Para qu sirve la Filosofa?

Prof. Renato Huerta

Es la pregunta que repiten siempre quienes tienen una mirada carente de profundidad sobre la
educacin o la cultura en general. La respuesta de los filsofos a esta interrogante si bien no ha
carecido de hondura no ha sido lo suficientemente amplia ni clara para satisfacer las inquietudes
de los estudiantes. Obviamente a la filosofa no le corresponde prepararnos para construir
puentes ni disear aviones. No, la filosofa apunta a entregarnos otros valores que no tienen que
ver con la construccin de estructuras materiales al servicio de la vida prctica del ser humano. La
filosofa es una disciplina cuyo aporte ha de buscarse en el mundo de los valores intelectuales y
morales tales como la verdad y el bien. Para la educacin, ni siquiera para la educacin tcnica,
no es suficiente preparar hombres prcticos, es decir, seres humanos que slo reconocen sus
necesidades materiales y que slo valoran aquel conocimiento a partir del cual pueden satisfacer
tales necesidades. Lamentablemente esta idea de una educacin que renuncia a desarrollar el
intelecto y sus valores de verdad y bien es la que se ha impuesto en la curriculum chileno actual
de la educacin tcnica.
Como ense, Bertrand Russell, el ser humano que no tiene formacin filosfica transita por la
vida esclavo de los prejuicios que surgen de la irracionalidad del sentido comn o de las creencias
o mitos habituales de su tiempo y de su pas. Ms aun, hoy cabe agregar que quien est educado
en filosofa est adems mejor preparado para descubrir los engaos de las apariencias de la
publicidad y de la propaganda que se hace pasar por ciencia de suerte que la filosofa tambin
contribuye a formarnos en una mentalidad capaz de distinguir lo verdadero de lo falso o de lo
aparentemente verdadero. En tal sentido aprender a filosofar es dejar atrs la mente ingenua.
Otro aporte de la filosofa es, segn Russell, ampliar los horizontes del ser humano instintivo que
est limitado al mero crculo de sus intereses familiares y los amigos, sin conciencia alguna del
devenir del resto del mundo. La vida ansiosa y limitada del hombre impulsivo, contrasta con la vida
serena y libre de quien ha despertado a la razn y a la reflexin. Mientras que quien acta
impulsado por sus deseos slo conoce una constante lucha entre los anhelos que lo consumen. La
filosofa, en cambio, nos ofrece un camino de paz basado en la liberacin del intelecto mediante el
ejercicio de sus estrategias, como, por ejemplo, la contemplacin.
La contemplacin filosfica ampla el mundo, superando esa visin estrecha de amigos y
enemigos, de lo til e intil, de lo bueno y de lo malo, percibiendo el todo de un modo imparcial,
hacindonos participar del infinito. Quien se ha formado en filosofa, modelado por la libertad y la
imparcialidad de la contemplacin, transmitir esa libertad y esa imparcialidad a la cotidianidad,
viendo sus proyectos y sus deseos como parte de un todo.
La imparcialidad de la contemplacin se traducir en justicia en el da a da, entregndola a todos
y no slo a aquellos que juzgamos tiles o admirables. Segn Russell, gracias a la contemplacin
nos convertimos en ciudadanos del mundo y no slo de una ciudad determinada, aislada o en
guerra contra las dems. Y es en esta ciudadana del mundo que consiste la verdadera libertad del
ser humano y su liberacin del chauvinismo, de los fanatismos o fundamentalismos.
Ms all de lo anterior, y a partir de mis veinticinco aos de impartir filosofa, puedo afirmar
responsablemente que entre las competencias o destrezas ms valiosas que nos entrega, a travs
de su aprendizaje, estn:
La capacidad de desarrollar el pensamiento abstracto y, por tanto, transversal de tal modo de
mejorar los aprendizajes en los subsectores ms demandantes al respecto: por ejemplo,
matemticas o fsica, etc. La capacidad de mejorar el razonamiento y los procesos de inferencia,

vale decir, la deduccin, la induccin y la abduccin, mejorando as significativamente los procesos

de comprensin lectora. La capacidad de obtener informacin de fuentes verdaderas, de analizar,
sintetizar e interpretar datos relevantes de ndole cultural, social, poltica, tica o cientfica, y de
emitir juicios reflexivos sobre ellos. La capacidad de plantear y resolver problemas, as como de
tomar decisiones, en un tiempo limitado. La capacidad de transmitir a otros (expertos o no)
informacin, ideas, problemas, pero tambin soluciones. La capacidad permanente de mejora y de
motivacin por el perfeccionamiento. Para esto sirve la filosofa en trminos de desarrollo
intelectual. Pero tambin su aprendizaje nos ofrece una serie de competencias interpersonales: por
ejemplo, la capacidad de crtica y autocrtica; la capacidad de dialogar fecundamente con
personas que cultivan otras formas de conocimiento o de cultura; la capacidad de adquirir
compromisos sociales y ticos, la capacidad de respetar y tolerar la diferencia y la pluralidad. Y
entre las competencias sistmicas que nos desarrolla la filosofa estn: la capacidad de aplicar los
conocimientos a la prctica; la capacidad de aprendizaje autnomo; la capacidad de innovacin y
creatividad y, finalmente la capacidad de asumir tareas de liderazgo, coordinacin y
representacin.
Sin embargo, como si el aporte anterior fuese poco, la filosofa tambin colabora decisivamente en
nuestra evolucin moral o valrica. Desde luego dedicarse a ella nos compromete con el valor de la
verdad, pero, de acuerdo con Platn, asimismo con el valor del bien, que en su filosofa es el valor
supremo. Desde los presocrticos los filsofos han sido testimonio de estos valores no slo a nivel
terico sino vital, pues sus vidas estaban fusionada con ellos. El ejemplo histrico ms conocido es
Scrates (470-400 A.C.), quien dio testimonio de que los valores intelectuales y morales estn por
sobre cualquier valor de sobrevivencia fsica, puesto que prefiri la muerte antes de escapar a la
ley, aunque en este caso el filsofo haba sido condenado injustamente por ella. Ms dramtico
aun, fue el caso del filsofo Giordano Bruno(1548-1600 D.C), condenado a ser quemado vivo por la
inquisicin por el slo hecho de tener ideas teolgicas distintas de la iglesia Catlica, ideas a las
fue fiel, pese a que le significaron su muerte.
Para quienes slo buscan la utilidad econmica de los estudios, la filosofa no les aportar valores
tan bsicos, pero s valores superiores. Tampoco lo til posee un valor absoluto sino que slo vale
en la medida que sirve para algo, es decir, como medio para conseguir un objetivo, por tanto, lo til
es slo un instrumento y, por esta razn, tiene un valor inferior al objetivo que intenta conseguir.
Ms an, como lo demostr Aristteles, la filosofa es un saber libre en la medida en que se lo
busca no como un medio sino por s mismo, porque concluye en s mismo.
Actividad 2: Lxico contextual y comprensin lectora
1.DEVENIR
A)estancamiento
B)produccin
C)acaecer
D)proliferacin
E)expansin

2.CONTEMPLACIN
A)mirada
B)percepcin
C)observacin
D)meditacin
E)piedad

3.ABSTRACTO
A)incierto
B)indefinido
C)inmaterial
D)concreto
E)simple

4.Segn el autor, entre los aportes de la filosofa al desarrollo humano est(n):

I.Preparar al ser humano para la verdad y el bien.
II.Ensear a pensar en forma abstracta.
III.Ensear el poder del pensamiento lgico.
A)slo I B)slo II C)II y III
D)I y II
E)todas
5.Segn el autor, la educacin tcnica
I.No necesita de la filosofa
II.Slo prepara hombres prcticos.
III.Debera incluir la filosofa.
A)slo I B)slo II C)II y III
D)I y II

E)todas

6.Segn Bertrand Russell, quien carece de formacin filosfica:

I.Camina por la vida sometido a los prejuicios.
II.Se limita a vivir una vida instintiva.
III.No trasciende su medio
A)slo I B)slo II C)II y III
D)I y II
E)todas
7.Segn el mismo Bertrand Russel, el aporte de la educacin filosfica al ser humana reside en
I.La ampliacin de la conciencia.
II.Una vida basada en la libertad.
III.Una manera ecunime de ver la realidad.
A)slo I B)slo II C)II y III
D)I y II
E)todas
8.Segn el autor, la filosofa aporta a la educacin en
I.Mejorar los aprendizajes en forma transversal.
II.Mejorar la capacidad de obtener informacin de fuentes certeras.
III.Mejorar las capacidades de gestin econmica.
A)slo I B)slo II C)II y III
D)I y II
E)todas
9.Segn el penltimo prrafo, la filosofa
I.Aporta tambin al desarrollo moral.
II.Tiene en Scrates a una personalidad cuyos valores morales estn por sobre los valores de
sobrevivencia fsica.
III.Tiene en Bruno un mrtir de sus ideas.
A)slo I B)slo II C)II y III
D)I y II
E)todas
10.En conclusin, la filosofa es
I.til desde el punto de vista de los valores bsicos de sobrevivencia.
II.Intil para la educacin de la inteligencia y de la conciencia moral.
III.Una finalidad para la cual los dems conocimientos deben ser tiles.
A)slo I B)slo II C)slo III
D) II y III E)todas
Para saber las respuestas correctas, escribe a: renatohuerta@gmail.com