MODULO N 1

FUNDAMENTOS TERICOS DEL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

PROFESIONALES
TITULO:
IDENTIFICACIN DEL NIVEL DE COMPROMISO QUE TIENEN LOS DOCENTES CON
EL ENFOQUE EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS

1. PORTADA DE PRESENTACIN (Con datos generales y especficos)

Autor: Ing. Germn Colque Yaibona
Palabras Claves: Educacin Virtual, Competencias, Objeto de Aprendizaje
Descripcin
El presente Proyecto tiene la finalidad conocer la opinin de los docentes de hoy en da
acerca de la labor de los mismos en la formacin de los estudiantes y su respectiva actualizacin
tanto del conocimiento como de la metodologa y tcnicas que utiliza en el proceso de enseanzaaprendizaje.
Los Docentes que participaron de esta Encuesta, lo hicieron de manera voluntaria, en el
desarrollo de estas encuestas recibieron orientacin acerca de la labor que tienen que realizar los
docentes del siglo XXI.
Es importante resaltar la importancia del compromiso de los docentes en la actualizacin de sus
conocimientos en lo referente al manejo de las nuevas tecnologas de la informtica y la
comunicacin.
2. TABLA DE CONTENIDO E NDICES

Pagina

1. PORTADA DE PRESENTACIN (Con datos generales y especficos)

2. TABLA DE CONTENIDO E NDICES
3. INTRODUCCIN
4. DATOS GENERALES DE LOS DOCENTES PARTICIPANTES
4.1 Nombre
4.2 Antigedad en la docencia
4.3 Asignaturas que imparte
5. MATRIZ DE SISTEMATIZACIN DE PREGUNTAS Y PARTICIPANTES
6. ENSAYO (es un tipo de texto en prosa que analiza, interpreta o evala un tema)
7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
ANEXOS (Imgenes del proceso)

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3.- INTRODUCCION
Hoy en da nuestra sociedad est atravesando por una etapa donde los dispositivos electrnicos
tienen gran importancia debido a que facilitan la comunicacin y el intercambio de informacin entre
las personas e instituciones, rompiendo con barreras de tipo espacial, temporal, cultural y social.
El uso masivo de estos dispositivos electrnicos en la Educacin, est dando origen al trmino
tecnologas de informacin y comunicacin.
Al observar el cambio en los modelos educativos y teniendo en cuenta que el docente dejo de
ser el eje central de la educacin y paso a ser el motor de ayuda para los procesos del estudiante,
podremos entender el impacto que las tecnologas de informacin y comunicacin. Pueden tener en los
procesos educativos.
Un claro ejemplo de la implementacin de las tecnologas de informacin y comunicacin en
el mbito educativo es el uso de la plataforma moodle; virtual y gratuita le permite al docente
interaccionar con los estudiantes, tener en un sitio web toda la informacin de su curso, subir
documentos.
Realizar foros e incluso evaluar a los estudiantes a travs de diferentes herramientas, llevar
control de asistencia y planilla de notas entre otras opciones; adems motiva en los estudiantes un
verdadero sentido de pertenencia hacia su proceso educativo convirtindose en participantes activos de
su educacin.

4.- DATOS GENERALES DE LOS DOCENTES PARTICIPANTES

N de Docente Entrevistado: 1
Nombre: Oscar Antonio Villanueva
Profesin: Ing. Petrolero
Antigedad en la docencia: 2 aos
Asignaturas que imparte: Geologa Fsica, Geologa Estructural
Semestre de la Asignatura: 3 y 4 Semestre

N de Docente Entrevistado: 2
Nombre: Anbal Siles
Profesin: Ing. Qumico
Antigedad en la docencia: 14 aos
Asignaturas que imparte: Fsica y Matemticas
Semestre de la Asignatura: 1, 2 y 3 Semestre

N de Docente Entrevistado: 3
Nombre: Norberto Justiniano
Profesin: Ing. Qumico
Antigedad en la docencia: 16 aos
Asignaturas que imparte: Produccin I, Produccin II, Mecnica de Fluidos, Termodinmica y
Qumica Orgnica.
Semestre de la Asignatura: 5, 4 y 1 Semestre

N de Docente Entrevistado: 4
Nombre: Sandra Cspedes
Profesin: Lic. Turismo
Antigedad en la docencia: 4 aos
Asignaturas que imparte: tica, Experiencia Creativa y Gestin del Turismo
Semestre de la Asignatura: 4 y 5 Semestre

N de Docente Entrevistado: 5
Nombre: Oscar Ramrez
Profesin: Auditor Financiero
Antigedad en la docencia: 4 aos
Asignaturas que imparte: Matemticas Financieras
Semestre de la Asignatura: 4 Semestre

N de Docente Entrevistado: 6
Nombre: Fabiola Vargas Meja
Profesin: Comunicadora Social
Antigedad en la docencia: 6 aos
Asignaturas que imparte: Lenguaje de la Imagen y Comunicacin Organizacional
Semestre de la Asignatura: 2 y 5 Semestre

N de Docente Entrevistado: 7
Nombre: Vernica Sotomayor
Profesin: Psicloga Clnica
Antigedad en la docencia: 10 aos
Asignaturas que imparte: Psicologa Experimental,

Escuelas y Teoras

de la Personalidad
Semestre de la Asignatura: 1, 2, 3 y 4 Semestre

5.- MATRIZ DE SISTEMATIZACIN DE PREGUNTAS Y PARTICIPANTES

6. ENSAYO (es un tipo de texto en prosa que analiza, interpreta o evala un tema)1
La economa y la adaptacin e insercin de nuestros nuevos profesionales al mercado de trabajo
actual, no se podr desarrollar un profesional si solo se plantea el objetivo de adquirir conocimientos
y destrezas a travs de un sistema de formacin obsoleto, de tipo medio o superior.
Por mucho que le pongamos ms importancia a la formacin direccionada a la acumulacin de
conocimientos Tecnicos-cientificos y culturales, se tiene que tomar en cuenta las competencias, que
se asocia ms a las conductas y actitudes de las personas.
Estas competencias deben incorporarse en el curriculum de la formacin profesional de nuestros
estudiantes acordes con nuestros tiempos.
La primera capacidad esta basada en la resolucin de los problemas, la disposicin y la habilidad para
enfrentarse y dar respuestas a las necesidades mediante la organizacin y aplicacin de estrategias.

La segunda es la capacidad de organizacin del trabajo, la disposicin y habilidad para crear las
condiciones adecuadas de utilizacin de los recursos humanos y materiales existentes para alcanzar la
eficiencia y eficacia.
La tercera es la capacidad de responsabilidad en el trabajo considerando la competencia profesional
y personal cuidando los recursos humanos y materiales adecuados.
La cuarta es la ca`pacidad de trabajar en equipo, es la disposicion y habilidad para colaborar de
manera coordinada en cualquier btarea realizada por un equipo de personas y cumplir el objetivo
trazado.
La quinta es la capacidad de autonoma, para realizar una tarea independiente desde el inicio hasta el
final si recibir ninguna ayuda.
La sexta es la capacidad de relacin interpersonal, para comunicarse con los dems con un trato
adecuado.
La ltima es la capacidad de iniciativa o habilidad y disposicin para tomar decisiones sobre propuestas
o acciones para mejorar el proceso productivo utilizando la capacidad de innovacin.
Por lo tanto es indispensable que nuestro sistema educativo desde la educacin primaria, secundaria y
universitaria utilice mtodos para fomentar las habilidades de nuestros estudiantes.
Para finalizar este ensayo, las nuevas profesiones estn al alcance de todos. A pesar de que cada ao
egresan numerosos grupos de nuevos profesionales que debido a su formacin no contribuyen en las
nuevas profesiones debido a que en pocos aos su nivel de formacin precaria puede quedar obsoleta
debido a los cambios tecnolgicos avanzados que son ms relevantes en la evolucin de la formacin
continua.
Es necesario tener una buena base de conocimientos de cultura general, y tener conocimientos tcnicos
especializados adems todos los profesionales deben tener conocimientos de idiomas e informtica
7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Todas nuestras instituciones y universidades cuentan con una infraestructura y dotacin de
computadores adecuada para la implementacin de diversas herramientas, entre ellas la plataforma
moodle, la cual recibi una acogida positiva por su personal directivo y docente y adems tiene buena
aceptacin de los estudiantes.
La aplicacin de diferentes herramientas, le permitirn a los docentes dinamizar las clases,
involucrar a los estudiantes en los procesos educativos adems que permitir una optimizacin de los
recursos y del tiempo utilizado por los docentes en la organizacin y calificacin de trabajos y
exmenes.
Uno de los logros ms importante es la utilizacin de esta plataformas virtuales para presentar
las pruebas saber institucionales, reduciendo significativamente los costos que estas pruebas le
acarreaban y adems el impacto ecolgico que se tiene al disminuir la cantidad de material impreso
para la elaboracin de esta prueba.
Los docentes de la institucin se mostraran receptivos y dinmicos en las capacitaciones
acerca del manejo de la plataforma virtual, a pesar de que muchos de ellos no contaran con
conocimientos suficientes en el manejo de sistemas informticos, su inters es continuar con el uso
de la plataforma como una herramienta al impartir sus reas de ahora en adelante.

7.2.- Recomendaciones
La principal recomendacin es que desde el Ministerio de Educacin se fomente la implementacin
de plataformas virtuales al interior de todas las instituciones educativas del municipio de Santa Cruz
de la Sierra, que esto sea una poltica de calidad y que se le brinde a los docentes capacitaciones
concernientes con el manejo de las plataformas, adems que se debe estimular de alguna forma a las
instituciones que ya las tienen o estn en su proceso de implementacin.

ANEXOS (Imgenes del proceso)