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INTRODUCCIN
No podemos negar la importancia y necesidad de planificar para mejor guiar la
puesta en marcha de cualquier actividad y muy especialmente cuando nos
referimos a la educacin. La educacin, como toda tarea orientada hacia un fin,
debe ser planificada para guiarla mejor y dotarla de racionalidad; para economizar
tiempo, recursos y esfuerzos y finalmente, para facilitar el logro de los recursos
previstos.
QU ES PLANEAMIENTO?
El planeamiento educativo es el proceso por el cual, sobre la base del anlisis de la
situacin y la previsin de necesidades en materia de educacin, se formulan
objetivos coherentes con la Filosofa y Poltica nacional y se establecen los medios
y secuencias de acciones indispensables para lograrlos, y los instrumentos y
recursos que estas acciones implican.
Es un proceso complejo que comprende desde la determinacin de las leyes de
educacin y una visin total del sistema educativo, hasta los detalles de la
ubicacin y funcionamiento de las escuelas y de desarrollo de las situaciones de
aprendizaje.
1.
1.1
Plan o proyecto
Niveles De Planeamiento
Este nivel de planeamiento tiene por objeto obtener una visin de conjunto e
integrada de los problemas y necesidades del pas en materia de educacin y
formular una poltica educativa coherente con el proyecto poltico nacional.
5.1 Procesos
La actividad de planeamiento, en cualquiera de sus niveles, implica los procesos de
previsin, seleccin y organizacin de todos los elementos que componen la
situacin de enseanza - aprendizaje.
Por medio de la previsin se analizan con anticipacin la totalidad de problemas y
factores que afectan la accin docente.
La seleccin implica determinar prioridades entre los objetivos, contenidos,
actividades, tcnicas y recursos a emplear. Se realiza teniendo en cuenta criterios
filosficas, sociales, psicolgicas, pedaggicos, etctera.
6.
situacin de aprendizaje.
La programacin consiste en la seleccin, organizacin y distribucin en el
tiempo de los elementos que integran las situaciones de aprendizaje y que
crearn las condiciones ms adecuadas para un aprendizaje eficaz.
Caractersticas fsicas
Caractersticas sociopolticas
Caractersticas culturales
Caractersticas econmicas
Valores, creencias, costumbres vigentes en la comunidad
Aspecto fsico
Equipamiento
Servicios escolares
Relaciones humanas
Objetivos de la escuela
6.2 Programacin
El educando alcanza los objetivos por medio de las actividades que realiza y que
provocan experiencias de aprendizaje.
El docente seleccionar las actividades ms adecuadas para lograr los distintos
objetivos y las organizar de modo de facilitar el proceso de aprendizaje, la
continuidad e integracin de las experiencias de aprendizaje.
6.2.6 Seleccin y organizacin de los recursos auxiliares
Son todos los elementos empleados por el docente para facilitar el aprendizaje de
los alumnos: fotos, lminas, libros, diapositivas, etctera.
Para cada actividad se debern seleccionar los recursos necesarios que
contribuyen a lograr un mejor aprendizaje.
6.2.7 Seleccin y organizacin de los instrumentos de evaluacin
Los instrumentos de evaluacin permiten obtener informacin sobre los resultados
de aprendizaje logrados por los alumnos.
El criterio fundamental para seleccionar instrumentos de evaluacin son los
objetivos.
6.2.8 Distribucin del tiempo
La ltima fase de la programacin del aprendizaje consiste en el ordenamiento y
distribucin de los elementos planificados en el tiempo de que se dispone.
Una adecuada realizacin de esta tarea permitir alcanzar todos los objetivos
fijados.
6.3 Elaboracin de Planes
El proceso de planeamiento culmina con la elaboracin de planes.
7. PLANIFICACION EDUCATIVA
CONCEPTO:
En cuanto al concepto de planificacin educacional: Es el proceso de elaboracin
de una serie de decisiones para la actuacin en el futuro, dirigidas a alcanzar unos
objetivos, a travs de los medios ptimos (segn Dror). Consiste en establecer
formas de actuacin que constituirn los medios para lograr unos objetivos, para
satisfacer, del modo ms eficaz, las necesidades y los objetivos de los estudiantes
y de la sociedad.
7.1 APARICIN HISTRICA:
El socialismo tiene como mtodo prctico la planificacin, en todos los mbitos o
campos sociales, y, sobre todo, en el de la educacin. La planificacin surge
entonces en Rusia en 1923, cuando el estado sovitico elabor el primer plan
quinquenal. Despus todos los Estados socialistas la han ido realizando, debido a
las siguientes causas:
Incremento demogrfico
7. 2 La consideracin de la educacin como una inversin rentable.
7.4
Dnde estamos?
A dnde queremos llegar?
Qu tenemos que hacer para conseguirlo?
PLANIFICACIN ESTRATGICA EN EDUCACIN
b)
a) QU ES LA MISIN?
Por definicin, la Misin establece la razn de ser de una organizacin; enuncia
el - propsito de la organizacin as como el grado requerido de excelencia para
alcanzar una posicin de liderazgo competitivo. La Misin define el quehacer de
la organizacin, establece su sentido trascendental y los objetivos, y articula
adems sus principales valores filosficos.
Los componentes de la Misin son:
b)
QU ES LA VISIN?
La Visin se define como la imagen objetivo de futuro o el sueo, a ser lograda por
una organizacin; es decir, constituye una gran ambicin, un enunciado de la
configuracin como una expresin de su desarrollo a largo plazo. Es decir, la visin
es el ideal de la organizacin para el futuro; indica lo que a la organizacin le gusta
ser y como le gustara ser percibida.
INTERN
O
TRANSFORMACIONES Y
DEMANDAS DEL
CONTEXTO
INTERNACIONAL,
NACIONAL Y REGIONAL.
SITUACIONES Y
REQUERIMIENTOS DE LA
COMUNIDAD LOCAL.
EXTER
NO
9. ANALIZIS FODA
La aplicacin de la tcnica FODA debe permitir el establecimiento de las
debilidades y fortalezas del centro educativo, en cada uno de los aspectos y
reas consideradas.
En este caso, el esquema de apoyo puede ser el siguiente:
Situacin
Interna
FODA
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Situacin institucional
Situacin administrativa
Situacin tcnico
pedaggica
Finalmente, se construir la matriz FODA del centro educativo.
CONCLUSIN
El planeamiento del proceso de enseanza - aprendizaje es una de las actividades
que el docente debe realizar como parte de su tarea.
El planeamiento del proceso de enseanza - aprendizaje constituye un nivel dentro
del planeamiento educativo.
El planeamiento es necesario para realizar una tarea eficaz, evitar la rutina,
improvisaciones, prdida de tiempo, esfuerzo y dinero.
El proceso de planeamiento se concreta en la elaboracin de los planes anual, de
unidad didctica y diario, los que deben reunir los requisitos de flexibilidad, unidad,
continuidad y adecuacin a la realidad para cumplir eficazmente su misin de
orientar la accin docente.
BIBLIOGRAFA