reproducciin y venta) Pag. 93MSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Cielo 2010-1 IL Indicar la verdad (V) 0 falsedad (F) de las siquientes proposiciones: 1) Laluz tiene comportamiento dual: onda ~ particula. 1) Segdn ta teorfa de Einstein, un haz de luz se puade considerar también como un haz de fotones. il!) La velocidad de la luz en el vacio es mayor que en una sustancia transparente. A) FVF B) WW ©) VFF D) WF 5) FFF Un haz de luz monacromatica tiene una longitud de onda de.6 000 A; determine !2 energia de los fotones que constituyen el haz. (c=3x 10° m’s, h=4x 10 eVs, 1A = 1x 10°? m) A)2eV B)SeV C)O.2ev = D)OSeV EN TeV Un haz de luz monocromatica pasa del aire al agua. En relacién a este proceso indicar la verdad (V) 0 falsedad (F) de las siguientes proposiciones: 1) > La onergia de os fotones del haz disminuye. ll) La velocidad de Ics fotones del haz aumenta. Il) La energfa de fos fotones permanece constante, A) EVE B) FFF C) WE D) FW —) FFV ‘Se extraen electrones de la superficie de ‘aluminic mediante el efecto fotoeiéctrico. Si la energia cinélica de los fologletrones debe ser nula, hallar la longitud de onda que debe tener la radiacién monoerematics ineidente. La funcién trabajo del alumninio os @=4eVv. (c=3x 10° mis, h=4x 10° eVs, 1 A=1x 107" m) Ay2700A B)30C0A =) 1 200A =) 4000s} 1 000A Semana 18 - Areas: A, Dy E (Prohibida sx: repruducciin y venta) Pag, 94WWW> MIGCODEMIA . BLOGSPO Sl UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Cicto 2010-1 5. Los fotones incidentes sobre la placa A con energia de 3 eV extraen electrones de la superficie de! metal (electrodo A). Si para un voitaje AV =2 V los elactrones flegan justamente al electrodo B y quedan en reposo, hailar la funcidn trabajo del electrode Ay la energia cinética iniciai de los fotoelectrones. (WeV=16x10% 5 e=1,6x 10°C) A)4eV,2eV B)5eV,4eV C)3eV, 2eV D) 1,6 ev, 1eV £) 4.2.eV, 2eV indicar la verdad (V) 0 falsedad (F) de las siguientes proposiciones: 1) La radlacién electromagnética de cualquier frecuencia que meta! siempre extrae electrones. ide sobre un I) El efecto fotoeiéctrice confirma el comportamiento corpuscular de la radiacion electromagnética. Ill) Los fotones de rayos X tienen mayor energia que los totones de la radiacién luminosa debide a su menor longitud de onda. A) FVV B) FEV C) VFF D) Vw. €) WE En un tubo de rayos X se acelsran elecironas con un voitaje de 30 KV y son frenados en @l anficétado, generéndose los rayas X. Suponiendo que toda la eneraia cinética de un electrén se transforma en energia de un fotén, determinar ta tongitud de onda de fos rayos X. Bx10°mis, h=4x10%eVs, @= 16x 10°C) A)2A B)O3A C05 A D)iSA E)0.4A Un LASER de rubi, que tiene una potenoia de 10° W, emite un pulso en 10~ s. Si los fotones estén asociades a una onda electromagnética de longitud de onda de 6 000 A, nallar of nUmero aproximado de fotones emitidos. (©=3x 10? ms, h=85x10%Js, 1A=1x10"%m) A)3x 10 B)25« 10 —-Cy4x 10" Dy2x 107° &) 710° So en eee ‘Semana 18 — Areas: A, Dy E (Prohibide su reproduccién y venta) Pag. 95UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO. Ciclo 2010-1 Quimica SEMANA N° ig: CONTAMINACIGN ANIBIENTAL Y POTABILIZACION DEL AGUA Medio amblenie: entomo o neiuraleza. es el mundo exteriar que rodea a iodo ser viviente y que determina su existencia. El ambiente y las seres vivos asian en una mutua relacién: el ambiente influye sobre los sores vivos y esics influyen sobre ol ambiente. Impacto ambiental: este término se aplica a la alteracién que introduce una actividad hurnana en su “entomo”. Se produce por los insumos que utiliza, por el espacio que ocupa y por los efluentes que emite. Ejempio ACTIVIDAD Gonstruccion de una carretera ACCIGN 1 ACCION2 Movimiento de Ejecucion de tierras obras a {Relieve y Calidad dei | Confort Calidad del topogratia axe | sonero agua ENTORNO Una actividad es un sistema formado por un conjunto de acciones y procesos y al “entoro” es otro sistema constituldo por un conjunto de factores ambientales. La contaminacian ambiental consiste en la nuptura del equilibria ecaidgico.i Re eA Ciclo 2010-1 | SONTAMINANTE | PROCEDENCIA i EFECTO | [ee | | i | * Generador de | Diéxide de azufre [ose ee | “vias acidas" | SO, | ee ee | Dafos a las vias | iat es a ae | respiratorias i r t 7 1 {© "smog fotoquimico” iva reeey | 2 Procesos de combustion a j | b Bi | Oxides de nitrégeno NO, |" temperaturas muy elevadas | ee i | ¢ Fijacién en la | | Monéxide de carbone | = Procesos de combustion eee a ico | incompleta de vehiculos | transports de | } oxigeno (HbCO) 1 ' I ing | * Combustion de derivados | «= ‘“incremento del he ines de petrdieo | efecto invernadero” i i = Escape de automdviles. me .. eae Hidrocarburos | Tt Brvlvente de ucoindustiat | * “370g fotequimice { z ; E ze | Clarofluorocaranoe te ee ge | % Destuocion de ta | (freones i ” j {freones) agtcies i capa de ozono’ ! ee |= Core y destruyo | Ozono | © Descargas eléctricas sobre | la materia organica | | capas dela baja atmésfera . 2 Descalcificacién de 1 i__los huesos et T i a = Eutoficacién" i Detergentes Actividad de lavada | ' eee eis statos, ' \ BIEN | Aplfosftos) . —-——— } + Fijacion en los i | a Piaguicidas o insecticidas | — tejidos lipidos eos empleados enlaagricultura | » Enfermedades | neoplasicas Semana 18 — Areas: (Prohibida su reproduccién y venta) Pig. 97ENTRO PREUNIERSITARIO. Cleio 2010-1 DESTRUCCION DE LA CAPA DE OZONO La destruccion parcial de la capa de ozone por los clorctiuorocarbones (freones) se podria explicar a través deiasiguienie reaccion: radical libre radical fibre freon 11 uv fluorecarbono {atomo) de clora Cees. Er aCe Ye Cee Cl ear as all <)> - Ox —~ oO +O CLO 0 "| eo 7 Cle Se observa que una sola mol@cula de freén puede transformar muchas moléculas de ozone (O,).‘WWW. MIBCADEMIAl. BLOGSPOT. COM UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO Ciclo 2010-1 EFECTO INVERNADERG Ee ec oceniracksn ia COO aaa” atmésfera trae como consecuencia el incremento del efect: invernadero. POTABILIZACION DEL AGUA 1. Definicién Se denomina asf al tratamiento de aguas naturales para dedicarlas al consumo humano. Dicho tratamiento incide en aspectos fisicos (el producto final no debe ser turbio), quimicos (el agua para el consumo humano debe tener una concentracion minima de sustancias que puedan dajiar la salud) y bioldgicos, (el agua potable debe estar exenta de microorganismos patégenos). 2. Proceso de potabilizacién 2.1 Represamiento de las aguas de rio El agua deber ser apartada de su canal natural, almacenada y dirigida a las instalaciones donde sera procesada. 2.2. Separacién de sustanclas voluminosas El agua pasa a través de rejas, con el objeto de retener troncos, rocas, cafias, etc, A este proceso fisico se le denomina cribado. Semana 18— Areas: A, Dy E (Prohibida su reproduccidn y venta) Pag. 99