DOCENTIA Universidad de Las Palmas

PROGRAMA DOCENTIA-ULPGC
VALORACIN DE LA CALIDAD DE LA DOCENCIA EN LA

UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA
MANUAL DE PROCEDIMIENTO
Documento aprobado en Consejo de Gobierno

en sesin del 16 de junio de 2014
Versiones
1 Versin
Fecha
13 de marzo de 2008
1 Revisin
25 de marzo de 2008
2 Revisin:
11 de abril de 2008
3 Revisin:
24 de abril de 2008
4 Revisin:
16 de junio de 2008
5 Revisin
11 de julio de 2008
6 Revisin
21 de julio de 2008
7 Revisin
24 de julio de 2008
8 Revisin
9 Revisin
18 de septiembre de 2008
13 de octubre de 2008
07 de octubre de 2010
03 de noviembre de 2010
24 de mayo de 2011
27 de junio de 2011
04 de julio de 2011
14 de julio de 2011
25 de julio de 2011
10 Revisin
27 de mayo de 2014
11 Revisin
12 Revisin
9 de junio de 2014
16 de junio de 2014
Descripcin
Elaboracin por el Gabinete de Evaluacin Institucional
Revisin por el Vicerrectorado de Calidad e Innovacin
Educativa
Sesin de trabajo con directores/decanos de centros y
directores de departamento
Sugerencias del profesorado y estudiantes
Negociacin con la JPDI y el CEPDIL de la poltica, las
fuentes y las comisiones
Negociacin con la JPDI y el CEPDIL de las
dimensiones y criterios del modelo
Revisin por el Gabinete de Evaluacin Institucional
Revisin por el Vicerrectorado de Calidad e Innovacin
Educativa
Revisin tras Comisin de Calidad e Innovacin
Educativa del 10 de septiembre de 2008
Aprobacin por el Consejo de Gobierno
Acuerdos de la Comisin de Seguimiento
Acuerdos de la Comisin de Valoracin
Acuerdos de la Comisin de Seguimiento
Revisin y actualizacin por la Comisin de Calidad e
Innovacin Educativa
Negociacin de la modificacin y mejora del programa
DOCENTIA-ULPGC con la JPDI y el CEPDIL
Revisin por la Comisin de Calidad
PROGRAMA DOCENTIA - ULPGC
NDICE
1.
INTRODUCCIN ................................................................................................................... 5
2.
POLTICA INSTITUCIONAL: FINALIDAD Y CONSECUENCIAS DE LA VALORACIN .. 9

2.1.
OBJETIVOS ESPECFICOS .............................................................................................. 10
2.2.
PROCESOS VINCULADOS A LOS RESULTADOS DE LA VALORACIN .................................... 10
2.3.
COMPROMISOS VINCULADOS AL PLAN ESTRATGICO DE LA ULPGC ............................... 11
3.
MODELO DE VALORACIN: DIMENSIONES, SUBDIMENSIONES Y CRITERIOS ....... 12
4.
OBJETO Y MBITO DE APLICACIN .............................................................................. 15
5.
PROTOCOLO DE VALORACIN ...................................................................................... 17
6.
5.1.
CONTEXTO DOCENTE ................................................................................................... 17
5.2.
VALORACIN DEL AUTOINFORME DEL PROFESOR........................................................... 18
5.3.
VALORACIN DEL INFORME DEL CENTRO ....................................................................... 26
5.4.
VALORACIN DEL INFORME DEL DEPARTAMENTO ........................................................... 30
5.5.
VALORACIN DE LAS ENCUESTAS DE LOS ESTUDIANTES ................................................. 34
5.6.
VALORACIN GLOBAL DE LOS CRITERIOS ...................................................................... 38
FUENTES Y AGENTES DE INFORMACIN ..................................................................... 45

6.1 AUTOINFORME DEL PROFESOR (ANEXO 3) ............................................................................ 45
6.2 INFORME DEL CENTRO (ANEXO 4) ........................................................................................ 46
6.3 INFORME DEL DEPARTAMENTO (ANEXO 5) ............................................................................ 46
6.4 ENCUESTAS DE LOS ESTUDIANTES (ANEXO 6) ....................................................................... 47
7.
8.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIN DE LA VALORACIN ........................................... 48

7.1.
APERTURA DE LA CONVOCATORIA.................................................................................. 48
7.2.
PRESENTACIN DE SOLICITUDES ................................................................................... 48
7.3.
REMISIN DE AUTOINFORME ......................................................................................... 49
7.4.
REMISIN DE INFORMES DE CENTROS Y DEPARTAMENTOS ............................................. 49
7.5.
ANLISIS DE INFORMACIN Y VALIDACIN ...................................................................... 49
7.6.
INFORME CONFIDENCIAL DE RESULTADOS ...................................................................... 49
7.7.
SOLICITUD DE REVISIN ................................................................................................ 50
7.8.
RESOLUCIN DE VALORACIN ...................................................................................... 50
7.9.
PRESENTACIN DE RECURSOS DE ALZADA ..................................................................... 50
7.10.
RESOLUCIN DE RECURSOS.......................................................................................... 51
7.11.
DIFUSIN DE RESULTADOS............................................................................................ 51
COMISIONES Y PROCEDIMIENTO DE REVISIN .......................................................... 53
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9.
TOMA DE DECISIONES ..................................................................................................... 55
10. DIFUSIN DE RESULTADOS ............................................................................................ 55

ANEXOS ..................................................................................................................................... 57
ANEXO 1 INSTANCIA DE SOLICITUD ................................................................................ 58
ANEXO 2 SOLICITUD DE VALORACIN ........................................................................... 59
ANEXO 3 AUTOINFORME DEL PROFESOR ..................................................................... 63
ANEXO 4 INFORME DEL CENTRO..................................................................................... 69
ANEXO 5 INFORME DEL DEPARTAMENTO ...................................................................... 72
ANEXO 6 ENCUESTA ......................................................................................................... 75
ANEXO 7 INFORME CONFIDENCIAL DE RESULTADOS.................................................. 78
ANEXO 8 SOLICITUD DE REVISIN .................................................................................. 80
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1. INTRODUCCIN
El objetivo de mejorar la calidad del sistema universitario espaol proclamado en la Ley
Orgnica de Universidades fue asumido como propio por la Universidad de Las Palmas de
Gran Canaria (ULPGC). As aparece reflejado en el Decreto 30/2003, de 10 de marzo, por el
que se aprueban los nuevos Estatutos de la ULPGC, donde, en su artculo 3, se define la
misin de la Universidad, la cual se centra en el desarrollo de las actividades de docencia,
investigacin y servicio a la sociedad, comprometindose en este sentido en su apartado 1 a
difundir el conocimiento a travs de una docencia de calidad, adecuada a los objetivos
especficos de las diversas titulaciones y cuyo contenido responda tanto al desarrollo del
conocimiento como a las demandas del mercado de trabajo. Esta docencia de grado se ver
complementada con la de postgrado y la de enseanzas especficas de formacin a lo largo de
toda la vida.
Asimismo, se incluye entre sus objetivos generales el establecimiento de planes de evaluacin

institucionales que permitan verificar el alcance de los objetivos derivados de su misin y, a
partir de ellos, poner en marcha mecanismos reguladores que le permitan mejorar sus
actividades (Art. 4.13). Posteriormente, en su artculo 5.3, se reconoce que la Universidad de
Las Palmas de Gran Canaria se compromete con la excelencia, la calidad y la gestin
transparente en todas las actividades relacionadas con la docencia, la investigacin y el
servicio a la sociedad. En este mismo sentido, el artculo 116 de los Estatutos, reza: para
alcanzar sus objetivos de calidad y servicio a la sociedad, la ULPGC, a travs de los rganos
oportunos, establecer las evaluaciones que considere adecuadas en relacin con la misin de
la Universidad en docencia, investigacin y servicios a la comunidad. De manera especfica se
hace referencia a los aspectos bsicos relacionados con la valoracin de la actividad del
profesorado en docencia, investigacin y gestin en los artculos 177 y 178 de los Estatutos, en
donde tambin se indica, la periodicidad de este tipo de valoracin y los agentes encargados
de realizarla.
Por otra parte, en el documento Los criterios y directrices para la garanta de la calidad en el
Espacio Europeo de Educacin Superior, elaborado por la European Association for Quality
Assurance in Higher Education y aprobado por los ministros signatarios del Proceso de Bolonia
en la reunin de Bergen 2005, se recoge el criterio de la garanta de la calidad del personal
docente (1.4), segn el cual las instituciones universitarias deben disponer de medios para
garantizar que el profesorado est cualificado y es competente para ese trabajo.
A nivel estatal, el desarrollo normativo reciente plantea la necesidad de la valoracin de la
calidad de la docencia de las Universidades como una estrategia para la mejora de la calidad.
As se pone de manifiesto, entre otros, en los artculos 31 (Garanta de la calidad) y 33 (De la
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funcin docente) de la Ley Orgnica 6/2001 de Universidades (Boletn Oficial del Estado
24/12/2001) y la Ley Orgnica 4/2007 por la que se modifica la Ley Orgnica de Universidades
(Boletn Oficial del Estado 13/4/2007).
El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las
enseanzas universitarias oficiales impone como requisito, para los procesos de verificacin
(diseo del ttulo oficial y su inclusin en el Registro de Universidades, Centros y Ttulos) y de
acreditacin (desarrollo) de los nuevos ttulos oficiales, un sistema de garanta de la calidad
(apartado 9 del Anexo I) que incluya la especificacin de procedimientos de evaluacin y
mejora de la calidad de la enseanza y del profesorado (apartado 9.2 del Anexo I).
Asimismo, el Real Decreto 1312/2007, de 5 de octubre, por el que se establece la acreditacin

nacional para el acceso a los cuerpos docentes universitarios, define los criterios de evaluacin
en el Anexo, haciendo referencia expresa en el apartado 2.B como mrito que debe valorarse
la calidad de la actividad docente. De acuerdo con la Gua de Ayuda del Programa ACADEMIA
elaborado por la ANECA, se valoran especialmente las evaluaciones positivas de la actividad
docente del solicitante cuando hayan sido realizadas o supervisadas objetivamente por
agencias de evaluacin estatales o autonmicas externas a la propia universidad y que aporten
una calificacin de la actividad, si bien, tal y como se recoge en el captulo 7 del mencionado
documento, En el caso de que la Universidad no haya desplegado algn programa especfico
para la evaluacin de la calidad de la actividad docente de sus profesores, transitoriamente se
aceptarn los certificados similares a los que se est emitiendo en la actualidad con objetivos
similares.
La creacin y consolidacin de la Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin

(ANECA) y de las agencias autonmicas han impulsado los procesos de evaluacin en todos
los mbitos universitarios. Ya en 2003, la Agencia per la Qualitat del Sistema Universitary de
Catalunya (AQU) fue pionera en el pas en implantar un sistema de evaluacin de la actividad
docente del profesorado de las Universidades pblicas catalanas. Por su parte, la ANECA en
colaboracin con las Agencias de Evaluacin de las Comunidades Autnomas, entre las que
figura la Agencia Canaria de Calidad Universitaria y Evaluacin Educativa (ACCUEE), lanz en
abril de 2007 la primera convocatoria del Programa de apoyo a la evaluacin de la actividad
docente del profesorado universitario (DOCENTIA) en el que participan 64 Universidades
espaolas, entre ellas la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. A travs de este
programa se ofrece a las Universidades un modelo y unos procedimientos para garantizar la
calidad del profesorado universitario y favorecer su desarrollo y reconocimiento.
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Las fases de este programa DOCENTIA-ULPGC son las siguientes:

-
La ULPGC disea su propio modelo y procedimiento para la valoracin de la calidad de

la docencia atendiendo a las directrices establecidas dentro del Programa DOCENTIA
por la ANECA.
Verificacin: Una Comisin de evaluacin, nombrada conjuntamente por las Agencias

de Evaluacin ANECA y ACCUEE, verifica el diseo y lo plasma en un informe en el
que recoger las valoraciones, recomendaciones y propuestas de mejora al diseo
propuesto por la Universidad. Este informe podr ser positivo, negativo o positivo con
condiciones. En este ltimo caso, la Universidad dispondr de un plazo de hasta 6
meses, a contar desde la recepcin del informe, para solventar las no conformidades
sealadas en el mismo.
Desarrollo: la Universidad, en una fase de experimentacin, valora la calidad de la

docencia, segn el diseo homologado, a partir de 2008.
Seguimiento: a partir de la experiencia adquirida y/o de las recomendaciones de las

Agencias de Calidad, la ULPGC, a propuesta de la Comisin de Seguimiento
establecida en el presente documento, revisa el modelo y el diseo de valoracin e
introduce, en su caso, mejoras en ellos, as como en todos aquellos aspectos que
permitan mejorar ulteriores valoraciones de la calidad de su docencia.
Certificacin: La certificacin de la ANECA y la ACCUEE de los resultados obtenidos

mediante el procedimiento de valoracin aplicado en la Universidad se realiza a partir
de 2010, a travs de un comit de certificacin compuesto por cinco miembros
designados conjuntamente por ANECA y ACCUEE.
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Fases del Programa DOCENTIA
Inicio
Programa DOCENTIA
Disear el propio modelo y el
procedimiento para la evaluacin
Universidad
Nombramiento de una Comisin

de evaluacin
ANECA, ACECAU
No
Informe de
valoraciones,
recomendaciones y
propuestas de mejora
Verificacin del diseo

Comisin de Evaluacin
Positivo?
S
Con condiciones?
S
Solventar las no conformidades
en un plazo de seis meses
Universidad
Desarrollo de la evaluacin al
profesorado segn el diseo
homologado
Universidad
Revisar el modelo y diseo de

evaluacin
Agencias y Universidad
Certificacin de los resultados

obtenidos
Comit de certificacin
Fin
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No
Tras la primera convocatoria del procedimiento DOCENTIA-ULPGC realizada en el curso

acadmico 2010/2011 segn convocatoria publicada en el BOULPGC de noviembre de 2010
se hace necesario actualizar y revisar el contenido de este manual de procedimiento e
incorporar los acuerdos tomados por la Comisin de Seguimiento en sesiones celebradas el 7
de octubre y 10 de diciembre de 2010 y 4 de julio de 2011 y posteriormente aprobados por el
Consejo de Gobierno en sesiones celebradas el 3 de noviembre de 2010, 24 de mayo de 2011
y 25 de julio de 2011. Todas las modificaciones han sido publicadas en el BOULPGC tras su
aprobacin por el Consejo de Gobierno. Adems se incorporan aclaraciones en lo que respecta
a la gestin del procedimiento, necesarias para la mejora y adecuado desarrollo.
2. POLTICA INSTITUCIONAL: FINALIDAD Y CONSECUENCIAS

DE LA VALORACIN
Uno de los ejes de desarrollo del Espacio Europeo de Educacin Superior es la promocin de
la calidad en las Universidades. En concreto, en Los criterios y directrices para la garanta de la
calidad en el Espacio Europeo de Educacin Superior, elaborados por Association for Quality
Assurance in Higher Education (ENQA) y aprobados por los ministros de los estados
signatarios del Proceso de Bolonia en la reunin de Bergen 2005, se recomienda el
aseguramiento de la calidad de los cuerpos docentes como uno de los elementos
fundamentales de un sistema interno de garanta de la calidad. La Ley Orgnica de
Universidades, de 21 de diciembre de 2001, sealaba en su artculo 31 que la promocin y la
garanta de la calidad de las Universidades espaolas, en el mbito nacional e internacional, es
un fin esencial de la poltica universitaria, y se citaba como una de las propuestas especficas
la valoracin de las actividades docentes, investigadoras y de gestin del profesorado
universitario, entre otras. La Ley Orgnica de Modificacin de la Ley Orgnica de
Universidades, aprobada en marzo de 2007, se reafirma en los procesos de garanta de calidad
y evaluacin.
La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria pretende ofrecer una enseanza de la mxima
calidad. Con esta finalidad, se debe dotar de mecanismos internos de valoracin que permitan
el reconocimiento de la docencia de calidad, la reflexin conjunta sobre las buenas prcticas y
la implantacin de planes de mejora continua de esta docencia.
Este Manual de Procedimiento, como instrumento para desarrollar la poltica institucional de la

Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, busca ofrecer un sistema para la valoracin de la
calidad de la docencia que sea coherente con el modelo docente de la ULPGC, que sea
consensuado con la comunidad universitaria y que converja hacia el Espacio Europeo de
Educacin Superior.
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Por tanto, este Manual de Procedimiento se marca, como objetivo general, la obtencin de una
garanta global de la calidad de la docencia de la ULPGC, a travs de un mecanismo interno de
valoracin, con el fin de obtener evidencias que permitan reconocer dicha calidad y disear
planes de formacin adaptados a las necesidades detectadas, garantizando as la calidad de
las enseanzas.
2.1.
Objetivos especficos
Los objetivos especficos del procedimiento de valoracin de la calidad de la docencia de la

ULPGC son:
a. Desarrollar un sistema de valoracin de la calidad de la docencia, que sea acreditado
por ANECA y ACCUEE y que garantice a la sociedad la calidad de las titulaciones que
se imparten en la ULPGC, como elemento fundamental de su Sistema de Garanta de
Calidad.
b. Disponer de informacin que permita el diseo de planes de formacin financiados por
la ULPGC para la mejora de la calidad de la docencia que sean compatibles con la
actividad del profesorado.
c. Disponer de informacin que permita detectar las necesidades de recursos materiales
para el desarrollo de la docencia.
d. Estimular permanentemente la reflexin didctica y la innovacin metodolgica como
medios para mejorar la calidad de la docencia en la ULPGC y apoyar nuestra
adaptacin al Espacio Europeo de Educacin Superior.
2.2.
Procesos vinculados a los resultados de la valoracin
De acuerdo con los objetivos generales y especficos propuestos para este sistema de
valoracin de la calidad de la docencia, se detallan las acciones vinculadas a los resultados de
dicha valoracin:
Diseo de planes de formacin del profesorado adecuados a las necesidades

detectadas que contribuyan a la mejora continua y a la formacin permanente del
profesorado. En el diseo de estos planes se distinguir entre los aspectos
pedaggicos de la formacin y la actualizacin de conocimientos de la materia que
imparte el profesorado
Diseo de planes de innovacin docente que permitan generar la correspondiente

reflexin didctica y que contribuyan a la innovacin metodolgica que exige el EEES.
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La implantacin de medidas objetivas que permitan detectar las necesidades de

recursos materiales para la imparticin de una docencia de calidad.
La deteccin de dficits formativos y de habilidades de los estudiantes, as como el

diseo e implantacin de los programas o acciones especficas que correspondan para
la atencin a la diversidad.
Propuesta al rgano competente de la adaptacin de la estructura organizativa de la

Universidad y de los actuales Reglamentos a la realidad de las necesidades de la
docencia en el EEES.
Los resultados de la valoracin de la calidad de la docencia no estarn vinculados a ningn tipo

de percepcin econmica y, por tanto, no afectar a la concesin de tramos docentes
(quinquenios) ni a los complementos retributivos docentes actuales, que se seguirn asignando
por los procedimientos establecidos para tales efectos.
2.3.
Compromisos vinculados al Plan Estratgico de la ULPGC
En su III plan estratgico, la ULPGC define los ocho retos que deben ser cubiertos en el
periodo de 2011-2014, que son los siguientes:
1. Completar y mejorar la oferta formativa.
2. Mejorar los procesos de enseanza-aprendizaje.
3. Incrementar el potencial investigador y la calidad de la investigacin.
4. Gestionar el talento para retener y captar las personas clave en la generacin de
valor para la Universidad.
5. Incrementar el valor aportado por la Universidad (social, econmico).
6. Mejorar la eficiencia en la gestin (procesos, infraestructuras, financiacin, soporte,
sistemas, modelo de Recursos Humanos).
7. Potenciar los valores de ser universitario y la participacin de los estudiantes.
8. Potenciar la Universidad como referente internacional.
Por otra parte, dicho plan establece las lneas de desarrollo estratgico sobre la base de los
retos, las cuales definen las acciones y proyectos que hay que desarrollar para conseguir los
retos identificados. Estas lneas son cinco:
1.
Especializacin
2.
Capacidades
3.
Proyeccin exterior
4.
Mejora de la eficiencia (lnea transversal que facilitar el desarrollo estratgico)
5.
Acciones del Campus de Excelencia Internacional de mbito Regional (CEIR)
Los compromisos que se adquieren en este procedimiento dentro del nuevo plan estratgico
estn relacionados con las lneas 2 y 4 y con las acciones y proyectos que en ellas se
desarrollen.
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2.4
Reconocimiento externo y coordinacin interna
El Proyecto de Valoracin de la Calidad de la docencia de la ULPGC ser sometido a

validacin externa por una comisin, compuesta por expertos designados conjuntamente por la
ACCUEE y la ANECA, dentro del programa DOCENTIA.
La coordinacin de este proceso de Valoracin de la Calidad de la Docencia corresponde al

Vicerrectorado con competencias en materias de calidad y su organizacin y desarrollo al
Gabinete de Evaluacin Institucional de la ULPGC.
3. MODELO
DE
VALORACIN:
SUBDIMENSIONES Y CRITERIOS
DIMENSIONES,
Las cuatro fases que tradicionalmente se consideran en un proceso de mejora continua son:
1) Planificar: consiste en definir las actuaciones que se llevarn a cabo

2) Hacer: consiste en la implantacin y puesta en marcha de los planes
3) Comprobar: consiste en medir los resultados conseguidos tras la implantacin
4) Revisar: consiste en identificar, en funcin de los resultados obtenidos, los aspectos
que deben ser modificados en la planificacin de nuevos periodos.
La propuesta que se plantea parte del supuesto de que para contribuir al mximo a la
consecucin de los objetivos docentes de una institucin de Educacin Superior, se deben
alcanzar unos determinados niveles de rendimiento en estas cuatro fases. De ah que el
modelo de valoracin propuesto contemple las siguientes tres dimensiones:
1) Planificacin de la docencia
2) Desarrollo de la enseanza
3) Resultados
Estas dimensiones, a su vez, se desagregan en un total de cinco sub-dimensiones cuya

descripcin y desagregacin en distintos criterios se recoge en la Tabla 1.
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Tabla 1: Dimensiones, subdimensiones y criterios del modelo de valoracin

Dimensiones y Subdimensiones
Criterios
1. PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
1.1.1. Modalidades de organizacin

1.1. Organizacin y coordinacin docentes
1.1.2. Coordinacin con otras actuaciones docentes
1.2.1. Resultados de aprendizaje previstos
1.2.2. Actividades de aprendizaje previstas

1.2. Planificacin de la enseanza y del
aprendizaje
1.2.3. Criterios y mtodos de evaluacin
1.2.4. Materiales y recursos para la docencia
2. DESARROLLO DE LA ENSEANZA
2.1.1. Actividades de enseanza y aprendizaje realizadas

2.1. Desarrollo de la enseanza y evaluacin del
aprendizaje
2.1.2. Procedimientos de evaluacin aplicados
3. RESULTADOS
3.1. Resultados en trminos de objetivos
formativos
3.1.1. Objetivos formativos
3.2. Revisin y mejora de la actividad docente
3.2.1. Formacin e innovacin
El procedimiento de valoracin viene recogido en el apartado 5, en donde se detallan los

estndares especficos propuestos por la ANECA para la evaluacin.
-
Adecuacin: ajuste de las actuaciones del profesor a los requisitos establecidos por la
Universidad.
Satisfaccin: satisfaccin de los agentes implicados estudiantes y responsables

acadmicos con la docencia impartida por el profesorado.
Eficiencia: valoracin de los logros del profesorado en funcin de los recursos de los
que ste dispone.
Orientacin a la innovacin docente: introduccin de cambios y espritu de mejora

por el profesorado.
Junto a las recomendaciones generales de la ANECA, la ULPGC ha incluido otros aspectos

que afectan al proceso de enseanza-aprendizaje.
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La siguiente tabla (Tabla 2) relaciona cada una de las subdimensiones y criterios contemplados
en el modelo de valoracin propuesto con las recomendaciones de la ANECA:
Tabla 2: Subdimensiones y criterios del modelo de valoracin

Recomendaciones
Subdimensiones y criterios
Adecuacin
Satisfaccin
Eficiencia
Orientacin
a la
innovacin
docente
1.1. Organizacin y coordinacin docentes:

1.1.2. Coordinacin con otras actuaciones

docentes
1.2. Planificacin de la enseanza y del aprendizaje:

1.2.1. Resultados del aprendizaje
1.2.2. Actividades de aprendizaje

previstas
1.2.4. Materiales y recursos para la

docencia
2.1. Desarrollo de la enseanza y evaluacin del aprendizaje

2.1.1. Actividades de enseanza y
aprendizaje realizadas
2.1.2. Procedimientos de evaluacin

aplicados
3.1. Resultados en trminos de objetivos formativos


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4. OBJETO Y MBITO DE APLICACIN

El propsito de este procedimiento es obtener una valoracin global de la calidad de la
docencia de la ULPGC.
ESCALA DE VALORACIN
La escala que se utilizar para valorar todos los indicadores es la siguiente:
Totalmente en
desacuerdo
Algo en
desacuerdo
De acuerdo
Muy de
acuerdo
Totalmente de
acuerdo
El indicador se considerar no positivo si la respuesta toma los valores 1 (Totalmente

en desacuerdo) o 2 (Algo en desacuerdo).
El indicador se considerar positivo si la respuesta toma los valores 3 (De acuerdo), 4

(Muy de acuerdo) o 5 (Totalmente de acuerdo).
RESULTADO DE LA VALORACIN
La valoracin podr alcanzar los siguientes resultados:
-
NO ADECUADA: No alcanzar el 50% en alguna de las dimensiones:
Planificacin
de la docencia
Desarrollo
de la enseanza
Resultados
6 criterios = 100%
1 o 2 criterios < 50%
2 criterios = 100%
0 criterios < 50%
2 criterios = 100%
0 criterios < 50%
ADECUADA: Alcanzar el 50% o ms en todas las dimensiones:
Planificacin
de la docencia
Desarrollo
de la enseanza
Resultados
6 criterios = 100%
3 criterios = 50%
2 criterios = 100%
1 criterio = 50%
2 criterios = 100%
1 criterio = 50%
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GRADOS DE EXCELENCIA
Para determinar los grados de excelencia se tiene que haber alcanzado la condicin de
valoracin ADECUADA y poder cumplir lo siguiente:
En cada dimensin y para cada uno de los diferentes criterios se obtendr un

porcentaje en funcin de las fuentes de informacin.
La media de los porcentajes obtenidos en cada criterio/dimensin dar lugar al

porcentaje total de la dimensin.
Con la media de los porcentajes obtenidos en cada dimensin se determinar el grado

de excelencia.
o
NOTABLE: 70% hasta el 84,99%
EXCELENTE: 85% hasta el 100%
PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
Criterios a valorar
X1 %
X2 %
X3 %
X4 %
X5 %
X6 %
XP=(X1+X2+X3+X4+X5+X6)/6
DESARROLLO DE LA ENSEANZA
Criterios a valorar
2.1.1. Actividades de enseanza y aprendizaje
realizadas
X1 %
X2 %
XD=(X1+X2)/2
RESULTADOS
Criterios a valorar
X1 %
X2 %
XR=(X1+X2)/2
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La solicitud de valoracin tendr carcter obligatorio para todo el personal docente cada tres
aos. Se realizarn una convocatoria anual en la que participar 1/3 de los profesores de la
plantilla del PDI con una antigedad mnima de tres aos en la ULPGC. En la primera
convocatoria se realizar un sorteo para determinar la letra a partir de la que se establece el
orden de participacin.
Como caso excepcional, los profesores podrn solicitar a la Comisin de Seguimiento mediante
instancia al Vicerrectorado con competencias en materias de calidad que exponga los motivos
que justifiquen la necesidad de ser evaluado fuera de la convocatoria que les corresponde.
5. PROTOCOLO DE VALORACIN
A continuacin se detalla el protocolo que se seguir para valorar las Dimensiones,
Subdimensiones y Criterios, as como el Contexto Docente.
5.1.
Contexto Docente
El Contexto Docente permite definir el conjunto de circunstancias dentro del mbito docente
que pueden influir en el desarrollo de la labor docente del profesorado. Este contexto docente
se tendr en cuenta cuando un profesor no haya alcanzado el mnimo establecido para superar
cada una de las dimensiones. La valoracin de este contexto docente pretende identificar
situaciones que puedan afectar de manera negativa al desarrollo de la docencia. La Comisin
de Seguimiento (ver apartado 8) analizar el contexto docente siempre que obtenga una
valoracin no positiva y propondr las correcciones pertinentes al informe preliminar de
valoracin, que ser remitido a la Comisin de Valoracin para que se incorpore a la valoracin
final del profesor. Este contexto docente tendr en cuenta los siguientes elementos:
1. Nmero de materias nuevas o diferentes impartidas
2. Nmero de cursos diferentes en los que se imparte docencia
3. Nmero de grupos diferentes en los que se imparte docencia
4. Nmero de crditos impartidos
5. Nivel de los cursos en los que se imparte docencia (1, 2, Postgrado)
6. Nmero de titulaciones en las que se imparte docencia
7. Nmero de centros o campus en los que se imparte docencia
8. Nmero de alumnos
9. Nmero de alumnos que asisten a clase
10. Diversidad que existe en el aula (discapacidad o problemas sociales)
11. Reducciones por cargos
12. Categoras profesionales (cuerpo docente y modalidad contractual)
13. Nmero de aos de experiencia en la ULPGC
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14. Coordinacin de asignaturas

15. Otros
Cualquier profesor podr solicitar la valoracin de su Contexto Docente de forma voluntaria

para su consideracin en la valoracin final. Esta solicitud deber realizarla en el momento de
solicitar su valoracin en la convocatoria correspondiente.
5.2.
Valoracin del Autoinforme del Profesor
En este apartado se detalla la valoracin de los criterios del Autoinforme del Profesor respecto
a las tres dimensiones: Planificacin de la docencia, Desarrollo de la enseanza y Resultados.
Escala de valoracin:
1
Totalmente en
desacuerdo
Algo en
desacuerdo
De acuerdo
Muy de
acuerdo
Totalmente de
acuerdo
Dimensiones:
1. Planificacin de la docencia
Criterio 1.1.1.: Modalidades de organizacin
INFORMACIN SOLICITADA:
Para este criterio, se utilizarn los siguientes indicadores de valoracin:
Indicadores del Criterio 1.1.1.
1. Los Proyectos Docentes cumplen con la normativa vigente en su elaboracin.
2. Los Proyectos Docentes se han presentado en tiempo y forma.
3. Se ha realizado la presentacin de los proyectos docentes con normalidad y sin ningn
tipo de impedimento.
4. Ud. hace referencia a los objetivos y contenidos del proyecto docente.
Para obtener una valoracin positiva en este criterio deben resultar positivos al menos dos de
los indicadores 1, 2 y 4. Adems, todos los indicadores de este criterio, en el caso de respuesta
no positiva debern justificarse y sern tenidos en cuenta por la Comisin de Seguimiento.
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Criterio 1.1.2.: Coordinacin con otras actuaciones docentes
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Comparte Ud. docencia con otros profesores en la misma asignatura.
Se realizan actividades de coordinacin en las asignaturas que Ud. imparte.
Participa Ud. en las actividades de coordinacin establecidas.
Estn coordinadas con las del resto de asignaturas del curso las competencias, las
actividades que tienen que desarrollar los estudiantes, las modalidades y metodologas
didcticas contempladas en los proyectos docentes de las asignaturas que Ud. Imparte.
El centro ha convocado alguna reunin de coordinacin del curso.
Asiste Ud. a las reuniones de coordinacin de profesores del curso convocadas por el
centro.
El centro le ha informado de las necesidades de coordinacin para la planificacin que
requieren sus asignaturas en el contexto de la Titulacin.
El centro ha convocado alguna reunin de coordinacin para la planificacin de la
Titulacin.
Asiste Ud. a las reuniones de coordinacin de la Titulacin convocadas por el centro.
Para obtener una valoracin positiva en este criterio debe haberse superado al menos dos de
los indicadores emparejados como 5/7, 9/10 y 12/13. Los indicadores 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 y 13,
en el caso de respuesta no positiva, debern justificarse y sern tenidos en cuenta por la
Comisin de Seguimiento.
1.2. Planificacin de la enseanza y del aprendizaje

Criterio 1.2.1.: Resultados de aprendizaje previstos
14. Considera Ud. que los resultados de aprendizaje previstos en los proyectos docentes de
las asignaturas que imparte son apropiados y se corresponden con el diseo, los
objetivos y la metodologa de dichas asignaturas.
15. Se han dado las condiciones adecuadas (nmero de alumnos, conocimientos previos,
escenarios de enseanza, recursos, etc.) que facilitan que se alcancen los resultados
previstos en los proyectos docentes de las asignaturas que Ud. imparte.
16. El diseo de los proyectos docentes de las asignaturas que Ud. imparte favorece el
aprendizaje del alumno.
17. Ud. propone actividades para favorecer el aprendizaje (investigacin, bsqueda de
informacin complementaria, etc.).
Para obtener una valoracin positiva en este criterio debe resultar positivo al menos uno de los
indicadores 14 y 17. Adems, todos los indicadores de este criterio, en el caso de respuesta no
positiva debern justificarse y sern tenidos en cuenta por la Comisin de Seguimiento.
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Criterio 1.2.2.: Actividades de aprendizaje previstos
18. Considera Ud. que las actividades de aprendizaje previstas en los proyectos docentes de
las asignaturas que imparte son apropiadas y se corresponden con las exigencias de las
asignaturas impartidas.
19. Considera Ud. que las actividades de aprendizaje previstas han sido programadas
teniendo en cuenta el tiempo de dedicacin del alumno.
20. Conocer el nmero de los alumnos matriculados en las asignaturas que Ud. imparte
desde el comienzo del curso facilita la planificacin de las actividades de aprendizaje
programadas en los proyectos docentes.
21. Las actividades de aprendizaje previstas en los proyectos docentes de las asignaturas
que Ud. imparte favorecen la adquisicin de las competencias que debe alcanzar el
alumno.
22. Las actividades de aprendizaje previstas en los proyectos docentes de las asignaturas
que Ud. imparte favorecen el aprendizaje autnomo del alumno.
23. El volumen de trabajo que implican las asignaturas que Ud. imparte se ajusta a lo
previsto en el proyecto docente.
24. Las distintas tareas realizadas se ajustan a lo previsto en los proyectos docentes de las
asignaturas.
los indicadores 18, 19 y 24. Adems, todos los indicadores de este criterio, en el caso de
respuesta no positiva debern justificarse y sern tenidos en cuenta por la Comisin de
Seguimiento.

Criterio 1.2.3.: Criterios y mtodos de evaluacin
25. Estn claramente contemplados los criterios y procedimientos de la evaluacin en los
proyectos docentes de las asignaturas que Ud. imparte.
Para obtener una valoracin positiva en este criterio debe resulta positivo el indicador 25. El
indicador, en el caso de respuesta no positiva, deber justificarse y ser tenido en cuenta por la
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Criterio 1.2.4.: Materiales y recursos para la docencia
Indicadores del Criterio 1.2.4
26. Contemplan los proyectos docentes de las asignaturas que Ud. imparte los materiales y
recursos adecuados para la docencia.
27. Los materiales de estudio (libros, textos, material en la Web de las asignaturas y otros)
elaborados y recomendados por Ud. son tiles para desarrollar las tareas individuales o
de grupo.
28. Ud. aporta documentacin (esquemas, grficos, diagramas, etc.) de apoyo a los
contenidos.
29. Ud. utiliza adecuadamente los recursos didcticos (pizarra, proyector, can, Internet,
plataforma educativa).
30. Dispone el centro de recursos materiales y tecnolgicos para el adecuado desarrollo de
la enseanza.
31. Se actualizan los recursos materiales y tecnolgicos propuestos en los proyectos
docentes de las asignaturas que Ud. imparte de acuerdo con las exigencias del plan de
estudios de la Titulacin.
32. Tiene Ud. fcil acceso a las instalaciones, servicios, recursos materiales, equipamientos
tecnolgicos y fondos bibliogrficos de la Universidad acordes con las exigencias del
Plan de Estudios de la Titulacin.
33. Tiene el alumno fcil acceso a las instalaciones, servicios, recursos materiales,
equipamientos tecnolgicos y fondos bibliogrficos de la Universidad acordes con las
exigencias del Plan de Estudios de la Titulacin.
los indicadores 26, 27, 28 y 29. Adems, todos los indicadores de este criterio, en el caso de
Seguimiento.
REFLEXIN DEL PROFESOR SOBRE LA PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
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2. Desarrollo de la enseanza
Criterio 2.1.1.: Actividades de enseanza y aprendizaje realizadas
34. Cumple Ud. con el horario de clases que el centro ha establecido para las asignaturas
que imparte.
35. Cumple Ud. con el horario de tutoras establecido.
36. Se han dado las condiciones adecuadas para el normal y adecuado desarrollo de la
enseanza.
37. Se han realizado la mayora de las actividades de aprendizaje previstas en los proyectos
docentes de las asignaturas que Ud. imparte.
38. Se han realizado otro tipo de actividades no previstas en los proyectos docentes de las
asignaturas que Ud. imparte. Indique cules:
39. Ud. resuelve con claridad las dudas y preguntas que formulan los alumnos.
40. Las tutoras han ayudado al alumno en la comprensin y el estudio de la asignatura.
41. Ud. comprueba durante el desarrollo de las clases el grado de comprensin sobre la
materia.
42. Ud. realiza el seguimiento y asesora sobre las actividades o trabajos.
Seguimiento.

Criterio 2.1.2.: Procedimientos de evaluacin aplicados
43. Se utilizan los criterios y procedimientos de la evaluacin (correccin, puntuacin y
revisin) contemplados en los proyectos docentes de las asignaturas que Ud. imparte.
44. Se han dado las circunstancias adecuadas para el procedimiento de evaluacin de las
asignaturas que Ud. imparte.
45. Cumple Ud. con la convocatoria de exmenes establecida por el centro.
46. Cumple Ud. con los plazos de revisin de exmenes.
47. Cumple Ud. con el plazo previsto de publicacin de notas.
48. Cumple Ud. con los plazos de entrega de actas.
49. Se han dado las condiciones normales y adecuadas para los trmites administrativos
relacionados con la entrega de actas.
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50. La evaluacin se ha ajustado a las pruebas y criterios establecidos en el proyecto

docente.
51. La evaluacin se ajusta a los contenidos y competencias trabajados durante el curso.
Seguimiento.
REFLEXIN DEL PROFESOR SOBRE EL DESARROLLO DE LA ENSEANZA
3. Resultados
Criterio 3.1.1.: Objetivos formativos
52. Ha reflexionado Ud. sobre los resultados de su actividad docente.
53. A partir de este anlisis, considera que los alumnos han progresado en su formacin.
54. El anlisis realizado le ha permitido proponer modificaciones a los proyectos docentes de
las asignaturas que Ud. imparte. Indique el tipo de modificacin:
55. Ha detectado alguna necesidad de formacin docente especfica derivada del anlisis de
su actividad docente. Indique la necesidad formativa:
56. Considera que se alcanzaron los objetivos programados de la asignatura.
57. Considera que el trabajo realizado por Ud. contribuy a conseguir los objetivos de la
asignatura.
58. La formacin recibida con anterioridad por el estudiante ayuda a alcanzar los objetivos
de la asignatura.
59. Considera que la propuesta de temporalizacin que figuraba en el proyecto docente
coincidi con el trabajo que se dedic a la asignatura para alcanzar los objetivos.
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Seguimiento.

Criterio 3.2.1.: Formacin e innovacin
60. Ha realizado Ud. actividades que mejoren su formacin en relacin con las asignaturas
que imparte (cursos, estudios, congresos, etc.). Indique las actividades realizadas
indicando lo siguiente: tipo de actividad, nombre de la actividad, entidad que la organiza,
fechas, n de horas, mejoras adoptadas
61. Ha tenido Ud. dificultades de algn tipo para mejorar su formacin.
62. Ha tenido Ud. dificultades para asistir a los cursos organizados dentro del Plan de
Formacin Continua. Indique las dificultades:
63. Introduce Ud. mejoras o innovaciones apropiadas a la materia que imparte para la
mejora de la calidad docente. Indique las mejoras:
indicadores 60 y 63. Cuando en el indicador 60 la respuesta sea no positiva y en el 61 y 62
positiva, debern justificarse y sern tenidos en cuenta por la Comisin de Seguimiento.
REFLEXIN DEL PROFESOR SOBRE LOS RESULTADOS
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Dimensin 3 - Resultados: Definicin especfica de los criterios

En la primera convocatoria, la Comisin de Valoracin ha definido de manera ms especfica
los criterios establecidos para la Dimensin 3 de Resultados tras el anlisis de todas las
solicitudes de valoracin donde se detect una amplia interpretacin de estos criterios por el
profesorado que cumpliment su Autoinforme.
Criterio 3.1.1.
En lo que se refiere al criterio 3.1.1 que se corresponde con las preguntas 52, 53, 54 y 55 del
Autoinforme (Anexo 3), se trata de que el profesor realice una reflexin sobre los resultados
obtenidos en las diferentes asignaturas en las que imparte docencia. En este sentido, analizar
la actividad docente se puede definir como la realizacin de un anlisis cuantitativo o cualitativo
del logro o de los resultados obtenidos de su actividad docente en las distintas asignaturas que
imparte como profesor. Para este anlisis el profesor puede utilizar tanto indicadores
cuantitativos como cualitativos. Como indicadores cuantitativos se proponen los siguientes:
Revisin de encuestas de satisfaccin de estudiantes
Resultados de las calificaciones obtenidas por el estudiantes, utilizando por ejemplo la

estadstica facilitada por el programa ACTAS-ULPGC.
Procedimientos de autoevaluacin realizados por el propio profesor.
Como indicadores cualitativos se entiende una valoracin y reflexin para la mejora de las
diferentes dimensiones recogidas en la gua docente (programa o proyecto docente) como son:
Modificaciones metodolgicas
Modificaciones en actividades realizadas por el alumno
Modificaciones de los criterios y procedimientos de evaluacin del estudiante
Reflexin para la mejora y actualizacin bibliogrfica.
Criterio 3.2.1.
Por otra parte, en lo que se refiere al criterio 3.2.1 que se corresponde con las preguntas 60,
61, 62 y 63 del Autoinforme (Anexo 3), se define lo que se entiende por Formacin e
Innovacin docente. As la formacin es cualquier actividad formativa realizada para la mejora
de su actividad docente y de actualizacin de su formacin. Esta formacin puede ser la
realizacin de cursos del Plan de Formacin Continua de la ULPGC o formacin no reglada
realizada en este contexto formativo como pueden ser:
Asistencia a congresos del rea tanto de docencia como de investigacin.
Publicaciones docentes: manuales, materiales didcticos, etc.
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Por Innovacin Docente se entiende cualquier actividad relacionada con la mejora del mtodo
de enseanza-aprendizaje como son:
Incorporacin de nuevas metodologas docentes
Publicaciones docentes: manuales, materiales didcticos, etc.
Participacin en congresos de Innovacin docente.
Participacin en Grupos de Innovacin Educativa que desarrollen proyectos de

Innovacin Educativa
Desarrollo de entornos de trabajo virtual para los estudiantes
Slo ser considerada la formacin e innovacin docente realizada en el curso acadmico que
se valora y en los dos cursos acadmicos anteriores.
Asimismo, podr justificarse no haber realizado formacin o innovacin en casos excepcionales
como:
Realizacin de tesis doctoral
Preparacin de concurso-oposicin
Cargo de gestin unipersonal
Otros debidamente justificados
5.3.
Valoracin del Informe del Centro
En este apartado se detalla la valoracin de los criterios del Informe de Centro respecto a las
tres dimensiones: Planificacin de la docencia, Desarrollo de la enseanza y Resultados.
Totalmente en
desacuerdo
Algo en
desacuerdo
De acuerdo
Muy de
acuerdo
Totalmente de
acuerdo
Dimensiones:
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3. El profesor ha realizado la presentacin de los proyectos docentes con normalidad y sin

ningn tipo de impedimento.

4. Se realizan actividades de coordinacin en las asignaturas que el profesor imparte.
5. Estn coordinadas con las del resto de asignaturas del curso las competencias, las
actividades que tienen que desarrollar los estudiantes, las modalidades y metodologas
didcticas contempladas en los proyectos docentes de las asignaturas que el profesor
imparte.
6. El centro ha convocado alguna reunin de coordinacin del curso.
7. El profesor asiste a las reuniones de coordinacin de profesores del curso convocadas
por el centro.
8. El centro ha informado al profesor de las necesidades de coordinacin para la
planificacin que requieren sus asignaturas en el contexto de la Titulacin.
9. El centro ha convocado alguna reunin de coordinacin para la planificacin de la
Titulacin.
10. El profesor asiste a las reuniones de coordinacin de la Titulacin convocadas por el
centro.
Para obtener una valoracin positiva en este criterio debe haberse superado al menos uno de
los indicadores emparejados como 6/7 y 9/10. Los indicadores 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10, en el caso
de respuesta no positiva, debern justificarse y sern tenidos en cuenta por la Comisin de
Seguimiento.

11. Considera el centro que los resultados de aprendizaje previstos en los proyectos
docentes de las asignaturas que imparte el profesor son apropiados y se corresponden
con el diseo, los objetivos y la metodologa de dichas asignaturas.
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previstos en los proyectos docentes de las asignaturas que imparte el profesor.
13. El diseo de los proyectos docentes de las asignaturas que imparte el profesor favorece
el aprendizaje del alumno.

14. Considera el centro que las actividades de aprendizaje previstas en los proyectos
docentes de las asignaturas que imparte el profesor son apropiadas y se corresponden
con las exigencias de las asignaturas impartidas.
15. Considera el centro que las actividades de aprendizaje previstas han sido programadas
teniendo en cuenta el tiempo de dedicacin del alumno.
16. Las distintas tareas realizadas se ajustan a lo previsto en los proyectos docentes de las
asignaturas que imparte el profesor.
los indicadores 14, 15 y 16. Los indicadores 14, 15 y 16, en el caso de respuesta no positiva,
debern justificarse y sern tenidos en cuenta por la Comisin de Seguimiento.

proyectos docentes de las asignaturas que imparte el profesor.
Para obtener una valoracin positiva en este criterio debe resultar positivo el indicador 17. El
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18. Contemplan los proyectos docentes de las asignaturas que imparte el profesor los
materiales y recursos adecuados para la docencia.
19. Los materiales de estudio (libros, textos, material en la Web de la asignatura y otros)
elaborados y recomendados por el profesor son tiles para desarrollar las tareas
individuales o de grupo.
21. Cumple el profesor con el horario de clases que el centro ha establecido para las
asignaturas que imparte.
22. Cumple el profesor con el horario de tutoras establecido.
enseanza.
24. Se han realizado la mayora de las actividades de aprendizaje previstas en los proyectos
docentes de las asignaturas que el profesor imparte.
25. Se han realizado otro tipo de actividades no previstas en los proyectos docentes de las
asignaturas que el profesor imparte. Indique cules:
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revisin) contemplados en los proyectos docentes de las asignaturas que el profesor
imparte.
asignaturas que el profesor imparte.
28. Cumple el profesor con la convocatoria de exmenes establecida por el centro.
29. Cumple el profesor con los plazos de revisin de exmenes.
30. Cumple el profesor con el plazo previsto de publicacin de notas.
31. Cumple el profesor con los plazos de entrega de actas.
32. Se han dado las condiciones normales y adecuadas para los trmites administrativos
relacionados con la entrega de actas.
Seguimiento.
5.4.
Valoracin del Informe del Departamento
En este apartado se detalla la valoracin de los criterios del Informe del Departamento respecto
a las tres dimensiones: Planificacin de la docencia, Desarrollo de la enseanza y Resultados.
Totalmente en
desacuerdo
Algo en
desacuerdo
De acuerdo
Muy de
acuerdo
Totalmente de
acuerdo
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Dimensiones:
3. Se ha realizado la presentacin de los proyectos docentes con normalidad y sin ningn
tipo de impedimento.

4. Comparte el profesor docencia con otros profesores en la misma asignatura.
5. Se realizan actividades de coordinacin en las asignaturas que el profesor imparte.
6. Participa el profesor en las actividades de coordinacin establecidas.
7. Asiste el profesor a las reuniones de coordinacin de la Titulacin convocadas por el
Departamento
Para obtener una valoracin positiva en este criterio debe haberse superado el indicador
emparejado como 4/6. Los indicadores 5, 6 y 7, en el caso de respuesta no positiva, debern
justificarse y sern tenidos en cuenta por la Comisin de Seguimiento.
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8. Considera el departamento que los resultados de aprendizaje previstos en los proyectos
docentes de las asignaturas que imparte el profesor son apropiados y se corresponden
previstos en los proyectos docentes de las asignaturas que imparte el profesor.
10. El diseo de los proyectos docentes de las asignaturas que el profesor imparte favorece
el aprendizaje del alumno.

11. Considera el departamento que las actividades de aprendizaje previstas en los proyectos
docentes de las asignaturas que imparte el profesor son apropiadas y se corresponden
12. Considera el departamento que las actividades de aprendizaje previstas han sido
programadas teniendo en cuenta el tiempo de dedicacin del alumno.
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proyectos docentes de las asignaturas que imparte el profesor.
Para obtener una valoracin positiva en este criterio debe resultar positivo el indicador 13. El

14. Contemplan los proyectos docentes de las asignaturas que imparte el profesor los
15. Los materiales de estudio (libros, textos, material en la Web de la asignatura y otros)
elaborados y recomendados por el profesor son tiles para desarrollar las tareas
individuales o de grupo.
17. Cumple el profesor con el horario de clases que el centro ha establecido para las
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revisin) contemplados en los proyectos docentes de las asignaturas que el profesor
imparte.
21. Cumple el profesor con la convocatoria de exmenes establecida por el centro.
5.5.
Valoracin de las Encuestas de los Estudiantes
En este apartado se detalla la valoracin de los criterios de las Encuestas de los Estudiantes
respecto a las tres dimensiones: Planificacin de la docencia, Desarrollo de la enseanza y
Resultados.
Totalmente en
desacuerdo
Algo en
desacuerdo
De acuerdo
Muy de
acuerdo
Totalmente de
acuerdo
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Dimensiones:
2. El profesor hace referencia a los objetivos y contenidos del proyecto docente.
El indicador 2 ser tenido en cuenta por la Comisin de Seguimiento.

11. El profesor propone actividades para favorecer el aprendizaje.
El indicador 11 ser tenido en cuenta por la Comisin de Seguimiento.

5. El volumen de trabajo que implica esta asignatura se ajusta a lo previsto en el proyecto
docente.
6. Las clases se ajustan a lo previsto en el proyecto docente de la asignatura.
Para obtener una valoracin positiva en este criterio debe resultar positivo el indicador 6.
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3.
7.
10.
4.

Los materiales de estudio elaborados y recomendados por el profesor son tiles para
desarrollar las tareas individuales o de grupo.
El profesor aporta documentacin de apoyo (esquemas, grficos, diagramas, etc.) a los
contenidos.
El profesor utiliza adecuadamente los recursos didcticos (pizarra, proyector, can,
internet, campus virtual, etc.).
Ud, como estudiante, tiene fcil acceso a las instalaciones, servicios, recursos
materiales, equipamientos tecnolgicos y fondos bibliogrficos de la Universidad acordes
con las exigencias del Plan de Estudios de la Titulacin.
los indicadores 3, 7 y 10. Adems, el indicador 4 ser tenido en cuenta por la Comisin de
Seguimiento.
8. El profesor cumple con el horario de clases establecido para la asignatura.
15. El profesor cumple con el horario de tutoras establecido.
13. Se realizan la mayora de las actividades de aprendizaje previstas en el proyecto
docente.
12. El profesor resuelve con claridad las dudas y preguntas que formulan los estudiantes.
17. Las tutoras le ayudan a la comprensin y el estudio de la asignatura.
19. El profesor comprueba durante el desarrollo de las clases el grado de comprensin sobre
la asignatura.
20. El profesor realiza el seguimiento y asesora sobre las actividades o trabajos.
los indicadores 8, 15, 12 y 20. Adems, los indicadores 13, 17 y 19 sern tenidos en cuenta por
la Comisin de Seguimiento.
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22. La evaluacin se ajusta a las pruebas y criterios establecidos en el proyecto docente.
24. La evaluacin se ajusta a los contenidos y competencias trabajados durante el curso.
Para obtener una valoracin positiva en este criterio debe resultar positivo el indicador 22.
Adems, el indicador 24 ser tenido en cuenta por la Comisin de Seguimiento.
3. Resultados
25. Considera que se estn alcanzando los objetivos programados de la asignatura.
26. Considera que el trabajo realizado por el profesor est contribuyendo a alcanzar los
objetivos de la asignatura.
27. La formacin recibida con anterioridad ayuda a alcanzar los objetivos de la asignatura.
28. Considera que la propuesta de temporalizacin que figura en el proyecto docente se
corresponde con el trabajo realizado para alcanzar los objetivos de la asignatura.
indicadores 25 y 26. Adems, los indicadores 27 y 28 sern tenidos en cuenta por la Comisin
de Seguimiento.
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5.6.
Valoracin Global de los Criterios
En este apartado se detalla la valoracin global de los criterios respecto a las tres dimensiones:
Planificacin de la docencia, Desarrollo de la enseanza y Resultados.
Dimensiones:
Fuentes de informacin que intervienen en la valoracin global del criterio:
F1: Autoinforme
F2: Informe del Centro
F3: Informe del Departamento
Se considerar superado el criterio si en al menos dos de las fuentes de informacin el

criterio ha resultado con valoracin positiva.

F1: Autoinforme


F1: Autoinforme

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F1: Autoinforme
F4: Encuestas de Estudiantes


F1: Autoinforme


F1: Autoinforme

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F1: Autoinforme


F1: Autoinforme

3. Resultados
F1: Autoinforme
Se considerar superado el criterio si en al menos una de las fuentes de informacin el

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Criterio 3.2.1.: Formacin e innovacin
F1: Autoinforme
Se considerar superado el criterio si en la fuente de informacin el criterio ha resultado con

valoracin positiva.
A continuacin se presentan:
La Tabla 3.1 donde se indican los indicadores que intervienen en la valoracin de los
criterios, por fuentes de informacin.
La Tabla 3.2 donde se indican los indicadores que se tendrn en cuenta en la Comisin de
Seguimiento, por fuentes de informacin.
La redaccin de los indicadores utilizada es la que corresponde al Autoinforme del Profesor.
Pgina 41 de 80
Tabla 3.1: RESUMEN DE LOS INDICADORES QUE INTERVIENEN EN LA VALORACIN POR FUENTES DE INFORMACIN
Criterios
1.1.1.
1.1.2.
1.2.1.
1.2.2.
Indicadores
Los Proyectos Docentes cumplen con la normativa vigente en su elaboracin.
Los Proyectos Docentes se han presentado en tiempo y forma.
Ud. hace referencia a los objetivos y contenidos del proyecto docente.
Participa Ud. en las actividades de coordinacin establecidas.
Asiste Ud. a las reuniones de coordinacin de profesores del curso convocadas por el centro.
El centro ha convocado alguna reunin de coordinacin para la planificacin de la Titulacin.
Asiste Ud. a las reuniones de coordinacin de la Titulacin convocadas por el centro.
Considera Ud. que los resultados de aprendizaje previstos en los proyectos docentes de las asignaturas que imparte son
apropiados y se corresponden con el diseo, los objetivos y la metodologa de dichas asignaturas.
El diseo de los proyectos docentes de las asignaturas que Ud. imparte favorece el aprendizaje del alumno.
Ud. propone actividades para favorecer el aprendizaje (investigacin, bsqueda de informacin complementaria, etc.).
Considera Ud. que las actividades de aprendizaje previstas en los proyectos docentes de las asignaturas que imparte son
apropiadas y se corresponden con las exigencias de las asignaturas impartidas.
Considera Ud. que las actividades de aprendizaje previstas han sido programadas teniendo en cuenta el tiempo de
dedicacin del alumno.
Las distintas tareas realizadas se ajustan a lo previsto en los proyectos docentes de las asignaturas.
Criterios
1.2.3.
1.2.4.
Indicadores
Estn claramente contemplados los criterios y procedimientos de la evaluacin en los proyectos docentes de las asignaturas
que Ud. imparte.
Contemplan los proyectos docentes de las asignaturas que Ud. imparte los materiales y recursos adecuados para la
docencia.
Los materiales de estudio (libros, textos, material en la Web de las asignaturas y otros) elaborados y recomendados por Ud.
son tiles para desarrollar las tareas individuales o de grupo.
Ud. aporta documentacin (esquemas, grficos, diagramas, etc.) de apoyo a los contenidos.
Ud. utiliza adecuadamente los recursos didcticos (pizarra, proyector, can, Internet, plataforma educativa)
Cumple Ud. con el horario de clases que el centro ha establecido para las asignaturas que imparte.
Cumple Ud. con el horario de tutoras establecido.
Ud. resuelve con claridad las dudas y preguntas que formulan los alumnos.
Ud. realiza el seguimiento y asesora sobre las actividades o trabajos.
Se utilizan los criterios y procedimientos de la evaluacin (correccin, puntuacin y revisin) contemplados en los proyectos
docentes de las asignaturas que Ud. imparte.
Cumple Ud. con la convocatoria de exmenes establecida por el centro.
Cumple Ud. con los plazos de revisin de exmenes.
La evaluacin se ha ajustado a las pruebas y criterios establecidos en el proyecto docente.
2.1.1.
2.1.2.
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Criterios
3.1.1.
Indicadores
Ha reflexionado Ud. los resultados de su actividad docente.
Considera que se alcanzaron los objetivos programados de la asignatura.
Considera que el trabajo realizado por Ud. contribuy a conseguir los objetivos de la asignatura.
Ha realizado Ud. actividades que mejoren su formacin en relacin con las asignaturas que imparte (cursos, estudios,
congresos, etc.). Indique las actividades realizadas indicando lo siguiente: tipo de actividad, nombre de la actividad, entidad
que la organiza, fechas, n de horas, mejoras adoptadas
Introduce Ud. mejoras o innovaciones apropiadas a la materia que imparte para la mejora de la calidad docente. Indique las
mejoras:
3.2.1.
P: Autoinforme del Profesor.

C: Informe del Centro.
D: Informe del Departamento.
E: Encuestas del Estudiante.
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6. FUENTES Y AGENTES DE INFORMACIN

Para la valoracin de las dimensiones y subdimensiones establecidas en la seccin previa, se
utilizarn las siguientes fuentes documentales y evidencias, aportadas por los agentes que se
indican en cada caso y referentes al perodo de evaluacin solicitado por el profesor:
o
Autoinforme del Profesor (Anexo 3)
Informe del Centro (Anexo 4)
Informe del Departamento (Anexo 5)
Encuestas de los Estudiantes (Anexo 6)
Para el desarrollo del procedimiento de valoracin, se ha diseado un aplicacin informtica

que permite sistematizar la mayor parte del procedimiento detallado en el presente manual,
incluido el proceso de recogida de encuestas, de modo que no se vea incrementada de manera
significativa la carga burocrtica del profesorado. Para ms informacin puede consultar el
manual de usuario de la herramienta disponible en la pgina web del rea de Calidad de la
ULPGC.
6.1 Autoinforme del Profesor (Anexo 3)

Previa solicitud formal de valoracin, esto es, presentacin en tiempo y forma en el
Vicerrectorado con competencias en calidad de la ULPGC la correspondiente instancia de
solicitud (Anexo 1) y una vez validada por el responsable del procedimiento, el profesor
elaborar un autoinforme siguiendo el protocolo establecido segn el esquema propuesto de
dimensiones y subdimensiones, referido al conjunto de las asignaturas impartidas en
titulaciones oficiales en el periodo evaluado. La valoracin de la calidad de la docencia se
basar en la informacin aportada por el profesor sobre las actividades relacionadas con la
docencia desarrollada. En la medida en que esas evidencias consten en las bases de datos de
la ULPGC sern trasladadas al profesor para que d su conformidad. En otro caso debern ser
incorporadas al expediente por el propio docente. En todos los casos podr especificar los
comentarios y observaciones que estime convenientes para que sean tenidos en cuenta en su
valoracin final. Este autoinforme se cumplimenta a travs de la herramienta desarrollada para
dar apoyo al procedimiento (acceso en MiULPGC) y el envo se realiza de manera telemtica.
6.2 Informe del Centro (Anexo 4)

Todos los Centros en los que ha impartido docencia el profesor deben elaborar un informe,
segn el esquema propuesto en el Anexo 4. El informe ser una valoracin global del conjunto
de asignaturas impartidas por el profesor, con el fin de detectar situaciones anmalas y ha de
estar basado en las evidencias disponibles. Por ello, se solicita la exposicin de una
justificacin de manera expresa y que se disponga de las evidencias correspondientes en caso
de valoracin negativa. Estas evidencias slo deben ser presentadas a peticin expresa del
Vicerrectorado con competencias en materias de calidad.
El informe del Centro ser realizado a travs de la herramienta desarrollada para dar apoyo al
procedimiento (acceso en MiULPGC) y tendrn acceso todos los miembros del equipo directivo
del Centro. El responsable del Centro podr proponer, para su aprobacin en la Junta de
Centro, a otros profesores o personal de administracin y servicios del Centro para que
tambin tenga acceso a dicha herramienta y participen en la elaboracin de los informes. Las
instrucciones para la elaboracin de los informes deben ser aprobadas por Junta de Centro.
Una vez elaborados los informes deben ser aprobados en Junta de Centro antes de enviarlos
telemticamente. En el caso de informes negativos deber justificarse adecuadamente.
Asimismo, la documentacin y los informes slo estarn disponibles para los miembros de la
Junta de Centro que debern cumplir con el deber de confidencialidad.
6.3 Informe del Departamento (Anexo 5)

El departamento al que est adscrito el profesor debe elaborar un informe, segn el esquema
propuesto en el Anexo 5. El informe ser una valoracin global del conjunto de asignaturas
impartidas por el profesor, con el fin de detectar situaciones anmalas y ha de estar basado en
las evidencias disponibles. Por ello, se solicita la exposicin de una justificacin de manera
expresa y que se disponga de las evidencias correspondientes en caso de valoracin negativa.
Estas evidencias slo deben ser presentadas a peticin expresa del Vicerrectorado con
competencias en materias de calidad.
El informe del Departamento ser realizado a travs de la herramienta desarrollada para dar
apoyo al procedimiento (acceso en MiULPGC) y tendrn acceso todos los miembros del equipo
directivo del Departamento. El director de Departamento podr proponer, para su aprobacin
en Consejo de Departamento, a otros profesores o personal de administracin y servicios del
Departamento para que tambin tenga acceso a dicha herramienta y participen en la
elaboracin de los informes. Las instrucciones para la elaboracin de los informes deben ser
aprobadas por el Consejo de Departamento. Una vez elaborados los informes deben ser
aprobados en Consejo de Departamento antes de enviarlos telemticamente. En el caso de
informes negativos deber justificarse adecuadamente. Asimismo, la documentacin y los
informes slo estarn disponibles para los miembros del Consejo de Departamento que
debern cumplir con el deber de confidencialidad.
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6.4 Encuestas de los Estudiantes (Anexo 6)

La opinin de los estudiantes se recabar a partir de las encuestas de satisfaccin sobre la
actuacin docente del profesorado en referencia a las tres dimensiones de Planificacin,
Desarrollo y Resultados. Tal y como se acord en el Consejo de Gobierno del 3 de noviembre
de 2010, se encuestar a estudiantes que estn matriculados en la asignatura y hayan
participado, al menos, en un 75% de las actividades docentes realizadas. Se considerar
significativa la participacin en asignaturas con un nmero mnimo de 20 cuestionarios
cumplimentados si el n de estudiantes matriculados en el grupo del profesor es mayor a 40. En
el caso de que sea menor o igual a 40 el nmero de alumnos matriculados, se considerar
significativa la participacin del 40%. La Universidad llevar a cabo el proceso de encuestacin
de los estudiantes independientemente de que el profesor vaya a ser valorado por su labor
docente en la convocatoria de ese ao. No se tendr en cuenta los alumnos como fuente de
informacin si no se alcanza en las asignaturas objeto de la convocatoria la significatividad
mencionada.
En la Tabla 4 se especifican, de modo sinttico, las fuentes de informacin utilizadas para

valorar cada subdimensin:
Tabla 4: Fuentes de informacin y subdimensiones
Fuentes de Informacin
Subdimensin y criterios
Autoinforme
del Profesor
Informe
del Centro
Informe
del Departamento
Encuestas
de Estudiantes

1.1.2. Coordinacin con otras actuaciones

docentes

1.2.1. Resultados del aprendizaje

X
X
X
X
X
X

realizadas

3.1.1, Objetivos formativos
X
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7. PROCEDIMIENTO DE APLICACIN DE LA VALORACIN

A continuacin se expone el proceso general para el desarrollo de la valoracin que se aplicar
una vez que el modelo se haya verificado positivamente por la ACCUEE y la ANECA.
7.1.
Apertura de la convocatoria
El Vicerrectorado con competencias en materias de calidad abrir en el mes de octubre, de

cada curso acadmico, el periodo de solicitud de valoracin de la calidad de la docencia.
Previamente, la ULPGC har una difusin de la apertura de la convocatoria a travs de la web
del rea de Calidad de la ULPGC, mediante la publicacin en el Boletn Oficial de la ULPGC y
el envo de un correo electrnico informativo a todo el personal docente e investigador.
7.2.
Presentacin de solicitudes
Para participar en la convocatoria, los profesores cumplimentarn en el plazo de un mes desde

la apertura de la convocatoria y a travs de MiULPGC la solicitud de valoracin y presentarn
en el Vicerrectorado con competencias en calidad la documentacin necesaria:
-
Instancia de solicitud (Anexo 1) donde el profesor hace constar sus datos personales y
solicita la valoracin.
Solicitud de Valoracin (Anexo 2) deber indicar la docencia impartida por el profesor

en el curso acadmico objeto de valoracin as como los elementos que definen el
Contexto Docente. Esta solicitud se enva telemticamente a travs de la herramienta
informtica que se accede a travs de MiULPGC.
No deben presentar ningn tipo de documentacin adicional a menos que sea

solicitado expresamente.
La instancia de solicitud y las certificaciones del departamento formarn parte del Expediente
de Valoracin de la Calidad de la Docencia que obra en el Gabinete de Evaluacin
Institucional, donde estarn tambin el resto de documentos relacionados con la valoracin de
su docencia. El profesor tendr acceso a toda la documentacin en poder de la ULPGC
relacionada con su Expediente de Valoracin de la Calidad de la Docencia y manejada dentro
del procedimiento.
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7.3.
Remisin de Autoinforme
Una vez que haya sido validada la solicitud de valoracin, los profesores cumplimentarn a
travs de MiULPGC el Autoinfome (Anexo 3) en el plazo establecido en la convocatoria. Se
trata de un autoinforme global de todas las asignaturas impartidas en los cursos acadmicos
objeto de valoracin. A travs de la herramienta informtica, el profesor podr crear, modificar,
ver borrador o realizar envo telemtico. Este autoinfome slo se presenta de manera
telemtica sin aportar documentacin adicional.
7.4.
Remisin de informes de Centros y Departamentos
Una vez validados los Autoinformes de los profesores solicitantes, el Gabinete de Evaluacin
Institucional informar a los Centros y Departamentos de que en el plazo establecido en la
convocatoria debern cumplimentar los correspondientes informes de Centro y Departamento.
Estos informes se cumplimentan a travs de la herramienta informtica y deben ser enviados
de manera telemtica. Dichos informes quedarn incorporados en el Expediente de Valoracin
de la Calidad de la Docencia del profesor.
7.5.
Anlisis de informacin y validacin
En primer lugar, en cada fase del procedimiento el Gabinete de Evaluacin Institucional - como
responsable tcnico del procedimiento - validar las solicitudes, autoinformes e informes de
Centros y Departamentos. En segundo lugar, una vez obtenida toda la informacin, el Gabinete
de Evaluacin Institucional elaborar un Informe Tcnico de Valoracin por cada docente. Para
elaborar este informe el Gabinete de Evaluacin Institucional podr solicitar informacin a los
centros, departamentos, servicios u rganos colegiados. Toda la documentacin aportada al
proceso de valoracin es confidencial fuera de los rganos competentes para manejarla de
acuerdo con el procedimiento establecido en este documento.
7.6.
Informe confidencial de resultados
La Comisin de Valoracin (ver apartado 8), apoyada en los Informes Tcnicos de Valoracin
del Gabinete de Evaluacin Institucional y en los Expedientes del Profesor, analizar la calidad
de la labor docente de los interesados de acuerdo con los criterios establecidos y valorar las
dimensiones, teniendo en cuenta el Contexto Docente de cada profesor. La Comisin de
Valoracin se reserva la posibilidad de solicitar la documentacin que permita contrastar la
veracidad de los datos aportados por el profesor.
La conclusin de la valoracin se resolver en el plazo establecido en la convocatoria y ser

notificada a los interesados en un Informe Confidencial de Resultados (Anexo 6) donde se
detallar la valoracin de cada dimensin y las observaciones y recomendaciones, si proceden.
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Este informe ser enviado por el secretario de la Comisin de Valoracin (ver Apartado 8) a
cada uno de los interesados segn plazo establecido.
7.7.
Solicitud de revisin
Ante la notificacin de la Comisin de Valoracin, el profesor podr solicitar una revisin de la

valoracin en caso de no conformidad con la misma. Para ello, deber cumplimentar el modelo
de Solicitud de Revisin (Anexo 7) y enviarlo al Vicerrectorado con competencias en materias
de calidad durante el plazo establecido en la convocatoria. Se establecer, asimismo, un
periodo de consulta en el que el solicitante podr acceder a los distintos informes que contiene
su expediente y aportar la informacin que se considera oportuna
7.8.
Resolucin de Valoracin
La Comisin de Valoracin analizar las solicitudes de revisin presentadas, as como toda la

documentacin previa, y resolver las reclamaciones en el plazo establecido en la
convocatoria. Para ello, la Comisin de Valoracin podr solicitar una entrevista personal con el
profesor o informacin adicional a otros agentes. La Comisin facilitar con anterioridad la
informacin adicional requerida al interesado en el caso de que sea necesaria una entrevista
personal.
Dicha Comisin emitir un informe con la resolucin alcanzada (como el del Anexo 7) que ser
remitido en el plazo establecido en la convocatoria al Gabinete de Evaluacin Institucional para
su incorporacin al Expediente de Valoracin de la Calidad de la Docencia del Profesor, as
como al propio interesado, que tendr de este modo un certificado acreditativo detallado del
resultado de su valoracin.
En el caso de que la valoracin resulte no adecuada (no positiva), se remitir dicho informe de
valoracin a la Comisin de Seguimiento para que estudie el contexto docente del profesor y
proponga a la Comisin de Valoracin su revisin y se emitir un informe final.
Cualquier profesor que no est conforme con la valoracin obtenida, podr solicitar a la
Comisin de Seguimiento su revisin.
7.9.
Presentacin de recursos de alzada
Los profesores podrn presentar recurso de alzada al Rector contra la resolucin de la

Comisin de Valoracin en el plazo establecido en la convocatoria desde la notificacin del
correspondiente informe.
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7.10. Resolucin de recursos

La Comisin de Seguimiento se pronunciar en el plazo establecido en la convocatoria sobre
los recursos presentados poniendo as fin al procedimiento interno, informando al interesado y
a la Comisin de Valoracin. Se modificar la resolucin de valoracin en los casos en que se
estime apropiado, incorporndose dicha modificacin al Expediente de Valoracin de la Calidad
de la Docencia del Profesor.
7.11. Difusin de resultados

Garantizando en todo momento la confidencialidad de los resultados individuales, el Gabinete
de Evaluacin Institucional elaborar informacin estadstica general y agregada de la
convocatoria de valoracin que estar disponible para el Equipo de Gobierno, Directores de
Centro y Departamentos y Comunidad Universitaria en general. Cualquier otro tipo de difusin
de los datos procedentes del proceso de valoracin deber ser aprobado por la Comisin de
Seguimiento.
A continuacin se presenta en la Tabla 5 el resumen del procedimiento. Los plazos estarn

definidos en la publicacin de la apertura de la convocatoria.
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Tabla 5: Resumen del Procedimiento de aplicacin de la valoracin
Actividad
Descripcin
Responsable
APERTURA DE CONVOCATORIA
Difusin de la apertura de la convocatoria mediante publicacin en el BOULPGC.
Vicerrectorado con competencias en

materias de calidad (mes de octubre)
PRESENTACIN DE SOLICITUDES
Los profesores cumplimentan Solicitud y presentan Instancia de Solicitud al Vicerrectorado con

competencias en materias de calidad.
Personal Docente e Investigador (1 mes)
AUTOINFORMES
Los profesores cumplimentan y envan Autoinforme a travs de la herramienta informtica
Personal Docente e Investigador
INFORMES DE CENTROS Y DEPARTAMENTOS
Los Centros y Departamentos cumplimentan y envan los correspondientes informes
Responsables acadmicos
ANLISIS DE LA INFORMACIN
Elaboracin, a partir de toda la informacin recopilada, de un Informe tcnico de valoracin por

cada profesor participante
Gabinete de Evaluacin Institucional (GEI)
INFORME CONFIDENCIAL DE RESULTADOS
La Comisin de Valoracin, apoyada en los Informes tcnicos de valoracin y en toda la

documentacin, valora las tres dimensiones y emite los Informes confidenciales de resultados.
Envo de los informes confidenciales de resultados a los interesados
Comisin de Valoracin
Secretario de la Comisin de Valoracin
Los docentes cumplimentan y envan la solicitud de revisin de la valoracin al GEI y al

Vicerrectorado con competencias en materias de calidad.
Para los solicitantes, se establecer un plazo de consulta de su expediente.
Profesores no conformes con la puntuacin
La Comisin de Valoracin analiza las solicitudes de revisin recibidas y emite el correspondiente

Informe de resolucin.
Comisin de Valoracin
Envo de los informes confidenciales de resultados a los interesados
Secretario de la Comisin de Valoracin
PRESENTACIN DE RECURSOS DE ALZADA
Envo de recurso de alzada al Rector
Profesores no conformes con la resolucin
RESOLUCIN DE RECURSOS
La Comisin de Seguimiento analiza los recursos y emite el correspondiente informe de Resolucin
Comisin de Seguimiento
DIFUSIN DE RESULTADOS
Elaboracin y publicacin de los resultados agregados
Vicerrectorado con competencias en

materias de calidad - Gabinete de
Evaluacin Institucional (GEI)
SOLICITUD DE REVISIN
RESOLUCIN DE LA VALORACIN
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8. COMISIONES Y PROCEDIMIENTO DE REVISIN

Como agente responsable de la propuesta de resolucin de la valoracin de cada profesor, se
constituir la Comisin de Valoracin de la Calidad de la Docencia del profesorado de la
ULPGC, integrada por representantes de la institucin.
La Comisin de Valoracin ser nombrada por el Consejo de Gobierno, de acuerdo con la

siguiente composicin:
-
El Vicerrector con competencias en materias de calidad que actuar de Presidente.
El Director con competencias en materias de calidad, responsable del Gabinete de

Evaluacin Institucional, que actuar de Secretario.
Cinco profesores de reconocido prestigio (nombrados, as como sus respectivos

suplentes, por el Consejo de Gobierno para un periodo de cinco aos a propuesta de la
Vicerrector con competencias en materias de calidad), uno por cada una de las ramas
de conocimiento segn el R.D. 1393/2007 (Arte y Humanidades, Ciencias, Ciencias de
la Salud, Ciencias Sociales y Jurdicas, Ingeniera y Arquitectura), entre docentes
vinculados a la ULPGC a tiempo completo con ms de 15 aos de experiencia
docente.
Dos representantes de estudiantes elegidos entre los representantes claustrales y si no

hay posibilidad de representacin de Grado o Postgrado elegirlos entre los
representantes de alumnos en los centros de la ULPGC.
El objetivo de esta Comisin es realizar la valoracin de los aspectos cuantitativos y cualitativos

del modelo de valoracin establecido. Para ello, la Comisin de Valoracin contar con el
asesoramiento y apoyo tcnico del Gabinete de Evaluacin Institucional y del Servicio de
Personal. La Comisin de Valoracin elaborar asimismo, en cada convocatoria, un informe
acerca de los resultados relevantes del proceso de evaluacin y de los problemas de aplicacin
prctica, proponiendo, en su caso, recomendaciones de mejora para la siguiente convocatoria
que sern valoradas por la Comisin de Seguimiento.
La responsabilidad de la revisin peridica del sistema de valoracin recae en el Vicerrectorado

con competencias en materias de calidad, el cual, a travs de la Comisin de Seguimiento,
revisa el modelo, el protocolo de valoracin y el procedimiento de aplicacin antes de cada
convocatoria, teniendo en cuenta:
-
Las directrices de la ANECA y de la ACCUEE.
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La incorporacin de nuevos mtodos de enseanza, especialmente en lo que

respecta a la adaptacin de la docencia universitaria al Espacio Europeo de
Educacin Superior.
Los resultados e incidencias de su aplicacin prctica, informados por la Comisin

de Valoracin.
Anlisis de los indicadores para valorar la situacin de la docencia en la ULPGC y

realizar propuestas de mejora.
Posteriormente, propondr al Consejo de Gobierno, una vez informado favorablemente por la

Comisin de Calidad, delegada de Consejo de Gobierno, la aprobacin de aquellas
modificaciones consideradas oportunas en funcin de la experiencia obtenida en convocatorias
previas y de las sugerencias recibidas. Cualquier miembro de la comunidad universitaria,
individualmente o travs de algn rgano de representacin, podr dirigir en todo momento
sugerencias de modificacin y mejora al Vicerrectorado con competencias en materias de
calidad, que le dar oportuno trmite.
Las sucesivas revisiones del Manual de Procedimiento que constituye el presente documento,
incluyendo la posible modificacin en las dimensiones y subdimensiones, se realizarn por una
Comisin de Seguimiento. Dicha comisin tendr la siguiente composicin:
-
El Vicerrector con competencias en materias de calidad, que actuar de

Presidente.
El Director con competencias en materias de calidad, responsable del Gabinete de

Evaluacin Institucional, que actuar de Secretario.
Cinco profesores de reconocido prestigio (nombrados, junto con sus respectivos

suplentes, por el Consejo de Gobierno para un periodo de cinco aos a propuesta
del Vicerrector con competencias en materias de calidad), uno por cada una de las
ramas de conocimiento segn el R.D. 1393/2007 (Arte y Humanidades, Ciencias,
Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurdicas, Ingeniera y Arquitectura),
entre docentes vinculados con la ULPGC a tiempo completo con ms de 15 aos
de experiencia docente, que no podrn ser miembros ni suplentes de la Comisin
de Valoracin en el mismo periodo.
Tres representantes de la Junta de Personal Docente e Investigador designados

por la Junta.
Tres representantes del Comit de Empresa del Personal Docente e Investigador

Laboral designados por el Comit.
Dos representantes de estudiantes elegidos entre los representantes claustrales y

si no hay posibilidad de representacin de Grado o Postgrado elegirlos entre los
representantes de alumnos en los centros de la ULPGC.
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Dicha Comisin de Seguimiento ser, asimismo, la responsable en la ULPGC de la supervisin

del proceso de implementacin y desarrollo que permita la certificacin de los resultados de la
valoracin.
Asimismo, la Comisin de Seguimiento ser la responsable de realizar el estudio de aquellos

tems que se establecen en los diferentes criterios con el fin de analizarlos y elevar las
propuestas de mejora que se consideren oportunas.
9. TOMA DE DECISIONES
Los resultados de la valoracin de la docencia se analizarn y se tendrn en cuenta para tomar
decisiones en los siguientes mbitos:
Formacin e innovacin docente (Actividades formativas). A partir de los resultados

globales obtenidos en la evaluacin y de la consulta a los Centros y Departamentos
sobre estos resultados y sobre las necesidades detectadas en la plantilla de su
profesorado, el Vicerrectorado con competencias en formacin del profesorado, junto
con el Vicerrectorado con competencias en materias de calidad, elaborarn una
propuesta de Oferta de Formacin del Profesorado.
Para aquellos profesores cuya valoracin no haya superado el mnimo establecido, la Comisin
de Seguimiento establecer los mecanismos y las acciones que debern desarrollar dichos
profesores, en funcin de los criterios no superados.
Se informar anualmente al Consejo de Gobierno de la Universidad y a la Comisin de

Seguimiento, a travs del Vicerrectorado con competencias en materias de calidad de las
actuaciones derivadas de los resultados de la valoracin de la calidad de la docencia del
profesorado de cada convocatoria.
10.
DIFUSIN DE RESULTADOS
Al finalizar el proceso de valoracin de la calidad de la docencia definido en cada convocatoria,

se elaborarn los siguientes informes de resultados cuya autora, publicacin y difusin se
especifica a continuacin, garantizando en todo momento la confidencialidad de los resultados
individuales:
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Informe confidencial de resultados individuales. Elaborado por la Comisin de

Valoracin y remitido por el Vicerrector con competencias en materias de calidad a
cada uno de los profesores evaluados. Se adjuntar una copia de este informe al
expediente del profesor que obra en el Gabinete de Evaluacin Institucional de la
ULPGC.
Informe global de resultados de la convocatoria. Elaborado por el Gabinete de

Evaluacin Institucional, que recoger los datos de la participacin y distribucin de los
profesores por categora, rama, centro, titulacin y departamento. Este informe
agregado estar a disposicin de toda la comunidad universitaria a travs de la pgina
Web del rea de Calidad de la ULPGC.
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ANEXOS
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ANEXO 1 INSTANCIA DE SOLICITUD

Convocatoria:
Cdigo de solicitud:
N.I.F.:
Apellidos y Nombre:
Categora:
Departamento:
Centro:
Expone:
que de conformidad con los criterios y el procedimiento establecidos en el Programa Docentia-ULPGC.
Valoracin de la Calidad de la Docencia en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria,
Necesita tener evaluada la calidad de su labor docente
Solicita:
se valore la calidad de la docencia por m desarrollada durante el periodo:
Curso inicial:
Curso final:
con el fin de contribuir a fijar un modelo de garanta de la calidad de la docencia de la Universidad de Las
Palmas de Gran Canaria.
En ................................................., a ........ de ............................................... de 200

..............................................................
(firma)
VICERRECTORADO CON COMPETENCIAS EN MATERIAS DE CALIDAD
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ANEXO 2 SOLICITUD DE VALORACIN

Convocatoria:
Cdigo de solicitud:
N.I.F.:
Apellidos y Nombre:
Categora:
Departamento:
Centro:
Expone:
que de conformidad con los criterios y el procedimiento establecidos en el Programa Docentia-ULPGC.
Valoracin de la Calidad de la Docencia en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria,
Necesita tener evaluada la calidad de su labor docente
Solicita:
se valore la calidad de la docencia por m desarrollada durante el periodo:
Curso inicial:
Curso final:
con el fin de contribuir a fijar un modelo de garanta de la calidad de la docencia de la Universidad de Las
Palmas de Gran Canaria.
En ................................................., a ........ de ............................................... de 200

..............................................................
(firma)
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Actividad Docente Universitaria desarrollada en el periodo que se solicita la evaluacin

(Incluir toda la docencia de su dedicacin docente excepto la de Estudios de Doctorado)
Curso acadmico
Cdigo
Nombre
Nivel
Titulacin
Curso
Crditos
Acciones
Rechazar
Rechazar
Rechazar
Rechazar
Rechazar
Aadir
Categora docente ocupada durante ms tiempo en el citado curso
Dedicacin (C=Completa, P=Parcial)
Cargo acadmico desempeado durante al menos 6 meses en el citado curso
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Contexto Docente
Permite definir el conjunto de circunstancias dentro del mbito docente que pueden influir en el desarrollo de
la labor docente del profesorado. Este Contexto Docente se tendr en cuenta siempre que usted no haya
alcanzado el mnimo establecido para superar cada una de las dimensiones o cuando usted lo solicite. La
valoracin de este contexto docente pretende identificar situaciones que puedan afectar de manera negativa
al desarrollo de la docencia.
Cumplimentar el Contexto Docente:
Curso acadmico (especificarlo, por ejemplo: 2013-14): ......- ......
Nmero de materias nuevas o diferentes impartidas:
Nmero de cursos diferentes en los que imparte docencia (en dos, en tres):
Nmero de grupos diferentes en los imparte docencia:
Nmero de crditos totales impartidos:
Nivel de los cursos en los que ha impartido docencia:

Primero
Segundo
Tercero
Cuarto
Quinto
Tercer Ciclo
Postgrado
Nmero de titulaciones en las que ha impartido docencia:
Nmero de centros o campus en los que ha impartido docencia:
Nmero de alumnos:
Nmero de alumnos que han asistido a clase:
Diversidad que ha existido en el aula (discapacidad o problemas sociales):
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Sexto
Reducciones por cargos:
Categoras profesionales (cuerpo docente y modalidad contractual):
Nmero de aos de experiencia en la ULPGC:
Coordinacin de asignaturas:
Otros:
Informacin adicional que considere de inters para la valoracin de su contexto docente:
Desea que la valoracin de su Contexto Docente se tenga en cuenta en la valoracin final?:

S
No
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ANEXO 3 AUTOINFORME DEL PROFESOR

Convocatoria:
Cdigo de solicitud:
N.I.F.:
Apellidos y Nombre:
Categora:
Departamento:
Centro:
Declaro:
que son ciertos los datos consignados en este autoinforme de valoracin, en el periodo
Curso inicial:
Curso final:
Durante el proceso de resolucin de mi expediente de valoracin, si la Comisin de Valoracin as lo

requiriera, me comprometo a aportar las pruebas necesarias para contrastar la veracidad de los datos aqu
consignados. En caso contrario, quedarn sin efectos los datos no acreditados.
En................................................., a ........ de ............................................... de 200
..............................................................
(firma)
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1
Totalmente en
desacuerdo
Algo en
desacuerdo
De acuerdo
Muy de
acuerdo
Totalmente de
acuerdo
Autoinforme para todas las asignaturas de el/los curso/s acadmico/s que se valora/n
Preguntas
Respuestas
1.
Los Proyectos Docentes cumplen con la normativa vigente en su elaboracin
Justificar
2.
Los Proyectos Docentes se han presentado en tiempo y forma
Justificar
3.
Se ha realizado la presentacin de los proyectos docentes con normalidad y sin

ningn tipo de impedimento
Justificar
4.
Ud. hace referencia a los objetivos y contenidos del proyecto docente.
Justificar
5.
6.
Se realizan actividades de coordinacin en las asignaturas que Ud. Imparte.
Justificar
7.
Participa Ud. en las actividades de coordinacin establecidas
Justificar
8.
actividades que tienen que desarrollar los estudiantes, las modalidades y
metodologas didcticas contempladas en los proyectos docentes de las
asignaturas que Ud. Imparte.
Justificar
Justificar
10. Asiste Ud. a las reuniones de coordinacin de profesores del curso

convocadas por el centro.
Justificar
11. El centro le ha informado de las necesidades de coordinacin para la planificacin

que requieren sus asignaturas en el contexto de la Titulacin.
Justificar
12. El centro ha convocado alguna reunin de coordinacin para la planificacin

de la Titulacin.
Justificar
13. Asiste Ud. a las reuniones de coordinacin de la Titulacin convocadas por el

centro.
Justificar
14. Considera Ud. que los resultados de aprendizaje previstos en los proyectos
docentes de las asignaturas que imparte son apropiados y se corresponden
Justificar
15. Se han dado las condiciones adecuadas (nmero de alumnos, conocimientos

previos, escenarios de enseanza, recursos, etc.) que facilitan que se alcancen los
resultados previstos en los proyectos docentes de las asignaturas que Ud. imparte.
Justificar
9.
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Preguntas
Respuestas
16. El diseo de los proyectos docentes de las asignaturas que Ud. imparte favorece el
aprendizaje del alumno.
Justificar
17. Ud. propone actividades para favorecer el aprendizaje (investigacin,

bsqueda de informacin complementaria, etc.).
Justificar
18. Considera Ud. que las actividades de aprendizaje previstas en los proyectos
docentes de las asignaturas que imparte son apropiadas y se corresponden
Justificar
19. Considera Ud. que las actividades de aprendizaje previstas han sido
Justificar
20. Conocer el nmero de los alumnos matriculados en las asignaturas que Ud. imparte
desde el comienzo del curso facilita la planificacin de las actividades de
aprendizaje programadas en los proyectos docentes.
Justificar
21. Las actividades de aprendizaje previstas en los proyectos docentes de las

asignaturas que Ud. imparte favorecen la adquisicin de las competencias que
debe alcanzar el alumno.
Justificar
22. Las actividades de aprendizaje previstas en los proyectos docentes de las

asignaturas que Ud. imparte favorecen el aprendizaje autnomo del alumno.
Justificar
23. El volumen de trabajo que implican las asignaturas que Ud. imparte se ajusta a lo
previsto en el proyecto docente.
Justificar
24. Las distintas tareas realizadas se ajustan a lo previsto en los proyectos

docentes de las asignaturas.
Justificar
25. Estn claramente contemplados los criterios y procedimientos de la

evaluacin en los proyectos docentes de las asignaturas que Ud. imparte.
Justificar
26. Contemplan los proyectos docentes de las asignaturas que Ud. imparte los
Justificar
27. Los materiales de estudio (libros, textos, material en la Web de las

asignaturas y otros) elaborados y recomendados por Ud. son tiles para
desarrollar las tareas individuales o de grupo.
Justificar
28. Ud. aporta documentacin (esquemas, grficos, diagramas, etc.) de apoyo a

los contenidos.
Justificar
29. Ud. utiliza adecuadamente los recursos didcticos (pizarra, proyector, can,
Internet, plataforma educativa).
Justificar
30. Dispone el centro de recursos materiales y tecnolgicos para el adecuado

desarrollo de la enseanza.
Justificar
31. Se actualizan los recursos materiales y tecnolgicos propuestos en los proyectos

docentes de las asignaturas que Ud. imparte de acuerdo con las exigencias del
plan de estudios de la titulacin.
Justificar
Pgina 65 de 80
Preguntas
Respuestas
32. Tiene Ud. fcil acceso a las instalaciones, servicios, recursos materiales,
equipamientos tecnolgicos y fondos bibliogrficos de la Universidad acordes con
las exigencias del Plan de Estudios de la titulacin.
Justificar
las exigencias del Plan de Estudios de la Titulacin.
Justificar
34. Cumple Ud. con el horario de clases que el centro ha establecido para las
Justificar
35. Cumple Ud. con el horario de tutoras establecido.
Justificar
enseanza.
Justificar
37. Se han realizado la mayora de las actividades de aprendizaje previstas en los

proyectos docentes de las asignaturas que Ud. imparte.
Justificar
38. Se han realizado otro tipo de actividades no previstas en los proyectos docentes de
las asignaturas que Ud. imparte. Indique cules:
39. Ud. resuelve con claridad las dudas y preguntas que formulan los alumnos.
Justificar
40. Las tutoras han ayudado al alumno en la comprensin y el estudio de la

asignatura.
Justificar
41. Ud. comprueba durante el desarrollo de las clases el grado de comprensin sobre
la materia.
Justificar
42. Ud. realiza el seguimiento y asesora sobre las actividades o trabajos.
Justificar
43. Se utilizan los criterios y procedimientos de la evaluacin (correccin,

puntuacin y revisin) contemplados en los proyectos docentes de las
asignaturas que Ud. imparte.
Justificar
44. Se han dado las circunstancias adecuadas para el procedimiento de evaluacin de

las asignaturas que Ud. imparte.
Justificar
45. Cumple Ud. con la convocatoria de exmenes establecida por el centro.
Justificar
46. Cumple Ud. con los plazos de revisin de exmenes.
Justificar
47. Cumple Ud. con el plazo previsto de publicacin de notas.
Justificar
48. Cumple Ud. con los plazos de entrega de actas.
Justificar
Reflexin sobre la planificacin de la docencia
Pgina 66 de 80
Indicar
Preguntas
Respuestas
49. Se han dado las condiciones normales y adecuadas para los trmites
administrativos relacionados con la entrega de actas.
Justificar
50. La evaluacin se ha ajustado a las pruebas y criterios establecidos en el

proyecto docente.
Justificar
51. La evaluacin se ajusta a los contenidos y competencias trabajados durante el

curso.
Justificar
52. Ha reflexionado Ud. sobre los resultados de su actividad docente.
Justificar
53. A partir de este anlisis, considera que los alumnos han progresado en su
formacin.
Justificar
54. El anlisis realizado le ha permitido proponer modificaciones a los proyectos

docentes de las asignaturas que Ud. imparte. Indique el tipo de modificacin:
Justificar
55. Ha detectado alguna necesidad de formacin docente especfica derivada del

anlisis de su actividad docente. Indique la necesidad formativa:
56. Considera que se alcanzaron los objetivos programados de la asignatura.
Justificar
57. Considera que el trabajo realizado por Ud. contribuy a conseguir los
Justificar
Reflexin sobre el desarrollo de la enseanza
58. La formacin recibida con anterioridad por el estudiante ayuda a alcanzar los
Indicar
59. Considera que la propuesta de temporalizacin que figuraba en el proyecto docente

coincidi con el trabajo que se dedic a la asignatura para alcanzar los objetivos.
Justificar
60. Ha realizado Ud. actividades que mejoren su formacin en relacin con las
asignaturas que imparte (cursos, estudios, congresos, etc.). Indique las
actividades realizadas indicando lo siguiente: tipo de actividad, nombre de la
actividad, entidad que la organiza, fechas, n de horas, mejoras adoptadas
Justificar
61. Ha tenido Ud. dificultades de algn tipo para mejorar su formacin.
62. Ha tenido Ud. dificultades para asistir a los cursos organizados dentro del Plan de
Formacin Continua. Indique las dificultades:
Indicar
63. Introduce Ud. mejoras o innovaciones apropiadas a la materia que imparte

para la mejora de la calidad docente. Indique las mejoras:
Indicar
Reflexin sobre los resultados
Pgina 67 de 80
Instrucciones para completar este autoinforme

De acuerdo con lo establecido en el documento Programa Docentia. Valoracin de la Calidad de la
Docencia en la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, entre las evidencias que se tomarn para
valorar dicha calidad est el Autoinforme del Profesor. La estructura del mismo responde a las 3
dimensiones en que se basar la valoracin, cada una de las cuales supone un porcentaje en la puntuacin
global. Estas dimensiones son:
1.
Planificacin de la docencia
2.
Desarrollo de la enseanza
3.
Resultados
Al completar las pginas que siguen, se le pide aportar la informacin segn el formato que en cada una se
especifica (rodeando con un crculo una alternativa, elaborando un discurso o completando un campo).
Para ello, deber tener en cuenta que:

-
Se trata de una valoracin del conjunto de su docencia en el periodo sealado, esto es, una
valoracin del total de asignaturas impartidas por usted.
Las actividades de Gestin (salvo aquellas relacionadas directamente con la docencia), de

Investigacin
(por
ejemplo,
proyectos,
publicaciones
congresos
disciplinares)
de
Transferencias de resultados a la sociedad (contratos 83- Ley Orgnica de Universidades,

patentes, etc) no son objeto de evaluacin en este autoinforme.
Recuerde que sus observaciones nos pueden ayudar a mejorar la herramienta de valoracin.
Documentacin complementaria
No es necesario adjuntar ni originales ni fotocopias acreditativas de los datos aportados en las evidencias.
S es posible adjuntar otros informes complementarios de su actividad docente, entendiendo como tales:
-
Resultados de otras encuestas docentes realizadas a sus estudiantes, aparte de la establecida

institucionalmente por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria.
Resultados de evaluaciones docentes externas a las que haya sido sometido el profesor (ANECA o
equivalentes).
Informes de actividad docente universitaria realizada fuera de la Universidad de Las Palmas de

Gran Canaria.
Pgina 68 de 80
ANEXO 4 INFORME DEL CENTRO

Convocatoria:
Cdigo de solicitud:
Datos personales del profesor sobre el que se emite el informe

N.I.F.:
Apellidos y nombre:
Categora:
Departamento:
Centro:
Periodo sobre el que se emite el informe:
Curso inicial:
Curso final:
Valoracin de tareas docentes del profesor:

De acuerdo con lo establecido en el documento Programa Docentia-ULPGC. Valoracin de la Calidad de la Docencia
en la
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, entre las evidencias que se tomarn para valorar los diferentes indicadores que
componen los criterios de valoracin docente establecidos, est el informe de los Centros en los que el profesor ha impartido docencia.
Pgina 69 de 80
ANEXO 4 INFORME DEL CENTRO

1
Totalmente en
desacuerdo
Algo en
desacuerdo
De acuerdo
Muy de
acuerdo
Totalmente de
acuerdo
Informe del Centro para todas las asignaturas de el/los curso/s acadmico/s que se valora/n
Preguntas
Respuestas
1.
Justificar
2.
Justificar
3.
El profesor ha realizado la presentacin de los proyectos docentes con normalidad

y sin ningn tipo de impedimento.
Justificar
4.
Se realizan actividades de coordinacin en las asignaturas que el profesor imparte.
Justificar
5.
actividades que tienen que desarrollar los estudiantes, las modalidades y
metodologas didcticas contempladas en los proyectos docentes de las
Justificar
6.
Justificar
7.
El profesor asiste a las reuniones de coordinacin de profesores del curso

Justificar
8.
El centro ha informado al profesor de las necesidades de coordinacin para la

planificacin que requieren sus asignaturas en el contexto de la Titulacin.
Justificar
9.
El centro ha convocado alguna reunin de coordinacin para la planificacin

de la Titulacin.
Justificar
10. El profesor asiste a las reuniones de coordinacin de la Titulacin

Justificar
11. Considera el centro que los resultados de aprendizaje previstos en los

proyectos docentes de las asignaturas que imparte el profesor son
apropiados y se corresponden con el diseo, los objetivos y la metodologa
de dichas asignaturas.
Justificar
12. Se han dado las condiciones adecuadas (nmero de alumnos, conocimientos

resultados previstos en los proyectos docentes de las asignaturas que imparte el
profesor.
Justificar
13. El diseo de los proyectos docentes de las asignaturas que imparte el

profesor favorece el aprendizaje del alumno.
Justificar
14. Considera el centro que las actividades de aprendizaje previstas en los

apropiadas y se corresponden con las exigencias de las asignaturas
impartidas.
Justificar
Pgina 70 de 80
Informe del Centro para todas las asignaturas de el/los curso/s acadmico/s que se valora/n
Preguntas
Respuestas
15. Considera el centro que las actividades de aprendizaje previstas han sido
Justificar
16. Las distintas tareas realizadas se ajustan a lo previsto en los proyectos

docentes de las asignaturas que imparte el profesor.
Justificar

evaluacin en los proyectos docentes de las asignaturas que imparte el
profesor.
Justificar
18. Contemplan los proyectos docentes de las asignaturas que imparte el

profesor los materiales y recursos adecuados para la docencia.
Justificar
19. Los materiales de estudio (libros, textos, material en la Web de la asignatura y

otros) elaborados y recomendados por el profesor son tiles para desarrollar
las tareas individuales o de grupo.
Justificar
las exigencias del Plan de Estudios de la titulacin.
Justificar
21. Cumple el profesor con el horario de clases que el centro ha establecido para
las asignaturas que imparte.
Justificar
Justificar
enseanza.
Justificar
24. Se han realizado la mayora de las actividades de aprendizaje previstas en los

proyectos docentes de las asignaturas que el profesor imparte.
Justificar
25. Se han realizado otro tipo de actividades no previstas en los proyectos docentes de
las asignaturas que el profesor imparte. Indique cules:

Justificar

las asignaturas que el profesor imparte.
Justificar
28. Cumple el profesor con la convocatoria de exmenes establecida por el

centro.
Justificar
29. Cumple el profesor con los plazos de revisin de exmenes.
Justificar
30. Cumple el profesor con el plazo previsto de publicacin de notas.
Justificar
31. Cumple el profesor con los plazos de entrega de actas.
Justificar
32. Se han dado las condiciones normales y adecuadas para los trmites
administrativos relacionados con la entrega de actas.
Justificar
Pgina 71 de 80
Indicar
ANEXO 5 INFORME DEL DEPARTAMENTO
Convocatoria:
Cdigo de solicitud:

N.I.F.:
Apellidos y nombre:
Categora:
Departamento:
Centro:

Curso inicial:
Curso final:
Valoracin de tareas docentes del profesor:

De acuerdo con lo establecido en el documento Programa Docentia-ULPGC. Valoracin de la Calidad de la Docencia en la
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, entre las evidencias que se tomarn para valorar los diferentes indicadores que
componen los criterios de valoracin docente establecidos, est el informe de los Centros en los que el profesor ha impartido docencia.
Pgina 72 de 80
ANEXO 5 INFORME DEL DEPARTAMENTO
1
Totalmente en
desacuerdo
Algo en
desacuerdo
De acuerdo
Muy de
acuerdo
Totalmente de
acuerdo
Informe del Departamento para todas las asignaturas de el/los curso/s acadmico/s que se valora/n
Preguntas
Respuestas
1.
Justificar
2.
Justificar
3.
El profesor ha realizado la presentacin de los proyectos docentes con normalidad

y sin ningn tipo de impedimento.
Justificar
4.
Comparte el profesor docencia con otros profesores en la misma asignatura.
5.
Se realizan actividades de coordinacin en las asignaturas que el profesor imparte.
Justificar
6.
Participa el profesor en las actividades de coordinacin establecidas.
Justificar
7.
Asiste el profesor a las reuniones de coordinacin de la Titulacin convocadas por

el centro.
Justificar
8.
Considera el departamento que los resultados de aprendizaje previstos en los

apropiados y se corresponden con el diseo, los objetivos y la metodologa
de dichas asignaturas.
Justificar
Se han dado las condiciones adecuadas (nmero de alumnos, conocimientos

resultados previstos en los proyectos docentes de las asignaturas que imparte el
profesor.
Justificar
10. El diseo de los proyectos docentes de las asignaturas que el profesor

imparte favorece el aprendizaje del alumno.
Justificar
11. Considera el departamento que las actividades de aprendizaje previstas en

los proyectos docentes de las asignaturas que imparte el profesor son
apropiadas y se corresponden con las exigencias de las asignaturas
impartidas.
Justificar
9.
Pgina 73 de 80
Informe del Departamento para todas las asignaturas de el/los curso/s acadmico/s que se valora/n
Preguntas
Respuestas
12. Considera el departamento que las actividades de aprendizaje previstas han

sido programadas teniendo en cuenta el tiempo de dedicacin del alumno.
Justificar

evaluacin en los proyectos docentes de las asignaturas que imparte el
profesor.
Justificar
14. Contemplan los proyectos docentes de las asignaturas que imparte el

profesor los materiales y recursos adecuados para la docencia.
Justificar
15. Los materiales de estudio (libros, textos, material en la Web de la asignatura y

otros) elaborados y recomendados por el profesor son tiles para desarrollar
las tareas individuales o de grupo.
Justificar
las exigencias del Plan de Estudios de la Titulacin.
Justificar
17. Cumple el profesor con el horario de clases que el centro ha establecido para
las asignaturas que imparte.
Justificar
Justificar

Justificar

las asignaturas que el profesor imparte.
Justificar
21. Cumple el profesor con la convocatoria de exmenes establecida por el

centro.
Justificar
Pgina 74 de 80
ANEXO 6 ENCUESTA
ENCUESTA INSTITUCIONAL DE SATISFACCIN
DEL ALUMNADO CON LA TAREA DOCENTE
Estimado estudiante, la encuesta que tiene en sus manos es una de las herramientas con las que se lleva a
cabo el proceso de evaluacin de las actividades docentes del profesorado de la Universidad de Las
Palmas de Gran Canaria. Su opinin es muy importante, por lo que le rogamos que dedique unos minutos a
cumplimentarla.
Basndose en su experiencia como estudiante, piense en las clases de esta asignatura e indquenos hasta
qu punto considera que la docencia impartida por su profesor tiene la caracterstica descrita en el
enunciado. Marcar el nmero 1 significa que usted est totalmente en desacuerdo con la afirmacin,
mientras que marcar el nmero 5 significa que est totalmente de acuerdo con la misma. No hay
respuestas correctas o incorrectas. Basta con que indique el nmero que mejor refleje su percepcin sobre
las clases de la asignatura en evaluacin.
Datos de la asignatura
Centro
Titulacin
Curso
Asignatura
Grupo
Profesor
Datos del estudiante

Hombre
Sexo
Mujer
Edad
Grado de asistencia a las clases de esta asignatura
<25% 25-50% 50-75% >75%
Curso ms alto en el que ests matriculado
1 2 3 4 5 6
Curso ms bajo en el que ests matriculado
1 2 3 4 5 6
N de veces que te has matriculado en esta asignatura
N de veces que te has examinado en esta asignatura
2
1
3
2
>3
>3
Mi inters por esta asignatura es
Muy bajo Bajo Medio Elevado
Nivel de conocimientos previos para cursar esta

asignatura
Ninguno Algo Bastante Mucho
Pgina 75 de 80
1
Totalmente en
desacuerdo
2
Algo en
desacuerdo
3
De acuerdo
5
Totalmente de
acuerdo
4
Muy de
acuerdo
PLANIFICACIN DE LA DOCENCIA
Planificacin de la enseanza
S (responda pregunta 2)
No (salte a pregunta 3)
1.
Ha asistido usted al primer da de clase?
2.
El profesor hace referencia a los objetivos y contenidos del proyecto docente.
3.
Los materiales de estudio elaborados y recomendados por el profesor

son tiles para desarrollar las tareas individuales o de grupo.
4.
Ud. como estudiante tiene fcil acceso a las instalaciones, servicios, recursos
materiales, equipamientos tecnolgicos y fondos bibliogrficos de la
Universidad acordes con las exigencias del Plan de Estudios de la Titulacin.
Organizacin de la enseanza
5.
El volumen de trabajo que implica esta asignatura se ajusta a lo previsto en el

proyecto docente.
6.
Las clases se ajustan a lo previsto en el proyecto docente de la

asignatura.
7.
El profesor aporta documentacin de apoyo (esquemas, grficos,

diagramas, etc.) a los contenidos.
DESARROLLO DE LA DOCENCIA
Desarrollo de la docencia
8.
El profesor cumple con el horario de clases establecido para la

asignatura.
9.
Las distintas tareas que se realizan facilitan el logro de competencias.
10. El profesor utiliza adecuadamente los recursos didcticos (pizarra,

proyector, can, Internet, campus virtual, etc).
11. El profesor propone actividades para favorecer el aprendizaje.
12. El profesor resuelve con claridad las dudas y preguntas que formulan los
estudiantes.
13. Se realizan la mayora de las actividades de aprendizaje previstas en el

Proyecto Docente.
Desarrollo de la accin tutorial

14. Ha asistido a tutoras con este profesor durante el presente curso
acadmico?
S (responda pregunta 15)

No (salte a pregunta 18 )
15. El profesor cumple con el horario de tutoras establecido.
16. Est satisfecho con la atencin recibida de este profesor en el horario de

tutoras.
17. Las tutoras le ayudan a la comprensin y el estudio de la asignatura.
Pgina 76 de 80
Actitud del profesor

18. El profesor da la posibilidad de realizar consultas y muestra disposicin en
ayudar a los estudiantes en el estudio de la asignatura.
19. El profesor comprueba durante el desarrollo de las clases el grado de

comprensin sobre la asignatura.
20. El profesor realiza el seguimiento y asesora sobre las actividades o

trabajos.
21. El profesor informa del sistema y criterios de evaluacin al inicio de la

asignatura.
22. La evaluacin se ajusta a las pruebas y criterios establecidos en el

proyecto docente.
23. El profesor utiliza diferentes herramientas para evaluar el aprendizaje de los

estudiantes.
24. La evaluacin se ajusta a los contenidos y competencias trabajados durante el

curso.
25. Considera que se estn alcanzando los objetivos programados de la

asignatura.
26. Considera que el trabajo realizado por el profesor est contribuyendo a

alcanzar los objetivos de la asignatura.
27. La formacin recibida con anterioridad ayuda a alcanzar los objetivos de la

asignatura.
28. Considera que la propuesta de temporalizacin que figura en el proyecto

docente se corresponde con el trabajo realizado para alcanzar los objetivos de
la asignatura.
RESULTADOS
Proceso de evaluacin
Objetivos formativos
Valoracin global
29. En general, est satisfecho con la labor docente de este profesor.
Pgina 77 de 80
ANEXO 7 INFORME CONFIDENCIAL DE RESULTADOS

RESOLUCIN DE LA VALORACIN DE LA CALIDAD DE LA DOCENCIA
Convocatoria:
Cdigo de solicitud:

N.I.F.:
Apellidos y nombre:
Categora:
Departamento:
Centro:

Curso inicial:
Curso final:
La Comisin de Valoracin de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, de conformidad con los
criterios establecidos en el Programa Docentia-ULPGC. Valoracin de la Calidad de la Docencia en la
Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, y tras analizar las correspondientes evidencias, ha resuelto
emitir una valoracin de su actividad docente de acuerdo con los resultados que se detallan en la pgina
siguiente.
Pgina 78 de 80
Segn las condiciones establecidas en dicho Programa, dispone usted de un mes para solicitar la revisin
de su valoracin o hacer llegar los comentarios que estime oportunos ante esta Comisin, que puede dirigir
al Vicerrectorado con competencias en materias de calidad.
Transcurrido dicho plazo y revisada, en su caso, su propuesta o comentario, la Comisin pasar a enviarle
en el plazo de tres meses una nueva resolucin de valoracin de su actividad docente de acuerdo a los
criterios mencionados.
DIMENSIONES
SUBDIMENSIONES
1.1. Organizacin y
coordinacin
docentes
1. PLANIFICACIN DE LA
DOCENCIA
2. DESARROLLO DE LA
DOCENCIA
3. RESULTADOS
1.2. Planificacin de la
enseanza y del
aprendizaje con
relacin a las
materias
impartidas
2.1. Cumplimiento de
tareas
CRITERIOS
VALORACIN
1.1.1. Modalidades de organizacin (teora, prcticas,

tutoras, seminarios, etc.)
(en el mbito de la titulacin, de acuerdo con
poltica de Centro y Departamento)
realizadas

3.2. Revisin y mejora de la actividad docente: formacin e innovacin
TOTAL
RESULTADO DE LA VALORACIN:
Observaciones (si proceden):
En ..............................................................., a ............ de ..........................................de e 200

EL PRESIDENTE:
EL SECRETARIO:
(firma del/la Vicerrector/a con competencias en materias de calidad)
(firma del/la Directora/a con competencias en materias de calidad)
Pgina 79 de 80
ANEXO 8 SOLICITUD DE REVISIN

Convocatoria:
Cdigo de solicitud:
N.I.F.:
Apellidos y nombre:
Categora:
Centro:
Departamento:
Expone:......................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
Solicita:..................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
En ...................................................., a ........... de .................................................. de 200
.................................................................
(firma)
VICERRECTORADO CON COMPETENCIA EN MATERIAS DE CALIDAD
Pgina 80 de 80

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PROGRAMA DOCENTIA-ULPGC

VALORACIN DE LA CALIDAD DE LA DOCENCIA EN LA

Documento aprobado en Consejo de Gobierno

PROGRAMA DOCENTIA - ULPGC

POLTICA INSTITUCIONAL: FINALIDAD Y CONSECUENCIAS DE LA VALORACIN .. 9

OBJETIVOS ESPECFICOS .............................................................................................. 10

PROCESOS VINCULADOS A LOS RESULTADOS DE LA VALORACIN .................................... 10

COMPROMISOS VINCULADOS AL PLAN ESTRATGICO DE LA ULPGC ............................... 11

MODELO DE VALORACIN: DIMENSIONES, SUBDIMENSIONES Y CRITERIOS ....... 12

OBJETO Y MBITO DE APLICACIN .............................................................................. 15

PROTOCOLO DE VALORACIN ...................................................................................... 17

CONTEXTO DOCENTE ................................................................................................... 17

VALORACIN DEL AUTOINFORME DEL PROFESOR........................................................... 18

VALORACIN DEL INFORME DEL CENTRO ....................................................................... 26

VALORACIN DEL INFORME DEL DEPARTAMENTO ........................................................... 30

VALORACIN DE LAS ENCUESTAS DE LOS ESTUDIANTES ................................................. 34

VALORACIN GLOBAL DE LOS CRITERIOS ...................................................................... 38

FUENTES Y AGENTES DE INFORMACIN ..................................................................... 45

PROCEDIMIENTO DE APLICACIN DE LA VALORACIN ........................................... 48

PRESENTACIN DE SOLICITUDES ................................................................................... 48

REMISIN DE AUTOINFORME ......................................................................................... 49

REMISIN DE INFORMES DE CENTROS Y DEPARTAMENTOS ............................................. 49

ANLISIS DE INFORMACIN Y VALIDACIN ...................................................................... 49

INFORME CONFIDENCIAL DE RESULTADOS ...................................................................... 49

SOLICITUD DE REVISIN ................................................................................................ 50

RESOLUCIN DE VALORACIN ...................................................................................... 50

PRESENTACIN DE RECURSOS DE ALZADA ..................................................................... 50

COMISIONES Y PROCEDIMIENTO DE REVISIN .......................................................... 53

PROGRAMA DOCENTIA - ULPGC

TOMA DE DECISIONES ..................................................................................................... 55

10. DIFUSIN DE RESULTADOS ............................................................................................ 55

PROGRAMA DOCENTIA - ULPGC

Asimismo, se incluye entre sus objetivos generales el establecimiento de planes de evaluacin

PROGRAMA DOCENTIA - ULPGC

Asimismo, el Real Decreto 1312/2007, de 5 de octubre, por el que se establece la acreditacin

La creacin y consolidacin de la Agencia Nacional de Evaluacin de la Calidad y Acreditacin

PROGRAMA DOCENTIA - ULPGC

Las fases de este programa DOCENTIA-ULPGC son las siguientes:

La ULPGC disea su propio modelo y procedimiento para la valoracin de la calidad de

Verificacin: Una Comisin de evaluacin, nombrada conjuntamente por las Agencias

Desarrollo: la Universidad, en una fase de experimentacin, valora la calidad de la

Seguimiento: a partir de la experiencia adquirida y/o de las recomendaciones de las

Certificacin: La certificacin de la ANECA y la ACCUEE de los resultados obtenidos

PROGRAMA DOCENTIA - ULPGC

Fases del Programa DOCENTIA

Nombramiento de una Comisin

Verificacin del diseo

Revisar el modelo y diseo de

Certificacin de los resultados

PROGRAMA DOCENTIA - ULPGC

Tras la primera convocatoria del procedimiento DOCENTIA-ULPGC realizada en el curso

2. POLTICA INSTITUCIONAL: FINALIDAD Y CONSECUENCIAS

Este Manual de Procedimiento, como instrumento para desarrollar la poltica institucional de la

PROGRAMA DOCENTIA - ULPGC

Los objetivos especficos del procedimiento de valoracin de la calidad de la docencia de la

Procesos vinculados a los resultados de la valoracin

Diseo de planes de formacin del profesorado adecuados a las necesidades

Diseo de planes de innovacin docente que permitan generar la correspondiente

PROGRAMA DOCENTIA - ULPGC

La implantacin de medidas objetivas que permitan detectar las necesidades de

La deteccin de dficits formativos y de habilidades de los estudiantes, as como el

Propuesta al rgano competente de la adaptacin de la estructura organizativa de la

Los resultados de la valoracin de la calidad de la docencia no estarn vinculados a ningn tipo

Compromisos vinculados al Plan Estratgico de la ULPGC