Professional Documents
Culture Documents
(RPP)
Satuan Pendidikan
: SMP
Mata Pelajaran
: Matematika
Kelas / semester
: VII / 1
Materi pembelajaran : Garis dan Sudut
Alokasi Waktu: 3 x 40 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi dasar
C. Indikator pencapaian Kompetensi
N
o
1
2
3
4
B. Kompetensi Dasar
D. Materi Ajar
a. Titik, Garis, dan Bidang
Titik tidak memiliki ukuran, dinotasikan dengan noktah dan penggunaannya menggunakan
huruf kapital
Garis adalah deretan titiktitik ( bisa tak terhingga jumlahnya) yang saling bersebelahan dan
memanjang kedua arah.
Garis
Garis
h terletak di
Dua Garis Berpotongan, Dua garis dikatakan berpotongan jika kedua garis itu mempunyai
sebuah titik potong ( titik persekutuan).
Dua Garis Berhimpit, Dua garis dikatakan berimpit jika kedua garis mempunyai paling
sedikit dua titik potong. Misalnya jam dinding yang menunjukkan pukul 12.00 dimana
jarum jamnya saling berhimpit
E. Kegiatan Pembelajaran
Konsep titik, garis dan bidang
Kegiatan
Deskripsi
Fase-1
Kegiatan Pendahuluan
Menyampaikan Membuka pelajaran dengan salam pembuka dan berdoa
Memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin
tujuan dan
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
memotivasi
siswa
Apersepsi :
Alokasi
Waktu
10 menit
Fase-2
Menyajikan
informasi
Fase- 3
Mengorganisasi
siswa ke dalam
kelompokkelompok
belajar
No.
1.
Fase-4 2.
Indikator
Butir Instrumen
:
1
SukaMenanya
bertanya selama
proses pembelajaran.
Siswa diminta
untuk menyelesaikan permasalahan
2
Berani presentasi
di depan kelas.
Membimbing
dengan caranya sendiri .
Mengumpulkan
informasi
kelompok
Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk
bekerja dan
menyelesaikan masalah yang diberikan menggunakan
belajar
konsep titik, garis dan bidang, serta kedudukan dua garis.
Mengasosiasikan:
Siswa berdiskusi bersama kelompoknya untuk
menyelesaikan masalah pada LKS dengan cara
mengubungkannya dengan pengetahuan yang telah
No.
Indikator
Butir Instrumen
mereka miliki.
1.
1
Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran
Fase-5
matematika.
Mengomunikasikan :
Evaluasi
Beberapa
siswa
menyampaikan
hasil
diskusi
kelompoknya pada kelompok lain dan siswa lain
No. menanggapi hasil Indikator
Instrumen
diskusi dari kelompokButir
yang tampil.
1.
Suka bertanya
proses pembelajaran.
Siswaselama
mengerjakan
soal individu sebagai latihan. 1
2.
2
Berani presentasi di depan kelas.
Fase-6
Penutup
10 menit
Memberikan
Siswa dengan bimbingan guru, membuat kesimpulan
penghargaan
tentang konsep titik,garis dan bidang, serta kedudukan
dua garis.
Siswa mejawab pertanyaan refleksi.
Guru memberikan feedback atau penghargaan.
Siswa diberikan tugas rumah (PR).
Guru menginformasikan materi selanjutnya.
Guru mengakhiri pelajaran dengan cara mengaitkan
materi dengan nilai-nilai agama dan sosial.
F. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan
1. Penilaian
a. Penilaian Spiritual
1. Teknik
: Observasi
2. Bentuk Instrumen : Lembar pengamatan perilaku spiritual (terlampir)
3. Kisi-kisi
:
No.
1.
2.
No.
1.
2.
Indikator
Butir Instrumen
1
2
Butir Instrumen
1,2
3,4,5
c. Penilaian Pengetahuan
1. Teknik
: Tes tertulis
2. Bentuk Instrumen : Uraian (terlampir)
3. Kisi-kisi
:
d. Penilaian Keterampilan
1. Teknik
: Projek
2.
No.
1.
Indikator
Butir Instrumen
1
Bentuk
LAMPIRAN
: .....
: .....
: .....
: .....
: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
: Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
No
1
Nama
Skor Akhir
Keterangan
2
3
4
5
6
Dst..
Cukup (C)
Kurang (K)
Baik (B)
LAMPIRAN
: .....
: .....
: .....
: .....
: Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan
matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
Indikator Sikap
:
1. Suka bertanya selama proses pembelajaran
2. Berani presentasi di depan kelas
No
1
2
3
4
Nama
Skor Indikator
Sikap
1
2
Jumlah
Skor
Skor Akhir
Keterangan
Dst..
Cukup (C)
Kurang (K)
: Skor Akhir 1, 33
Baik (B)
LAMPIRAN
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
A. Soal Uraian
Petunjuk :
Selesaikan soal berikut dengan baik dan benar!
1.
3. Perhatikan balok
Balok ABCD.EFGH
B. Rubrik Penskoran
No
.
1
Soal + Jawaban
Skor
15
15
Titik A terletak pada garis g.
Titik B terletak di luar garis h.
3
Perhatikan balok
25
25
20
100
LAMPIRAN
LEMBAR KERJA 1
TITIK, GARIS, DAN BIDANG
1. Kedudukan Titik Terhadap Garis dan Titik Terhadap Bidang
Buatlah balok D . EFGH !
Jika BC
mewakili garis l
a. Sebutkan titik sudut balok yang terletak pada garis g !
mewakili garis
g , dan
DG
.
.
b. Sebutkan titik sudut balok yang berada di luar garis
l !
.
.
Jika BCGF
mewakili bidang
, dan
ADGF
mewakili bidang
.
.
d. Sebutkan titik sudut balok yang berada di luar bidang
.
.
2. Kedudukan Antara Dua Garis dan Garis Terhadap Bidang
Perhatikan balok
ABCD . EFGH
DH
i.
ii.
iii.
ii.
LEMBAR KERJA 2
KEDUDUKAN GARIS
Dayu dan Rizky, dua remaja yang tinggal di kota Solo. Mereka berencana
mengikuti kegiatan sekolah yang diadakan di Jl. Dorowati No. 17. Mereka
masih tergolong orang baru di kota ini. Dayu tinggal di Jl. Slamet Riyadi,
sedangkan Rizky tinggal tidak jauh dari alun-alun utara.