B U L LY I N G : T R A B A J A R EN C L A S E C O N EL C U EN T O D E

PAT I T O F EO , S U A N L I S I S

ANLISIS DEL BULLYING A TRAVS DE LA ADAPTACIN

DE UN CUENTO INFANTIL TRADICIONAL. PROPUESTAS DE TRABAJO EN EL AULA *
Autores: Natividad Alonso Elvira. CP. Francisco Pino. Valladolid. Espaa Jos Mara Avils
Martnez. Universidad de Valladolid. Espaa.
RESUMEN: A partir de un cuento infantil tradicional se exploran los componentes del bullying y
se comparan con los que suceden dentro de la convivencia del grupo de iguales. Se aportan
pautas educativas para trabajar el bullying en el aula con el alumno de forma preventiva. Todo
el desarrollo es ofrecido para llevarlo directamente al trabajo en el aula.
Introduccin
Los cuentos, sobre todo en las etapas infantiles, nos ayudan a interpretar la realidad. Nos
ayudan a entender las actuaciones de las personas adultas, nos sirven para situarnos en el
mundo. Suponen modelos simblicos que ayudan a la comparacin personal y a la
incorporacin de pautas morales (Bandura, 1976). Mejoran nuestro autoconcepto (Bettelheim,
1999; Pinkola-Ests, 2005) y facilitan la maduracin infantil (Echeita, 1996). A veces nos dan
las alas para poder llegar a alcanzar los sueos y otras nos sirven de apoyo para vencer los
miedos (Bryant, 1995). Forman parte de esa realidad virtual que precisamos para apropiarnos
del universo, para poder llegar a entender conductas y situaciones que por si mismas nos
resultan incomprensibles (Rabazo y Moreno, 2006).
A veces nuestro alumnado no sabe como abordar una situacin conflictiva, no sabe como
explicar una conducta, no sera capaz de explicar en propia persona lo que le est sucediendo,
cuando lo que le sucede, como en el caso del bullying (Avils, 2006a,b; Ortega y MoraMerchn, 2000), le hace sufrir, no lo encaja, no se explica por qu le ha tocado a l, a ella.
Pero si eso mismo, le sucede a un personaje de cuento. Puede intentar salir de su propio
papel, sea el de vctima o el de agresor y puede intentar modificar esas conductas.
Los cuentos a modo de ejemplo
En la literatura infantil existen mltiples ejemplos apropiados para trabajar estos temas.
El Patito feo es uno de los prototipos, maltratado por su colectividad y castigado a la
invisibilidad y al aislamiento, pero hay otros muchos. La Cenicienta acosada por su propia
familia, obligada a realizar tareas que no le gustan y privada de cualquier situacin gratificante;

Dumbo, un elefantito al que su propia comunidad le hace el blanco de mofas y burlas por sus
grandes orejas. En este cuento se aprecia el dolor de la vctima ante el rechazo y las
agresiones que sufre por parte de la comunidad, pero tambin se descubre la valenta, el afn
de superacin, la necesidad de contar con un grupo de apoyo para salir de esa situacin de
victimizacin.
Anlisis del cuento El Patito feo
Ya antes de nacer su mam pata dice-Qu pasa aqu?, se pregunt Doa Pata, falta uno.
No es posible! Hay un huevo rezagado.
All estaba, era bastante ms grande que los dems, y ni siquiera se haba movido.
Ya en el cuento se marca un dato que alude a diferencias respecto al resto de grupo. Su
tamao. En algunos casos de vctimas del bullying las desviaciones externas, es decir, esos
rasgos que determinan la diferencia con el resto de los iguales, tener las orejas de soplillo, ser
ms obeso, tener ademanes de afeminado, mostrar debilidad fsica, etc., se han querido ver
como desencadenantes de conductas para la recepcin de las agresiones. Algunas
investigaciones (Olweus, 1998) han rechazado esta idea, pero otras la consideran para el caso
de los individuos que muestran o tienen asignada una orientacin o identidad sexual diferente
(Rivers, 2002) y para aquellos que presentan necesidades educativas especficas (Nabuzoka y
Smith, 1993).
Pas una vieja y sabia pata, ms experimentada que ella.Cua, cua,cua. Doa Pata le mostr
feliz su prole.
-A que son bonitos? Dijo orgullosa, pero la vieja pata se fij en el huevo que no se haba
abierto y le dijo.
-Si no ha salido ya, djalo y vete al agua con tus chiquitines. Creo que es tan grande que
podra ser un huevo de pava, si te sale un pavito, no podrs meterlo en el agua, no saben
nadar. Y dicho lo cual se fue sin mirarla siquiera.
Cuando al fin sale y van al agua, ella piensa Mientras nadaba iba pensando.Qu mala
suerte he tenido!, pero qu feo es!
Comienza el posicionamiento social en su contra, se est empezando a generar el
estereotipoy lo que es ms importante, la construccin de expectativas por parte de los
adultos que finalmente vienen a basar lo que ha venido en llamarse la profeca cumplida
(Linares y Benedito, 2007).
Despus de mirarlo varias veces ya no le pareca tan feo, y adems, nadaba muy bien. Es un
chico muy listo, pens, y con orgullo se lo presento al resto de sus amigos del camino, a las
otras patas y patos, a un ganso que pas por all, a una cigea que tena su nido en una torre
cercana, a los caracoles y babosas y hasta a las ranas y sapos que vivan en la orilla del ro.
Su madre, que es quien ms le quiere en el mundo, cambia pronto de actitud y al verlo nadar
bien, reflexiona y se convierte en su defensora. Descubre otras cualidades que pueden ser
valoradas al margen del aspecto fsico.
Pero sucedi que antes de que ella pudiera darse cuenta otro pato cruz rpidamente el
camino y picote al patito feo directamente en el cuello, el chill, todos los dems se rieron de
l.
La mam pata grit. Djale en paz, cobarde!
Pero el pato agresor, contest. No quiero! Es tan feo y tan raro que necesita que le
intimiden un poco.

 Para que espabile grit otro pato que estaba en la orilla

Y la Pata ms vieja, que pasaba por all, lenta y pesada, asinti.
Ese pato tan feo tiene que ser una equivocacin, no te preocupes si le gastan bromas
pesadas, as aprende, y como es tan grande ya sabr defenderse.
Aparece la aceptacin social de la agresin contra una vctima inocente, por el mero hecho, en
este caso, de la diferencia fsica. Incluso, grupal y socialmente se acepta que cierta violencia es
necesaria para poder estimular las defensas y la capacidad de autodefensa de los ms dbiles
o de los menos agraciados. La vida es dura y cuanto antes nos acostumbremos a hacernos
respetar, incluso reaccionando ante la violencia con agresin, antes seremos capaces de
marcar nuestro territorio y hacernos respetar. Adems, esta falta de reaccin en las vctimas
confirma al resto de compaeros/as en el grupo de pares que se trata de un personaje sin valor
y terminan situndolo, en el ranking del estatus grupal, en las posiciones ms bajas
sociomtricamente hablando (Perren y Hornung, 2005)
El Patito feo estaba triste, muy triste, triste de verdad, miraba a su mam y lloraba sin decir
nada.
A pesar de todo, los dems patos y las patas, cuando la mam no les vea, cuando nadaban
solos, o cuando estaban detrs de un rbol, le molestaban de mil maneras. Le silbaban, le
insultaban, le gritaban, le quitaban la comida, le empujaban hasta que perda el equilibrio y se
caa, se le echaban encima mientras nadaba con la intencin de ahogarle o por lo menos
asustarle. Mientras unos le hacan esas cosas, otros se rean y otros miraban para otro lado.
Entre todos los patos que le hostigaban haba 2 que eran especialmente cueles, siempre que lo
encontraban le atacaban y los dems se burlaban de l. No poda esconderse en ningn sitio,
ellos se encargaban de encontrarlo.
Aparece el silencioso sufrimiento de la vctima y la impunidad de los agresores. La silenciosa
complicidad de los espectadores cuando no su participacin activa en la agresin. En esta
parte del cuento, se definen las posiciones y actuaciones de cada uno de los personajes en el
desarrollo de actitudes respecto a la vctima y a lo que sucede (Rigby, 2005). Quienes
abanderan la agresin (un agresor/a o grupo de agresores/as tomando la iniciativa en la puesta
en marcha de las agresiones), la reaccin de la vctima (en este caso una vctima pasiva, que
no reacciona ante los ataques y lo nico que hace es responder con tristeza, lamento y
sumisin) y el posicionamiento moral y de actuacin de quienes contemplan lo que pasa (unos
aceptndolo como mal menor, otros alentndolo o justificndolo dada la fuerza del agresor/a o
por la falta de reaccin de la vctima, y otros inhibindose y no metindose en problemas,
puesto que la cuestin no ira con ellos).
El pobre patito no entenda qu le pasaba y estaba cada da ms triste. No quera alejarse de
su mam y por eso su mam se enfadaba y el resto de patitos y patitas se burlaba an ms de
l. A veces se esconda donde nadie pudiera encontrarle, a veces zigzagueaba de derecha a
izquierda para poder esquivarlos, pero eran muchos y no poda escapar. Era la criatura ms
desdichada que jams hubiera existido en este mundo.
Falta de un afrontamiento adecuado ante lo que pasa. Incomprensin del fenmeno y soledad
ante la injusticia que se comete, lo que lleva a las vctimas a considerarse culpables, sobre
todo, cuando el maltrato se mantiene durante mucho tiempo.
En la base de la reaccin de las vctimas pasivas, que no emiten respuesta alguna y su nica

reaccin es la sumisin y la queja, est la eleccin de una forma de afrontamiento poco eficaz
para salir de la situacin. Es cierto, que muchas vctimas no disponen de recursos personales,
situacionales y/o contextuales que favorezcan la eleccin de otras salidas. Sin embargo, resulta
crucial que las vctimas dispongan o se les faciliten herramientas alternativas a la falta de
respuesta que les ayuden a variar sus actuaciones que hasta ese momentos estn siendo poco
efectivas. La ayuda de otros iguales o de otros adultos, la conducta asertiva y la evitacin de
situaciones de riesgo se han mostrado decisivas en este campo (Avils, Irurtia y Alonso, 2008).
Al principio, su mam siempre le defenda, pero eran tantas veces las que tena que salir en su
defensa y tantas veces las que sus amigas patas le decan que no le protegiera tanto, que era
bueno que aprendiera a defenderse solo, que la mam se cans y le deca.
-Ojala te fueras de aqu!
Cansado de todo aquello, un da, el pobre patito, huy. Tena todas las plumas alborotadas y
algn que otro picotazo de los patos agresores, las heridas que tena le dolan cuando corra,
pero corra y corra sin parar hasta que se alej lo suficiente del lugar que haba sido su hogar.
A veces el desentendimiento de las personas adultas que rodean a la vctima hace que ellas
decidan quitarse de en medio, ya que se sienten culpables por su propia infelicidad y por los
problemas que causan a su alrededor. Esta visin distorsionada de la realidad, a veces, les
lleva a ausentarse del colegio, escaparse de casa y en el peor de los casos al suicidio.
Estaba muy cansado y se qued dormido al lado de un estanque de aguas sucias, llenas de
maleza que le permitan esconderse, cuando despert y se meti en el agua, se sumergi
hasta el fondo, eso era lo que ms le gustaba del mundo. Sac la cabeza del agua al or unos
gritos que le sonaban familiares, mir y vio a las criaturas ms hermosas que haba visto
nunca. Volaban sobre su cabeza y pareca que le hablaban con simpata. Su corazn se puso a
latir con fuerza, no quera que le pasara lo de siempre, el rechazo, y se qued inmvil viendo
pasar a aquellas preciosas criaturas. Las lgrimas asomaron a sus ojos. Como aquellos
animales seguan gritando el contest con un grito similar que no se haba escuchado nunca,
se asust al escucharse y se qued acurrucado en el fondo del estanque, se senta tan
desvalido
El patito notaba que sus alas se haban vuelto muy fuertes y que poda recorrer mucho espacio
volando sin cansarse y que aguantaba mucho tiempo nadando y dentro del agua.
Un buen da volvi a ver a las bellas criaturas que le haban gritado y el se emocion al verlas,
ellas volvieron a llamarle, esta vez no tuvo miedo, contest a su llamada y vol con ellas, nadie
en aquel grupo de cisnes le dijo un mala palabra, ni un insulto, ni un empujn. Se sinti feliz de
tener por fin amigos que le queran.
Cuando todas aquellas aves y l mismo se metieron en el agua y se vio reflejado en ella,
comprob que se haba convertido en un hermoso cisne de cuello blanco que nadaba
majestuoso y feliz entre otros compaeros, patos, nsares, gansos y cisnes, nadaban a su
alrededor, nadie le maltrataba y l ya no tena miedo.
El encuentro con un grupo de iguales que acepta a la vctima, el trato igualitario y educado y el
reconocimiento social le hace mejorar su autoestima y confianza y as puede recuperar su vida
y su alegra. Sin duda, la amistad es el mejor antdoto contra el bullying (Smith, 2005). Por eso,
desde el punto de la intervencin y la resolucin del bullying se suelen implementar todas las
actuaciones que por una parte siten como protagonistas de la solucin a los propios iguales y,

por otra, que les hagan actores activos de respuestas que ayuden a salir del bullying. Es el
caso de tcnicas como el Crculo de Amigos (Sullivan, 2001), los Equipos de Ayuda (Avils,
Torres y Vin, en prensa 2008) o las Estrategias de Mediacin (Boqu, 2005) o Consejo entre
Iguales (Cowie, 2005).
Cada una de las situaciones que ha vivido el patito, han sido vividas por un nio, por una nia
que sufre acoso escolar, se puede sentir identificado, pero no solamente la vctima, tiene su
reflejo en el cuento, lo tienen los agresores, que deben hablar de lo que hacen, lo tienen los
espectadores, que deben cambiar de actitud, lo tienen tambin los adultos, que deben
implicarse ms y no mirar para otro lado. Adems el cuento tiene un final feliz, y resuelve la
situacin encontrando al grupo de iguales, con quienes se identifica y le tratan bien. En nuestra
escuela estnnuestros iguales con quienes hemos de tener una amable convivencia para poder
ser personas seguras y felices.
Algunas pautas de trabajo para el aula
La adaptacin
En principio, es importante la seleccin del cuento, as como la adaptacin de la narracin tanto
para el grupo de edad que lo va a escuchar como para resaltar los temas y aspectos que
queremos trabajar. En el caso que nos ocupa, la adaptacin narrativa se ha hecho para un
alumnado de primer y segundo ciclo de primaria y para trabajar el bullying.
Para el desarrollo en clase de la actividad en particular, de los items mas abajo nombrados,
consultar aLuciana@mediacionyviolencia.com.ar
La ambientacin
El anlisis
La asamblea
El trabajo individual
Hacemos partcipes de nuestro trabajo a todos los miembros de la comunidad educativa y
adems les implicamos en la toma de conciencia sobre la necesidad de resolver las situaciones
de abuso y maltrato para mantener en nuestro centro una convivencia saludable.
Se puede utilizar esta temtica para distintos cuentos infantiles, lo que los nios trabajan y lo
pasan por sus emociones es difcil de olvidar, como dice la educacin Montessori lo que se
pasa por el cuerpo y se experimenta es lo que realmente nos queda como educacin!
Las propuestas didcticas que favorecen la consecucin de un buen clima escolar son las que,
como las que hemos propuesto, se basan en metodologas de cooperacin y participacin, que
tienen en cuenta al alumnado y lo hacen protagonista y ponen en valor sus aportaciones y
conocimientos y experiencias previas sobre el maltrato entre iguales.

FUENTE:REVISTA AMAZNICA, LAPESAM/GMPEPPE/UFAM/CNPQ/EDUA ISSN 1983-3415,

AMAZNICA REVISTA DE PSICOPEDAGOGIA, PSICOLOGIA ESCOLAR E EDUCAO, VOL 2, N 1,
ISSN: 1983-3415 PG. 61-75, MARO 2009.

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PARA BULLYING TCNICAS PARA USAR EN EL AULA VIOLENCIA
ESCOLAR
7 COMENTARIOS

MONICA URREA

25 septiembre, 2013 at 18:07RESPONDER

Hola buenas tardes, me pareci muy interesante como plantearon la temtica, pero me gustara
saber como hago para trabajarlo con nios de tercer, para que no se aburran si le leemos el
cuento, o si mejor se los proyectamos por medio de video,

o
MYV

25 septiembre, 2013 at 18:13RESPONDER

Hola Monica
Hay un montn de cuentos infantiles que hablan del acoso escolar,este lo podes usar con
nios/as de 3 grado es importante planear la actividad, con preguntas, la reflexin, dividir en
grupos, preparar una breve escena para que los chicos la representen, llevar cartulinas para
dibujar y escribir todo aquello que les parezca relevante.Luego lo pueden poner en el saln
para ser un recordatorio de lo ue ellos mismos se comprometieron hacer

Saludos
Luciana

NORMA CRDOBA

20 octubre, 2013 at 22:55RESPONDER

BUSCABA ALGUNAS ACTIVIDADES PARA TRATAR EL TEMA DEL BULLYING CON MIS
ALUMNOS DE 5 Y 6 GRADO Y ENCONTR ESTAS PROPUESTA QUE ME PARECEN MUY
INTERESANTES Y PEDAGGICAS. PIENSO UTILIZARLAS CON MIS GRUPOS.
GRACIAS. NORMA CRDOBA

CECILIA BARRERA OLEA

6 enero, 2015 at 16:12RESPONDER

Hola buenas tardes es muy interesante esta temtica del patito feo, es recomendable trabajarlo
con nios de preescolar?

ZAYIL SAL AZ AR

7 julio, 2015 at 15:42RESPONDER

Me llamo la atencin el artculo porque en el saln de clase de mi hija (pre-escolar, nios de 5

aos) van a representar el patito feo y resulta ser que el patito feo es representado por el nio
problema de la clase. Su problema es que desde que lleg es extremadamente violento y por lo
mismo, es rechazado sistemticamente por los otros nios. No estn las profesoras
incurriendo en un error al representar la obra y de alguna manera reforzar la exclusin de
alguien ya excludo? Independientemente del final feliz, que es muy breve, en comparacin de
todo el sufrimiento a lo largo del cuento, no se refuerza adems la poca tolerancia y falta de
ayuda a quin necesita comprensin?
En fin, espero puedan responder mi inquietud.
Saludos


MERCY VELASCO

10 noviembre, 2015 at 0:36RESPONDER

es importante ponerse en los zapatos del otro para reflexionar y cuestionarme, como debe ser
mi actuar conmigo mismo y con los dems

HERA

23 enero, 2016 at 21:43RESPONDER

Hola, me ha parecido muy interesante lo del cuento y lo usar con mis alumnos de infantil. Pero
tengo un grave problema y a ver si me pueden ayudar. Tengo un caso de acoso en el aula, son
nios de 5 aos, hay un nio al que agreden, insultan, aislan. No se muy bien el motivo
aunque creo que es debido a su timidez pero no est claro. Ya hemos desde el centro, hablado
con las familias del acosado y los acosadores y se estn tomando medidas pero en el aula
sobre todo en psicomotricidad se siguen dando muchos conflictos ya que normalmente se
trabajan las actividades en grupo. Podriais darme alguna idea de cmo adaptar estas
sesiones de psicomotricidad a este nio victima de acoso a travs de actividades? La idea es q
se pueda sentir seguro y que los acosadores puedan trabajar y reflexionar lo que hacen para
poder frenar estos conflictos. Son nios muy pequeos y no quiero que le marquen de por vida.
Si me pueden ayudar
Gracias
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