GUA PARA LA INTERPRETACIN DE PERFILES WISC-III DE A.

KAUFMAN
La interpretacin que Kaufman realiza a partir de los resultados del WISC-III, tiene una lgica deductiva: desde el anlisis e interpretacin de
los ndices generales CI Total, CI Verbal y CI Ejecucin, hasta las fortalezas y debilidades del perfil interpretado. La sucesin de pasos
propuesta por Kaufman implica un trnsito desde las comparaciones inter individuo a intra individuo.
Paso 1: Descripcin de los CI
El primer paso de la interpretacin de Kaufman, considera los tres grandes ndices de WISC-III: CI Total, CI Verbal y CI Ejecucin. Respecto
estos tres ndices, es posible obtener: Puntaje CI, el intervalo de confianza de ese puntaje, el rango percentil y la categora diagnstica que le
corresponde.
Escala
Total

CI (a)

Intervalo de confianza (b)

Percentil (c)

Categora descriptiva (d)

Verbal
Ejecucin
(a) Puntaje CI: indica el valor de la sumatoria de todos los puntajes estandarizados de subtest, lo que nos entrega una medida cuantitativa
general del perfil respecto a la poblacin general.
(b) Intervalo de confianza: se refiere al rango entre dos valores, en donde con una probabilidad especfica (en este caso 0.05 o 0.01)
encontremos el verdadero puntaje de CI (AERA/APA, 1999, 00 173).
(c) Rango percentil: indica la ubicacin de puntaje de inters respecto la poblacin general. Responde a la pregunta Qu porcentaje de los
casos tienen un rendimiento bajo el puntaje de inters?
(d) Categora descriptiva: las nuevas categoras descriptivas que propone WISC-III c.ch. las encuentras en la pgina 34 del Manual de
Administracin y Calificacin.
Paso 2: Comparacin estadstica entre los CI Escala Verbal y CI Escala de Ejecucin, para determinar armona o desarmona entre las
escalas (Diferencia Interescalar).
Es estadsticamente significativa la diferencia entre los puntajes de la Escala Verbal y la Escala de Ejecucin?
Uno de los elementos importantes de la teora que sustenta el WISC-III, es que las habilidades evaluadas mediante la prueba tienden a tener
un comportamiento armnico; de esta manera, uno de los puntos ms interesantes de su interpretacin es la presencia de desarmonas o
diferencias significativas entre las escalas o factores de la prueba. Por esta razn, luego de estimar el valor de los tres grandes ndices (CIT,
CIV y CIE), es preciso pesquisas si existe una diferencia entre los puntajes de las Escalas Verbal y de Ejecucin, y si la diferencia es o no
estadsticamente significativa. De esta manera, debemos considerar el siguiente esquema:
CIV

CIE

Diferencia

No
significativo
09

Significativa para un
intervalo de confianza
probabilidad 0.05
10

Significativa para un
intervalo de confianza
probabilidad 0.01
11 o ms

Hay una diferencia

estadsticamente
significativa?
SI
NO

Paso 3: Interpretacin de factores asociados a cada escala.

El siguiente anlisis de los puntajes WISC-III permite observar el comportamiento de los factores correspondientes a cada una de las dos
escalas de la prueba.
Escala Verbal
Factor Comprensin Verbal: capacidad de conceptualizacin verbal, conocimiento y expresin.
Factor Ausencia de Distractibilidad: habilidad numrica y de procesamiento serial.
Escala de Ejecucin
Factor Organizacin Perceptual: pensamiento no verbal y coordinacin visomotora.
Factor Velocidad de Procesamiento: velocidad de respuesta.
La descripcin ms detallada de cada ndice se encuentra en el artculo de Ramrez y Rozas (2007).
De esta manera, el PASO 3 centra el anlisis de las posibles discrepancias entre los puntajes de cada uno de los factores que comprenden las
escalas, tanto verbal como de ejecucin, y si la dispersin de los puntajes dentro de cada escala es normal o anormal.
Anlisis de discrepancia de los Factores de la Escala Verbal

a.
CV

Existe una diferencia estadsticamente significativa entre los factores Comprensin Verbal (CV) y Ausencia de Distractibilidad (AD).
AD
No
Significativa para un
Significativa para un
Hay una diferencia estadsticamente
significativo
intervalo de confianza de
intervalo de confianza de
significa?
0.05
0.01
08
9
10 o ms
SI
NO

b. Hay una dispersin anormal en la Escala Verbal?

Mayor puntaje de
Menor puntaje
Diferencia
5 subtest de EV
de 5 subtest de
EV

Dispersin
anormal

Dispersin
normal

7 o ms

06

Hay una dispersin anormal?

SI

NO

El anlisis de la dispersin intra escala debe considerar la diferencia entre los 5 subtest que conforman la Escala Verbal, el subtest con mayor
puntaje y el subtest con el menor puntaje.
Anlisis dispersin para los Factores de la Escala de Ejecucin
a. Existe una diferencia estadsticamente significativa entre los factores Organizacin Perceptual (OP) y Velocidad de Procesamiento
(VP)?
OP
VP
Diferencia
No
Significativa para un
Significativa para un
Hay una diferencia
significativo
intervalo de confianza
intervalo de confianza
estadsticamente
de 0.05
de 0.01
significativa?
08
9 10
11 o ms
SI
NO

b. Hay una dispersin anormal en la Escala de Ejecucin?

Mayor puntaje de
Menor puntaje
Diferencia
Dispersin
5 subtest de EE
de 5 subtest de
anormal
EE
9 o ms

Dispersin
normal
08

Hay una dispersin anormal?

SI

NO

Paso 4: Anlisis de dispersin entre los ndices mayores

Hay una diferencia estadsticamente significativa entre los ndices de Comprensin Verbal (CV) y Organizacin Perceptual (OP)?
CV

OP

Diferencia

No
significativo
09

Significativa para un
intervalo de confianza
de 0.05
10 11

Significativa para un
intervalo de confianza
de 0.01
12 o ms

Hay una diferencia

estadsticamente significativa?
SI

NO

Finalmente, es preciso examinar la dispersin de cada una de los dos factores, esto es la diferencia entre el mayor y el menor puntaje obtenido
entre los subtest que forman cada factor.
Para el Factor CV
a. Es estadsticamente significativa la dispersin entre los subtest del Factor Comprensin Verbal?
Mayor puntaje de
Menor puntaje
Diferencia
Dispersin
Dispersin
Hay una dispersin anormal?
5 subtest de CV
de 5 subtest de
anormal
normal
CV
7 o ms
06
SI
NO

Para el Factor OP
b. Es estadsticamente significativa la dispersin entre los subtest del Factor Organizacin Perceptual?
Mayor puntaje de
Menor puntaje
Diferencia
Dispersin
Dispersin
Hay una dispersin anormal?
4 subtest de OP
de 4 subtest de
anormal
normal
OP
9 o ms
08
SI
NO

Paso 5: Interpretacin de los Factores Pequeos

Es interpretable el Factor Ausencia de Distractibilidad como un todo unitario (AD)?
Aritmtica
Retencin de
Diferencia
Dispersin
dgitos
anormal
4 o ms

Dispersin
normal
03

Es interpretable el Factor Velocidad de Procesamiento como un todo unitario (VP)?

Bsqueda de
Claves
Diferencia
Dispersin
Dispersin
smbolos
anormal
normal
4 o ms
03

Hay una dispersin anormal?

SI

NO

Hay una dispersin anormal?

SI

NO

* Si la diferencia entre los factores es mayor de 4, no es posible describir el factor como una entidad nica. En ese caso se debe analizar cada
prueba y establecer hiptesis explicativa de la diferencia.
Paso 6: Interpretacin de Fortalezas y Debilidades en el perfil WISC-III
La interpretacin de Fortalezas y Debilidades del perfil WISC-III obtenido depende en primer lugar de la diferencia entre la Escala Verbal (CIV)
y de Ejecucin (CIE).
En caso de encontrar una diferencia de 0 10 puntos, ENTONCES: el patrn de comparacin de cada subprueba ser el promedio simple de
todas las subpruebas aplicadas de ambas escalas.
En caso de encontrar una diferencia de 11 puntos o ms, el patrn de comparacin de cada subprueba ser el promedio simple de las
subpruebas de la escala respectiva, verbal o de ejecucin.
De esta manera, una vez establecido el patrn de comparacin aplicable segn la diferencia del puntaje entre las escalas, procederemos a
comparar cada subprueba con el promedio a fin de obtener las Fortalezas y Debilidad del perfil WISC-III.
Para la Escala Verbal
Subtest Verbales

Puntajes
obtenidos

Promedio
redondeado

Diferencia

Informacin
Analogas
Aritmtica
Vocabulario
Comprensin
Retencin de dgitos
Para la Escala de Ejecucin
Subtest Ejecutivos

Puntajes
obtenidos

Promedio
redondeado

Diferencia

Completacin de figuras
Claves
Ordenamiento de historias
Construccin con cubos
Ensamble de objetos
Bsqueda de smbolos
Laberintos

Tamao de la diferencia
necesaria para ser significativa
3 o ms
3 o ms
3 o ms
3 o ms
4 o ms
5 o ms

Fortaleza / Debilidad
FoD

Tamao de la diferencia necesaria

para ser significativa
4 o ms
5 o ms
4 o ms
4 o ms
4 o ms
4 o ms
4 o ms

Fortaleza / Debilidad
FoD

Paso 7: Hiptesis sobre Fortalezas y Debilidades en el perfil WISC-III

Cada una de las subpruebas WISC-III est, a su vez, asociada a determinadas habilidades en funcin de si son estimadas como Fortalezas o
Debilidades del perfil que deben ser consideradas al momento de realizar hiptesis sobre el rendimiento general de la prueba. Este anlisis e
interpretacin ms detalladas permiten evitar las sobre-generalizaciones que trae consigo la interpretacin de WISC-III slo a nivel de grandes
ndices, realizando la apreciacin clnica en dos niveles: inter individuo e intra individuo.
La interpretacin que Kaufman realiza a partir de los resultados del WISC-III tiene una lgica deductiva: desde el anlisis e interpretacin de los
ndices generales CI Total, CIV y CIE hasta las fortalezas e debilidades del perfil interpretado. La sucesin de pasos propuesta por Kaufman
implica un trnsito desde las comparaciones inter individuo a intra individuo.

Que las diferencias entre los puntajes sean estadsticamente significativos o no, permite establecer la plausibilidad de una hiptesis preliminar
que debe ser corroborada mediante un anlisis e interpretacin ms detallado. Diferencias no significativas no son interpretables desde los
trminos que propone la prueba.

Referencias
AERA/APA. (1999). Standards for Educational and Psychological Testing. Washinton: AERA Kaufman, A. S., & Lichtenverger, E. O.
(2000). Essentials ol WISC-III and WPPSI-R assessment. New York: Wiley.
Ramrez, V. y Rozas, R. (2007). Estandarizacin del WISC-III en Chile: Descripcin del Test, Estructura Factorial y Consistencia
Interna de las Escalas. PSYKHE Vol. 16, (1), 91 109.
Ramrez, V. y Rozas, R. (2007). Test de Inteligencia para Nios de Wechsler (WISC-III): Manual de Administracin y Puntuacin.
Normas de estandarizacin chilena. Santiago: Ediciones PUC.