eee eee ed antZinakoak PUT e Ae Le.)DTALORA Gene MC Tele (94 dose M! Ons Renin Ere, Ania Marae Ex A.GLELKAR S. Cop DL Bas49 MONDRAGON ououce coma ‘Mondragén Eskola Politekniko, Ira kasle Eskola y ETEO son los centros pro- motores de este proyecto de Universidad privéd/Suoferta educati va tiene como objetive satisfater las nacesidades de recursos humanos cue lificades que demandan las empresas de nuestro entorno, El conjunto del Grupo Indus- trial ha evolucionado positive- mente en los primeros ocho meses del ejercicio. Sus ventas superan en un 11% las previs- tas al principio del ejercicio y los puestos de trabajo han cre- cido en 994 personas. Caja Laboral y Lagun-Aro pro- siguen su buena marcha A/pesar dé la evolucidn de la indus- tria armamentistica, todavia hoy existen profesionales que se dedican a la fabrieacién artesanal de armas portaitiles. Las nuevas teenologias de produc- cién amenazan seriamente Ia super vivencia de estos artesanos,1S ee BE “MAPSA: nimeros pos Ha pasado en poco tiempo de ser una ‘empresa sociedad anénima.en graves dificutades y con fiesgo de desaparecer, © ser une cooperativa que mire al futuro con ilusion y esperanza. Después de hacer frente o un sinfin de dificultades, MAPSA prevé terminar el ejercicio con beneficios. MCC-Eusko Jaurlaritza hitzarmena MCCk 3100 lanpostu sortzea aurri- editorial 4 Educarse en la modestia en portada 5 ‘Mondragén Unibertsitatea ¥ el Grea tecnologica Mondragén Unibertsitatea: Irakasle Eskolatike zenbait gogoeta. ETEOko zuzendariari kusten du. 1996. urtetik 1999, urtera bitartean, Jauraritzok 8000 milici peze- evolucion tako aportazioa egingo du egitasmo de MCC. 16 hav gauzatu chal izateko == lagun-aro 20 3* edad 21 aula De vuelta a las aulas El préximo mes de octubre comenza- rn a imparicse los cursos de Técnico Medio y Técnico Superior organizados por MCC y dirigidos a los 3] trabojedores de las empre- sos de la Corporacién EUSKALAN, euskara eta lan mundua Urrioren 9an egingo du bere batzar eratzailec EUSKALANek Euskarak lan-munduan hain beha rrezkoa den bultzada emateko ota langile euskaltzaleon indarrok bo tzeko asmoorekin sory de cooperativa 22 antzinakoak 124 estrategias deempresa 28 begibelarri 30 colaboraciones34 kooperatibetako berriak 36cobre la Eskola Politeknikoa gravitan yo 53 afios de historia, Sus ya hondas raices brotaron con hhumildad, cuando su existencie se debatia en estrecheces de horizonte incierto aunque con Vigoroso esprity, como tnice forma entonces de subsistr. Con las primeras realizaciones de sus clumnos, aque fueron las cooperaiivs de Moncragén, mejoré el cerco de sus limiteciones y, cuando habian pasado 20 ais desde sv inauguracién, la “Eskola” elevé el rongo de sus ensefianzas y construyé su “Nueva Escuela” en ferrenos de lturripe, en Mondragén, para impar: tir Ingenieria Técnica Durante el rénsio de esos afios, aunque siguié carenle de medios econé- micos y tecnicos, fue pro- verbial la intensidad de identifcacién que los profesores fenian con su "Eskola", gracias ala iradiocién penetronte y resvelto que sobre ellos proyectaba su fundador As mendiarrieta. Y estos sefas de identided originaras le han marcado sabiamente en su larga trayectoria, Le “Profesional” habia nacido cinco afios més tarde que ka de “Aprendices” de la Unién Cerrojera, que yo existia desde 1938, y comenzé a vivir a mediados de los ofios ‘60 un periodo veriginoso de realizaciones gracias o la confortebilided de las nuevas instolaciones. Se creé Ale op, con la genuina preocupacién de que los clumnos vivie- ran cerconamenie el cima del trabajo, se identificaran en el disciplinade ambiente de la empresa, no supusieran cor {998 paro su familia y combinaran las experiencias del est- dio y del aller. Nociélkerkan, modestamente, en los sétanos de lo "Nueva Escuelo", yo Politécnica, hasta que Caja Laboral erigié entre 1973 y 1976 el edificio que hoy acoge este centro, especialmente dedicado al grupo cooperative industrial, Fue una decision que tratabe de superar cierto complejo de inferioridad que hacia que los cooperativstos nos sintiéramos incapaces de alumbrar ideas, sistemas y Educarse en la modestia editorial productos nuevos, como sabiamos que se hacia en los pa ses tecnol6gicamente ovonzados. Surgié, ya més tarde, el CIM (Centro de Idiomas Modernos) y, simulténeamente, otras actividades como Saiolan, Goier 0 raunkor, unidar des de gesién especializadas, para responder con oportu nidad o las necesidades concretas que lo sociedad, en permanente proceso de edaptacién, iba requiriendo. ‘Acomodé sus planes pedagégicos a los que las empresas iban a necesitar; sus programas de ensefianza incluyeron las cada vez més ref nades especialidades por exigencia de las fecnologias mas modernas; el nivel docente del profesora do se fue enriquecien- do haciendolo més corde con los ince santes avances de las técnicas, y el “lenguaje” de uso comin en la "Eskola” se models intoractivamente pora con- cilor los virtualidedes del binomio ensefanza/empresa. Y © revés de ese largo proceso, se ha tratado de que las sucesivas promociones de hombres capoces se hicieran sin que los clumnos se olvdaran del compromiso de sus erige- es en una sociedad lleno de exigencias y que respondie: ran al modelo originario de educarse en la modestia, Inlencionacamente se desterré el frenesi hacia la “its” ‘uyo espejuelo alej6 durante algunos afios a un gran censo de estudiantes hacio otras aules por el simple atractivo de poder obtener unas credenciales de mayor relumbrén, Ahora que la “Eskola” es el exponente mayor de los res ceniros que se han decidido a creat Ia Universidad de ‘Mondragén, nos hace falta recordar esta trayectoria de la “Eskolo", pora que el rénsito hacia oro rango académico no nos haga cambiar, también, una de las méximas més inculcadas por Avizmendiarrista “ser y no parecer”. con fa {que se identified plenamente esta empresa educativa, yo cargada de hisloria, Habria que dar grandes pasos y, © ser posible, con pequetas polabras. wury) Mondragon Unibertsitatea: un proyecto innovador e ilusionante éPor qué Mondragon Unibertsitatea (MU)? Surge por res razones principales: porque el proyecto educative que ‘Mondragén Eskola Politeknikoa José Maria Arizmendiarrieto (MEP) ha venido impulsando a lo largo de més de 50 aifios se encuentra seriamente ‘emenazado en sus elementos fund mentales; porque la creacién de una Universidad propio nos daré auto- rnomia plena en el plano educativo; y Finalmente porque transcurrides 50 ‘fos y disponiendo de insttuciones de primera fila (MCC, lkerlan, Ideko, Olalora, Alecop, etc.) supondra el paso definitive para los Centros Edu- cativos articulados en un proyecto comin, Qué es Mondragon Unibertsitatea? Se trata de un proyecto de Univer sidad Privada sin énimo de luero, de iniciativa sociale inspiracién coope rative. Tendré una estructura de caracter federativo y estaré fir- memente orientada a satisfacer las necesidades de recursos humanos cualificados que demanden las empresas de nuestro entorno ¢Cuando comenzara a funcionar como Universidad Privada? Si todo sale segin lo previsto el proyecto se presentaré al Parlamento Vasco para su definitive aprobacién a finales de este aio. El curso 97/98 por lo tanto seré el primer ato aco: démico de Mondragén Unibersite tea (MU). EQuiénes son sus centros promotores? Tres centros con amplia experien- cia en el campo educativo y formati vo: Mondragén Eskola Polteknikoa (MEP}, la Escuela de Técnicas Empre- soriales de Ofati (ETEO) e Irakasle Eskolo de Eskoriatza (IE). Asimismo, ‘MU cuenta también con socios cola- boradores muy importantes en el érea de la investigacién y de lo empresa, como son Ikerlan @ Ideko, éCual sera su oferta educativa? fn ol rea tecnolégica la oferta incluye diferentes especialidades de Ingenieria Técnica y Superior. En el ‘Grea de ciencias sociales, Licenciatu- 1a en Administracién y Direccién de Empresas y Diplomatura en Ciencias Empresariales. Y por éltimo, en el Grea de recursos humanos, Licencia- {ura en Humanidades pore la Empre- se ¥ Diplomatura en Magisterio, ‘Ademés de estos estudio reglados, MU ofreceré une omplia variedad de estudios en forma de postgrados, “masters” y cursos de formacién con tinue. Asimismo, a medio plazo podria desarrolar una serie de ula: ciones propias y especificas en base @ la experiencia acumulada a lo largo de muchos aifios en otras reas relacionadas con la empresa. resEl autor del articulo analiza cual va a ser la aportacion tecno- logica de Mondragén Unibertsi- tatea a nuestra Corpora Mondragon Unibertsitatea y el area tecnologica IGNACIO LAKUNZA, DIRECTOR DE OWORAGONESKOLA POLITERNIOR gQu Ci. berfsitatea (MU) a la sociedad en general y a MCC especificamente desde el punto de vista humano, pro- fesional y tecnologico? Esta es la pregunta clave para frat tar de ver si el nuevo paso de cons- tituir la. primera Universidad Coo: perativa de Euskal Herria y de todo el Estado Espaiiol va a traernos ‘elgo més que un cambio de "status! ivridico. Habré que comenzor diciendo que dicha Area Tecnolégica esté englo- bada por Mondragén Eskola Poli teknikoa (MEP) y los Centros de Investigacion Ikerlan e Ideko. Es decir, por tres Centros con una larga frayectoria de trabojo, tanto acadé mico como de investigacién, asen tados cada uno en sus propios nichos de mercado, y con un estilo propio que en principio no parece legico que se vea afectado en sus lineas estratégicas de negocio por sla nueva Universidad Hobré que aiiadi Unibertsitateo, en dad de sus promotores, seré una Uni- ue Mondragén ea con la real versidad privada, con naturaleza juridica de cooperativa mixta, sin Gnimo de lucro y con vocaci6n de servicio poblico a lo sociedad. Elle conlleva que su destino final es ofte- cer un servicio de calidad a los ‘empresas, industriales y de servicios ¥y no conseguir el beneficio econémi: co interno u otro tipo de prebendas sociales que se pudiesen considerar. las palabros cloves son, por tonto, servicio y calidad. Y apurando un poco, servicio al clionte, y calided Un coste competitivo gHabria dicho lo mismo Don Jose Maria Arizmendiarreta en 1943 ‘cuando fundé la Escuela Profesional? Todos sabemos que fué al origen de lo que después se expandié como Movimiento Cooperative de Mon- dragon. tHabria desorrollado los concep- tos de Calidad y Servicio Don Jose Maria'en 1963, cuando eseribié los estatutos del proyecto M.E.D.U.0.% Dicho proyecto era futuriste, como otras muchas de sus ideas, y habla- ba de la Mancomunidad Educative de la Universidad de Ojfiati, como proyeccién de los estudios a nivel Universitario superior, cuando toda via aquella Escuela de Aprendices no fenia siquiera el rango universita: fio de Ingenieria Técnico. Enel train de presentaciones de la‘Memorio de Mondragén Unibertsita tea a personalidades politics, empresarioles y sociales de todo tipo, ha habide quien nos ha. recor dado que andamos tarde. Que noso- ros debiamos haber sido los primeros en presentar un proyecto de neva Universidad privada une vez solida lo ley en 1991 Ha habido incluso quien, buen conocedor del saber hacer de On Jose Maria, nos ha insinuado que él hubiese removide Roma con Santor {90 pora que dicha ley se hubiese publicado no en 1991, sino con mucha mayor antelacién, pora poder ver realizado su proyecto MEDUO. Pero la realidad es la que es, y ros cuatro afios de esfverz0s parece que ‘estamos en el sprint final del recono- cimiento oficial de una nueva Uni- versidad Cooperative, en parte testigo del proyecto original MEDUO, y en parte resultado de otras realidades no previstas. Pues de hecho, ni lkerlan ni Ideko existian Mondragon Unibertsitatea ‘en 1963, seguramente ni como ide ‘embrién, y sin embargo hoy en dia son porte fundamental del proyecto de Mondragén Unibersitatea. Retomando la pregunta primera sobre la aportaci6n de MU, cobria hablar de tres “servicios” distintos: 1) los nuevos ingenieros que se incorpo- ran a las empresas, 2) los adelantos tecnicos que se oportan @ través de los proyectos de 4D, y 3) la formacién continuo ofrecida como reciloje a los tBenicos y trabojadores | de los nuevos Ingenieros Entendemos que la demanda real de las empresas se sitia en cerca de 3 Ingenieros Técnicos por cade Inge: niero Superior. Hasta el presente, se puede afirmar que los Ingenieros Téc nicos solides de MEP han fenido un excelente nivel, tanto tecnico como de gestion. Los numerosos exalumnos con puestos de responsobilided en lo ectuclidad lo corroboran, y se podria afiadir que oparte de la pura forma- cién, se puede hablar de una especie de “cardcier" de MEP, de un estilo de trabajo y laboriosidad propios. Por oira parte, a partir de 1972 son numerosos los lumnos que hon realizado el segundo ciclo 0 Inge- nieria Superior, y en bastanies casos el Doctorado, en renombradas Escuelas y Universidades del exiran- jero a través del programa Goier Pero también es cierto que, dadas las limitaciones econémicas que exis ten y han existide para popularizar las becas a los “expatriados", el numero de titvlados superiores en el extranjero no ha sido capaz de ccubrir la. demande de las empresas, es decir, el 1a 3 mencionado al principio. En consecuencia, Mondragén Uni- bertsitatea mantendré el nivel y nimero de titulados en Ingenierio Técnica, ¢ incrementard el nimero de titulados en ingenieria Superior y Doctorado, més acorde con las nece- sidades de la competencia mundial de nuestras empresas, Proyectos de l+-D Habra que empezar por decir que tanto Ikerlan e Ideko como el propio MEP tienen un acreditacién puntere «a nivel estatal y europeo en sus res- peclivas dreas de Investigacion Deserrollo Asimismo, parece conveniente sefialar que, siguiendo con la clasif cacién de I+D del Menval de Frosco- Ji, los trabojos que se realizan para las empresas se ceniran en proyectos de Investigacion aplicados y en deso- rrolios de productos 6 procesos, alejéndose de lo que se considera inves- figacién bésica fundamental En consecuencia, se realiza una investigacién que sive @ las empre- 405 del entomo. El cliente es a socie- dad del entorno, y no tal 0 cual investigador que se dedica a dar lus trea su “curriculum” propio, 0 trabo- ja en Greas interesantes pero de escasa aplicacién por las empresas existentes. Esta ha sido la tradicién hasta el presente, y sta es la firme convic- ign pare el fuluro. Paral éxito de cesta politica tecnolégica, es necese fia lo realizecion de lo que se deno- minan proyectos genéricos. Son proyectos que sirven bésicomente para adquirir conocimientos tecnolé- gicos propios, « través de desarro- llos sin aplicacién conereta para una ‘empresa, y que pretenden mantener en la vonguardia de la tecnologia a los Centros, como medio para apli car dicho “know-how” posteriormen- te a los empresas @ través de los proyectos concretos. La consecucién de un equilibrio, caproximadamente 30% de dedica- cién @ genéricos y 70% @ trabojos bajo contrato, es una de las bases para dar el mejor servicio a las empre- sas, sin alejarse demasiado de ellas para no fantosear, ni acercarse dema- siado a su nivel tecnolégico de forma que realmente se aporte poco. Este es uno de los retos permanentes de lo 14D, tal y como lo recoge el Libro Verde de la Innovacién, publicado las posadas Novidedes por lo Comision Europea, y donde se recoge lo mejor ‘adecuacién de la I+D japonese y nor teamericane « la realidad del merce: do de sus empresas en comparacién con la tonica general europea, sobre todo en la referida a los invesiigado- res europeos que funcionan con fon- dos basicamente publicos La oportacién de MU por tanto se centraré en la potenciacién de los proyectos genéricos. Le posiilidad de poder contar con becarios que reclicen sus proyectos genéricos de Doctorado en tkerlan, Ideko y MEP, vilizando los sistemas de becas exis: tentes y en bese @ politicos tecnolé- gicas a medio y argo plaz0 propias, ha de ofrecer un sallo cudlitative que hasta el presente ofrecia algunas limitaciones. Asimismo, y siguiendo el modelo francés, parece oportuno comenzar la potenciacién de proyectos genéri- cos de Doctorados en algunas ‘empresas, siempre con la supervision compartida de Deciores de los tres Contros citados, pero en base a los intereses estratégicos de dichas empresas. Reciclaje profesional Hoy en dia se oferta un amplio abo: nico de cursos de medio y alto nivel a través principalmente de lraunkor en MEP, y en temas especializados en los centros tkerlan e Ideko. Parece légico pensar que, dade la rapide del cambio tecnolégico actual, se pueda posiblomente mejorar la colo: boracién de especialistas interna- cionales en temas punteros una vez cbtenido el stotus de Universidad. Hoy en dia la Gnica Institucién Uni versitaria del Estado Espafil, y una de las pocas europeas, en poseer el Certficado ISO 9001 de Calidad es MEP a través del drea de Formacién Continua, y es de prever que la ofer- Ja se mantenga a estos niveles, Por otra parte, existen modelos muy desarrollados de Formacién Continua con gran éxito en el mer- cado empresariol y de la sociedad ten general, y nos estamos refiriendo ‘concrelamente al modelo de Carol na del Norle, que podrian ser por- cialmente puestos en préctica a través de MU. Es un proyecto ambi cioso por si mismo, y que requerira ‘como siempre de imaginacién y rea lismo por parte de todos. Come colofén a los tres puntos aqui ‘expuestos, cabrio afadir que aparte del “status” cooperative que define a los tres Centros promotores de MU, lo otra coracterstica bésica diferen- ial es su estrecho relacién con las ‘empresas. Es un factor que imprime cardcter propio a todas sus actuacio- res, y que como tal, su mantenimien- to seré primordial para el futuro de MU. Un futuro, pues, de colabora- cién, abierto y participative. rusMondragon Unibertsitatea Mondragon Unibertsitatea: lrakasle Eskolatik zenbait gogoeta JESUS GARMENDIA, |RAASLEESKOLAKO TUZENDAR ‘ogei ure beteko dira irailean Irakosle Eskola mortxan jar zenetik. Hogei urteo- tan, ehundaka ira- kasleri eman die Eskola honek hezkuntzo munduan lan egiteko ga tosuna : euskal hezkuntzak dituen orazosi, hizkuntzarena bare, eran- tzun ahal izateko goitasuna, Bide botez, bere eginkizunari lou riko teknologia ere garatu du, zen- bait crlotan puntakoe dena Klaseetatik kanpo, alegia, etengabe cri do lrakasle Eskola kurtsoak eta mintegick ematen : didaktikak, hiz kuntzen trataera, zehar lerrook eta teknologia bertiak lirateke bere goi kuttunenak. Hitz biton esateko, espe- rientzio bat jaso du urte havetan eta esperientzia horri esker beste proiek- ty berri batzuei ekiteko prest senti- tzen du bere burva. Beste horrenbes- te gerlatzen zaie,mutatis mutandis, MEP eta ETEOri Beraz, Unibertsitate berriak, lehenengoz, avtonomia han- diagoa emango die Eskola havei bide berriak jorratu di tzaten orainarteko esperien- triaz baliatuz Bide berriak Zeintzuk izango dira bide berti horiek @ izango al dute eskualdeko gozteek Mondragén Unibertsitatean errusiarfilologio edo arbsibisikaikas- toko aukerarik ® sortuko al de Uni berisitate honetatik arkitekiorik edo enologorik ? Bistan da Unibertsitateak, txikia izengo deloko, mugatu egin behar izon ditvela bere eskaintzak, opzio nagusi bat egin behar izan duelo. Hiru zentroak, asko edo gutxiago, Arrasoteko kooperatiba munduari lotute bizi izan direlako eta mundu horren adierazle garrantzitsuena enpresa deloko, gehienbat enpreso bidea harty du Unibertsitateak. Baina Irakasle Eskolak ba al du zerikusirik enpresa munduarekin? Denok dakigu enpresa mundua oso zabala dela, eta badaudela edozein ‘enpresaren boitan teknika hutsarekin baino gizeharremanekin lotura hon diago duten zenbait atal : komunike: 30, taldelano, lidergoa, giza-bo: liabideck, eta abar...6ta gauza havetaz, noski, Irokasle Eskolok zer- txobait badaki, alderdi horiek bait ra berak lantzen ditvenak, nahiz eta / NTEBaina, kontuz , hemen eae kee tsitatearena. Proiektu oso eta bakar horren atalak diren karrera ezberdi- nek, zaharrek eta berriek, batasun horren barne hartzen dute beren zentzu osoa. Eskola bakoitzak berak eskaintzen dituen ikasketetan jarri ko du arreta berezia, baina ezin da horretara mugatu. Mon- dragén Unibertsitateak egitura federatua duela aipatzen da, eta horrela da; baina Unibertsitate bat da, eta horrexegati kalitatezko irakaskuntzari dagozkion ezaugarriak ezarrike ditu zentro guztietan eta, erakunde bizia eta malgua izango delako, ikasketa arautuetatik kanpo dauden zenbait jarduera ere sor- tuko ditu. Eta ikuspegi hau da, azken finean, Irakasle Eskolakoak ere gehien pozten gaituena : proiektu zabal baten partaide garela jakiteak, orain arte gureak izan diren berezigarriei ezertan ere uko egin gabe, perspektiba berriak eskaintzen dizkigu. Hogei urte geroago. beste tesuinguru batean izan ko ditu bere ardurapean. Unibertsitatearen proiek- "Bere arduropean hartzeak” esan tuan, Irakasle Eskolak , Ma- nahi du, konkretuki, alderdi horiek gisteritza ikasketez gain, _landuko ditven lizentziatura berri bat enpresaren alder goak, nolabait esateko, hartu- "Humanidades" izeneko karrera mane _oiriko duela marian 10 enpresa espezialitotea. Lau urteko iroupena izango du karrerak eta ikasketak gainditzen dituztenek, bes teak beste, ondorengo postuck bete tzeko gai izango dira : erdi mailako ogintari, gizabaliabide zuzendari, entolakuntza zuzendari, formakun tza zuzendori, hezkuntza-zentro zuzendari, eta antzekook Hala ere, erronka honi nekez chal izango genioke erantzuterik hainbat erokunderen laguntza teknikoaz eta esperientzia profesionalaz kontatuko ez bagenu. Uniberisitatea osatzen duten zentroen laguntzoz gain proiektuan parte hartzen ari dira MCC bera, [KS, Otalora eta beste kooperatibatoko zenbait adi Bestalde, toki problema ere sort ko zaio lrakasle Eskolari, Magister tza tkasketekin ere jarrai tu egingo baitu. Arazo hav ere kenpontzekotan {gora, une honetan maha gainean dauden posibil tote ezberdinak banan: banan aztertzen ari garelarik Irakasle Eskolak tez, Lizentziatura berri honen antola- ketari: ikasketa havek bere izakera- ri eta eginkizun his- torikeari ondo datoz- kie, batetik, eta, bestetik, talde osoaren sinergiak bil- duz, Euskal Herriko enpresa estrategiak gaurkotzeko eta aberasteko tresna izango dira. wuETEOko zuzendaria condragén Uniber- tsitatea dela eta, ETEO. ikostetxea Jerronka berri boten ctarian dogo; izan ere ETEO bera unibertsitate proiektu horren bultza- tzaileetoko bat baita Gour egun ETEOk Enpresa Zien- trietoko iplomatura eskaintzen du, baine MU martxan jarri orduko Lizentziatura ere eskainiko du. Aurri- kuspenak betetzen badira hemendik ule gutta 800 ikasle ingurv ikasiko dute ETEOn. Eta goi-mailako ikasketok emateko giza boliabideck egoki prestaturik izon behorko dite, irckaskuntzoren kolitotea bermatu ahal izateko. Guzii horretaz hitzegin dugu ETE- Oko ikaslea izandako Jose Luis Abounzekin, eta gaur egun bertoko zuzendari deno. Zer exijituko dio Mondragén Unibertsitatearen proiektuak ETEOr Ahalegin berezia, batez ere langi legoaren presiakunize ela formazio aldetik. Egia eson, egiturari dogokio- Mondragon Unibertsitatea rez, bukatu bertia deukagu 2000 m’- ko edifizio berria eta alde horretatik biapuntu onean gaude. Beraz giza bolicbideen alorra da bereziki zaindy bbeherko duguna datorren urteetan, eta horrek inbertsio plan bat eskatuko digu, boi eta baila beharrezkook izango diren ingilegooren formazioroko kontrataziook egiteko ere Dena den, aurten 36 urte beteko dituen ETEO bezalako zentro boten- tzat erronka oso inportantea da, ie sio handiarekin goude proiektu hav aurrera ateratzeko, eta horrek, zalon- tzarik gabe, eramangarriago egiten du lane. Irakasle Eskelak, Mondragén Eskola Politeknikoak eta ETEOK bere martxa daramate gaur ‘egun. MU eratu ondoren galdu ‘egingo al dute bere autonomia hiru zentro promotoreek? Hiru zentroen artean, izaera fede- ratiboa duen bigarren mailako koo- peratiba eratu dugu MCC barruan, hain zuzen ere, Unibertsitate berria- ren gestioaz arduratzeko. Baina, horrez gain gure asmoa da, zentro bakoitzak chalik eta autonomiarik haundiena izaten jarrai dezan. ‘Azken finean, hiru zentroen arteko zuzendaritza organoa eratzearen helburu nagusienetakoa, elkar abe- “MUko ikasleek enpresak eskatzen duen perfila izango dute”rastea da, hau da, gutako zentro tza eta Adminisirazioan) martxan jor bada, inguruko unibertsitateetako bakoitzaren perspektibok zabaldu zea izango da, Horikaurrera, orain- _egoera kontuan hartuta, baina orain eta unibertsalizatzea, dik ere azterketak egiten ari gara, eta arteko gure filosofiari eutsi nahi Gaur egun Enpresa Zientzie- gerora ere, merkatuak agindu eta diogu aurrerantzean ere. tako Diplomatura eskaintzen eskatzen duena eskaintzen aholegin- Zer esan nahi du horrek, du ETEOk. Unibertsitate berria duo gora matrikula gastuek ere oso martxan jartzearekin lizen- Dena den, badago beste lizenizia. gore egingo dutela? triatura eskainiko duzue. Zer tra bal, “Merkatu Teknika ela kerk MU osatzen dugun hiry zenroeian, gertatuke da, beraz, aurten tok” izenekoa, oso interesgarria elo gaur egun, bataz beste 250.000 (95/96) Enpresa ikasteten 3. gaur egun EHUk eskainizen ez pezetakoa do matrikula. Beste uni maila ETEOn amaitzen duten dvena. Horixe izan daiteke gure _berisitote pribotuekin konparaizen ikasleekin? pusivetako bet baduzu, garbi ikusten da ez dela MU ofizializatzeak 96/97 ikastur- _ETEO bestalde, apustu gogorra egi-garestia, Unibertsitatea marixan jar- fe osoa eramango digu, eta beraz, ten ari da informatikaren alorrean, —tzearekin batera matrikulak garesti ofiziclki, 97/98 ikasturtean hasiko ela asmoen oriean, Mondragén Esko- tuk egingo dira neurri batean, dda martxan la Politeknikoarekin batera emango baina ez gehiegi Beraz, aurten ETEOn 3. maila genukeen Diplomat interdisziplinar _Koniuan eduki behar da, gainera, bukatzen duten ikasleek, orain arte bat (Ingenieritza Teknikoa Gestio MUko ikasleak ere Eusko Jourlaritza bezala, Bilbo edo Donostiara joan Informatikan) ere badarabilgu. ren Hezkuntza soilaren beko siste beharko dute Lizentziature egin chal Irakaskuntzaren kalitatea maz baliatv chol izango direla, cia izoteko. bermatu eta irakasle- Baina, curten ETEOn 2, maila egi harremanak estutzeke helbu- dogo Alecop, ikasketa eta lanak ten ari diren ikasleek, eta beraz, ruarekin, ikasle kepurua era _batera eroman nahi ditvenarenizot asle geure kasuan konkretuki, hortxe dalorren ikesturtean zehor 3. maila nahike mugatua izange da MU MCCren baitan sortuko egingo dutenek, 97/98 ikasturteare- Unibertsitate berrian, ezta? da. Zenbaterainoko garran- izan dezake horrek etor- izango dute Lizentziatura. kasle bakoitzeko 20 ikoslekoa izan- kizunari begira? kin botera, ETEOn bertan egin chal ure ratica, gui gora behera, iro ta Horretaz aparte, beste titula- go da. Badokigu apustu serioa —_Erabatekoa. Hortxe dago gakoa ziorik eskaintzeko asmorik? _egitea dela, luxu bat ere bai, behar- eta proiektu honen funtsa neure Lehenengo urratsa, esan Ustez. Orain arte ere guk bell man: bezala, lizentziature tendu izan ditugy harremanak enpre = (Enpresa Zuzendari sa munduarekin, baina hemendik ‘urtera, lotura hori askoz ere estua goa izan dadin lortu behar dugu ~ ‘MUko ikosleek lana errozago ou kitv chal izango duten? Hori ez dago esaterik, baina segury egon hemen dik cterotzen diren ttvlatuek enpresak eskatzen duen perfila izango duiela, resMondragon Unibertsitatea A proposito del proyecto de Universidad de Mondragon JOSE LUIS RUBIO scribo este arficulo en un momento concreto y en una circunstancia deter minada: la puesta en marche del proyecto de Universidad de Mondragén. Escribo no porque esté en contra de dicho proyedo sino porque pienso que hoy peligro de que se pierdan 0 desa: provechen situaciones y acluaciones ‘educativas que tienen potencialmen- te mas capacidad de generar valor ‘fadide social que el mencionado proyecto. Escribo para incitar @ la reflexién y cla accién: para que éste no quede agotada en el proyecto de Universi- dod. No quiero que sea un articulo lorgo ni farragoso. Por eso, aunque pierda copacided de matiz, voy a ir @.lo fundamental de une manera escueta, Si hay interés, habré otras oportunidades de debatir con més profundidad estas cuestiones. Deso: rtollo mis ideas en forma de cuatro tosis y cinco conclusiones. La educacion es una accion que tiene que estar validada por el tiempo presente. la educacién es un invento social por el que preparamos a las nuevas generaciones a afrontar la vide real. Esto supone, en primer lugar, que les transmitimos lo fundamental de lo que el ser humano ha ido apren diendo a lo largo de la historia en la forma en que ha cristalizado en una cultura y un pais determinado. En segundo lugar, supone que les ense 1s Fiamos a uilizar constructivomente ode ese acervo pasado de modo que puedan afroniar el presente real en el que viven. Es decir: lo educacién no es sélo la transmisin de un determinado cimulo de saberes, sino la capac tocién para activarlos y utlizarlos de forma creativa y eficaz en la vida concrota y real. Lo educacion se tro duce, pues, en lo capacidad de ‘aquel que la posee de afrontar crea fivamente el presente real. Por ello lo ‘que valida un determinado proceso educative, mas alld de su carga ide- olégica y de la propia imagen social que lo envelva, es su copacidad pare dar respuesta a los problemas y situaciones en lo que se desarrolla la vide de hoy. Por ejemplo, gComo prepara nuestro sistema educativepara afrontar el elo del trabajo-pare (n0 se trata de reparir lo cieriamente escaso, perpetuando la situacién de escasez, sino de crear fuentes nve- vas de trabajo}? sO la permanente renovacién de los saberes y las tec nologias? 40 la universalizacién de la cultura, del trabajo, de los merca- dos ..2 40 la situacién de continue deterioro del planeta acompaitado del progresivo empobrecimiento de capas cada vez més amplias de poblacién® Si estos, v oltos, proble- mas quedan sin repuesta, © la sitva- ci6n se prolonga indefinidemente, eslamos ante un proceso educative ineficaz © odaplativo, es decir, alie nader, ’. La educacion es tanto mas valiosa en la medida en que a mas personas ‘orpora activamente al tiempo presente. Durante lustros se ha luchado por conseguir unc educacién para todos. Se nos dice que hoy practicamente lothemos logrado, al menos en occk dente. Pero en rigor lo que hemos logrado es més simple: transmit soberes en mayor 0 menor grado a un amplio nimero de personas. Pero fener un determinado nimero de saberes no es, sin més, estor copacitado para vivir activa creat vomente en el tiempo presente, que esel tiempo real. Entre otros muchos, los sintomas de desarraigo, de mar. ginacién, de desencanto, de recha: Zo social, son una muestra de la poca calidad del proceso de incor- poracién social. Siguen siendo pocos los que estén realmente capacitados para afrontar eficazmente los retos del presente Por esto, el elo de hoy no @s tonto uno educacion para todos, sino una edu- cacién de calidad pera todos. ¥ la calidad en edu cacién no la otorgan los ftv los ni los diplomas, sino la propia vida Hoy calidad educativa, entre otras cosas, significa sobre fodo, autonomia per- sonal, iniciativa creadora, dominio de los instrumentos de comunicacién, capaci: dad de aprender indefini damente. Si esto llega todos, entonces tenemos una educacién de calided, Hablar de calidad es pues, hablar también de cantidad. A mayor contidad de jove- nes incorporados activamente la vide mayor colidad en el proceso educativo. El 75% de nuestios jove- nes no va a ir a Io universidad. Si ellos no tienen calidad nuestro pais tampoco tendré calidad por mucho que heya universidades de calidad. 3°, La educaci6n de calidad es fruto de una accién global compartida, la educacién es un proceso amplio en el que intervionen muchos actores, desde lo familia, @ la empresa pasando por la escuela y otras muchas insfituciones sociales. La edu cacion escolar es parte de este proce 0, pero no es todo el proceso. Comparte sus responsabilidades con los oros actores. La educacién es un 14 proceso de comresponsobilided socal Cuento més aislados s¢ quedan los ccentros edvcativas menor es su nivel de eficacia, Por ello la calidad edu. cativa implica interaccién, de una monera fundamental con el mundo familior, el mundo cultural y el mundo laboral. Y a la inversa: sin una per manente educacién de la que surjon sujetos activos y preparados, las orga nizaciones sociales y laborales se paralizan y ecaban por agotarse. Sila escvela toda escvela- no esta fen permanente interaccién con el mundo sociolaboral, es una reliquia del pasado. En nuestro entomo concreto, aun a pesar de sus inmensas posiilidades, teste €8 uno de los grandes retos que fenemos. No basta con que lgunes ‘olumnos fengan esta posibilidad, esMondragon Unibertsitatea ‘cualidedes que dejé en herencia el _laboral, ni mucho menos con la fina- P. Arizmendiarrieta al movimiento lizacién del mal llamado periodo Fe poarch, excslor Esto supone entender que le for- 4°. La educacion es un proceso macién, o educocién, es un proceso unitario con distintos unitario. Lo parcelacién del proceso itinerarios. educativo que hoy existe es una la educacién es un proceso conti opcién erganizativa que conviene nuo. Esto lo sabemos. Sabemos que _revisar, ya que ademés de dificultar una sociedad en trance de creci- una visién global y unitaria del pro- miento es una sociedad que ha ceso educativo, forme parte del pro: adoptado medidas reales y eficaces eso social de fragmentacion de la de formacién continue pora todos y realidad en mundos yuxtapuestos: la a todos los niveles. Es ilusorio pensar familia, el trabajo, el ocio, que una educacién continua consisia —_Y si la educacién, y también la tan sélo en aprender o utilizar nue- educaci6n escolar, es un proceso uni vos viillajes por sofisticados que _tario, poco sentido tiene privilegiar éstos sean, 0 que sélo esté referida determinados tramos, olvidando que col mundo de trabajo. Le formacién es la coherencia global del sistema continua es un proceso de perma- lo que puede dar una relativa efica- nente maduracién en la forma de cia al mismo. Y precisamente el ver y concebir le realided, es una desarrollo de esta coherencia global todo el proceso el que debe entrar permanente aperture de la concien- es la condicién necesaria pare que en esta dinamica. Esta es una res cic. La formacién continua es la pro- el crecimiento y desarrollo de los dis ponsebilidad social que tienen que gresi6n en todos sus frentes de la _tinlos tramos e itinerarios del sistema liderorlos que tengan fuerza y cora- formacién inicial, ys6lo finaliza con educativo, no conlleve una mayor je, es decir, vision del presente. Y la muerte, no con la jubilacién 0 fragmentacién del mismo, dinom ‘esto 6s, al menos ha sido, una de las finalizacién del periodo de trabajo tando sv potencialidad. wu * La educacién es real cuando transmite herramientas reales para construir solidaria~ mente en el presente la propia vida con arte y profesionalidad. * La educacién es eficaz cuando abarca a toda la persona en todo su tiempo vital. * La educacién es calidad en la medida en que incorpora a més personas a la activi- dad creadora de la sociedad. + La educacién tiene rendimiento social en la medida en que esta integrada en su con- junto en el conjunto real de la sociedad. * Una educacion fragmentada es iente de mayor fragmentacién social. En definitiva y desde mi punto de vista, el proyecto de Universidad de Mondragan es interesante pero fragmentario. Es un esfuerzo que no aborda los procesos que pueden dar un mayor valor afadide al proyecto educativo global de nuestro entorno. isri lele) El conjunto del Grupo Industrial ha evolucionado positivamente los pri- meros ocho meses del ejercicio. Al 31 de agosto el personal ocupa- do en las cooperativas industriales sumaba 16.084 puestos de trabajo, habiendo crecido en 994 los empleos en el transcurso de estos ocho meses. La gestién de Caja Laboral y Lagun- Aro continia su positiva evolucién. Informacién al finalizar el mes de agosto En conjunto, se cubren las previsiones CE) 1 Expafia ~y en Europa la economia gira en tomo ol cumplimiento de los compromisos de E ‘openas se cumple ninguno de los parametros que se Maastricht, Nuesiras diferencias, pese a que foman como objetivos para el final de 1997, no son excesivamente grandes, pero estan lo suficientemente distantes como para poder olcanzarlos sin tensiones en los quince meses que ain nos quedan de plazo. Para: guienes no somos conocedores de toda la marafio de intereses que se ha tejdo en torno a este propésito de: tan gran envergadura politica, la vehemencia con que se desea acceder desde el Estado y la coincidencia de todos los que tienen algo que decir, mas que desterrar dudas, las acrecienta, Aun siendo bueno el tratamiento: frenor lo inlacién, reducr el deficit presupuestorio, con traer el endeudamiento piblico, rebajar el coste del dinero y conseguir la estabilidad de la paridad de la ppeseta en relacién al “euro”, nunca ha sido aconsejable que la terapia deba hacerse sobre un enfermo para lograr que sone inmediaiamenie, aun a trueque de que la aplicaci6n masiva de antibiéticos atraiga o otros males, que es lo que le podria ocurrir @ nuestra ain débil economia si por ojustar nominalmente estas cons tontes vitales descuidamos otros érganos o funciones de nuestro cuerpo social luis Angel Rojo, Gobemador del Banco de Espaiia, vino 0 decir al respecto que “si tuviéramos més aitos para reajustar nuestra economia repetiriamos lo que hhaciamos de estudiantes cuando obteniamos del profesor tuna semana més para estudiar Ia asignatura: iinos inme- 1sdiatamente al cine". Pero este no es ol. caso y lo sabe el Banco de Espafia. Cuando una insiucién financiera no ha cubierto los coeficentes que sucesivamente se le impo- nen por la autoridad monetaria, nunca, o casi nunca, se le obliga a cubrir lo distancia en un afo. Se gradvaliza para que no se produzcan, por acelerar el proceso de recuperacién, efectos sociales indeseados que superari- ‘on los moles que precisamente el tratamiento exigido pre- tende rehabilitar. No hay analogia por tanto entre el ‘estudiante disipado y la magnitud y la naturaleza de los ‘compromisos de Maastricht, Pero eniretanto la economia se mueve en tomo a este propésito, y la evolucién gene- tal es de tronsicién, en un afio en el que no se prodigan los crecimientos del consumo, se contola bien la infla- cién y aumentoré la riqueza el 2,4%, Hay que temer que el quijotismo que nos puede otra vez traicionar en este ‘empefo, tense nuestro Estado de bienestar tan encousc- do, chora que se cierran ya los borradores de los Presu- puestos. No seria bueno que con la fraglided de nuestra economia inlentéramos hacer un plan de adaplacién de las variables econémicas generales con tanta rapidez que resultaron lesionados érganos esenciales del siste- ma: inversién, confianza del consumidor, crecimiento econémico y decepcién social. Bajo este panorama, veamos lo que parece que va a ocuriral fnalizer el af, y este es el contexto en el que hemos de ver, después, el comportamiento de MCC: * Lo inflacién, ha quedado en el 3,7% al finalizar el mes de agosto y ha crecido, en ocho meses, el 2,5%. Puede quedar en el 3,5% al finalizar el afio porque hay que esperor que setiembre la reducira al 3,6 6 3,5% interanval, al decidirse la reduccién del coste de los corburantes, porque se contraerén los avances del pre- cio de los productos alimentarios, y porque el aio 1995 en setiembre la inflacién lleg6 0 0,3 pp. El resto de los meses, con un margen de 0,8 6 0,9 puntos por- centuales (pp}, puede ser suficiente para absorber lo inflacién del ctimo trimestre chora que existe une pro- pensién undnime a reducir precios y apostar por la cficiencio empresarial * La produccién no porece que ovance més alls de un 2,4% a lo largo de todo el aio. Los erecimientos logra- dos en los dos primeras trimesres han sido del 1,9%, y haria falta que aumentara el “producto interior bruto” (PC) un ritmo del 3%, objetivo que parece dificil de lograr en los dos trimestres finales, si se desea que reba- ‘8 ese crecimiento, Entrelanto, viene cayendo la produc cién de bienes intermedios (3,12); se reduce asimismo (3,65) la produc cece la produccién de bienes de equipo (+1, 1%); todos eos indices se referen al semestre de enero a junio y de de biones de consumo y sélo compararlos con lo que sucedié en 1995. + Los tipes de interés von mejorondo. La deude piblica « diez afos se hallaba el dia 13 de setiembre en 8,59%, 2 pp por debajo de la que costaba al Esta- do hace un aio, y el diferencial con Alemania se habia reducido © 2,3 pp que, siendo allo, es la mitad del que teniamos hace sélo te meses. Pero no se reduce el tipo de referencia que fija el Banco de Espaia, y eso ue la peseta es la més fuerte de todas las del Sistema Monetario Europeo al relacionarle con el tipo de com- bio de referencias establecido. E| Banco de Espoo espera que los Presupuestos le den la sefial de lo que debe hacer: si son restrictivos y en setiembre mejora la inflacién, reducité el actual tipo de interés bésico, que es como se sabe el 7,25%, al 7%. Pero habré que espe- rar @ ver qué pasa, lo que ocurriré pronto. + Elempleo mejora, al menos en los registros oft ciales, aquéllos que se controlan en las oficinas del INEM. En esta favorable evolucién también MCC colo bora. Efectivamente, desde agosto de 1995 a agosto de 1996 el paro descendié en Euskadi en 14.499 per sonas, y sélo en el sector industrial, como luego vere- mos, MCC incrementé el empleo en 996 personas en los ocho meses transcurridos; y esta es una buena cifta ‘en relacién al conjunto de la evolucién detectada en nuestro pais en la estadisica de empleo. A partir de estas referencias se pueden explicar algu- nas de las citcunsiancias que afectan a la evolucién de MCC. Veamos: wzGrupo Industrial Ventas os datos al finalizar el mes de agosto nos dicen {que se esta produciendo cierta recuperacion en ls cifras, de venta que aleanzan, en conjunto, el 101,06% de las que se previeron al redactar el Plan de Gestion para este aio. Al 31 de agosto el crecimiento de las cifras de nego- cio superan las de 1995 en el 11,04%. El conjunto de las Divisiones ha vendido en los echo meses transcurridos, 177.044 rrillones de pesotas, lo que cugura que al ina- lizar el afo las cifras programadas serén cubierias sali factoriamente. Tedas las Dvisiones han vendido més que fen 1995, si se excluyen las de Consiruccién y Hogor, que en 1996 sufren los efectos de una menor inversion y lo baja expansién del consumo respectivamente. Las otras Divisiones -Maquinas herramientas, Ingenieria y Bienes de Equipo, Automacién, Componentes y Equipo miento Industrial- superan cémodamente los objetivos que hicieron al planifcar el ao. Exportaciones la gestién exportadora se sigue manifestando con cierta pujanza mejorando los ragistros de 1995 en el 23,43%. Yo se alcanzan los 74.191 millones de pese- tos de ventas al exterior, que representan el 41,9% del total de la cifra de negocios lograda. Decidida mente, en 1996, mientras el mercado nacional absorberd el 58% de nuestras mercancias, la exportacién llegaré al 42% aproximadamente Pero no todas las Divisiones tienen el mismo grado de propensién «la exportacién, derivada, no sélo de lo gestion realizado, sino de la naturaleza de los produe- tos cuyas caracteristicas son més proclves @ fener una. demande ojustada a precios, preferencias del consu- midor y susceptibilidad exportadora. De ahi que reite- radamente se observen en el Grupo Industrial diferencias notables en la cuota exportada por cada Divisi6n. Veamos lo que viene ocurriendo ol 31 de agosto de 1996: SN Ee) ibe po Division a [51,0 _] Consrvin [19.3] [ 419 | Puede observarse que, ademas de la Divisién de Investigacién, que no exporta, son las Divisiones de Construccién y Hogar las que més dificulades encuen tran para hacerlo, y los motives deben encontrarse en factores estructurales, difcles ol parecer de superar, los que hacen que sus cifras relativas se hallen reitere damente por debajo de la media del conjunto del Grupo Industrial Le coyontura La situacién de la Encuesta de Coyuntura sélo la ate- nnemos referida al mes de junio. Pero no parece que se modifique mucho a lo largo de este affo en el que los cambios de tendencia son apenas perceptibles segin se desprende de los siguientes datos en relacién a la Car tora de Pedidos del Grupo Industrial a @ @ Coron Bre Carrel Cate Dab [369 [46 | 86 | 283 | (*) las cifras se expresan en porcentajes Prod aya) Desde el primer trimesre a junio s se resiente la bon- dad de la cartera de pedidos cuyo porcentaje, en rela- ci6n al total, se reduce en més de 2 pp, mientras parc pon en I cho més eficaz cumplimiento de! apartado cu. je los tres anteriores, La Asamble aciliiar lo comunicacién, hay quien ren piblico, hay Jos al ridiculo 0 @ no saber expre: ion no domina la jergo Peto si es posible el intercombio de pareceres, la discusién enriquec ra de opinions ién, Presidencia y miembros del Consejo Social en reuniones més reducidas en nimero y més aptas para la pregunta Una de las tres funciones basicas /olveremos sobre ell Social es Que gran de la informaciér Sociall miento prac Quizés hoya quien no sea ser la decisiva oportunidad que supone cl contar con el Consejo Social en la cordenacién juridica y organizative de los empresas cooperativas, Es, debe permila que el al: ser, el vehiculo que 10 de la comunicacién aproveche 3s las personas que infervienen de una cooperativa NOTA FINAL Hoy un documento MCC titulado “La n inferna en MCC" con fecha octubre 1995 que es la guia para las cooperativas en esla estrc: fégica funcién para toda organizLAS ARMAS PORTATILES HAN EVOLUCIONADO DE FORMA IMPORTANTE DURANTE LAS ULTIMAS DECADAS, ASI COMO SU FABRICACION SOBRE TODO DESDE QUE PERDIO SU CARACTER, CASI ENTERAMENTE ARTESANAL, EL ULTIMO TERCIO DEL SIGLO PASADO. SIN EMBARGO SIGUEN CONSTRUYENDOSE REPLICAS DE LOS TRADICIONALES ARCABUCES, MOSQUETES, TERCEROLAS, CARABINAS O PISTOLAS DE DUELO, CONOCIDOS COMO DE ANTECARGA O MAS HABITUALMENTE DE AVANCARGA, UTILIZANDOSE EN BUENA MEDIDA LOS SISTEMAS DE TRABAJO DEL PASADO.ara que las armas sean consi- deradas como de ‘vancarga se require que la polyo- tay el proyectil se introduzcan en el ‘alin por la boca de saida del disparo, Al igual que as primeras armas de fuego pot les utlizadas desde el siglo XV. se mantuvieron en uso, mediante diversas tas armas variantes, hasta hace unos cient cinewenta aos, cuando fueron suttuidas por as atu lesde sistema de retocarga, en las que el car tucho o ving es introxcido en e ean por su parte posterior Las de avancarga se demandanprincipal- mente para J eaza,-en algunos lugares slo puede practcarse mediante su utlizaciin concursos de tro frecuentes en varios pases uropeos, por Tos coleccionistas 6 bien como elementos decoraiva, as como en alardesy fiestas de mors y eristianso similares actos folkléricos. Su precio unitario en fabri pede varir entre las 50 y as 90.000 pts. y el pesoentre 3y 14 kgs, Vifecdl supervivenia El nimero de artesanos que construyen armas de avancarga uilizando procedimien tos de trabajo tradicional, es cada vez mis reducido, Se rata de proesionals, casi siem- pre de mis de cincuenta ais, de gran expe- riencia y cuya actividad dificlmente va a por la ausencia de j6venes ee ee ee eee ee rt oe an ha eee ee Pen ery (foto Amala Ros). «que pueda mantene ydesarollar los peque- jus tleres actuals Sin embargo, la producciin de armas de avanearga para atender una importante ‘demand, hace pensar que tend continuided, Peto utilizando nuevas tecnolog log pelotas ‘camiseta ancha, pantalon corto, Pero si habéis conseguido el objet: ‘© Elegir correctamente la raqueta que mejor se adapta a nosotros, sobre V2, disular jugandbo al tenis, os conte todo fijandonos en: el grosor de la empufiadura, 18 el chiste [ya muy viejo) “ol servicio ‘© Alagorrar la raqueta, hay que tener en cuenta que entre los dedos Gedaeserinoincl paral acts pulgar y el resto de los dedos debe haber una distancia minima equi- cio estaba yo primero". Y quizés podo- valente a la anchura del dedo indice de la mano. mos hablar de perfeccionamiento, de ‘© Seguir los pasos previos a cualquier actividad fisica; un buen cal eich ale eee mniento y una correcta vuelta ala calma (ver tabla de estiramientos). ar, jo pista, y un monkon de cosos més que queden en el fintero.KOOp OSASUN A « diferencia que hay entre un idioto y un inteligente es que be digerir el éxito y el segundo sabe dige ‘ir ka deroia. Miguel Indurain Tour 96 de un excepcional ola os ho demostrado en el posax que ade muy inieligente, Rata avis, No esté ni mucho menos acabade. Ha tenido un ‘mal momento,al_ igual que lo han ten do otros grandes campeones a lo kaigo de su vida depor to coincide con el gran momento de Y si su mal momen: oro, ol resullado es evidenta fs son iguales, A diaen plena forme, iro que ya desde qué fe levan as por la mafiane estas hecho un: zort0s, no tienes ganas de nada y no resistes ni un env los humanos estamas sometidos a tres influencias: las que provienen de nuesto las del medio ombier 0s 10 y las del Universo, y las res par Todes lo sus rtmas y sus ciclos. En los humanos las secreciones hormonales, la tension, el puso, la temperatura, la coo gulabilided de la sangre... suten vatio clones siimicas a lo largo del dia, Son erative’ jAupa Miguelon! los ritmos citcadianos, Prozoc, ni el Taurton, ni el exttacto seco de ritmo diario. Los de mosca de Zambio, ni el polvo de tres energias més cuerno de rinoceronle, ni el Ciripo: importantes del ser len. nada consiguelevantat ni moral ni la inmoral, Aquel humano, la fisico, lo intelectual y lo erno- ‘amigo mio, que por fin fue o cional, tienen ciclos la playa de Molibé y vitles mas logos, consiguié el svefo de su 25 a 33 dias, descr biendo na sinusoide vida, liger con una de los vigilonias, teri las con periodos posit tres foses en negative vos y negatives; en en sus vacaciones. le fase positive descar Todavie esté lle rondo tan tomafa gomos la energia y las pilas se nos van do, activ espera a estar en da tope; en la postive pata volver se negativa por ccontraro los pil y pasar unos dias se indlvidables al lado van cargondo y el de ls bio. organismo procura Indurain, que no 6s una horror energia. Por progremada. maquina medio robotizada como fase 1 muchos creion, sino que de Hive te sien: les aplatanado, con es came y hueso, humano, poca eneigia, apaga demasiado humane, también do, sin gonas de nado. recesia recargar las pls de Vamos, casi un desastre. vez en cuando. Seguro que onttarse en ase negative sig hora le esté haciendo y rifce que resisiremos menos tiempo un evando las tenga cargodas esfuerzo continuado, nos cansaremos le volveremos a ver en lo mas ato, Aupa Contes, seremos més lentos, y menos Miguel. receptivos 0 los eximulos exteriors, Niel lustig de Visco, Revita “Elves EYniee cen) a4jAKO SEI FAGOR colabora con los berriaxk bomberos de Lot-et-Garonne (Francia) =| Estado Mayor del Servicio de ‘Socorro e Incendios del Depar- famento de Lot et Garonne (Francia) ha adjudicado al departamento de inge- nieria informatica de SEI FAGOR el desarrollo de un sistema teleinformatico ‘multimedia pora el tratamiento de las clertas a las que dicho Servicio ha de hacer frente en el cumplimiento de su isin. Lea solucign de SEI FAGOR esté boso- do en el “software” aplicative multime- dia SIS3.V, encvadrado dentro de una linea de productos y servicios informati- cos especificomente destinados a ent dodes especializadas en servicios de socorro y tratamiento de urgencias, cubriendo o! ciclo operative y organiza. tivo global de los mismas tareos vincul das al tratamiento de alarmas y emergencies. Asi, el sistema desarrolla do por SEI FAGOR permite, en un pri mer momento, la identificacién de la ppersona que solicta la intervencién, la determinacién de lo posicién geogréti ca del siniestro 0 del accidente y del camino mas répido para llegar hasta él Posteriormente, dependiendo de la naturaleza de la potencial intervencién, €l sistema propone los recursos humanos y tecnicos adaptados a la misma, gene ra la transmisién de la alerta a las bases implicadas y efectiio un seguimiento pre- iso de todos las tareas y tiempos requ fidos pore la efectiva compliments de la intervencién Te Weiler Este proyecto a desarrollar por SEI FAGOR, que cuenta con una notable experiencia en consultoria para los ser Vicios de socorro y urgencios, se inscribe en el marco del importante esfuerzo de el Gobierno francés prevé realizar a resutas de lo nueva directiz de la Com sién de los Comunidades Europeas sobre lo implantacién de un sistema Unico para la recepeién y tratamiento de alarmas y urgencias de origen poblico. coe carce ed aid nS SP ISSO Amie iecibat or Gtr WZKooperatibe’ La cooperativa de Mallabia ORBEA se ha adjudicado el pedido de Telefonica para la fabricacion de 20.000 unidades de esta bicicleta con la firma del popular exciclista. Las 20.000 bicicletas de Perico L: Cooperativa ORBEA se ha cadjudicado uno de los mayores pedidos de su historia: 20.000 bicicle- tos para Telefénica. Y es que desde el pasado 1 de julio Telefénica Méviles esté realizando un promocién de ven: tos consistente en ol regalo de una bici deta por la contratacién de su servicio Movi Line y la adquisicién de un termi nal telefénico mévi le bicicleta, con los colores y logoti pos de Movi Line, es un modelo similar «2 uno de los mas vendidos por ORBEA con su marca, el “Stort’, y lleva grabo- do en el cuadro el nombre y la firma del Perico Delgado. Est6 equipada con cua- dro de acero y components de marcas de reconacido prestigio, como Shima: no, y es la bicicleta ideal para iniciarse ‘en el cpasionante mundo de la “Moun- toin bike’ Para lo adjudicacion de este pedido ha sido determinante la calidad en el producto y en el servicio que ofrece ‘ORBEA, ‘nico fobricante de biciletas dol Estado en posesién del certficado de Calidad que olorga AENOR Por dtimo, cabe indicar que este ped do ha supuesto una euténtica inyecci6n de moral para los socios de ORBEA, especialmente teniendo en cuento que el mercado de la biciclota est dando muestras de saturacién en el Estado espaiiol. Asimismo, viene a corroborar la apuesta decidida que la Cooperati va de MCC hizo por la consecucién del Cortificado de Empresa AENOR pora diferenciarse de sus competidores. as ISEI instalara en CEGASA una nueva arquitectura informatica para la optimizacion de las Greas de logistica y produccién. Colaboracion ISEI-CEGASA | conocido fabricante de pilos CEGASA, integrado en el grupo industrial liderado por Juan Zelaia, ha solicitado la colaboraci6n del departamento de ingenieria infor mmélica de ISEI Esto colaboras vo la instalacién en CEGASA de una n tiene como objeti- nueva arquitectura informatica que;AKO satisfaga las necesidades de la empre sa en el Grea logistca y de produccién. El mencionado proyecto, en el que también participa la empresa Kyat en labores de formacién, se inscribe en el marco de la estrategia de transforma én del sistema de informacién que CEGASA ha emprendido recientemen- te, El fobricante de pilos se ha impues- to un periodo de tres aiios pare disefior € instolar uno nueva arquitectura infor mética dotada con las innovaciones ‘més recientes de ORACLE en el émbito de las arquitecturas cliente servidor. A nivel funcional la nueva arquitecty- rade aplicaciones de CEGASA estaré caracterizada por su aptitud o una facil Personificacién de las aplicaciones sobre la base de las herramientos ORA- CLE Developper 2000. Asimismo, dis- Pondré de una éptica singularizada Por la adaptacién y la traslacién del modelo organizativo de la empresa a le solucién informatica sobre la base de un estudio detallado de los flujos de informacién. eS see berriaxk Lanbide Heziketako Ikastetxeetako ikasle eta irakasleren artean Gizarte Ekonomiaren baloreak zabaltzeko proiektua aurkeztu zen Gizarte ekonomiako ikasgelak Jose den irailaren an aurkez- P? zen Arasaten Otalorak ota Eskoriatzcko Mogisteritze Eskolok bur: tutoko proiektu berri hav. Bere helburva ikasgeletako haurrek beren herriko bbohar sozio-ekonomikoak ikerizen eto ezagutzen ikastea do, ondoren Gizarte Ekonomiako enpresen sorreran oinarti tuta hobekuntza-ekintzetarako proposo- menak goratzeko, (0 iniziatiba berria da eta beronen bidez Lanbide Heziketoko Ikastetxeeto- ko ikasle eta irckasleen ariean Gizorte Ekonomiaren baloreak zabaltzeko ‘esmoa gauzaty nahi do Eusko Jaurlaritzaren Justizia, Ekone- mia, Lon eta Gizarte Segurantza Scile- ko Gizarte Ekonomiako Zuzendaritzak “Euskadin Gizarte Ekonomiaren balore- ok zabaltzeko ideien Vil. lehiaketa” koleratu zuen 199Seko urrioren 25eon, Lehioketa horreton Otelorak eta Esko- Fiatzoko Magisteritza Eskolak aurkeziv tako proiektu boteratuak lehen soria eskuraty zven Harrez gero, proiektua martxen jar- tzeko, -gizarte ekonomiako ikasgelok martxan jartzeko-, hainbet material didoktikoa prestatu do, bideoak, libu- ruak, etabar. Eta joan zen irailaren 6an proiektua ikasgeletan gauzatzeko ikas fetxeetako irakasleen aurreen buruty zen aurkezpenekitoldia. Ekitaldi honetan, eta besteak beste, Antonio Cancelo, MCCren lehendako- fia. eta Eusko Jaurlaritzako Gizarte Eko: nomiako Zuendaria den Felipe Yarrity izan ziren,José Antonio Zanguitu Socio de Fagor Venga, empieza o hacer pregun- fas que he dejado dos hijos en lo cama. (Hemos quedado a las 9,30 de la mofiana) iNombre de batalla? Zanguitu © Txango. José Antonio, imi mujer, cuando se cabrea. € 2Qué tal te han senta- | Bien, bien. 25 dias en Laredo, Siempre veraneames oll. Los foster doros, para los que no sudan duron- te el afio: Benidorm y sucedéneos. Perdona Zanguitu, jeusintos afios eva ese bigote contigo? Desde el servicio militar, casi 25 aiios. Sin &l ya no seria el mismo ogee lecueds |UFF| Aunque mi hija svele insisir ostante para que me lo efeite 2 siempre con esa estructura? Siempre. Picado, caido y un pelin correglado. ae gustan las apuestas? No soy amigo de las epuestas, ‘aunque juego a la primitive todas las semanas. Soy presidente de la pefia “ontzak” de Aretxabaleta. a En su dia tres millones. Un Jueves ‘Toe algo? Santo posé la Virgen por alli, y "taca’, cinco y complementario. a€imo Megaste a Fagor? Vengo de Amat. Después de la absorcién por Fagor Ederlan, pasé al almacén de Fagor en Vitoria, en principio para unos meses. Ya llevo cuatro aios y medio. AY qué tal? Bien. El inconveniente es el des- plazomienio diario, de Aretxabale- tao Gosteiz. aAau sas? A la carga de camiones. algo el hee ina eooperativa? Seguridad del puesto de trabajo Algunos Pues hombre! Con tanta "joint venture” corremas el riesgo de que- slo se nos descafeine un poco. 1 a eso? eres arbitro de fithol. Por echar unc mano o los clubes de la zona, Sélo arbitro a cadetes y ccotegorias inferiores. on que muchos drbitros son jugadores frustrados. Posiblemente, pero no es mi caso Ser arbitro jes ir de fin de semana con cana al Tampoco es mi caso. Arbitro en la zona}; a comer y a cenar © casa. un b z Seriedad, preporacién fisica y conocimiento del reglamento, aun en gerente? Saber dirigir correctamente. igual que un arbitr, Yun by Respetar el reglomento y desem- pefior su trabajo correctamente. Oye Zanguitu, 1 sales al y mangas mis que nadie. {Que se Una responsabilidad enorme. Yen asa gquien m A partes iguoles Pues nada, si no tienes mis que aadir podemos I. Pita, pita, que los hijos ya se esta- ran despertando “Sin bigote, no seria el mismo ” MONDRAGON ORPORACION COOPERATVA est ees Re