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4.1 TEXTO
O elemento textual deve ser acessvel e legvel. Um texto um conjunto de
caracteres em frases com significado e certa aparncia. Para os
computadores, os caracteres normalmente so representados em formato
ASCII (American Standard Code for Information Interchange) e visualizados
em editores de texto com interfaces grficas do tipo WYSIWYG (What You
See Is What You Get).
Saiba Mais
Um texto tem sua esttica atrelada
tipografia, i.e., ao tipo de fonte de
caracteres usado e a forma de emprego
neste
texto,
podendo
invocar
sentimentos diversos. As fontes so os
conjuntos de caracteres tipogrficos que
incluem em dada proporo, letras caixabaixa, caixa-alta, algarismos, sinais, etc.
Considere que os tipos esto nos textos
para serv-los. Devem tornar as palavras
fceis de serem lidas, e, portanto, podem
ser apropriadas ou no, a partir da
interao com o leitor e no sentimento
que se deseja transmitir.
(http://www.will-harris.com/tech.htm)
A esttica do texto leva a considerar o meio no qual ele se coloca (um livro
ou a tela de um computador, por exemplo). Certamente quantidades
adequadas a cada contexto so diferentes. As informaes textuais podem
ser analisadas em:
quantidade utilizada,
espcie (aparncia e natureza),
contedo,
pertinncia ou relevncia,
confiabilidade,
clareza e
completude.
a
o
a
o
o
o
o
existncia ou no de serifa,
espaamento (uniforme ou proporcional),
entrelinha,
corpo, espaamento entre letras (kerning),
peso,
arrasto (tracking) e
modo de exibio.
4.2 HIPERTEXTO
O termo hipertexto foi cunhado por Ted Nelson em 1965 e uma maneira
simples de entend-lo comparando-o ao texto tradicional. Um texto
tradicional como o deste material ou um armazenado em meio eletrnico
seqencial, i.e., existe uma ordem pgina a pgina na qual o texto deve ser
lido. O hipertexto no-seqencial, i.e., no existe uma nica ordem na
qual o texto para ser lido. O hipertexto apresenta diversas opes para os
leitores, e cada leitor individualmente escolhe a ordem na qual ele quer ler
o hipertexto, resultando em uma srie de alternativas para o fluxo das
informaes. Um exemplo impresso singelo de hipertexto uma
enciclopdia, com suas inmeras referncias cruzadas.
Um hipertexto consiste numa coleo de textos de qualquer tamanho,
chamados ns, interligados entre si mediante apontadores ou ligaes
(links). No existe ordem pr-definida ou quantidade fixa de ligaes.
Alguns ns podem ser relacionados com muitos outros, ao passo que outros
so somente ns-destino (folhas), acessveis atravs de hotwords. A
estrutura de um hipertexto forma uma rede de ns e ligaes. Os leitores se
movem nesta rede numa atividade de "hiperleitura" chamada de navegao
(ou browsing), enfatizando que os usurios devem ativamente determinar a
ordem na qual lem os ns.
A definio de hipertexto implica numa relao com textos simples. Com o
incremento tecnolgico, entende-se o conceito de hipermdia como a juno
da idia de hipertexto com multimdia. Autores importantes como Jakob
Nielsen (NIELSEN, 1997), usam indistintamente os dois termos hipertexto e
hipermdia, dando preferncia ao primeiro. O importante compreender
que so conceitos que suportam as interfaces multimdia onde os ns
compreendem diferentes mdias, como textos simples, grficos, imagens,
sons e vdeos e a comunicao remota.
Para Refletir
Livro e hipertexto: uma metfora
para compreender
Em documentos impressos existem
poucas e limitadas formas de ligao. O
sumrio e o ndice remissivo so fontes
de ligaes, mas no possvel ir
diretamente de uma palavra do texto
para outras palavras no ndice, sem
primeiro ir ao ndice e depois pgina
desejada. Exemplos de ligaes diretas
so
a
da
seo
de
referncias
(bibliogrficas) e as notas de rodap.
Hipertexto muitas vezes chamado de
uma nota de rodap generalizada, posto
que notas de rodap tem um elemento
de ligao visvel indicando a presena
de uma ligao e o destino da ligao
um n separado de informao.
Em um livro convencional possvel folhear
pginas randomicamente e ler o contedo
em qualquer ordem. O leitor sabe onde
est porque segura o livro enquanto v e
sente o livro todo e aproximadamente onde
est com sua leitura. Alm disso, as
pginas
so
numeradas,
indicando
exatamente onde se est. Entretanto, o
leitor freqentemente no entender o que
leu se no tiver lido as pginas na
seqncia normal. O autor assume que o
leitor l o texto na ordem convencional
seqencial. Em um hipertexto a leitura
exploratria intencionalmente desejada
ou projetada pelo autor. possvel seguir
as ligaes em qualquer ordem desejada e
nunca encontrar informaes sobre o
material que no foi lido.
Perdidos no Ciberespao
Infelizmente existe o risco de que os usurios de hipertextos fiquem
desorientados. Apesar dos cuidados de um autor, um hipertexto pode se
4.3 HIPERMDIA
A disseminao da Internet e da World Wide Web (WWW ou simplesmente
Web) levou ao uso corrente dos hipertextos e da chamada hipermdia.
Estes conceitos tm papel notvel em todas as reas de conhecimento com
destaque para a rea de educao e ambientes de ensino e aprendizagem
distncia.
Saiba Mais
Segundo Lvy (1993), "O hipertexto ou
a multimdia interativa adeqam-se
particularmente aos usos educativos.
bem conhecido o papel fundamental do
envolvimento pessoal do aluno no
processo de aprendizagem. Quanto mais
ativamente uma pessoa participar da
aquisio de um conhecimento, mais ela
ir integrar e reter aquilo que aprender.
Ora, a multimdia interativa, graas
sua dimenso reticular ou no linear,
favorece uma atitude exploratria, ou
mesmo ldica, face ao material a ser
assimilado. , portanto, um instrumento
bem adaptado a uma pedagogia ativa."
Tendncias em Hipermdia
O paradigma da hipermdia pode ser estendido para vrios sistemas de
gerenciamento de informaes tradicionais. Algumas reas de aplicao que
podem ser beneficiadas com a incorporao da tecnologia de hipermdia
incluem: documentao on-line, enciclopdias eletrnicas, quiosques
interativos, sistemas de aprendizagem, sistemas de suporte s decises,
sistemas cooperativos e sistemas de informaes em geral.
Saiba Mais
Vale colocar os esforos brasileiros como o
programa
Sociedade
da
Informao
(http://www.flem.org.br/SOCINFO/socinfo.htm), que
tem como objetivo fomentar aes para a
utilizao de tecnologias de informao e
comunicao, contribuindo para que a economia
do pas tenha condies de competir no mercado
global e para que todos os brasileiros faam parte
da Sociedade da Informao. Um dos planos
prev a universalizao do acesso Internet, com
solues alternativas baseadas em novos
dispositivos e novos meios de comunicao.
Outros projetos de formao de recursos humanos,
desenvolvimento de tecnologia e disseminao da
Internet como a RNP (http://www.rnp.br) so
dignos de nota.
Saiba Mais
Em 1997, Tim Berners-Lee lanou a chamada
Web Semntica:
http://www.w3.org/2001/sw/
A Web Semntica uma tentativa inversa de
soluo. Ao invs de pensar na informao para
os humanos, a idia pensar na mquina.
"Machine-understandable Information": esta
a definio da Web Semntica, segundo o "pai
da
Web",
Tim
Berners-Lee,
um
dos
comandantes desse projeto. curioso, claro,
pois o objetivo final atender s pessoas e no
aos computadores, mas para isso preciso
construir categorias (busca de ontologias...
mais um ponto para pesquisar) e uma
linguagem que faam sentido para a mquina.
O projeto da Web Semntica, embora parea
uma novidade, no nasceu h to pouco
tempo. Capitaneado pelo consrcio W3C, ele
um sucessor do projeto Metadados, cujos
princpios so os mesmos (incluir "informao
SINTETIZANDO...
... pode-se colocar inicialmente que hipertexto um texto com ligaes
para outros textos; multimdia a sincronizao de mdias diversas, como
sons, imagens e textos; hipermdia multimdia com ligaes para outras
multimdias. certo que as capacidades computacionais de processamento
e armazenamento requeridas pela multimdia so ordens de grandeza
maiores que as requeridas pelos hipertextos e o modelo de hipertexto pode
ser estendido para a idia de hipermdia, incluindo-se as capacidades de
sincronizao de mdias da multimdia.
Para a produo deste tipo de material didtico interativo multimdia,
hipermdia ou hipermeditico, em especial para a WWW, sero abordados
na Unidade Didtica seguinte, UD 5 Ambientes de Aprendizagem e
Colaborao, aspectos tericos e tcnicos das mdias envolvidas e do
processo de construo de hipermdias educacionais e ambientes para EaD
mediados por computador.
REFERNCIAS
LVY, P. As Tecnologias da Inteligncia: o futuro do pensamento na
era da informtica Rio de Janeiro: 34, 1993.
NELSON, T. H. A File Structure for the Complex, the Changing and the
Indeterminate. In: ACM NATIONAL CONFERENCE. 20. 1965, Cleveland.
Proceedings Cleveland, 1965.
NELSON, T. H. Literary Machines. Sausalito: Mindful, 1993.
NIELSEN, J. Multimedia and Hypertext The Internet and beyond.
Academic, 1997. 480p.