Recorrido Medieval

Erase una vez una maestra la cual trabaja con nios de 3er
grado la matricula era de 21 nios, y al culminar el primer
proyecto de higiene personal, deban elegir el tema del
segundo proyecto, de manera democrtica.
Los nios propusieron varios temas pero uno de ellos
impresiono a la docente dando la opinin del ttulo llamado el
arte medieval, la docente le pregunto al alumno a qu se
debe ese tema Cesar?
El nio le comento que haba visto un programa relacionado
con el tema que haba propuesto, que el mismo le llamaba la
atencin y que l quera saber ms a profundidad sobre el
tema, para de esa manera instruirse sobre el arte, ya que
siempre en los proyectos de aula se repiten los mismos
temas. Los dems alumnos se emocionaron con el tema
propuesto por Cesar todos comenzaron con la curiosidad de
saber sobre el tema planteado, y democrticamente
seleccionaron el tema del arte medieval.
Para la docente fue algo nuevo, porque en sus aos de
servicio los temas de proyecto eran bsicos y ms flexibles
para trabajar segn el grado, la misma se preocupo un poco
para dar dicho tema el cual es un contenido que se emplea
ms que todo en la secundaria.
La docente se instruyo con varios libros e informacin por la
web para que de esa manera se le facilitara el planificar las
estrategias para aplicar el tema del segundo proyecto el cual
se llam CONOCIENDO EL MARAVILLOSO MUNDO DEL ARTE
MEDIEVAL.
El da viernes la docente les asigno a los nios de tarea el
investigar sobre el tema del proyecto, el cual se iba a discutir
la semana siguiente.

Comenzando la semana la docente continu con el tema del

segundo proyecto,
ejecutando una lluvia de ideas,
desglosando
algunas definiciones respecto al tema, los
alumnos estaban ansiosos de saber nuevas cosas.
Al transcurrir varias semanas trabajando con el proyecto la
docente planifico una actividad manual en base al contenido,
dando a cada uno de ellos un tema en especfico como el
arte bizantino, paleocristiano, romnico y gtico, en dicha
actividad ellos deban realizar segn el arte que le
corresponda una demostracin fsica, en dicha actividad los
nios eran libres de seleccionar el tema en especifico del arte
bizantino, paleocristiano, romnico y gtico realizando, una
exposicin en base a la demostracin fsica que deban
realizar segn las caractersticas que posee el tema que la
docente le asignaba a cada uno de ellos.
La docente explico que las demostraciones fsicas deban
realizarlas en casa con variedad de materiales que quisieran
utilizar, la misma pauto las fechas de las exposiciones, y les
ofreci la ayuda u opinin sobre cualquier duda que tuvieran
sobre el tema que les corresponda a cada uno de ellos en las
horas de la materia de proyecto.
Llego la semana ms esperada por los nios y la docente,
comenzaron las exposiciones todos llegaron con sus
esculturas, arquitecturas, pinturas entre otros, la curiosidad
de los nios era inmensa, todos queran saber cosas nuevas
sobre el tema y la docente impresionada con todos los
trabajos.
El primero en exponer fue Cesar, realizo una exposicin y una
demostracin fsica interesante sobre el arte gtico que la
profesora le haba asignado, Cesar empleo en su trabajo la
arquitectura, donde demostr las caractersticas ms
denotadas realizando una maqueta de la iglesia del Llano que

se encuentra ubicada en el estado Mrida, y a la vez

explicando con un vocabulario muy tcnico el tema asignado.
La docente quedo asombrada con las exposiciones de sus
alumnos todos llevaron excelentes trabajos, demostrando as
sus intereses por el tema. Todos fueron responsables en las
actividades del proyecto, la docente pens en algn momento
que sus alumnos no iban a cumplir con dicha actividad ya que
el tema trabajado es visto ms que todo en secundaria.
Al ver tanto inters, curiosidad y responsabilidad por el tema
la docente decidi para el cierre de proyecto planificar una
actividad ms recreativa, llevando a sus alumnos a varias
iglesias de la ciudad para que de esa manera pudieran
conocer visualmente, el arte ya visto en el recorrido del
proyecto. Les planteo a sus alumnos la actividad planificada y
todos estaban emocionados el saber que iban de paseo para
conocer visualmente el tema ya visto.
Las iglesias seleccionadas fueron la Baslica menor, el San
Juan Bautista de Milla, e iglesia de la Plaza del Llano.
Los nios en el recorrido de las iglesias fueron muy visuales
observando cada cosa minuciosamente, lo ms llamativo
para ellos fueron las cpulas, la arquitectura, las catacumbas
especficamente la de la Baslica Menor y los vitrales. Los
nios luego del recorrido explicaron sus experiencias y se
sintieron alegres el haber aprendido algo nuevo, ya que
siempre en sus proyectos eran temas ya repetitivos.
La docente se sinti satisfecha el saber que haba cumplido
una nueva meta, la cual fue realizar el proyecto planteado.
Para el cierre de proyecto la docente asigno el realizar a
cada nio en un lienzo, el dibujar lo que les haya llamado ms
la atencin del recorrido de las iglesias. Y para finalizar el
hermoso proyecto todos tomaron la decisin de preparar una
galera con todas las cosas que haban realizado durante el

proyecto, los nios se sentan orgullosos el saber que haban

aprendido cosas maravillosas y de gran importancia, todo el
personal docente, administrativo, obrero y la comunidad se
quedaron asombrados con el gran trabajo que haban
ejecutado los nios de 3er grado.
Y para el cierre la docente dio unas pequeas palabras
diciendo: Gracias a mis nios por darme este gran desafo
cosa que no hubiese podido realizar sin ustedes, y de esa
manera concluyo el hermoso proyecto que se realizo en
conjunto dejando as grandes aprendizajes significativos.