DSP KHB KT Ting2 PDF

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
KEMAHIRAN TEKNIKAL 76
DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP)

BAGI PENTAKSIRAN SEKOLAH
TINGKATAN 2
L LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
Cetakan 2012
Lembaga Peperiksaan
Kementerian Pelajaran Malaysia 2012
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengubah mana-mana bahagian,

artikel, ilustrasi, isi kandungan buku ini dalam apa jua bentuk dan dengan
apa cara pun tanpa mendapat keizinan bertulis daripada Pengarah
Peperiksaan, Lembaga Peperiksaan, Kementerian Pelajaran Malaysia.
STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL
KANDUNGAN
BIL
PERKARA
MUKA SURAT
PENDAHULUAN
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
MATLAMAT MATA PELAJARAN
OBJEKTIF MATA PELAJARAN
OBJEKTIF PENTAKSIRAN
TAFSIRAN
KERANGKA STANDARD PRESTASI
PERNYATAAN STANDARD KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL
STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL TINGKATAN 2
LAMPIRAN
PENDAHULUAN
Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal merangkumi komponen Reka Bentuk dan Teknologi, Kemahiran
Teknikal serta Perniagaan dan Keusahawanan merupakan mata pelajaran teras Tingkatan 1 hingga 3 di Sekolah Menengah
Rendah. Mata pelajaran ini yang digubal berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai usaha pendidikan ke arah
mempertingkatkan pengetahuan dan kemahiran teknologi serta keusahawanan dalam usaha membangun modal insan melalui
program pendidikan yang berkualiti dan holistik.
Pentaksiran Rujukan Standard bagi mata pelajaran ini merupakan proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu
dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan oleh
Lembaga Peperiksaan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan oleh kurikulum mata pelajaran ini. Pentaksiran
Sekolah dalam bentuk pentaksiran formatif dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran atau pentaksiran
sumatif di akhir proses pembelajaran.
Dokumen Standard Prestasi (DSP) bagi mata pelajaran ini dibina dengan komponen teras iaitu Reka Bentuk dan Teknologi dan
komponen elektif iaitu Kemahiran Teknikal sebagai panduan untuk guru membimbing murid dan seterusnya mendapatkan
maklumat tentang perkembangan individu serta keberkesanan pengajaran dan pembelajaran dalam pembangunan dan
pembentukan modal insan.
Adalah diharapkan dokumen ini dapat memberi maklumat yang lengkap dan tepat kepada guru tentang Pentaksiran Rujukan
Standard bagi mata pelajaran ini dalam memenuhi hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang menekankan tentang pembinaan
modal insan yang berteraskan kepada pembangunan jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial.
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan
kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu
pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta
memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.
MATLAMAT MATA PELAJARAN

Matlamat mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu adalah untuk melahirkan insan yang berdikari, kenal faham teknologi dan
ekonomi serta kreatif, berinisiatif dan yakin diri dalam keadaan teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian.
OBJEKTIF MATA PELAJARAN

OM1
Mengamalkan kreativiti, inovasi dan berdaya usaha dalam mereka bentuk dan menghasilkan produk daripada pelbagai
bahan seperti kayu, papan lapis dan bahan komposit.
OM2
Mengamalkan sikap peka terhadap masalah sekeliling dan mendapatkan idea daripada pelbagai sumber untuk mereka
bentuk dan menghasilkan produk.
OM3
Menterjemahkan idea-idea kreatif dan inovatif melalui lukisan teknik.
OM4
Mengenal pasti hidangan dan mengurus sajian.
OM5
Memilih bahan, alatan dan perkakas serta menggunakannya dengan teknik yang betul.
OM6
Mengenal pasti cabaran dan kejayaan usahawan serta menilai potensi diri dalam bidang keusahawanan.
OM7
Mengumpul, memproses dan mendokumentasikan maklumat secara sistematik dan menggunakannya dengan bijak dalam
membuat keputusan rekaan dan penghasilan projek.
OM8
Mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat.
(Dipetik daripada Sukatan Pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Tingkatan 2, Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian
Pelajaran Malaysia 2005)
OBJEKTIF PENTAKSIRAN
Berdasarkan matlamat dan objektif mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu, berikut ialah Objektif Pentaksiran (OP) mata
pelajaran yang dikenal pasti untuk mentaksir penguasaan murid dalam mempamerkan;
OP1 Kebolehan berdikari dalam menjalankan kerja buat sendiri

OP2 Kenal faham terhadap teknologi yang sentiasa berubah untuk kehidupan harian
OP3 Kenal faham terhadap ekonomi untuk kehidupan harian
OP4 Kebolehan mengaplikasikan kemahiran bagi menghasilkan sesuatu projek / produk
OP5 Kebolehan bagi mengaplikasikan kreativiti untuk mereka bentuk dan menghasilkan sesuatu produk / projek
OP6 Mengamalkan cara bekerja yang sistematik, bijaksana dan dengan teknik yang betul dengan yakin diri
OP7 Kebolehan mendokumentasikan maklumat secara bersistem
(Dipetik daripada Dokumen Format Pentaksiran Kemahiran Hidup Bersepadu Kemahiran Teknikal, Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pelajaran Malaysia 2004)
TAFSIRAN
o
Band ialah satu label yang digunakan untuk menunjukkan tanda aras tertentu yang disusun secara hierarki dan digunakan
bagi tujuan pelaporan individu.
Standard ialah satu pernyataan tentang sesuatu domain merujuk kepada tanda aras tertentu dan bersifat generik bagi
memberi gambaran holistik tentang individu.
Standard Prestasi ialah pernyataan tentang tahap perkembangan pembelajaran murid yang diukur berdasarkan standard
dan menunjukkan di mana kedudukan murid dalam perkembangan pembelajarannya. Perkembangan dalam standard itu
terbahagi kepada dua iaitu perkembangan secara mendatar (konstruk) dan perkembangan menegak (band). Pertumbuhan
murid dijelaskan dengan satu atau lebih qualifier menggunakan perkataan atau rangkai kata yang betul menggambarkan
standard dalam bentuk hasil pembelajaran.
Deskriptor ialah pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat berdasarkan standard di mana kualiti
boleh ditaksir dan dicapai.
Evidens (murid) ialah pernyataan yang menerangkan apa yang murid tahu dan boleh buat bagi sesuatu deskriptor.
Evidens (bahan) ialah bahan atau apa-apa bentuk bukti yang dapat ditunjukkan oleh murid yang melaksanakan sesuatu
tugasan dalam bentuk produk atau proses seperti foto, grafik, artifak dan laporan.
Instrumen ialah alat yang digunakan untuk menguji penguasaan atau pencapaian murid bagi sesuatu domain seperti ujian
bertulis, ujian secara lisan, demonstrasi, ujian amali dan lain-lain.
Pentaksiran Sekolah merupakan pendekatan pentaksiran yang dilaksanakan di sekolah berdasarkan tugasan, instrumen
pentaksiran, peraturan dan penskoran yang dibangunkan oleh sekolah merujuk kepada Dokumen Standard Prestasi yang
dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan.
KERANGKA STANDARD PRESTASI
Tahu
Faham
Tahu
Faham
Tahu
Faham
Tahu
Tahu
Tahu
Faham
Boleh Buat dengan Beradab

Mithali

Terpuji
Boleh Buat
Faham
PERNYATAAN STANDARD KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

BAND
PERNYATAAN STANDARD
6
(Tahu, Faham dan Boleh Buat
dengan Beradab Mithali)
Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,

kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara kreatif dan inovatif.
5
dengan Beradab Terpuji)

kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara berinisiatif.
4
dengan Beradab)

kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan secara sistematik.
3
(Tahu, Faham dan Boleh Buat)

kemahiran teknikal serta perniagaan dan keusahawanan.
2
(Tahu dan Faham)
Mengetahui dan memahami tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta
perniagaan dan keusahawanan.
1
(Tahu)
Mengetahui tentang reka bentuk dan teknologi, kemahiran teknikal serta perniagaan dan
keusahawanan.
STANDARD PRESTASI
KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL
TINGKATAN 2
BAND 1
BAND
1
(Tahu)
STANDARD
Penerangan generik tentang
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengetahui tentang reka

bentuk dan teknologi serta
perniagaan dan
keusahawanan.
DESKRIPTOR
APA murid tahu dan boleh buat
EVIDENS
BAGAIMANA murid persembahkan
Murid boleh :
Murid boleh :
B1D1
Mengetahui tentang reka bentuk
dan penghasilan projek.
B1D1E1
Menyatakan dua cara mencantum
bahagian projek.
B1D1E2
Menyatakan dua jenis bahan pembinaan
projek.
B1D1E3
Menyatakan fungsi lima alatan tangan
dan mesin.
B1D2
Mengetahui tentang asas
elektronik.
B1D2E1
Menyatakan empat simbol komponen
elektronik.
B1D3
Mengetahui tentang asas lukisan
teknik.
B1D3E1
Menyatakan empat alatan lukisan
teknik.
Menyatakan : Secara lisan atau bertulis

10
BAND
1
(Tahu)
STANDARD
tahap perkembangan
pembelajaran

perniagaan dan
keusahawanan.
DESKRIPTOR
EVIDENS
Murid boleh :
Murid boleh :
B1D4
Mengetahui tentang asas
masakan.
B1D4E1
Menyatakan lima faktor penting dalam
merancang menu.
B1D4E2
Menyatakan maksud hidangan
sepinggan lengkap.
B1D4E3
Menyatakan tiga contoh hidangan
sepinggan lengkap.
B1D5
Mengetahui tentang tanaman
hiasan.
B1D5E1
Menyatakan dua tujuan pemasuan
semula tanaman hiasan.
B1D5E2
Menyatakan dua ciri tanaman hiasan
dalam bekas yang perlu pemasuan
semula.

11
BAND
1
(Tahu)
STANDARD
tahap perkembangan
pembelajaran

perniagaan dan
keusahawanan.
DESKRIPTOR
EVIDENS
Murid boleh :
Murid boleh :
B1D6
Mengetahui tentang elektronik.
B1D6E1
Menyatakan dua jenis diod.
B1D6E2
Menyatakan dua simbol komponen
elektronik.
B1D7
Mengetahui tentang
keusahawanan.
B1D7E1
Menyatakan lima agensi kerajaan yang
membantu usahawan.

12
BAND 2
13
BAND
2
(Tahu dan
Faham)
STANDARD
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengetahui dan memahami

tentang reka bentuk dan
teknologi serta perniagaan dan
keusahawanan.
DESKRIPTOR
EVIDENS
Murid boleh :
Murid boleh :
B2D1
penghasilan projek.
B2D1E1
Menerangkan lima alatan tangan
termasuk mesin dari segi fungsinya.
B2D1E2
Menerangkan dua bahan pembinaan
projek dari segi sifatnya.
B2D2
tentang elektronik.
B2D2E1
Menerangkan tiga komponen elektronik
dari segi fungsinya.
B2D3
tentang asas lukisan teknik.
B2D3E1
Menerangkan empat alatan tangan
lukisan teknik dari segi fungsinya.
B2D4
tentang masakan.
B2D4E1
Menerangkan lima adab dan sopan
semasa makan.
Menerangkan : Secara lisan atau bertulis

14
BAND
STANDARD
tahap perkembangan
pembelajaran
DESKRIPTOR
Murid boleh :
2
(Tahu dan
Faham)
EVIDENS
Murid boleh :

B2D5
teknologi serta perniagaan dan tentang elektronik.
keusahawanan.
B2D5E1
Menerangkan dua komponen elektronik
dari segi fungsinya.
B2D6
tentang keusahawanan.
B2D6E1
Menerangkan dua agensi kerajaan dari
segi bantuan yang diberikan kepada
usahawan.
Menerangkan : Secara lisan atau bertulis

15
BAND 3
16
BAND
3
(Tahu, Faham
dan Boleh Buat)
STANDARD
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kefahaman tentang reka
perniagaan dan
keusahawanan.
DESKRIPTOR
EVIDENS
Murid boleh :
Murid boleh :
B3D1
Mengaplikasikan pengetahuan
dan kefahaman tentang reka
bentuk dan penghasilan projek.
B3D1E1
Menyediakan jadual kerja.
B3D2
dan kefahaman tentang asas
elektronik.
B3D2E1
Membaca nilai satu perintang tetap
dengan *tepat.
B3D1E2
Menghasilkanprojek reka bentuk.
B3D2E2
Menterjemah semua *komponen dalam
lukisan skematik kepada lukisan
bergambar.
B3D3
lukisan teknik.
B3D3E1
Melukis unjuran ortografik.
*Tepat
: Bacaan nilai mengikut kod warna perintang
*Komponen : Minimum 4 jenis [Perintang, suis, LED, kapasitor, transistor atau pembaz (buzzer)]
17
BAND
3
(Tahu, Faham
dan Boleh Buat)
STANDARD
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
perniagaan dan
keusahawanan.
DESKRIPTOR
EVIDENS
Murid boleh :
Murid boleh :
B3D4
dan kefahaman tentang lukisan
teknik.
B3D4E1
Melukis lukisan isometrik.
B3D4E2
Melukis lukisan hamparan garis selari.
B3D4E3
Melukis lukisan hamparan garis jejari.
B3D4E4
Melukis lukisan keratan penuh.
B3D5
dan kefahaman tentang
elektronik.
B3D5E1
Menghasilkan projek elektronik.
18
BAND 4
19

STANDARD
tahap perkembangan
pembelajaran
BAND
4
(Tahu, Faham
dan Boleh Buat
dengan Beradab)
prosedur
prosedur
prosedur
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
perniagaan dan
keusahawanan secara
sistematik.
DESKRIPTOR
EVIDENS
Murid boleh :
Murid boleh :
B4D1
bentuk dan penghasilan projek
secara sistematik.
B4D1E1
Menghasilkanprojek reka bentuk
mengikut prosedur .
B4D2
elektronik secara sistematik.
B4D2E1
Menterjemah semua komponen dalam
lukisan skematik kepada lukisan
bergambar mengikut prosedur .
B4D3
lukisan teknik secara sistematik.
B4D3E1
Melukis unjuran ortografik mengikut
prosedur .
: i. Melakukan kerja mengukur, menanda dan memotong mengikut urutan

ii. Seterusnya, membina, mencantum dan membuat kemasan
: Komponen dilukis mengikut kedudukan dan kekutuban yang betul
: i. Menggunakan alatan yang betul
ii. Prinsip yang betul (prinsip merujuk kepada pelan, pandangan hadapan dan pandangan sisi mengikut
pandangan sudut ketiga)
20

STANDARD
tahap perkembangan
pembelajaran
BAND
4
(Tahu, Faham
dan Boleh Buat
dengan Beradab)
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
perniagaan dan
keusahawanan secara
sistematik.
DESKRIPTOR
EVIDENS
Murid boleh :
Murid boleh :
B4D4
teknik secara sistematik.
B4D4E1
Melukis lukisan isometrik mengikut
prosedur4.
B4D4E2
Melukis lukisan hamparan garis selari
mengikut prosedur4.
B4D4E3
Melukis lukisan hamparan garis jejari
mengikut prosedur4.
B4D4E4
Melukis lukisan keratan penuh mengikut
prosedur4.
B4D5
elektronik secara sistematik.
Prosedur4
Prosedur5
:
:
B4D5E1
Menghasilkan projek elektronik mengikut
prosedur5.
Kaedah atau teknik yang betul

Komponen berkutub dipasang mengikut kekutuban
21
BAND 5
22
BAND
5
(Tahu, Faham
dan Boleh Buat
dengan Beradab
Terpuji)
STANDARD
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
perniagaan dan
keusahawanan secara
berinisiatif.
DESKRIPTOR
EVIDENS
Murid boleh :
Murid boleh :
B5D1
secara berinisiatif.
B5D1E1
Menghasilkan projek reka bentuk
dengan daya usaha.
B5D2
lukisan teknik secara berinisiatif.
B5D2E1
Melukis unjuran ortografik menggunakan
alatan dan prinsip yang betul dengan
daya usaha.
daya usaha : Cantuman kukuh dan kemasan sempurna

daya usaha : i. Ukuran dan penyambungan garisan objek tepat
ii. Garisan binaan dan garisan objek dilukis dengan betul
iii. Lukisan bersih
23

STANDARD
tahap perkembangan
pembelajaran
BAND
5
(Tahu, Faham
dan Boleh Buat
dengan Beradab
Terpuji)
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
perniagaan dan
keusahawanan secara
berinisiatif.
DESKRIPTOR
EVIDENS
Murid boleh :
Murid boleh :
B5D3
teknik secara berinisiatif.
B5D3E1
Melukis lukisan isometrik dengan daya
usaha2.
B5D3E2
Melukis lukisan hamparan garis selari
dengan daya usaha2.
B5D3E3
Melukis lukisan hamparan garis jejari
dengan daya usaha2.
B5D3E4
Melukis lukisan keratan penuh dengan
daya usaha2.
B5D4
elektronik secara berinisiatif.
Daya usaha3 :
B5D4E1
Menghasilkan projek elektronik yang
berfungsi dengan daya usaha3.
Susun atur komponen kemas.
24
BAND 6
25
BAND
6
(Tahu, Faham
dan Boleh Buat
dengan Beradab
Mithali)
STANDARD
tahap perkembangan
pembelajaran
Mengaplikasikan
pengetahuan dan
perniagaan dan
keusahawanan secara kreatif
dan inovatif.
DESKRIPTOR
EVIDENS
Murid boleh :
Murid boleh :
B6D1
secara kreatif dan inovatif
B6DIE1
Menghasilkan projek reka bentuk dan
melahirkan idea baharu sebagai nilai
tambah
idea baharu : Kreatif dan inovatif; contoh menggunakan bahan kitar semula / bahan terbuang
26
LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
ANALISIS EVIDENS BERDASARKAN BAND KHB TERAS

BERDASARKAN BAND TERAS
BAND
5
6
DESKRIPTOR
EVIDENS
BIL. EVIDENS
B1D1
B1D2
B1D3
B1D4
B1D5
B2D1
B2D2
B2D3
B2D4
B3D1
B3D2
B3D3
B4D1
B4D2
B4D3
B5D1
B5D2
B1D1E1, B1D1E2
B1D2E1
B1D3E1
B1D4E1, B1D4E2, B1D4E3
B1D5E1, B1D5E2
B2D1E1, B2D1E2
B2D2E1
B2D3E1
B2D4E1
B3D1E1, B3D1E2
B3D2E1, B3D2E2
B3D3E1
B4D1E1
B4D2E1
B4D3E1
B5D1E1
B5D2E1
2
1
1
3
2
2
1
1
1
2
2
1
1
1
1
1
1
B6D1
B6D1E1
JUMLAH
JUMLAH EVIDENS
5
3
2
1
25
LAMPIRAN 2
ANALISIS EVIDENS BERDASARKAN BAND KHB KT

BERDASARKAN BAND KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL
BAND
DESKRIPTOR
EVIDENS
BIL. EVIDENS
B1D6
B1D6E1, B1D6E2
B1D7
B1D7E1
B2D5
B2D5E1
JUMLAH EVIDENS
2
B2D6
B2D6E1
B3D4
B3D4E1, B3D4E2, B3D4E3, B3D4E4
B3D5
B3D5E1
B4D4
4
B4D5
B4D5E1
B5D3
5
B5D4
B5D4E1
JUMLAH
20
LAMPIRAN 3
ANALISIS EVIDENS BERDASARKAN TAJUK KHB TERAS

BERDASARKAN TAJUK TERAS
TAJUK
REKA BENTUK
DAN
PENGHASILAN
PROJEK
ELEKTRONIK
LUKISAN TEKNIK
MASAKAN
TANAMAN
HIASAN
BAND
DESKRIPTOR
EVIDENS
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
1
2
3
4
5
1
2
B1D1
B2D1
B3D1
B4D1
B5D1
B6D1
B1D2
B2D2
B3D2
B4D2
B1D3
B2D3
B3D3
B4D3
B5D2
B1D4
B2D4
B1D1E1, B1D1E2
B2D1E1, B2D1E2
B3D1E1, B3D1E2
B4D1E1
B5D1E1
B6D1E1
B1D2E1
B2D2E1
B3D2E1, B3D2E2
B4D2E1
B1D3E1
B2D3E1
B3D3E1
B4D3E1
B5D2E1
B1D4E1, B1D4E2, B1D4E3
B2D4E1
2
2
2
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
B1D5
B1D5E1, B1D5E2
JUMLAH
BIL. EVIDENS
JUMLAH EVIDENS
4
2
25
LAMPIRAN 4
ANALISIS EVIDENS BERDASARKAN TAJUK KHB KT

BERDASARKAN TAJUK KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL
TAJUK
LUKISAN TEKNIK
ELEKTRONIK
BAND
DESKRIPTOR
EVIDENS
B3D4
B4D4
B5D3
B1D6
B1D6E1, B1D6E2
B2D5
B2D5E1
B3D5
B3D5E1
B4D5
B4D5E1
B5D4
B5D4E1
B1D7
B1D7E1
B3D4E1,B3D4E2,
B3D4E3,B3D4E4
B4D4E1, B4D4E2, B4D4E3,
B4D4E4
B5D3E1, B5D3E2, B5D3E3,
B5D3E4
BIL. EVIDENS
JUMLAH EVIDENS
4
4
12
KEUSAHAWANAN
2
B2D6
B2D6E1
JUMLAH
20
Lembaga Peperiksaan,
Kementerian Pelajaran Malaysia
Aras 1, 2, 5 15, Blok E11,
Kompleks Kerajaan Parcel E,
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62604 Putrajaya
Tel. : 03-88843787
Faks : 03-88843783
Web http://www.moe.gov.my/lpm

DSP KHB KT Ting2 PDF

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DSP KHB KT Ting2 PDF

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU

DOKUMEN STANDARD PRESTASI (DSP)

L LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengubah mana-mana bahagian,

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

MATLAMAT MATA PELAJARAN

OBJEKTIF MATA PELAJARAN

KERANGKA STANDARD PRESTASI

PERNYATAAN STANDARD KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL TINGKATAN 2

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

MATLAMAT MATA PELAJARAN

OBJEKTIF MATA PELAJARAN

Menterjemahkan idea-idea kreatif dan inovatif melalui lukisan teknik.

Mengenal pasti hidangan dan mengurus sajian.

Mengamalkan peraturan dan budaya kerja yang baik dan selamat.

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

OP1 Kebolehan berdikari dalam menjalankan kerja buat sendiri

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

KERANGKA STANDARD PRESTASI

Boleh Buat dengan Beradab

Boleh Buat dengan Beradab

Boleh Buat dengan Beradab

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

PERNYATAAN STANDARD KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,

Mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman tentang reka bentuk dan teknologi,

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

Mengetahui tentang reka

Menyatakan : Secara lisan atau bertulis

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

Mengetahui tentang reka

Menyatakan : Secara lisan atau bertulis

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

Mengetahui tentang reka

Menyatakan : Secara lisan atau bertulis

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

Mengetahui dan memahami

Menerangkan : Secara lisan atau bertulis

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

Mengetahui dan memahami

Menerangkan : Secara lisan atau bertulis

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

: i. Melakukan kerja mengukur, menanda dan memotong mengikut urutan

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

Kaedah atau teknik yang betul

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

STANDARD PRESTASI KHB KEMAHIRAN TEKNIKAL

daya usaha : Cantuman kukuh dan kemasan sempurna